当品读完一部作品后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？学而不思则罔，思而不学则殆，以下是细心的小编帮大伙儿找到的8篇千年梦圆在今朝的相关文章，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、正确读记“瑰丽、尝试、精细、魄力、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3、体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点：抓住文章的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
教学难点：体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学方法：自读感悟，自主探究，交流体会
教学准备：
1、学生：收集有关中国航天发展史的资料
2、教师：制作cai课件
教学过程：
一、解题导入：
1、板书课题：千年梦圆在今朝
通过预习，谁来说说“梦”指的是什么？“圆”呢？谁能来说一说课题又是什么意思？
2、当千年的飞天梦在今天变成现实时，你是一种什么样的心情？（骄傲、自豪、兴奋）让我们带着激动、自豪的心情，齐读课题。
3、指生朗读“阅读提示”，明确学习任务：
⑴默读课文，想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样变成现实的？
⑵在实现这个飞天梦的过程中，你感悟到了什么。
【画出让你感受深刻的句子，并在旁边简单写出自己的感想。】
二、自主探究，初学文本：、
1、依据自学提示，自己默读文本，边读边画出自己感受深刻的语句，并写出感受。
2、小组合作交流，讨论所提出的问题，并交流感受。
三、全班交流，深入理解文本：
1、回答问题：“中华飞天梦”经历了怎样的过程？指生说，教师总结板书：
想象和尝试
（古人）
发射人造卫星
探索和奋斗
（新中国） 研发载人飞船
2、全班交流自己感受深刻的地方：
重点领悟：
实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
（1）屏幕出示这段话 ，学生自由读。
（2）屏幕中重点词变色：
夜以继日 苦战攻关 积劳成疾 风华正茂
华发早生 猝然长逝
①你怎么理解这些词语？可以结合上下文理解。
②从这几个词语中你感受到了什么？
③师小结：
为了“中华飞天梦”，这些科研人员献出了自己的时间，献出了自己的智慧，甚至献出了自己宝贵的生命。这是因为他们有着执着的追求，这是一种难能可贵的献身精神。
板书：执著追求 勇于献身
④感情朗读：
把你的感受通过朗读表现出来！指生读
谁愿意再来读一读？再次指生朗读。
（如果学生进入不了状态，教师可以示范朗读）
⑤这段话的结尾用了“……”，它表示什么？仿照句式，谁能来说一说其他工作人员的感人事迹？指生说一说
资料渗透：
屏幕出示：为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。
⑥让我们把对他们的崇敬之情通过朗读表现出来吧！齐读
引读：a、戈壁滩上的灿烂的朝阳，火红的晚霞，他们无暇欣赏，仍然“夜以继日地苦战攻关——”（学生接读）
b、电话里父母的叮嘱，妻儿的思念，他们全都抛在了脑后，仍然“夜以继日地苦战攻关——”（学生接读）
3、过渡：成千上万人的不懈努力，“中华飞天梦”终于实现了，我们迎来了2003年10月15日“神州五号”的发射成功。
①学生自由朗读相关段落。
②教师：2003年10月15日注定是个不平凡的日子，它见证了我们中华民族“飞天梦”的圆满。2003年10月16日，“神舟五号”顺利返回祖国大陆，中华儿女按捺不住内心的激动与喜悦，纷纷用各种形式抒发内心的自豪和骄傲。（屏幕配乐并出示：“神州五号”发射成功后人们兴奋的图片）。
③屏幕出示《炎黄飞天梦》，学生齐读，抒发自己的自豪之感。
四、抒发感受：
刚才，我们通过自读探究、小组合作、全班交流，深入地学习了课文，我们都为中华民族几代人的执着追求，勇于献身、团结合作的精神感动，也为“中华飞天梦”的实现感到骄傲和自豪，让我们拿起笔来抒发自己内心的感受吧！
学生写感受，指名读一读。
五、总结：
梦了千年，盼了千年，终于迎来了“神五”、“神六”的太空之旅，圆了我们千年的梦想。那么，我们中华民族的梦想会就此止步吗？不会，我们还有更为深远的梦想：登临月球，探索火星。这样的梦想会实现吗？会！一定会！
《千年梦圆在今朝》课文原文
飞离地球、遨（áo）游太空是中华民族很久以来的梦想。在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，以及“鲲（kūn）鹏（péng）展翅”“九天揽（lǎn）月”的奇妙想象。富有激qing和超凡想象力的炎黄子孙，不只是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦，他们还于千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。
中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用47支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，然后叫人点火发射。但是，随着一声巨响，他消失在了火焰和烟雾中。人类首次火箭飞行尝试没有成功。
尽管如此，万户那种勇于实践的探索精神，却使人们的内心深处受到了极大的震撼和鼓舞，他因此被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。为了纪念他，国际天文联合会将月球上的一座环形山命名为“万户”。
尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
1949年，新中国的成立使中华民族的历史掀开了崭新的一页，中国的航天事业也呈现出勃勃生机。毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年—— 1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹（qióng）的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已。中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
在准备发射人造卫星的同时，中国科学家满怀希望地开始了载人航天技术的探索。
1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝（cù）然长逝……(小学教/学设计/网收集
成千上万人的不懈（xiè）努力，终于在2003年10月15日有了结果。那天早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。10月16日6时23分，飞船在环绕地球 14圈后成功返回祖国大地。航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”简单的三句话，对无数参与航天工程建设的人们作出了崇高的评价——没有他们的辛勤劳动，就不会有这飞行正常、使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。
我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲（qiè）而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
2005年10月12日，中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号”飞船，开始中国第二次载人航天飞行。在经过115小时32分钟的太空飞行后，飞船返回舱于17日凌晨4时顺利着陆，航天员安全返回。“神舟六号”载人航天飞行的成功，标志着中国在发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。
载人航天梦想的实现，让富有激qing与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想——登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。
［教学目标］
1．会认9个生字，掌握多音字“着”。
2．默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3．通过查找资料，了解我国航天领域的最新成就。
［教学重难点］
了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
［教学课时］1课时
教学过程
一、交流资料，引出课题
1．昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。
2．杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，它的名字叫“万户”，万户做了什么呢？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？（板书课题）
二、初读课文，学习生字词，提出不懂的问题
1．学习生字词，掌握多音字。
（1）指导识字正音。强调“载人航天”中的“载”读“ｚàｉ”，“着陆”中的“着”读“zhuó”。
（2）理解词语。（引导学生通过查字典、联系上下文理解词语）
2．默读课文，边读边思考，试着自己提几个问题。教师巡视，了解学生提了哪些问题，鼓励学生大胆提问。
3．师提问：同学们，通过刚刚的阅读，大家提了哪些问题呢？
预设1：文章写我国的载人航天发展，为什么第1自然段要列举很多的神话传说？（这是根据文章的写法提问）
预设2：通过对载人航天事业的发展的了解，你有什么启示？（对阅读启示进行提问）
三、精读课文，理解感悟
（一）整体把握，读懂文章主要内容
1．默读第1自然段。
思考：这一段描写了哪些内容？为什么要这样写呢？
（写了千百年来流传的神话传说。这些神话传说是人们对月球，对太空的美好想象，也正是这些美好的想象激发人类不断去尝试、探索。）
2．学习第2、3自然段。万户的试验成功了吗？（没有）既然万户的试验没有成功，为什么在文中要把他称为人类飞行探索的先驱呢？（因为万户敢于探索的奉献精神，鼓舞了后代不断去尝试。）
（二）精读第4—7自然段
1．虽然在探索的道路上我们遇到了很多困难，但是我们始终没有放弃，凭借着我们一代又一代人艰苦卓绝的尝试，我们又取得了哪些成就呢？
2．我们的“千年梦”是怎样一步一步实现的呢？（请学生说，教师相机板书）
（三）分析重点语句，升华情感
1．文章有条不紊地讲述了圆梦的不易历程，让我们倍感自豪，文章中哪些句子能够引起我们强烈的共鸣呢？
语句1：数百年来，坚定而执着的炎黄子孙……飞离地球的努力。
这句话承上启下，一方面用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想的过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折；另一方面说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而是始终坚定执着，不断努力。
语句2：1992年9月21日……建设和发射任务。
“一百一十多个单位”共同参与，说明载人航天工程的任务重，挑战大，也说明了党中央决定实施载人航天工程的巨大勇气和决心。
语句3：火箭宛若一条巨龙……瞬间便消失在了苍穹之中。
这句话运用了比喻的修辞手法，把升空的“神舟五号”飞船比作巨龙，形象生动地写出了“神舟五号”升空的壮观景象，表达了强烈的自豪感。
2．我们更加深入地分析了文章，对中华千年梦的实现更加了解，越是了解，相信大家感受越深刻，从这些语句中，你读到了什么感情呢？（学生自由说）
3．“千年圆梦在今朝”为什么能圆在“今朝”呢？（因为一代又一代的人不懈努力，团结一心，终于在今朝实现了几千年来的美好愿望。）
4．学生齐读课文最后一个自然段，教师总结。
四、小结拓展
本文描述了我国“千年梦”从产生到实现的过程，作者以详尽的文字，丰富的情感，为我们讲述了几千年来为实现航天梦，我国先辈们所做出的艰苦的探索和努力，他们这种充满好奇，不断探索的精神将永远照耀着我们前进的道路。
［教学板书］
8*千年梦圆在今朝
古人的奇妙想象——美好的梦想
↓
万户的火箭飞行——大胆的尝试
↓
人造卫星的发射——突破性进展
↓
载人航天工程的实施——艰苦的努力
↓
“神州五号”载人飞船发射——巨大的成功
［教学反思］
设计教学时我先让学生带着问题读文章：“千年梦”指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。这与我一直以来所倡导的实效课堂是相吻合的，设计教学的时候就要有针对性，每个教学步骤要达到什么样的教学目标都要有明确的指向性，这样才能真正创立实效课堂。
不足之处：由于教学任务较多，留给学生静静思考的时间少，不够充分。如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才作 文 吧能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
教学目标：
1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点：
默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
教学难点：
学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入
1、 这节课我们一起来学习第19课《千年梦圆在今朝》。（板书课题）齐读课题。
2、出示本单元知识树及本课学习目标。
3、看了课题，你有什么疑问？
二、初读课文，检查预习
1、 认读词语
瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂
2、 交流不理解的词语。
重点理解“积劳成疾、风华正茂、华发早生、猝然长逝”等词语。
3、检查课文预习情况。
三、再读课文，了解内容
1、快速默读课文，思考：
课文写了什么梦？是怎样一步一步变成现实的？
2、讨论交流。
古人的奇妙想象——美好的梦想
万户的火箭飞行——大胆的尝试
人造卫星的发射——突破性进展
载人航天工程的实施——艰苦的努力
载人飞船发射——巨大的成功
四、细读课文，体会精神
1、 千年梦圆在今朝。“神舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁？请仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画。
2、 杨利伟用三句话概括了他21小时的太空旅行，这三句话找到了吗？齐读。
3、 读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？结合课文第7自然段谈谈自己的看法。
4、 感情朗读“有的人……”句段。
同学们，一个英雄背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？——（补充资料：为了保证“神州五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天的壮丽场景。）
让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意。
5、正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。
03年 神五05年 神六 07年嫦娥一号
08年神七
五、拓展
1、解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》，我们来欣赏一下。
2、同样作为炎黄子孙的一员，此时此刻你想说什么？
六、总结
时至今日，我们炎黄子孙仍没有停止我们追梦的脚步，我们还有更高远更绚丽的梦想，我们还要去遨游更深、更远的太空。这艰巨的任务已经摆在了你们的面前，落在了你们的肩上。同学们，为了中华民族更高远的梦想而努力，你们准备好了吗？
板书：
19 千年梦圆在今朝
古人的奇妙想象——美好的梦想
万户的火箭飞行——大胆的尝试
人造卫星的发射——突破性进展
载人航天工程的实施——艰苦的努力
载人飞船发射——巨大的成功
教学目标
1、认识“揽、焰、驱”等8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3、体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点
了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
教学难点
体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
课前准备
多媒体课件
课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料
课时安排
1课时。
教学过程
一、观看录像，激发情感。
课件播放神舟五号升空的视频：
1、同学们，2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交流）
2、现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的`中华飞天梦。
3、板书课题，读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文。
2、检查交流：
（1）出示生字新词，扫清字词障碍。
（2）课件出示：中国首次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（齐读）
数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪。
三、课文学习，整体感悟。
1、快速默读课文，思考：课文写了什么梦？想一想数千年的中华飞天梦想是怎样一步一步“圆”的？
预设：
古人的奇妙想象——美好的梦想
万户的火箭飞行——大胆的尝试
人造卫星的发射——突破性进展
载人航天工程的实现——艰苦的努力
“神舟五号”载人飞船发射——巨大的成功
2、抓住具体事例和重点语句体会交流感悟深刻的句子，体会圆梦的艰辛和不易。
相机引导体会写法。在谈体会的过程中，重点点拨理解以下句子。
（1）出示：遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。
从哪些词语可以看出圆梦的艰辛和不易？（无数 惨重 始终）
（2）出示：一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……
这句话采用了什么说明方法？有什么作用：（列数字，这庞大的数字让我们体会参加到研制、建设、发射的单位及工作人员之多，体会他们的同心协力、团结合作）
结合“不懈努力”这个词体会到了什么？（大家默默奉献、忘我工作、勇于探索的精神）
3、随着“神舟五号”载人飞船的成功飞行让我们看到了一位伟大的航天英雄——杨利伟，杨利伟用3句话概括了他21小时的太空旅行：
飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。
你怎么理解杨利伟的这三句话？
（杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。这说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。）
让我们怀着对航天人的崇高敬意和民族自豪感大声齐读这三句话。
4、教师小结：
“神舟五号”载人飞船的发射成功，是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想，这真是——千年梦圆在今朝。
四、拓展朗读，升华情感
千年梦一次又一次地圆了，载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更远的大空。（配乐：在《超越梦想一起飞》歌声）
同学们让我们接过先辈的旗帜，把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。未来，中国航天事业的接力棒就交给你们了！
板书设计
千年梦圆在今朝
奇妙想象—勇于实践—锲而不舍—梦圆今朝
教后反思
在本节课的教学中，我重视对文章所表达的精神的体会。针对本课的体会中华儿女团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神的体会，这里的学习，我是这样设计的，先让学生理清课文的顺序，奇妙想象—万户飞天—卫星上天—载人航天工程—神五飞天，再具体抓住关键句段让学生边读边思考边感悟，其实作者所要说明的道理就在文中。
在期待中，我们的师徒协作课拉开了序幕。我准备了《千年梦圆在今朝》这篇阅读课。根据阅读课的特点，在师傅以及本组老师的帮助点拨下，我精心设计了本课的教学思路。
《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。在教学这课时我抓住课题，引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么，让学生在预习的基础之上进行解题。然后根据阅读提示让学生快速默读课文，明白中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的，这部分的学习我先让自主学习，然后小组互助，最后班内交流。在理清课文思路的基础之上，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感，进一步体会航天工作者默默无闻，团结协作，勇于探索、锲而不舍的科学精神，以此解决第二个问题，这个环节我主要让学生抓住文中关键词句进行品读感悟。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。不足之处在于这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，另外，在引导方面做的也不够好，因此学生的积极性不高，整节课都不是太投入。这可能是在备课的时候，没有更多的考虑到学生，所以才导致和学生融不到一块去。
今后的课堂，不仅要精心设计教学流程，还要多站在学生的角度考虑学生，充分和学生融为一体。
在期待中，我们的师徒协作课拉开了序幕。我准备了《千年梦圆在今朝》这篇阅读课。根据阅读课的特点，在师傅以及本组老师的帮助点拨下，我精心设计了本课的教学思路。
《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。在教学这课时我抓住课题，引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么，让学生在预习的基础之上进行解题。然后根据阅读提示让学生快速默读课文，明白中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的，这部分的学习我先让自主学习，然后小组互助，最后班内交流。在理清课文思路的基础之上，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感，进一步体会航天工作者默默无闻，团结协作，勇于探索、锲而不舍的科学精神，以此解决第二个问题，这个环节我主要让学生抓住文中关键词句进行品读感悟。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。不足之处在于这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，另外，在引导方面做的也不够好，因此学生的积极性不高，整节课都不是太投入。这可能是在备课的时候，没有更多的考虑到学生，所以才导致和学生融不到一块去。
今后的课堂，不仅要精心设计教学流程，还要多站在学生的角度考虑学生，充分和学生融为一体。
教学目标：
1、正确读记“瑰丽、尝试、捆绑、惨重、协作、积劳成疾”等词语。
2、理解课文主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神
重点难点：
1、重点：理解课文主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
2、难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法。
教学准备：
1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件：“神五”“神六”载人飞船发射的有关情景。
3、ppt课件。
教学过程：
一、课前三分钟：
二、创设情景，激情导入：
1、播放多媒体课件，教师激情导入神五飞上太空的伟大意义
2、师：同学们，看了这壮观的一幕，你最想说什么？
3、小结并板书课题：现在就让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，搭上时空飞船，一起去寻觅我们中华民族数千年的飞天梦。
三、初读课文，自定目标：
1、请同学们自由读课文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本课的学习目标。
2、全班交流，共同确定本课的学习目标
3、课件出示学习目标：
（1）正确流利有感情地朗读课文
（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的
（3）学习作者的表达方法
四、自读自悟，合作交流：
1、自读课文，思考学习目标中提出的问题
2、小组合作，互检互评自学效果，深化提高
3、全班交流：
（1）、各小组选代表轮读课文，师生共同纠错正音，疏通难读的句子
（2）、交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文思路，相机板书：
古人的奇妙想象——美好的梦想
万户的火箭飞行——大胆的尝试
人造卫星的发射——突破性进展
载人航天工程的实施——艰苦的努力
“神五”载人飞船发射——巨大的成功
（3）、结合课文具体语句交流本文在表达方法上有哪些特点
五、拓展交流，升华认识
1、“神五”载人飞船的发射成功具有怎样的历史意义？
2、指导有感情地朗读最后两个自然段，结合课前搜集的资料谈谈自己的理解或感受
3、说说：现代科技成就的取得，除了个人努力，还需要什么？
4、全班齐读“阅读链接”诗歌，结束学习
布置作业：
想象“神六”发射太空的情景，写一个片段
板书设计：
千年梦圆在今朝
古人的奇妙想象——美好的梦想 团结合作
万户的火箭飞行——大胆的尝试 默默奉献
人造卫星的发射——突破性进展 勇于探索
载人航天工程的实施——艰苦的努力 锲而不舍
“神五”载人飞船发射——巨大的成功
【课前准备】
１、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
２、鼓励同学通过各种途径查阅相关资料。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
１、同学交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。
２、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去考虑。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
二、自主预习，初读感知
１、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。
２、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
３、整体感知课文，了解课文的大致内容。
三、围绕提示，自读自悟
１、同学围绕阅读提示中的考虑题“数千年来的飞天梦是怎样变为实际的，在说说自身从中感悟到了什么？”来自主学习。
２、同学在小组内交流自身的学习心得。
四、全班交流，读中点拨
小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织同学就重点内容进行全班交流与研讨。
１、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。
２、关注语言，句式，具体的数字。
３、关注文章的叙述顺序，文章的详略。
五、总结收获，拓展延伸
１、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。
２、搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。
这是一篇阅读课文，主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点讲述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
文章的教学目的一是了解中国航天事业的发展历程和千年圆梦的经过，了解我国航天技术的伟大成就以及取得成就的原因。二有感情地朗读课文，激发学生的民族自豪感，从小树立远大理想，为祖国科学事业的发展贡献力量，学习事实描述中说明道理的写法。
一、先让学生观看录像，激情导入
我的教学思路：
1、先是让学生自学：千年“梦“指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生分组讨论，在讨论中进一步理解课文。
2、播放“神舟五号”的录像，教师现场采访，此时此刻，你的心情怎样？
3、教师领读，同学们，这一梦想的实现，等待了多少年？
在教学时，我始终调动学生的积极性，激发学生的民族自豪感。然后让孩子们自读课文，找找课文中为我们介绍了中国在航天事业方面取得了哪些成就。包括明代的官员万户，尽管他的实验失败了，但是为后人打开了思路，也是值得骄傲的。
如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了神州五号发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。
二、小组合作，自读自悟
1、重点抓住下列词语“九天揽月”、“先驱”、“风华正茂”、“猝然”、“震耳欲聋”的意思，任选一个词语造句。
2、分组讨论，想一想作者介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶段性及事件？
充分发挥小组合作学习的力量，引导学生根据老师的阅读提示，静读课文后，在小组内大胆地抒发自己的阅读感悟，在读一读、画一画、议一议中加深对课文内容的理解，同时，培养学生自主读书的能力，树立团结协作的精神。我想这样教学的话，也许可以更大的程度的挖掘学生的潜力，把骄傲自豪的感情具体话，不再是空洞的说教，这样的话比较适合孩子们。最后让学生找出课文中自己体会最深的句子，体会是如何从句子中体会到骄傲自豪的，谈谈感受。
3、集体反馈，品读感悟
比如在学习万户实验乘坐火箭的时候，我们为万户的创新精神和勇敢而自豪；谈到1970年发射卫星成功的时候让学生针对“第五个能够发射卫星的`国家”来领会骄傲与自豪；在体会发射载人航天飞船成功的时候，抓住航天人呕心沥血，无私奉献，刻苦钻研来谈，为我们中国有这样出色的航天人而骄傲自豪。
这样也就水到渠成地解决了“梦为什么能圆”的问题。这样的教学也许比我最初的教学更能吸引孩子，也更有实效性。我们语文教师往往会犯一个错误，让学生谈体会，谈心得，谈感受，当学生谈得肤浅谈的吞吐的时候，我们往往会埋怨孩子们积极性不高，往往会抱怨孩子们的基础太差。其实不是孩子们的错，知识我们在带领孩子们品味课文的时候缺乏引导。孩子们觉得茫然觉得困难，他们才手足无措的。
4、指导学生抓住关键词语有感情朗读，千年梦想是靠什么呢？
从读中理解团结协作，默默奉献的航天事业工作者，引导学生从“为了完成这项工程，中华载人航天梦想的实现，是几代人坚持不懈、锲而不舍的奋斗的回报，也是无数航天人辛勤耕耘、团结协作、默默奉献的结晶。
本节我采用是多样化教学，灵活地呈现了课文内容。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。
不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。