艺术说课稿优秀2篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是勤劳的小编sky为家人们收集的2篇说艺术的相关文章,欢迎参考阅读,希望能够帮助到大家。

艺术说课稿 篇1

“爱美之心,人皆有之。”但人的审美能力不是天生的,而是在后天从小培养起来的。幼儿在日常生活中,在成人的正确引导下,感受和理解着存在于自然、社会中的美。无论是幼儿园环境的变化,还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意,激发审美情感,使他们受到美的陶治。有计划地引导幼儿参加美术实践活动,可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展。因为在美术教育中,教师引导幼儿欣赏的美是更集中、更典型的美、即艺术的美。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中,美的印象和感受,通过美术手段具体表现出来,这不仅能加深幼儿对美的理解,而且能使其不断追求美,探究美和表现美。

一、说目标

《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”。依据《规程》中指出的美育目标,结合大班幼儿身心发展的特点,确立了本次艺术活动的目标为:

目标一是情感目标,引导幼儿欣赏插花艺术,感受插花艺术的色彩美、造型美,体验成功的快乐。

目标二是能力目标,让幼儿尝试插花,掌握插花的基本方法,能初步表现出插花艺术的美。

二、说选材

插花艺术在我国有着悠久的历史,随着人民群众物质文化水平的提高,插花艺术已� 而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶,经常画它、唱它、抚摸它,摆弄它,这是幼儿“爱美”情感的自然流露。我受花店里艺术插花的'启发,何不把这些美丽的插花“搬”到我们的教育中来,从而美化我们的环境,陶冶幼儿的性情,使幼儿感受生活中的美,萌发审美、表现美的情趣。因此,我就选择了插花艺术活动。

大班幼儿的动手能力已有一定的基础,让幼儿尝试插花,能使幼儿的动手能力进一步得到发展,满足幼儿尝试的欲望。

三、说教学方法

在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的根据浓度教学法“先练后讲”的尝试原则组织教学。先练――是让幼通过看看,试一试来发现问题,解决问题,学习知识技能。后讲――是教师给予幼儿操作者的正确指导、启发、评价与鼓励。

第一.激发幼儿主动尝试的愿望

运用创设尝试环境的方法,让幼儿观察各种插花,激发幼儿愿意尝试的积极情感。

第二.给幼儿各种尝试材料

丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础,我让幼儿根据观。

察后的感受尝试插花,鼓励幼儿想一想,试一试,让幼儿自己选择、操作。幼儿尝试后,让幼儿自己比较、讨论、讲述。

第三.教师讲解

帮助幼儿解决难点,帮助幼儿归纳整理,也就是尝试教学理论中的“先练后讲”,经过我的讲解示范,总结出正确的插花方法,幼儿在正确方法指导下再进行尝试。

四、说教学过程

首先设置丰富的插花艺术环境,让幼儿观察插花的造型、颜色。

等感受其艺术美,懂得怎样插花才好看,从中体味大自然可以创造美,人们通过劳动也能创造美。其次在幼儿观察认识的基础上,我提供插花的材料与工具,介绍其功用。让幼儿尝试插花,从中了解幼儿感受和理解插花的程度,在操作中,我提醒幼儿有秩序,互相谦让,按需要选取材料。幼儿操作完毕,我从幼儿的作品中挑出几盆,对照范样讨论,怎样才更好看?幼儿通过观察对比,寻找答案。然后教师示范,知道花朵颜色有深和浅,大花插在下,小花要偏上,选三个主枝为宜,三主枝插法不一,或直或斜,或高或低,并选择合适草,叶类搭配衬托。

在老师示范后,幼儿再次尝试,放上轻柔悦耳的音乐,让幼儿置身于优美的听觉艺术中,对个别忽略插花规律的幼儿及时予以帮助,让他停下来,与范样做比较,找出自己作品的不足之处,及时修改,使每个幼儿的作品比前一次都有所提高。最后,展示幼儿插花作品进行欣赏,自由讨论,然后再请三、四名幼儿在集体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由。通过欣赏与讲评,进一步提高幼儿对美的欣赏与创造能力,体验成功的喜悦。同时我启发幼儿把自己创作的插花布置在幼儿园的各个地方,让大家欣赏通过自己劳动创造的美。

整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比较、讨论、讲述,通过幼儿的自身的活动掌握了插花的要点,使幼儿感受美、表现美、创造美的能力得到提高。

艺术说课稿 篇2

尊敬的各位评委、老师:

大家好!

我来自(莱西),很荣幸能有机会在此就插花艺术一课向大家做一下汇报。我说课内容是八年级劳动与技术教材第四单元“让鲜花与你相伴”中的第二节,课题是《插花艺术》。下面,我将从教材分析、教法与学法、教学程序设计、板书设计、课后反思5个方面来说课。

一、教材分析:

综合实践活动课的学习内容主要包括四大领域,而劳动与技术教育是其中很重要的内容,根据综合实践活动纲要的教学要求,在劳动与技术教学中,要通过某一具体项目的教学活动,培养学生探究的方法和习惯,提高学生技术学习的态度与兴趣,发展学生的创新精神与实践能力。根据八年级学生的特点和能够达到的审美能力,我选择了《插花艺术》这一内容进行教学,学生既可以通过插花,表达自己的思想感情,又可运用实践操作掌握此项技能,培养学生探究能力、动手能力、审美能力和创新精神,使学生生活更加丰富多彩。该内容共分两课时,第一课时,主要介绍插花的必备知识。今天所说的是第二课时的内容——花材的实际插作。

二、教学目标:依据新的教育理念和本节课的特点,制定以下目标:

教学目标

1、了解插花的相关知识,掌握插花的基本技能,感受插花艺术的`魅力。

2、通过作品的制作、评价与欣赏,培养学生动手能力、审美能力和创造性思维的能力,陶冶学生的情操。

3、在活动中,培养学生的自主探究、合作意识,创新实践意识和参与意识。

4、通过感恩母亲的主题设计,使学生由母爱上升到对祖国母亲的热爱。根据教学目标我设计的重难点是:

重点:

1、设计主题

2、掌握插花的基本技能

难点:在主题设计的基础上,通过运用插花的基本技能,使作品有所创新和突破,使情感有所升华。

三、说教法和学法:

插花是按照一定的意图和情趣进行的一种插作活动,要求有优美的造型,并借此表达一种主题思想,传递出一种精神和情感。八年级学生想象力还没有那么丰富,因此我选用启发式和探究式相结合的教学方法,借助实物作品、电教媒体,创设情境和气氛,激发学生的创新意识。学生在老师的指导下,通过直观教具、视频观察,相互讨论、自主探究,从而制作出具有创意的新作品,突出了重点,突破了难点,学会了创造性思维的方法,全体学生都能积极主动参与创作,提高了综合实践能力。

四、教学过程

1、欣赏范作,激趣揭题:

师:日常生活中什么时候会用到鲜花?然后以抢答的方式熟悉几种主要花材的含义(康乃馨,送给母亲,玫瑰象征爱情,百合寓意美好和谐,天堂鸟有吉祥、如意的意思等)。请大家欣赏一组插花作品(课件),目的是既可以让展示的学生享受到成功的喜悦,又可以激发其他学生的学习兴趣和学习插花的欲望。

像刚才我们欣赏的这些能美化我们的居住环境,提高我们的艺术修养,让我们感受美,展示美的插花作品称为“插花艺术”(板书)引出活动主题。

2、媒体示范,突破难点

①复习交流:插花的基本知识,插花的造型,插花的原则,以及色彩的搭配等。

②师问:插花制作步骤?(生看书回答,师板书。)

插花步骤分为6步:确定制作主题→设计制作样式→准备材料用具→制作→欣赏与评价→改进。其中“确定制作主题”是本节课的重点,教师引导学生为妈妈设计一款插花作品,名字定为“感恩”。制作是本节课的另一个重点,我采用放视频录像的方法。意图是让学生通过听、看、欣赏来突破难点。培养学生利用各种感觉器官进行学习的能力。

3、合作实践,分享成果。

实践活动前,教师出示活动要求和注意事项。(以小组为单位自行创作,要求作品有寓意、有美感。)这样做的目的是可以训练学生创造性思维的能力。

“让我们以感恩母亲为主题设计一款插花作品,同学们,把你对母亲的情感融入到作品中,开始动手制作吧,看谁的作品最有创新和突破。”因为创新、突破是本节课的难点。

学生以小组为单位围坐在一起,在组长带领下开始动手插制。教师一边巡视,一边指导学生正确操作,并进行学法指导,引导学生归纳出插作要领:先里后外、先主后次。这样做的目的是分化难点,切实让学生掌握此项技能。

学生制作完毕,上台展示作品,先由小组中心发言人说制作过程、经验和遇到的困难,以及作品的名字。接着大家举手,评出造型奖,创意奖,色彩奖,寓意奖。最后生生互评,师生共同点评,改进,使作品更趋于完美。此环节是本节课的一个高潮部分。

4、总结归纳,拓展延伸

成果展示让学生体验了成功的喜悦,享受了劳动的快乐。师随机表扬同学们在短短时间内就掌握了此项技能。此时,师生产生共鸣,教师完成了知识传递的目标,学生创造了美,也提高了审美的能力。在情感上,对母亲的认识上得到升华,提高了学生的感恩意识。然后,让大家想一想,怎样才能丰富插花的内容?这样做的意图是把插花的知识进一步拓展升华,培养创新精神。

最后,学生畅谈收获或体会,分享成功的喜悦。大家共同感受到,如果我们把花瓶比喻成母亲,比喻成祖国,那么我们便是插在上面的花和叶子,让我们怀着一颗感恩的心一起唱 “感恩的心”歌曲或做手语表演,来感谢母亲的养育,感谢祖国给我们提供的和平环境。教学反思

本课始终坚持以学生为主体,教师为主导,一切为了学生全面发展的教学思想,体现在:引导学生产生问题意识,小组合作找制作方法、规律,让学生互相找出不足并自我完善,创新让学生讲,鼓励学生多个侧面评价。把整个过程都作为学生学习的过程,使学生在形成劳动与技术素养的基础上,学生的综合能力都得到了提高。

附:板书设计

插花艺术

一、插花知识:

插花的造型,插花的原则,以及色彩的搭配。

二、插花步骤:

确定制作主题→设计制作样式→准备材料用具→制作→欣赏与评价→改进

插作要领:先里后外,先主后次

三、课堂实践:

要求作品要有美感,并能表达一种思想感情。

四、作品评价:

造型奖,创意奖,色彩奖,寓意奖

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