《《圆明园的毁灭》第二课时》由精心整编，希望在【圆明园全景图】的写作上带给您相应的帮助与启发。
一、教材分析
《圆明园的毁灭》讲的是在北京西北郊曾经被誉为“万园之园”的圆明园。它过去是一座皇家园林，是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。然而由于帝国主义的侵略，圆明园遭到毁灭。现在我们看到的只能是残垣断壁、一片灰烬。
这篇课文流露作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的强烈仇恨。根据本教材的育人点、知识点和能力训练点，我把“通过语言文字的的理解，想象圆明园当年的样子，了解圆明园是怎样毁灭的，激发学生的爱国热情”作为本课的重难点，并制定以下教学目标：
1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、练习概括中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、学习本课生字词，练习用“宏伟”、“凡是”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
这样确定教学目标，体现了大纲在语言文字的训练中进行思想教育，达到文理结合、教书育人的要求。
二、教法
我相信良好的人文知识与良好的工具运用使教学事半功倍这句话。一座已不复存在的园林，它的遗址可以激起人们对它曾经有过的过去的想象，在此课教学中，我充分运用了多媒体教学手法：
1、情景教学法：引导学生在特定的情境中通过文路，激发感情，受到感染，可以很好地优化课堂教学，提高教学效益。我在新授前，凭借课件插图，让学生感其情，了解其物，激发对侵略者的憎恨之情。
2、以读代讲法：加强读的训练是当前语文科教学中最为重要的一种训练。再说本文所叙的事与学生存在着时空差，只有通过读才能更好地理解课文内容，所以我把此法贯穿在整个教学过程中，让学生在读中理解，读中体会，读中运用。
3、以练促读法：根据高年级语文教学“读、讲、练”结合的特点。在剖析重点段后，我根据课后思考、练习适时提出问题，学生回答之后，再读课文，仔细体会感情，明确思路。
教具准备：投影仪、挂图、小黑板、生字卡片。
三、学法
通过教学不仅使学生学会知识，更主要的是教给学生学习方法，由“学会”变成“会学”，正如叶老所说的“教是为了将来不需要教”。因此，为调动学生的学习积极性，变被动学 培养学生动手、动脑、动口的习惯，提高学生的阅读能力，理解能力和质疑能力。
四、教学程序
根据本单元的训练重点，我准备用二个课时来完成本课。
第一课时：初读课文，认识生字词，了解圆明园当年的景观，课后收集资料，了解圆明园的历史成因。
第二课时：剖析圆明园的美与被毁灭的段落，想象圆明园当年的美丽景色，体会中心思想。
这里主要说说第二课时的教学设想，分五个环节进行。
1、复习旧课：
这节课开始，我让学生谈谈自己收集了解的圆明园资料，说一说曾经的圆明园是座怎样的园林。（历史成因、建筑宏伟、博物馆）这样既复习了旧课，又为理解新课打下基础，更锻炼了学生自我学习，收集与整理资料的能力。
2、出示学习目标：
⑴ 了解圆明园是怎样被毁灭的，想象圆明园的美丽景色。
⑵ 选择课文的中心思想，找出中心句与重点词语。
3、剖析重点段，展开思维，概括中心：这是本节课的教学重点，我准备分三步进行教学。
⑴ 观察是学生学习的开端。我让学生观察圆明园被毁后的图画，说说从中看到了什么，说说有什么体会。在学生畅所欲言后，我再通过课件引导学生了解：圆明园曾经的美丽景色与收藏。这时学生的情感慢慢变化，为引入下一阶段的学习作准备。
⑵ 学生齐读与点读第三、四部分，讨论：文中告诉大家圆明园有哪些景物？学生回答后，我板书（有，有，还有……），再让学生讨论：数一数有几个有，说明了什么？学生回答后小结板书景物壮观、风格各异。朗读这一段。最后我及时小结刚才的学习方法，让学生在以后的学习中能学以致用。
⑶ 继续导出第三部分的课件，展示故宫收藏。点读第五自然段，提出问题：侵略者是怎么毁掉圆明园的？找出重点词与句，再男女生分别赛读，根据文章内容与语调变化表达愤怒情感。
（4），激情导课。在学生已全面理解了第三、四、五部分的内容之后，我播放毁现在的圆明园图片资料，通过讲解告诉学生现在的圆明园遗址是什么样子，配合悲怆的背景音乐引导学生思考“为什么圆明园会被毁灭？”“我们该怎样做，才能避免历史重演？”
4、回归整体，提出疑难：
课堂教学要遵循从整体──部分──整体的原则。在剖析重点段后，为了回归整体，我先用投影出示本课的三种中心思想，让学生选择。这样做，使学生明确了文章的中心思想，为下节课学习作者是怎样围绕中心组织材料打下基础。然后，我让学生有感情地通读全文，从读中回归整体。俗话说：会质疑才是会学习。为了培养学生质疑的能力，我让学生质疑问难，师生共同释疑，提高学生的质疑能力。
5、总结升华：
总结旨在巩固，贵在升华。这一节课的总结，我主要抓住对学生进行爱国主义教育这一点来总结。我是这样设计的：同学们，落后就要挨打，由于清政府的腐败无能，致使祖国受到侵略，圆明园遭到毁灭，化为灰烬。同学们都戴着红领巾，知道它是纪念与传承� 到这里，本节课的教学目标就全部完成了。
五、说板书设计
板书是无声的语言，是课文内容的缩影，达到启发学生进行科学的思维帮助学生记忆、分析、消化巩固所学知识的作用。同时，我认为板书要力求精而美。我将每个段落重点的关键词在学生找出后，用红字标识出，起到重点提示作用。