一年级下册语文教案最新3篇

作为一名教职工,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢?这次帅气的小编为您整理了一年下册语文教案最新3篇,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

最新一年级下册语文教案 篇1

教学内容:

学习《插秧》这首儿歌,认识6个生字。

学习过程:

一、导课:

同学们,春姑娘回来了,大自然发生了很大的变化。把你画的春天的景色说给大家听好吗?

春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

二、新授:

1、(放音乐,老师朗诵儿歌)

要求:边听边看,标出你还不认识的字。

2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么?

3、指名读课文,集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字,把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏:我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。(鼓励学生用学过的字分析生字)

9、开火车读课文,小组比赛。

想一想,城市的春天是什么样的?

10、朗读挑战赛:

比一比,谁读得。

可以边读边表演。

三、作业设计:

四、板书设计:

插秧

水田是镜子,映照着蓝天,映照着白云,映照着青山,映照着绿树。

第二课时

教学内容:背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。

学生学习过程:

一、复习:

读生字卡片。

背诵课文。

二、学写生字:

读生字,纠正字音,出示“农、民”,学生自己交流谈区别及书写规则。

结合语文天地中,描一描、写一写。

出示“田、照、蓝”:

你能说出这些字的笔顺吗?

小组同学说一说,再指名回答。

你能把这些字写的漂亮吗?

学生自己独立写,然后小组评议。说说这些字的笔顺,先在小组中互相说说,再指名说说。

学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

学生书写教师巡视检查指导。

作业设计:

在作业本上每个字写2个,组一个词。

最新一年级下册语文教案 篇2

教学目标:

1、认识16个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得遇事要动脑筋。

教学重难点:

1、掌握7个生字的音、形、义,朗读课文。

2、体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。

第一课时

教学过程:

(一)故事导入,借题激趣

1、同学们,这节课老师给大家讲一个故事。高尔基小时候在砚店做苦工时,一边做工,一边做个书架坚持看书,结果被老板发现准备烧他的书,为保护书,他毫不畏惧,最后被老板炒鱿鱼。

2、这个小孩就是俄国伟大的作家高尔基,今天我们就来学一学他小时候的故事。

(板书:18 巧装蛋糕)齐读课题。

(二)初读课文,整体感知

1、范读课文,要求听懂文意,听准字音。(一读课文)

2、自由读课文,读准字音,读通句子,画出含生字的词语,多读几遍。

3、检查自学情况。

(1)出示词语:仪器店、找工、伙计……

(2)领读、比赛读、抢读。

(3)指名分节读课文,其他同学仔细听听,他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(二读课文)

(4)全班齐读,思考:课文主要讲了一件什么事?

(三)巩固汉字,指导书写

1、出示要求会写的7个生字。

2、讲讲你记住了哪几个字?

3、采用书空、与熟字比较、换偏旁等方法强化记忆。

4、指导书写生字。

5、学生描写,练习,教师巡视,及时纠错。

(四)熟读课文

第二课时

(一)演示导入,引出“难题”

1、同学们,老师想请两个同学到讲台上来摆摆黑板上的磁铁。

(1)请第一个同学上来将这九块磁铁分成三份,每份三个。

(2)请第二个同学将这九块磁铁分成四份,每份至少三个。

2、有一天,高尔基也碰到这样的难题了。学习课文第2自然段。

(1)为什么说这是一张奇怪的`订货单?

(2)指导朗读第2自然段。(四读课文)

(二)朗读理解,感情“智慧”

1、学习第3~4自然段,体会“巧”装。

(1)遇到难题,高尔基是怎么面对的?哪几个自然段讲高尔基装蛋糕这件事?

(2)第3自然段中“让我试试吧!”应该怎样读?

(3)引导体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。

2、学习课文第5~6自然段,体会顾客、老板和伙计对高尔基的态度,衬托高尔基的智慧。

(1)你觉得这个订货的顾客是一个怎样的顾客?

(2)指导读第5自然段,读出这位顾客的满意。

(3)老板和伙计们拿到订货单时是怎样的表现?

(4)指导朗读第6自然段,读出大伙儿对高尔基的佩服。

3、学习第1自然段,感受高尔基的好学。

4、小结:高尔基不仅爱学习,而且也爱动脑思考问题,是一位智慧超凡的人才。

(三)总结课堂,拓展延伸

1、学了这篇课文你有什么感受?

2、总结。

3、学学高尔基,回家后尝试用实验的方法,完成的“选做题”

最新版小学一年级下册语文教案 篇3

教学要求

1、认识“找、生”等12个生字,会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。

3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。

教学重难点

1、识字写字,朗读感悟。知道花生结果的特点。

2、指导学生根据课文内容续编故事。

教学准备

1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台。

2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。

教学时数

两课时

教学过程

第一课时

一、趣味揭题:

(出示花生实物)小朋友们看,这是什么?(学习“生”字)

花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》

看到这个课题,你想知道些什么?

二、初读课文,识记生字:

1、学生看多媒体动画,教师范读全文。

2、生借助拼音自读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音。

3、学习生字

(1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说)

如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)

(2)小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。

(3)学习新偏旁“夕”和“母”

(4)小组合作记字形,指名说“你是用什么方法记住这些字的?”

4、巩固字词

(1)同桌互助,认读课后练习中的词语。

(2)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)

(3)游戏:开火车找朋友

三、写字指导:“生、里、果”

1、教师范写生字,学生注意观察,找准关键笔画。

2、学生互相交流,怎样写好这三个字?

3、学生临写后互评,教师注意引导学生感知汉字的整体美。

第二课时

一、复习巩固:

1、开火车读词卡。

2、听写生字。

二、整体感知,朗读感悟:

1、结合插图自由地读全文,标出自然段。

2、思考:哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?(1-2自然段写了图1的内容,3-5段写了图2的内容)

3、学习1-2自然段

(1)自读1自然段,说说你知道了些什么?

(2)看图,你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳)

理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。

(3)思维拓展:还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等)

(4)读好句子:“一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。”

(5)小松鼠看见花生的花,它是怎样问鼹鼠的呢?

(分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。)

点拨:“这是什么花呀?”要突出问话的语气。“花生可好吃

啦!”要突出感叹的语气,读出儿童的童真童趣。

4、学习3-5自然段

(1)引读3.4段:小松鼠听了鼹鼠的话,它是怎么做的呢?

(学生读:小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有?)

结果怎么样?(学生读:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。”)

(2)朗读指导:小松鼠没看见花生,心里觉得怎样?(很奇怪,也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。”)

(3)引导置疑:如果你是小松鼠,此时你有什么问题?

(电脑出示:“是谁把花生摘走了呢?”读出疑问语气。)

点拨:这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫“自言自语”。

(4)小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。)

(5)思维拓展:通过课前预习,你还知道我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯)

(对答得正确的学生奖以花生)

5、有感情地朗读全文。

三、实践活动:

续编故事《花生找到了》

1、讨论:小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?

(去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等)

2、小松鼠找到花生后会怎样呢?

(和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等)

3、点拨:讲故事不但要讲清楚事情的经过结果,还要讲清楚小松鼠是怎么想的,怎么说的。

4、自由准备后在小组内先讲。

5、指名上台讲给大家听。

6、集体评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等)

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