小学一年级语文《小鱼的梦》原文、教案及教学反思(最新6篇)

在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗?

《小鱼的梦》大班教案 篇1

一、教材分析:

梦对于每个幼儿来说都不陌生,而且每人都会有一个美好的梦想。《小鱼的梦》这首歌曲是一首三拍子的歌曲,旋律宁静柔和,歌词优美切近幼儿生活。歌曲呈现了小鱼梦中的情景一共四句:第一句,写小鱼玩累了在池塘里入睡;第二句,写星星为它盖被;第三句,写风儿为它唱歌,哄它入睡;第四句,写小鱼甜美地进入梦乡。这首歌曲把小鱼、星星、风儿拟人化,打开了儿童想象的大门,为其创造了巨大的思维空间。

孩子学习唱歌,不只是提高幼儿音乐的认知与技能,关键是要用音乐本身去打动孩子,通过反复欣赏让孩子从心底里感受音乐作品的情感、情绪和美,从而体验生活的美好、生活中的真爱。

二、目标的设计

活动目标:

1.熟悉歌曲旋律,在听听、讲讲中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

2.能运用已有经验根据歌曲旋律仿编歌词。

3.在演唱歌曲中,体验互相关心,互相体贴的幸福感。

活动重点:熟悉歌曲旋律,在听听、讲讲中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

活动难点:能运用原有经验进行创编歌曲并进行演唱。

经过一次试教下来,在听课老师的指导下对目标有了一定的修改,如下:

活动目标:

1.感受歌曲宁静、柔美的旋律,在听听、讲讲中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

2.在演唱歌曲中,体验互相关心,互相体贴的幸福感。

活动重点:熟悉歌曲旋律,在听听、讲讲中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

活动难点:感受歌曲的旋律美和意境美。

在这次的执教中,我特意按照自己所设计的目标进行开展活动中,可是在实际的教学中,对于歌曲旋律的优美,小鱼的幸福感在歌唱时体现的还不够。

三、各环节实施状况

首先,这是一首很美的歌曲,为了让孩子们进入到优美,宁静的环境中去,我采用了一首轻音乐入场,让他们感受这个活动的气氛的轻轻的柔柔的。从开始幼儿的表现来看,这个作用还是有的,他们很快进入了这个情境当中。在活动的第二个环节,我又通过配乐欣赏故事,进一步让孩子们感受歌曲的意境。在歌曲的学习中,每个幼儿有充分表现和乐意表现自我的机会,我让幼儿在理解歌词内容环节中,运用故事再现法,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考:“故事里有谁?小鱼梦见了什么?”我又通过让幼儿欣赏歌曲一遍,充分让幼儿感受歌曲,当我问孩子们听了这首歌有什么感觉时,他们都说出了感觉:轻轻地,柔柔的很好听。接着第二遍我是通过看图谱清唱,通过提问帮助幼儿理解歌词内容。我又通过幼儿说,我唱的方式让幼儿进一步熟悉歌词以及旋律,在我唱完了以后让幼儿跟唱,以及让已经会唱的幼儿进行示范唱其他幼儿跟唱来让幼儿学习歌曲,通过各位幼儿的示范唱,其他幼儿也很快就会唱了。在大家都会唱了的基础上,我让幼儿分角色进行演唱歌曲,一部分幼儿唱歌词,一部分幼儿唱——唔唔唔,在分角色演唱歌曲时,我是说愿意当风的小朋友唱——唔唔唔,结果几乎没有小朋友愿意当风,场面有点尴尬,可能在多功能厅上课,下面听课老师坐着,小孩子就有点胆怯了,如果再来一次的话我会分男生女生来演唱歌曲。这样就不会出现没人举手,我只好直接请人的尴尬场面,也可以避免时间的隐性浪费。

四、活动中的优点与缺点

活动中在准备工作还是做的挺到位的,包括课前准备好图谱教具,轻音乐和歌曲录音。活动室的窗帘拉好,营造了一种昏暗的环境,以轻音乐让幼儿进场,让幼儿很快的进入到这个情境之中。在没有伴奏的情况下能唱准音。让幼儿熟悉歌曲的旋律,通过听听、看看、讲讲等多种方式让幼儿熟悉歌词,初步学唱歌曲。在这个活动中我觉的我让孩子们唱的感觉还不够美,和幼儿之间的互动,给予幼儿的回应还不是很自然。

音乐活动很难上,每一次的尝试都是一个使自己进步的机会,在以后的活动中我会更加努力,多尝试上音乐活动,让自己的音乐教学技能有进一步的提高。

小学一年级语文《小鱼的梦》原文 篇2

小鱼玩了一天水,

池塘妈妈怀里睡。

天上星星落下来,

为它盖床珍珠被。

风儿唱起催眠曲,

波浪又把摇篮推。

小鱼做了个甜甜的梦,

摆摆尾巴咂咂嘴。

《小鱼的梦》大班教案 篇3

设计意图:

梦是夜晚入睡时出现的现象,有时幼儿也会做梦。结合最近幼儿学习的儿歌《找梦》小朋友们时常在谈话中会说到自己的梦,引起了幼儿对梦的好奇和兴趣,如何顺应幼儿,满足他们的需要呢?于是我决定利用小鱼的梦开展教学活动。《小鱼的梦》歌曲旋律优美婉转,词曲内容丰富,富有意境,便于幼儿想象与理解,适合大班幼儿学习。

在歌曲的学习中,我更多的考虑幼儿的发展,顺应幼儿的需求,注重幼儿的体验与感受。我以游戏《网小鱼》导入活动,然后从歌词入手,课前让幼儿熟悉歌曲旋律,通过听听、讲讲、画画等多种方式来熟悉歌词,初步学唱歌曲。同时引导幼儿创编歌词,迁移用图谱的方式记忆歌词。最后又以游戏角色扮演来表现歌曲,希望通过这个游戏带给幼儿快乐的体验。在歌曲的学习中关注幼儿学习方法与策略的运用,更培养了幼儿大胆探索、迁移与创造的能力。

活动目标:

1、在熟悉歌曲旋律的基础上,让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。初步学唱歌曲。

2、创编歌词,迁移用图谱的方式记忆歌词。

3、在理解内容的基础上,能自由创编动作,表达歌曲的情感。

4、体验互相关心、互相体贴的幸福感。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备:

1、媒体课件。(图1、美丽的池塘,小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲,几个活动的情符。图4、小鱼在做梦,梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。

2、电脑、电视机,图谱,音乐《小鱼的梦》。

3、小鱼头饰若干,鱼妈妈头饰一个,星星宝宝头饰若干,风娃娃装饰物等。

活动过程:

一、游戏《网小鱼》导入。

师:今天的天气真好!老师带小朋友玩一个《网小鱼》的游戏吧!

将全班幼儿分成两部分,一部分幼儿做渔网,一部分的幼儿做成群结队的小鱼。做网的幼儿双手相握,举过头顶,然后分开成渔网状,做小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去,等待穿越。

游戏开始,扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边问:“小鱼小鱼哪里游?“,扮做小鱼的幼儿边游边答:小鱼小鱼水里游。扮演渔网的幼儿边走边问:”小鱼小鱼哪里去?“扮做小鱼的幼儿答:”我想出去玩游戏。扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边说:”你呀别想逃出去,大大渔网捉住你。“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过,扮渔网的幼儿听到“捉住”二字后,赶紧把渔网放下,捉住没来得及通过的幼儿,把鱼儿网住,放到桶里,没有捉到的鱼儿继续参加游戏。

师:小鱼们玩累了,我们休息一下吧!(幼儿围成半圆形做休息状)

【设计意图】这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去,让幼儿模仿小鱼游,此外为下一环节活动的开展做好铺垫,引出了课题。

二、引出歌曲,理解歌词内容。

1、师:小鱼们休息的好舒服呀,刚才还有一条小鱼游过来告诉我他做了一个美美的梦,你们想知道他梦到了什么?

幼:想!

师:让我们来听听歌曲《小鱼的梦》吧!

2、完整欣赏歌曲并学唱。

幼儿听完后提问:你听到歌曲里唱到了什么?

幼1:小鱼在水里玩。

幼2:小鱼睡觉了。

幼3:风呼呼吹。

幼4:妈妈和小鱼亲嘴巴。

师:鱼儿玩了一天,在池塘妈妈怀里睡了。天上星星落下� 风儿唱着摇篮曲,鱼儿梦中看见了妈妈在亲他的嘴。(边小结边播放课件资料)

师:歌曲的名字叫什么?

幼:小鱼的梦。

3、教师配上伴奏示范演唱一遍。

师:我们仔细听听这首优美的歌曲是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。三拍子除了拍手,还可以用什么动作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)

4、放慢速度,小朋友轻声学唱。

【设计意图】这个环节利用多媒体生动展现歌曲内容,幼儿根据自己在课件中获得的经验,尝试学唱歌曲。

三、教师出示图谱,引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。

1.教师出示图谱,引导幼儿说出自己的发现。

师:老师还带来了一样东西,你看到了什么?

幼1:有小鱼,池塘,好多小星星,小鱼妈妈。

幼2:还有字“太阳”。

幼3:还有小嘴巴。

师:你们有没有发现这个图谱和刚才什么有关?

幼:和刚才的歌曲有关。

师:这幅图说的就是刚才的歌曲,我们一起指着图唱一遍。

2、教师范唱歌曲,幼儿对应观察图谱,空白的地方慢

师:刚才我们指着图谱唱是你发现了什么?

幼:有的地方没有图。

师:没图的的地方应该画什么?

幼:池塘妈妈?星星?风儿?唔唔?

教师慢唱提醒幼儿,“池塘妈妈”,“天上星星落下来”,“梦中看见了“,一边绘画一边说歌词。(依次画出空白的地方)

3、教师带领幼儿边指图谱边完整唱歌曲。

【设计意图】在这一环节中教师不要急于告诉幼儿空白处画什么,要鼓励幼儿自主表达,在聆听与思考中发现问题,让幼儿学会自己发现问题,并用自己喜欢的方式呈现出来。

四、引导幼儿尝试替换角色,创编歌词。

1、师:小鱼做了那么甜美的梦,还有谁也在做梦呢?

幼:小鸟。

师:小鸟睡在哪里?

幼:大树妈妈怀里。

师幼轻轻哼唱创编歌曲:小鸟小鸟玩了一天,大树妈妈怀里睡,天上星星落下来……妈妈在亲他的嘴。

五、自由选择小动物表演歌曲。

师:还有好多小动物他们也会做梦,你愿意扮演什么小动物就请你带上头饰表演《小动物的梦》吧!

幼儿分别扮演小鱼,小鱼妈妈,池塘,风儿,或者创编的角色。在表演中结束。

【设计意图】教师将歌曲演唱转化为歌曲表演,引导幼儿一起合作,不仅让幼儿体验音韵的美,而且让幼儿享受与他人合作的愉悦,此游戏表演环节不仅落实了音乐领域的目标,也融入了情感发展的要求。

活动反思:

这个活动以游戏《网小鱼》导入,孩子们很感兴趣,在游戏中能很快进入角色,如:小鱼们玩累了要休息了,孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后,很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词,幼儿们参与也很积极,引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力,还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习,体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演,让幼儿享受与他人合作的幸福体验。

小鱼的梦 篇4

一、教学要求:

(1)初步培养学生科学的思维方法,培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合 作精神。

(2)热爱小动物,培养同情心、爱心。

(3)会读课文,认识15个字,通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

二、拓展想象:

创设氛围展开想象:小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?!

三、课前准备:

cia课件  字卡  录音带  游戏

四、教学过程:

阅读部分

(1)激趣

小朋友们,在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛,星星也醒来了, 像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦,你们听……

点评:创设情景,让学生进入有趣的学习氛围,教师充满情趣的语言,给学生关的熏陶、感 染。

(2)听读课文

你听到了什么?(学生一边说句子,老师一边展示cia活动画面。)

点评:培养一年级学生听的习惯,语言表达能力。尊重学生的个体差异,听到什么,说什么 ,初步了解课文。

(3)采取多种形式读课文。

小声跟读

大声看书指读(跟课件)

各自看书读

同位互帮读。

点评:采用“多读少讲”的策略,引导学生随文识字。读的训练方法有原则性,要求明晰。 ①小声跟读,读准字音;②指读(跟课件)引导学生学习生字;③各自看书读,读中思考;④ 同位互帮读,合作学习读准生字。

(4)检查读书情况:

你最喜欢读哪句话?

(让学生通过读体会:把星星比作“珍珠被”。)

有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。

点评:经过学生反复几次不同方式的阅读、体验,了解学生是否将课文读顺了,读懂了,初 步掌握了生字的读音,教师的提问充分体现尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己 ,相机在读中突破对难点句“天上星星落下�

这一部分地教学过程充分体现了教师运用多种阅读方法,从小培养学生独立阅读的能力,读 的次数多,练的密度大,参与的面广,从量中读出质来,给学生足够的时间充分读;读中悟 ,语中知,充满情趣。

(5)齐读课文。

(6)展开想象。

在音乐的伴奏下,老师充分激情地说:小鱼盖床“珍珠被”,风儿唱起催眠曲,波浪又把摇 篮推,小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?假如你是小鱼,你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像,采取先个别说出后,再在小组内把自己的想像说给同学们听,愿意和好朋友、老师交流也行。

点评:激发鼓励学生想像,给第一位学生创造思维的空间,让每一位学生能发展自己的想象,从小培养学生求异能力,敢于说与别人不同的话。

识字部分

点评:采用“多读、少写”的策略。本课要求认识15个生字,其有6个生字要求学会,以学 生自主学

(1)看拼音,抽读要求会读的字。(重点:睡、床、嘴)

(2)以合作方式,学习要求学会的字。

(3)以小组为单位,互相帮助读准,读会6个生字。(为激发兴趣,课件演示,6个生字飞到了 每组的抽屉里,在抽屉里准备了字卡)

(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)

(5)记字:(本节课要求记:“鱼、巴、把”)

现游戏“摘星星”

想一想:怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记,用它的形旁易记,把“ 巴、把”放在一起,老师问:看到这两个字,你有什么话想说?)

点评:让学生去发现规律,在比较“巴、把”时,教师提问的角度发生了变化,让学生去发 现,去感悟,得出结论。

(6)写字

观察课件上田字格中的三个字。

小组讨论:如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面, 所以放手让学生自己寻找规律,把字写好。)

点评:让学生去观察去体验,不求多写,但求写好,注意培养学生良好的写字习惯。

评析:

本篇课文为北师大教材,其特点采用主题单元编排方式,由课文、练习、活动构成一个整体 。识字是本册最主要的学习任务之一,主要采用随文识字的方法。

李老师执教的这篇课文,在教学方式上能把语文课程标准当作课改的行动准则,体现在教学 过程之中。

1、教学观念—还给学生主人的地位

这节课充分发挥了学生潜力,教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话。每 一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行,教师的语言不多约用了十分钟的时间,学生 的学习活动占据课堂30分钟。随文识字,多种方法的读,调动、激发了学生朗读的积极性、 主动性,培养了学生朗读的兴趣和爱好,提高了朗读的质量。看拼音、读生字;合作学习互 相帮助识字;挑战赛,巩固识字;玩游戏,检查识字,真正把学习的主动权交给了学生,教师只是学习活动的组织者。

2、教学方式—关注学生的学习的过程。

教师能够把转变学生学习方式放在极其重要的位置。 从低年级开始培养学生小组合作学习的习惯,生生互动,互相启发。教师和颜悦色 ,把学生带进民主、和谐、宽松的学习氛围,课堂教学的活动性,学生学习的自主性充分体 现。

3、教学目标—定位准确,体现了训练过程。

以识字为重点,会读的字,学会的字,要求写的字,在教学活动的进程中都有训练过程,学 生很容易掌握,教学难点突破(比喻句)采用了在读中感悟的方式,效果很好。启发学生学会 记字的方法,贴进生活,符合儿童认知水平、身心发展特点。

小鱼的梦 篇5

教案示例

教学目的:

1.认识本课15个生字,会写3个字。培养学生、自主合作的意识。

2.初读课文,要求读准字音,读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。

3.培养学生的爱心,激发想象。

教学重点、难点:

1.识字写字,培养识字能力。

2.朗读、背诵课文,体会语言文字的美。

教具准备:

课件、词语卡片、彩色图片

教学过程 

一、课前谈话

你喜欢小动物吗?你养过什么动物?你是怎么和小动物交流的?(每当小狗这样一叫〈学狗叫〉,我就知道它饿了;每当我拿着鱼食去喂它们,所有的鱼儿都向我聚拢过来……)

激趣导入  :我发现咱们班同学都特别有爱心,养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼,虽然我十分喜爱它,但我知道大自然才是它真正的家。于是,我把它放回了池塘里。(请跟我读:池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉)可是我心里总想着它,同学们,你们想和我一起去看看那条小鱼吗?

课件:小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。

(教师配乐朗诵课文,学生边听边看课件。)

小鱼睡得可真香呀!它会梦见什么呢?这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧!(板书课题)

(开头引入自然巧妙,拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中,为学生创设了一个和谐、快乐的境界,使学生在愉悦的氛围中学习课文。)

但是在寻找的路上会遇到很多困难,咱们必须克服这些困难,才能进入小鱼的梦,和它一起去做一个甜甜的梦。同学们,你们有信心吗?

二、初读课文,学习生字。

(一)自学生字

1.朗读录音,学生边听边画出不认识的字。

2.自己试着读读课文。

3.复习识字方法:谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的,有什么好方法?(读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典)

(二)小组合作学习生字

1.复习拼音认识一些生字,再自愿结成学习小组,选择喜欢的学字方法自学生字。(明确要求把生字表里的字音读准确,把课文中的句子读通顺。)

2.齐读课文。

3.同桌互读(1人读,1人指文听;再轮换。)

(一年级学生的合作从同桌开始,提出明确要求,让小伙伴互相帮助,互相学习。)

4.指名读文(同学间评读)

三、学词学句,读中感悟。

(一)请愿意读文的同学齐读课文。

(教师在学生读文的过程中,贴出词语卡片。)

睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴

(二)请小老师带着大家读词语。

(三)质疑:这些词语中你还有哪些不明白的?这个词出现在哪个句子中,你能先读读句子吗?

(珍珠被――星星的影子落在池塘里,给它盖上了一床闪着星光的,像珍珠一样的被子。〈播放课件,配合理解词句〉)

(摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里,体会妈妈的爱,温暖幸福。)

(落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。)

(四)句中学词,指导朗读。(学生配乐练读喜欢的句子)

四、巩固识字,指导书写。

(一)游戏,巩固识字。

过渡:我们已经在句子中、词语中认识了这些生字,现在把这些字单拿出来,你们还认识吗?

1.给小鱼找家(鱼背面有字,把它放到黑板上相应的拼音下,读一读。)

2.两人一组,玩翻牌游戏。(同时举牌抢答)

3.识字友谊赛:各个学习小组选派一名选手,认读电脑中出示的生字。

(二)指导书写。

1.看课件演示“为”的书写过程。

学生说笔顺——老师范写,学生书空。

2. 说说“鱼”字的记忆方法——看图片(分鱼头-鱼身-鱼尾)——学生书空(注意鱼头、鱼尾不分家)。

3.引导观察“把”与“巴”的区别。

4.学生书写“为、鱼、把” ,教师巡视指导。

5.评议学生作品。

五、小结

今天我们进到了小鱼甜甜的梦中,我们克服了好多困难,认识了很多生字,你们可真棒呀!现在你会背这首小诗了吗?

小鱼在甜甜的梦中,会梦见什么呢?谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说,演一演。

六、作业

那么,你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢?课下你可以编一个有趣的故事;画一张生动的图画;或者和小伙伴一起编个童话剧演一演,好吗?

《小鱼的梦》大班教案 篇6

《小鱼的梦》是大班主题《黑夜秘语》中一首很优美的歌曲,词曲内容富有意境,充满着童真、童趣美,能够引发幼儿大胆地想象,易于理解,旋律也非常优美婉转,十分适合大班幼儿学习。

在歌曲的学习中,从欣赏感受、倾听入手,通过讲讲、唱唱、演演、编编等多种方式循序渐进地让幼儿从熟悉歌词到初步学唱歌曲,再引导幼儿创编歌词并表现歌词,达到了很好的教学效果。下面就导入环节和欣赏歌曲环节做以下反思:

活动片段一:鱼儿游呀游。

T:夜晚来临,玩了一天的小鱼睡了,今天我们听着音乐去小鱼的梦里看一看吧!

师幼随音乐自编动作进活动室。

T:你觉得小鱼的梦会是什么样的?为什么?

S:小鱼的梦是很美的。

T:音乐听起来是怎样的?

S:很轻的;慢慢的;很优美。

T:小鱼的梦到底是怎样的呢?我们一起来听一听。

反思:

导入环节,教师带领幼儿倾听音乐进活动室,使幼儿能尽快地熟悉歌曲三拍子旋律,感受优美、宁静的性质,带着猜测进入欣赏歌曲的环节,引发幼儿参与活动的兴趣,为完整欣赏、学唱歌曲做铺垫。

活动片段二:小鱼的梦(倾听、欣赏歌曲。)

1、倾听第一遍。

T:你听到了什么?

S:鱼儿玩了一天;唔……;星星落下来;风儿在唱摇篮曲;妈妈在亲它的嘴……

2、倾听第二遍。

T:还有哪些没有听明白?再来仔细听一听。

幼儿完整倾听歌曲第二遍,根据幼儿回答出示图谱帮助幼儿理解歌词。

T:小鱼的珍珠被是用什么来做的?有多美?

S:是天上的星星在水里的影子,一闪一闪的,象珍珠一样,可美啦!

T:我好象看见了这条闪闪发光的珍珠被。盖上珍珠被,风儿唱支摇篮曲,小鱼在池塘妈妈怀里的梦肯定又甜又美。我们用什么样的声音来说一说?

S:温柔的、美美的、轻轻的……

反思:

在歌词的理解上,我关注孩子学习方法,引导他们在反复倾听的基础上讲述和理解歌词,通过幼儿对珍珠被及摇篮曲的描述中,不仅培养了幼儿自主学习的能力,加深了对歌曲旋律的记忆、歌词的理解,也使幼儿进一步感受了歌曲宁静、优美的意境。

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