作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？如下是勤劳的编辑帮家人们分享的小学一年级音乐教案优秀8篇，欢迎阅读。
教学内容
1、 唱：《夏夜》
2、 听：《萤火虫》
教学目标
1、 能用天真、纯朴的情感、轻巧、甜美的声音通过合唱的形式表现萤火虫轻盈、可爱的形象。
2、 能感受到合唱为歌曲增加的艺术魅力。学习简单的二声部合唱，做到声部和谐、层次清楚。
3、 用肢体语言来表现音乐，体验音乐带来的美感。
4、 提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。
教学重点
1、 联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知和体验。并能用优美、富有表现力的声音有表情地歌唱。
2、 调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。
教学难点
1、感受×0 ×0 ×0的跳跃感，0× ×× ×短而轻盈。用断音与连音两种唱法对比表现萤火虫的形象。
2、在老师指挥下进行二声部合唱， 0× ×× × 时值准确，进入准确。提高合唱兴趣和能力。
教学准备
多媒体课件 小音符卡片
教学过程
一、 音乐游戏：小音符搬家
1、复习音阶
3、游戏：小音符搬家
5 3 1 3 1 5 3 5 1 3 5 1 ……
请一个学生上前做游戏，并带领同学唱一唱。 尽量只动一个音
设计意图：通过一级和弦的各种转位练习，掌握主和弦音准，并为学唱歌曲旋律打下基础。
二、创设情境，体验歌曲
1、导入：多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声……
师：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱？
生：青蛙、蟋蟀、蛐蛐、纺织娘……
师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗？ 我们到歌曲去寻找答案。（学生闭眼聆听歌曲《夏夜》范唱。）
答案：萤火虫
师：他们的歌声真美妙，你听出这首歌是什么演唱形式吗？
生：合唱
2、联系生活，感受歌曲
师：“小小的萤火虫既美丽又顽皮，一会飞到这，一会飞到那，时而闪闪烁烁，时而像流星一样划过夜空。”你们觉得用怎样的动作表现萤火虫的闪闪烁烁？又用怎样的动作来表现萤火虫的漫天飞舞呢？（生讨论并表演）
请小朋友们在老师的歌声中体会一下萤火虫的可爱形象，并用恰当的动作来表现。
（师范唱主旋律，生随歌声用简单的动作表现）
设计意图：通过聆听感受歌曲情绪、情感、合唱的美妙效果
三、视听吟唱，走近歌曲
1、师：同学们，萤火虫怎样发光？
生：一闪一闪，时亮时暗
师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗？ （多媒体出示大歌谱：八分节奏，八分休止符处闪烁几次）
生： 像萤火虫在闪烁
师：听，老师这样唱对吗？你们来唱一唱。
师：有后半拍休止的音应该怎么唱呢？
生：学唱歌谱 注意节奏
师：哪些小节是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景？
生：学唱歌谱 35 35 36 |5 - - | 61 61 63 | 2 - - |
设计意图：感受节奏特点，并掌握×0 ×0 ×0，唱出跳跃感
2、学唱歌谱。
第一遍：指读歌谱，注意连音和断音两种唱法的区别。 这里的断音指 50 30 10
第二遍：老师和学生一起唱。 唱出三拍子的韵律感 强弱弱
第三遍：指明小组唱。（一组一句）
难点：结束句音准 33 5 11 30 50 10 56 56 52 1--
3、学唱歌曲
① 学生按节奏朗读歌词
② 学习演唱歌词
四、体验情感，表现歌曲。
1、师：现在我们每个同学都是领唱员，怎么处理这首歌？
这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的音量来演唱？
生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更轻的音量来演唱，才能唱出趣味。
师：揭示谜底时又要用怎样的情绪，音量来演唱呢？
生：用肯定的语气，音量要比以前高一些。
2、二声部合唱
① 怎么样进行合唱？再听一遍录音范唱
② 出示大歌谱 ，学生分析、练习
③ 在老师指挥下分声部合唱 （进入时值准确）
④ 学生完整，有表情地演唱歌曲
⑤ 指明学生领唱
师生共同评价
师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。
五、拓展欣赏《萤火虫》
师：“夏夜里，小小的萤火虫，可以给迷路的人指明方向，送一首《萤火虫》给你们，希望你们也能象萤火虫一样，把关爱送给更多需要帮助的人。”
第一课时：
教学目标：
学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
初步认识《·》课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学重难点：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学准备：电子琴，录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1听音乐问好，律动。
2新学期寄语
3复习上学期内容。
二、基本部分：
1、聆听《玩具兵进行曲》
完整聆听全曲。
提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。
复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。
想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
聆听《你的名字叫什么》《口哨与小狗》
A完整地聆听歌曲。
B提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？
C听歌曲《你的名字叫什么》分小组编创动作。
D随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。
三结束部分：
小结。结束全课。
第二课时
教学目标：
１、通过演唱《拉勾勾》，引导学生细心地观察事物，鼓励学生为歌曲自编动作。
２、用柔和的声音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比较，
说出旋律相似的地方。
３、能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。
教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：能创编动作表现歌曲。
教学准备：录音机，电子琴
教学内容及过程：
一开始部分：
１听音乐问好！
２复习歌曲。
３复习柯尔文手势。
二基本部分：
１、表演《拉勾勾》
a完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？
B听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的'旋律。
C唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。
２、表演《拉勾勾》
a完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。
B再听范唱。
C尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D分小组创编动作，边唱边表演。
三结束部分：
小结。结束全课。
第三课时
教学目标：通过一组多层次的节奏练习，启发学生对自编动作拉勾勾的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。
教学重点：编创与活动
教学难点：编创与活动
教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：一、开始部分：
听音乐问好！
复习上节课内容。
复习《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
编创与活动：
这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主题《好朋友》安排的。
启发学生对自编动作感兴趣。
允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。
在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的自编动作更形象、生动、有趣。
三、结束部分：
教师小结。
教学内容：
1歌表演《谁的歌儿多》2游戏《我快乐》
教学目标：
1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；
2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；
3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；
4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。
教学重点及难点分析：
1教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！”
教具准备：
录音机电脑小奖品
课时安排：
需要二课时
一课时
教学过程：
一、组织教学：
师生问好
二、活动过程
1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。
2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。
3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
4老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
6内容不局限，可舞蹈，相声等。
7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。
三、活动评价
同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！
四、下课学生随音乐出教室！
二课时
教学过程：
一组织教学：
1学生随音乐进教室
2律动“飞机，火车，轮船”
3师生问好
二歌表演
师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》
1请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福
图例：
2请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。
3照书上动作规范学生
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
四节奏游戏
学生跟老师一起做
1我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手
2我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚
3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩
1看，大家一起拍拍手。
2看，大家一起跺跺脚。
3看，大家一起拍拍肩。
五、师生共唱《我快乐》
1老师唱学生听
2学生跟老师一起唱
3学生自己找朋友互相拍手唱
4学生上台表演
5学生集体跟琴有表情演唱
六、小结评比
七、下课
学生随音乐出教室
教学目标：
1、在生动活泼的音乐中，对音响世界有探索的兴趣。
2、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。
3、会用模仿的方法尝试创作歌词，在活动中体现探索的与合作意识。
教学重点：引导学生学会倾听，获取感受。
教学难点：创作歌词
教学准备：琴、课件
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、1、谜语导入：“左一片，又一片，中间隔座山，谁也看不见”（请小朋友猜一猜）师提示：这个谜底是我们五官中的一部分。生：耳朵（请学生说说耳朵的作用）
2、听辨“今天冯老师要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最灵敏，最能干”
（1）听！池塘边谁在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鸭子······）
请学生回答：“我听到池塘边蛐蛐在唱歌”并鼓励学生模仿小动物的叫声和动作。教师给予表扬和鼓励。
（2）听！公路边谁在唱歌？（摩托车、小汽车、救护车、消防车、警车）
请学生回答：“我听到公路边摩托车在唱歌”鼓励学生模仿各种汽车发出的声音。
（3）教师：大家的小耳朵很灵敏，很能干！请你们再来听一首歌曲，你能听出歌曲里有那些小动物在说话吗？
3、听赏、学唱歌曲
听赏歌曲，边听边找出老师在哪里拍的节奏
（1）听赏歌曲《动物说话》
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小鸡说话叽叽叽，（××︱×××）
小鸭说话嘎嘎嘎，（××︱×××）
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小鸡说话叽叽叽，（××︱×××）
小鸭说话嘎嘎嘎，（××︱×××）
353︱61231︱6336︱166‖
叽叽叽，（××）叽叽叽叽叽叽叽
嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
（2）学生们发现老师在不唱的乐句拍节奏，模仿老师进行拍节奏
（3）出示歌词，老师范唱歌曲《动物说话》，邀请同学们为老师拍节奏伴奏。
（4）再次听赏歌曲，鼓励学生模仿小动物的动作进行表演。
（5）随琴学唱歌曲第一段歌词。（两遍）
（6）鼓励学生自学歌曲第二段歌词。
（7）完整的演唱歌曲。
4、听辨速度、歌曲处理
（1）倾听对比：“请小朋友听一听、比一比小鸡、小鸭唱的和我们有什么不同？”生：“速度比我们快”
（2）请同学们加快速度，用欢快活泼的声音演唱，边唱边加上模仿小动物的律动。
5、听辨声音、创编初探
（1）“小朋友们甜美的歌声和优美的动作，吸引来了几位动物朋友，想知道是谁吗？”教师模仿小动物的声音，学生们猜一猜，猜对的小朋友，老师给他戴上头饰（小猫、小狗、小牛、小羊、小鸟、蜜蜂、）
（2）请学生们模仿自己所喜欢的小动物的声音和动作。
（3）“这些小动物想请同学们把它们的声音也唱到歌曲里去，你们愿意帮助它们吗？”
师弹琴分小组创编歌词
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小猫说话喵喵喵，（××︱×××）
小牛说话哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小猫说话喵喵喵，（××︱×××）
小牛说话哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
353︱61231︱6336︱166‖
喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。
（4）集体按顺序演唱创编的歌词。
6、音乐活动“动物联欢会”
（1）“今天有这么多的小动物来到我们班级里，我们来举行一个动物联欢会吧？”学生自愿选择演唱、演奏打击乐器、歌表演（戴上头饰）这三种形式进行表演。
（2）教师要及时给予表扬鼓励
7、
（1）师；“我们今天学习了三位小动物的语言，还自编了六位小动物的歌词，和它们成为了好动物，那我们应该怎样对待我们的好朋友呢？”生：“爱护，关心”师：“我们应该保护它们，爱护它们。今后我们还要了解更多的小动物，和更多的小动物做好朋友，好不好？”
（2）随音乐边唱边表演，走出教室。
教材分析：
《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。
学情分析：
本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
教学内容：
聆听《口哨与小狗》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。
教学过程：
一、导入
1、聆听乐曲《口哨与小狗》师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟？？3、小狗叫声部分：（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。 4、吹口哨部分：（1）师：除了小狗，还有什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）谁会吹口哨？（学生模仿）（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢！（4）揭题：《口哨与小狗》师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。
二、初听乐曲
1、小游戏。师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。听到口哨声——女同学没有口哨声——男同学小鸟——飞翔小狗——节奏2。播放乐曲，学生随音乐律动。（1）师：刚才女同学走了几次呀？（2次）分别是哪两次？（第1和第3）男同学走了几次？（1次）是第几次？（第2次）（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心？？）你们都想到了什么？（？？）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。设计意图：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。
三、分段聆听
1。第一乐段：（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。 △△（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。 2。第二乐段：（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。（2）播放第二乐段。（3）师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？（生：？？）老师设计了一个最简单的图形——竖线。︱︱︱︱3。第三乐段：（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？△小鸟小狗● ● ●设计意图：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。
四、音乐律动
1、师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？生：第一段和第三段。 2、师：那第二段呢？（生：低沉？？）为什么？（生：没有口哨声）3、设计动作。师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动作？4、听音乐做动作。要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走第三乐段——女同学立起来踏步小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。
五、教师总结
1、师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？2、师生再见。
拍皮球一．教学目标：
1、通过演唱歌曲，感受同学们的友爱和乐趣，体会友情的可贵。
2、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
二．重点难点：
1、能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态律动进行歌曲表演。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
三．教学过程活动1【导入】一、组织教学1、师生问好！2、律动。
小朋友们，今天外面风和日丽的想不想到外面去郊游啊？（生：）就先让老师带领大家一起到郊外去看看吧！让我们在欢快的音乐声中一起跳起来吧！（播放《郊游》）。
活动2【讲授】二、导入新课1、同学们跳得真好，想不想继续做运动呢？（生：
）好，今天老师带你们一起来上一堂动感的音乐课，想参加吗？2、师把准备好的一个皮球拿出来问：这是什么球？小朋友们都拍过吗？谁来拍给大家看看。
3、请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。（活动时间为1分钟，看谁拍的球最多。）
4、总结拍球的结果，让学生谈谈拍球时的心情。
5、出示三种节奏，让小朋友们自己拍拍，找出适合拍球的节奏。
X — | X — | X X | X X | xx xx|xx xx | 6、老师这儿有一首关于拍皮球的歌，你们想听吗？先听老师念一念歌词，小朋友们边听边用刚才我们拍的第二种节奏给老师打节奏，好不好？“花皮球，真可爱，轻轻一拍就跳起来。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老师：真棒！你们刚才听得真仔细，节奏拍得真好，现在小朋友拍着节拍和老师一起来念一念这首儿歌。我读一句，你们学一句。
7、模唱乐句。
让我们边拍边来唱唱皮球的声音，吐字咬字要清晰哦。
36 66|35 55|嘭嗵嗵嗵|嘭嗵嗵嗵| 8、听歌曲让我们来听听歌曲，在皮球声音的地方跟着歌曲唱一唱，表演一下。
9、接龙演唱歌曲同学们唱前半句一样的地方，老师唱后半句不一样的地方，“嘭嗵”的地方你们来唱，后面我来唱。准备好了吗？ 10、齐学歌曲。
A、齐唱，师指导演唱。
B、分角色演唱。
C、跟伴奏演唱。
启发学生用活泼跳跃的声音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎样跳起来的？所有要唱得轻快而有弹性。
D、最后完整地演唱歌曲。
11、伴奏歌曲A、加入双响筒伴奏，B、加入三角铁伴奏，C、两个乐器一起伴奏。
活动3【活动】三、歌曲表演师：咱们来玩玩皮球的游戏好吗？生：
师：宣布游戏规则。
a、围成圆圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。
b、播放《拍皮球》音乐，在强拍上把左边的人前面的球拿到自己的面前，如此顺序传下去，直到歌曲结束。
c、其他的学生唱歌，打节拍。
活动4【作业】四、音乐游戏：游戏规则：1、分组围成圆圈，面朝外蹲，每人手拿一个球放在面前。2、播放《拍皮球》音乐，在强拍上把左边的人前面的球拿到自己的面前，如此顺序传下去，直到歌曲结束。3、其他的学生唱歌，打节拍。
一、教学内容：
1、聆听《牧童》
2、聆听《牧童到哪里去了》
3、表演《牧童》
4、表演《放牛歌》
二、教学总目标：
1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
四、学情分析
本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学习起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。其次两首歌的情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。
五、课时安排：二课时
第一课时
教学内容：
1、欣赏歌曲《牧童哪里去了》
2、学唱少儿歌曲《牧童》
3、律动少儿歌曲《牧童》
4、节奏乐器三角铁的认识与演奏
教学目标：
1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。
2、视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。
3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。
教学准备：
课件、投影
教学过程：
一、常规练习
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3．复习前课内容。（唱游为主）
二、新课学习：
1．小练习：三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）
2．歌曲学习：（出示投影片）
1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？
2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片
3）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）
4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）
3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》
1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”
教案《人音版小学一年级音乐下册《放牧》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YinYueJAX/87805.html
2）谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。
3）自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。
三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
课后反思：时间充许的话，也可让学生分组创编、加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。
第二课时
教学内容：
1、欣赏童声合唱歌曲《牧童》
2、学唱歌曲《放牛歌》
3、歌表演《放牛歌》
4、认识双响筒
教学目标：
1、通过聆听《牧童》，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。
2、用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。
3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。
4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。
教学准备：
课件、投影
教学过程：
一、常规练习
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3．复习前课内容。（唱游为主）
二、新课学习：
1．小练习：双响筒认识。教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）
2．欣赏童声合唱《牧童》
1）初听，（完整听全曲）。
2）谈谈所听内容；
3）复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。
3．歌曲学习：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）
1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱；
2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）
3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（可加上锣鼓的伴奏学习与运用）
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
课后反思：通过自编游戏表演歌曲，要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。聆听了歌曲，并学习了用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。
课题：
夏天的阳光
课时：
12——2
教学目标：
1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。
教学重点：
编创简单的节奏。
教学难点：
有意图地编创。
教学准备：
录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、 听音乐进教室。
2、 发声练习。
3、 复习歌曲。
二、基本部分：
1、 聆听《夏天的阳光》
（1） 完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
（2） 复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（3） 教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。
2、 编创与活动：]
（1） 本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
（2） 分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。
（3） 指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分：小结。