《电脑住宅》学案【优秀3篇】

语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。为大家精心整理了《电脑住宅》学案【优秀3篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

电脑住宅 篇1

《电脑住宅》教学设计

学习目标

1.学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展。

2.正确、流利地朗读课文。

3.发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅。

课前准备

收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

教学过程

(一)引入新课

在科学技术飞速发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作,它给人们的生活带来了许多方便。这节课,我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同呢?

(二)初读感知

1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。

2.分自然段指名朗读检查。

3.再读课文,思考:电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。

(三)理解课文内容

1.默读课文,看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

2.学习小组交流、讨论。

3.集体交流:

(1)根据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境。

(2)大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅。

(3)通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品。

(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。

(5)主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境。

(6)浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间。

4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?(学生交流收集的资料)

5.是啊,正因为科学技术的飞速发展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我相信在不久的将来,我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

(四)课外拓展

如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

一、教材解读

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。

全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况,“住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施(风向标)、进入住宅的程序,以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写,也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。

二、教学目标

1认识6个生字。

2默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。

3和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4体会作者按一定顺序说明事物的方法。

三、教学建议

1进行教学时,可以先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上,再引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如,填写表格,将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来;或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图,根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

2在自读自悟的基础上,可以让学生再读读自己感兴趣的段落,也可以组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅,以引导学生熟悉课文的内容和语言,并能重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

3学生了解课文内容以后,可以让学生展开想象,围绕“如果我是一个设计师,我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还可以进一步引导学生想象,设计智能化的商场、医院、学校……并鼓励有兴趣的学生把想象的内容写下来。

《电脑住宅》教案 篇2

教学目标:

1.认识6个生字,理解“风向标、分门别类、集装箱、烹饪”等词,能在语境中理解“未经登记、集装箱、休息状态、预约”等词语。

2.默读课文,能在读中想象课文描写的场景和事物,了解电脑的神奇,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

3.学习作者按一定顺序说明事物的方法。

重难点:边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

教学过程:

一、直接导入:

20世纪是个呼风唤雨的世纪,随着科学技术的发展,在日本东京市中心,出现了这样一座新型住宅—— “电脑住宅”(读题)

师:什么是电脑住宅呢?书本上有这样一段话,一起读一读。

【在某城市的中心,有一栋实验性的电脑住宅。这座住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥。】

师:谁来说一说,什么叫电脑住宅?

师:是啊,这就是——(读题)

师:这电脑住宅具体神奇在哪儿呢?让我们走进课文。

二、通读课文,初知大意。

1.用自己喜欢的方式读课文,读准字音。

2.生读课文。

3.检查阅读情况:

(1)【出示:仓库  防盗  综合  判断】

读给你的同桌听听,请他做你的老师,正音

开火车读

师:仓库起着什么作用?

师:仓库有储存物品的功能。读

【出示:储存】生读

齐读

(2)【出示:烹调     烹饪     烹炒】

指名读

师:这三个词都有“烹”字,烹就是煮的意思,那这三个词有什么不同吗?

预设:

烹调:烹煮调味

烹饪:烧饭煮菜

烹炒:炒菜

师:关注词语中的重点字,是区别近义词不错的做法。

(3)【出示:未经登记   集装箱   休息状态   预约】

指名说说你了解了哪些词?

图片了解“集装箱”:在大宗货物运输过程中,用上集装箱的话,就避免了货物搬上搬下,使货物运送更方便。

【出示:“未经登记”  “集装箱”  “休息状态”   “预约”】

师:有不一样吗?那课文中却给它们加上了引号,意思一样吗?让我们先加个问号,等会在课文的具体语境中去慢慢体会。

三、精读课文

1.快速浏览2—7自然段,圈一圈课文先后介绍了电脑住宅的哪些地方?

2.交流板书:门外,大门,会客室,厨房,卧室,浴室

师:从大门外道浴室一路走来,作者是按空间转换的顺序介绍的。

3.默读课文2—7自然段,边读边想象电脑的神奇,想想你从中感受到什么?在旁边做做小批注。

4.交流:

(1)门外:齐读

【出示:风向标】

【住宅的大门外有一根竖杆,上面安装着风向标。它同室内的电脑相连,将室外的温度、湿度、风力和风向等数据输入电脑。】

齐读,出示电脑住宅,找找风向标,风向标有什么用?

师:这个指示风向的标志就是风向标。

这风向标神奇在——读

这样的设计给人们带来什么好处?

(2)师:让我们进入住宅吧!哦,我们都无法入内呢,这是为什么?读读看(齐读)

【要想进入住宅必须要输入密码。门口还装有微型摄像机,能将客人的面貌特征输入电脑。如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人,你即便知道密码也无法将门打开。】

为什么我们无法进入住宅?

师:你能告诉我在这里怎么理解“ www.jingyou.net 未经登记”吗?是用笔记录吗?

师:我们之所以无法入内,原来也是“未经登记”的陌生人哪!只有等主人下达入内的指令咯。

(3)会客室里又有什么神奇之处呢?请女生读读

【原来,其他物品都分门别类地放在地下仓库的 “集装箱”里。需要的时候,可以通过电脑,将相关的 “集装箱” 调运到指定的地方,以便取出或放回物品。】

师:是啊,神奇的是地下仓库里竟然都是“集装箱”,这些集装箱也是装运货物的吗?你觉得可能是装什么东西的?

这些集装箱里是杂七杂八地装着这些东西吗?你从哪个词可以知道?(分门别类)

它有集装箱那么大吗?

师:虽然没有那么大,作用却是相同的,都是为了更方便地运送物品,读)——

师:才走了几处地方,我们就已经深切感受了电脑住宅的神奇设计,给人们的生活带来了安全、舒适和方便,刚才我们也在具体的语境中通过练习上下文的方法理解了“未经登记”和“集装箱”,让我们走进卧室和浴室,看能不能用同样联系上下文的方法去理解“休息状态”和“预约”,好吗?小组合作读一读6、7自然段,说说吧!

(4)厨房:教人做菜的电脑装置

(5)卧室又有什么奥秘呢?请男生读一读

【卧室在二楼,床头有一个写着  “休息”  二字的开关。主人在睡觉前,只要按一下开关,整栋房子便进入“休息状态”。】

师:我们人进入休息状态大多时间在睡觉,那房子进入休息状态也睡觉吗?你能联系上下文来理解吗?

(6)同学们,浴室的装置也是受电脑指挥的呢,你瞧——

齐读

【浴室的装置也受电脑指挥,人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡,可以给家里的电脑发指令,告知使用浴室的时间,到时候浴缸里便会放满热水,做好洗浴的准备。】

人们是怎样预约洗澡时间的?

6.归纳方法:

【出示带引号的词语:“未经登记”  “集装箱”  “休息状态”   “预约”】

齐读

现在你知道这些词语的意思了吗?我们中国的语言博大精深,在具体的语境当中,词语有不同的意思,只要我们细细去品读文本,联系上下文去理解,你会得到得更多。

四、设计电脑住宅(机动)

1.这么神奇的电脑住宅,是日本东京的大学教授设计的,随着科技的发展,将会有更多新型的建筑出现在人们的眼中。你也能设计一座电脑住宅吗?每个人选择一处设施进行设计。

2.交流

电脑住宅 篇3

教学目标:

1、认识6个生字。

2、默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

学习重难点:

一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

课前准备:课件

学习时间:1课时

教学过程:

一、引入新课

1、在科学技术飞速发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作、生活带来了许多方便。这节课,我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,——齐读课题。

2、关于电脑住宅,你了解些什么?(生简单交流课前搜集资料的情况)

(电脑住宅位于日本东京市中心,建筑面积370平方米,内部有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。)

二、初读感知:

1、关于电脑住宅,你想了解得更多吗?那我们就一起来学习这篇课文。课前大家已经预习过了,生词会认吗?课文会读吗?以四人小组为单位,1、由组长抽认生词,组织理解词语;2、组织分段读课文,有错的地方要及时纠正!

2、四人小组学习。

3、检查:

(1)抽认生词。仓库 储存 烹调 烹饪 防盗 综合 判断(本课的生词,你有要提醒的吗?由学生提醒难读的生词,练习读。齐读。这些词语你还有不理解的吗?学生提出不理解的词语后,指导学生联系上下文理解;如果都能理解了,就抽“储存、烹调”检查。)

(2)抽读重点句段。(生词会认了,课文会读吗?请看大屏幕)

原来,其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。

厨房在一楼,里面有一套教人做菜的电脑装置。电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪,还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。

这时,没有关闭的窗户自行关闭,空调系统减弱风力,房子四周的防盗报警装置进入工作状态。

住宅里的所有电脑全部设在“暗处”,在室内见不到。它们各有各的职能,分工负责,同时又互相连接,以便对环境作出综合判断,为主人提供舒适的生活条件。

4、交流课文主要内容:

(1)同学们已经能将课文读得比较准确、通顺了,那课文主要讲了什么?你知道吗?(主要讲了电脑住宅中的各种设施)

(2)那课文里介绍了电脑住宅中的哪些设施呢?

(3)汇报。(师根据学生的回答板书)

(4)课文介绍这六种设施的时候,是按什么顺序介绍的?(空间顺序)

三、精读感悟:

1、过渡:对,作者就是按照空间顺序介绍了电脑住宅的六种设施。

读了课文后,你对电脑住宅有怎样的感受?(神奇、方便)

2、默读感悟:

课文的哪些地方写出了电脑住宅的神奇、方便?默读课文,边读边想象,然后用笔勾画出相关的语句,批注自己的感受!

3、生默读思考。

4、小组交流:你从哪些地方体会到了电脑住宅的神奇、方便,和小组里的同学互相交流交流!

5、小组交流。

6、全班交流:你从哪里体会到电脑住宅的神奇、方便,给全班同学交流交流!

7、通过同学们的交流,让我们真切地感受到了电脑住宅的神奇、方便,你愿意把这神奇、方便的电脑住宅介绍给更多的人吗?

选择自己最感兴趣的一种设施,把相关的段落读上两三遍,读熟后试着用自己的语言来给大家介绍一下这种设施。

8、生读。

9、全班交流,即时评价。

6、师:刚才同学们介绍了电脑住宅的风向标、厨房等,除了让我们再一次感受电脑住宅的神奇、方便之外,我们还发现住宅中的这些不同设施各有各的职能,分工负责(板书),为主人提供了舒适的生活条件。

回顾全文,我们发现,课文是按怎样的结构来写的?(总分总)先总说……再分别介绍了……,最后总结……,同学们可以在自己的习作中学习这样的方法。

四、小结:

同学们,今天我们一同走进了电脑住宅,不但领略到它的神奇,还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷,让我们努力学习本领,在科技迅猛发展的21世纪创造出新的奇迹。有信心吗?现在想不想体验一下当设计师的感觉?那请你也来设计一座电脑住宅。

五、课外拓展:

我来当设计师:

如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想,看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。

板书设计:

风向标、

微型摄像机 、

30、电脑住宅       会客室、         分工负责

厨房、

卧室、

浴室、

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