《春潮》习作教案精选3篇

《春潮》习作教案 篇1

本课教材分析:

本文以“春潮”为题,描写了春潮的形成过程和磅礴气势,让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分两部分。第一部分是春潮的序曲,描写春潮的孕育、积累、蓄势。第二部分紧承上文,运用拟人、比喻、夸张的手法,重在表现春潮由弱到强,逐渐宏大的气势。文章语言丰富,描写形象,细腻,字里行间表达出作者对春潮的赞美、喜悦之情。

教学目标:

1、朗读课文,体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时作者的喜悦心情。赏读、品析课文第三自然段的重点词句,想象、讨论理解春潮到来时的恢宏场面。

2、掌握本课生字新词,联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、驯服”等词语的意思。

3、凭借“金钥匙”的提示,学习描写景物的文章的基本质疑思路。训练学生通过质疑与解疑理解课文的能力。

4、引导学生积累好词佳句,鼓励学生背诵课文。

教具准备:课文《观潮》的录像资料。

教学过程:

一、导入新课。

(播放《观潮》中潮来之时的录像资料。)师问:这是江潮翻滚的场面,你想用一个什么词来形容看到的景象?(波浪滔天、势不可挡)(引出课题。)春潮描写的也是潮,不过,它是北方的潮,今天我们将去北方观赏春潮,看看它是什么样?(板书课题。)

二、初读课文,了解课文内容。

1、自由读课文,要求读准字音,读不通的地方多读几遍。

2、指名读,出示有关生字新词,正音,指导学习。

3、同桌之间相互把课文读一遍,做到正确、流利。

4、说说课文描写的春潮是什么?(北方冰冻的江河融化――开江的景象。)

三、学习对课文质疑的方法。

1、自由读“金钥匙”的内容,说说你明白了什么?

2、根据提出的问题快速浏览课文,大()体找到每个问题所在的段落,明确课文的重点段。

四、精读课文,理解课文内容。

1、默读第一、二自然段,说说这两段之间是什么关系?(第一自然段是总起句,第二自然段具体描绘第一自然段)。从哪里看出“春天在进攻,冬天在撤退。”找出有关句子画下来读一读。

2、出示第二自然段,这一段有几句话,请读一读你认为写得好的那一句。联系上下文理解“衰竭”的意思。

3、指导朗读、想象第二自然段。

4、师小结:在山中的雪水,一股股汇集起来流进冰封的大江,终于有一天爆发了,那景象势不可挡。请同学们默读第三自然段,画出描写春潮样子的句子读一读。

5、出示第三自然段。指名读。问:读了这一段话,你有什么感觉?(板书:气势很大,不可阻挡。)

抓住哪些词语才能把春潮的气势读出来呢?小组讨论一下,试读。以组为单位推选代表读,其他组评议,在评议中加深对课文的理解。

6、联系上下文理解这段话中相关的词语(崩溃、禁锢、驯服)。

7、比较下面两组句子,体会哪句好,好在哪里?然后把认为好的句子朗读出来。

风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。

风从窗缝里吹了进来,在我耳边吹着:快去看啊,大江复活了,它扯着我的衣襟向江岸奔去。

一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖起来,又摔倒下去。

一块块巨大的冰排,被江水推动着,竖起来,又摔倒下去。

8、自由朗读3、4自然段,体会这两段的不同语气,表达的情感,再全班交流一下。

9、配乐朗诵3、4自然段。

10、教师总结,简介课文的写作背景。(总结提示:抗日战争是一场人民战争,人民力量汇集起来,就象势不可挡的春潮。胜利的春天一定会到来的),引导学生朗读全文,再次体会春潮由弱到强的气势。

板书设计:

春     潮

雪水融化 大江酥软 坚冰崩溃 奔腾汹涌 春水欢笑

由弱到强、势不可挡

《春潮》习作教案 篇2

教学目标:

1,掌握本课生字新词。

2,了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想象春潮由弱到强,逐渐宏大的气势。

3,积累语言,像作者那样留心观察春景。

4,鼓励学生多问几个"为什么",逐步掌握阅读方法,提高独立阅读能力。

教学重,难点:

1,了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想象春潮由弱到强,逐渐宏大的气势。

2,鼓励学生多问几个"为什么",逐步掌握阅读方法,提高独立阅读能力。

教学过程:

谈话导入,揭示课题

同学们,你们注意到在我们身边,春天正悄悄地来临吗 说说春天的景物及特点。

这节课,让我们一起来欣赏作家冯德英的作品《苦菜花》中就描绘的那波澜汹涌的春潮来临的情形。听课件范读。(板书:春潮)

初读课文,理清条理

说说你看到了什么景物,它们分别有什么特点

(1)"寒冷的威力已在衰竭,朝阳处雪已融化。"

(2)"雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。"

(3)"那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下,流进大江。"

(4)"那冰封的大江……逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。"

教师小结板书:雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了

自由读课文,读准生字词,理解词语意思。

衰竭:事物发展转向枯竭。

山崩地裂:山倒塌地裂开。

禁锢:禁闭起来,不许跟人接触。

驯服:听话,顺从。

再读课文,感情朗读

课文描写的是什么

春潮是什么样子的,画出重点语句。

指导朗读,体会春潮有弱到强,逐渐宏大的气势。

(1)指导学生朗读第二段时要用慢语速和低语调。例如:"逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。"等。

给学生充分的朗读时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的"微弱"和蕴含着的具有生命力的春的气息。

(2)指导朗读第三段

朗读并想象以下词句:

①"风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!"

(作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情,应用高兴的语气来读。)

如果把"挤"了进来换成"钻"了进来行吗 为什么

②"被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。"

③"一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。"(用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。)

(3)指导全文对比读。

四。情感升华,拓展延伸

1,为什么春潮这样不可抗拒

2,推荐阅读郁达夫的《古都的秋》,朱自清的《春》,冯德英的《苦菜花》.

3,做生活的有心人,仔细观察身边的春潮。

《春潮》习作教案 篇3

教学目标:

1、朗读课文,体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。

2、联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服”等词语的意思。

3、通过金钥匙的提示,学习对描写景物的文章的基本质疑思路,通过质疑与解疑理解课文。

4、掌握本课生字新词以及重点词语,积累好词佳句。提倡学生背诵这篇文章。

教学重点难点:

朗读课文,体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。

教学准备:

1、教师准备有关图片或录像资料,有条件的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。相应的音乐磁带。

2、教师准备小说《苦菜花》的背景介绍以及与此文的联系。

教学内容:

读课文,通过上下文理解词语,通过想象和联系生活理解课文内容,体会作者看到春潮到来时的喜悦心情。

教学过程:

一、观看录像,引出课题。

播放海潮大浪滔天声音如雷的录像(画面),也可以找到《观潮》中的录像播放朝来时的景象。问:这是大海浪潮翻滚的场面,你想用一个什么词语来形容看到的景象?(破浪滔天、势不可挡、震耳欲聋)引出课题。春潮描写的也是潮,它是什么样的呢?板书课题和作者。

二、初读课文,读准字音,了解课文内容。

1、自由读课文。读准字音,读不通的地方多读几遍。

2、指名读,出示有关词语正音。(不一定是生字,学生读不准的字音都要纠正)例如“寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服”等词语都要让学生读准。

3、同位或小组间再把课文读一遍,把字音读准,把句子读顺。

4、说说课文描写的春潮是什么。(师总结:北方冰冻的江河融化——开江的景象)

二、插入金钥匙,学习对散文质疑的方法。

1、自由读金钥匙内容,说说读明白了什么。(没有质疑习惯的班级或学生要把此作为重点环节,告诉学生质疑的好处,要求学生必须从现在开始这样做,已经有质疑习惯的班级和学生可以不用金钥匙的提示问题,而是提出自己更有独到性的问题)。

2、根据提出的问题快速浏览课文,大体找到每个问题所在的段落(理清思路)。根据问题明确哪个自然段是重点段。

三、细读课文,通过重点词句理解感悟内容和思想感情。

1、默读1、2自然段,说说第一段与第二段是什么关系(总起句,第二自然段具体描绘第一段)。从哪里看出“春天在进攻,冬天在撤退”,找出有关句子画下来读一读。

2、出示2。有几句话,每句说什么。引导学生找出“寒冷的威力在衰竭,雪水融化,冻结的瀑布开始活动,冰封的大江变酥、变软、变暗”4句话的主要意思。(也可以用表格填写的形式知道本段的主要内容)联系上下文理解“衰竭”的意思。

3、自己练读这一段,引导学生抓住动词读重一些,体会景物的变化。指名读,其他想象画面。

4、小结:在山中雪水,一股股汇集起来流进冰封的大江,终于有一天爆发了,那景象势不可挡。默读3,画出描写春潮样子的句子读一读。

5、出示3。学生说话的句子,教师标出来。指名读。问:读了这一段话,你有什么感觉?板书:气势很大,不可阻挡。抓住那些词语才能把春潮的气势读出来呢?小组讨论一下,试读。以组为单位推选代表读,其他组评议,在评议中加深对课文的理解。

6、联系上下文理解这段话中相关的词语(崩溃、禁锢、驯服)。

7、比较下面两组句子,体会哪句好,好在哪里,然后把认为好的句子朗读出来。

风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。

风从窗缝里吹了进来,在我耳边吹着:快去看啊,大江复活了!它吹着我的衣襟向江岸奔去。

一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖起来,又摔倒下去。

一块块巨大的冰排,被江水推动着,竖起来,又摔倒下去。

8、自由朗读3、4自然段,体会这两段的不同语气,再全班交流一下(急促、气势很大——平缓、喜悦)。

9、配乐朗诵3、4自然段。

10、教师简介课文的写作背景。(基本含义:抗日战争是一场人民战争,人民的力量汇集起来,就象势不可挡的春潮。胜利的春天一定会到来的),引导学生朗读全文,再次体会春潮由弱到强的气势。

板书设计:

春潮

雪水融化——大江酥软——坚冰崩溃——奔腾汹涌——春水欢笑

由弱到强、势不可挡

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