人教版:小学三年级上册语文第22课《富饶的西沙群岛》原文及教案(优秀4篇)

作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?书痴者文必工,艺痴者技必良,下面是漂亮的小编给大伙儿找到的人教版:小学三年级上册语文第22课《富饶的西沙群岛》原文及教案(优秀4篇),希望大家能够喜欢。

《富饶的西沙群岛》教案 篇1

教学目标:

1.学生领会西沙群岛地理位置的重要,领略祖国山河的美丽富饶,激发对社会主义祖国的热爱。

2.在理解课文的基础上读出句子的语气。通过各种形式的朗读,通过学生自评的形式,指导学生朗读。

3.利用网络展现西沙群岛风景及物产资源,通过网上资料及直观形象的展示,使学生感悟语言文字。

4.指导学生上网收集资料,利用网络延伸课文,拓展知识面,培养信息收集处理的能力。

教学重点、难点:

理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。

教学媒体:

电脑网络,黑卡纸

教学过程:

一、引入新课

1.电脑出示:西沙群岛的地图

师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

出示板书——西沙群岛(边出示边读)

2.今天,我们就一起去参观——

出示板书:富饶的齐读课题

师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?

请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。

二、整体进入课文

1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?

边交流边出示板书:

海水 颜色

珊瑚 海参 大龙虾 鱼

贝壳 海龟

鸟 鸟蛋 鸟粪

2.引读:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——(海水颜色多),海底——(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩——(贝壳、海龟多),海岛上——(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

边出示板书:海面 海底 海滩 海岛

3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

三、分段学习

师:西沙群岛的海水幽兰深邃,置身其中,陶醉的感觉不禁油然而生。

(一)学习第二小节

1.电脑出示

西沙群岛一带,海水显出种种色彩,有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的,一块块一条条的交错着,五光十色,异常美丽。

请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2.交流:哪位同学能用朗读来表现海水的色彩?学生点评

3.让我们学着他的样子来读一读。

4.师引读:(请同学看着电脑)大海应该是湛蓝的,然而西沙群岛一带海水显出——(种种色彩)。

为什么会出现这么美丽的景象呢?(师一边用鼠标点图,一边引读)

因为——(海底有高耸的山崖,有低陷的峡谷,海水有深有浅),所以——(从海面看,色彩也就不同了)。

(二)学习第三小节

1.让我们尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧!

2.默读第三小节,用浪线划出它们特点的词语。

下面让我们来交流一下

出示板书:珊瑚 各种形状

海参 懒洋洋

大龙虾 威武

鱼 多

3.找得真好,下面让我们边看着电脑上的图片,边把这四个词语读好。

引读:

珊瑚有的像绽开的花朵(电脑出示图片),有的像美丽的鹿角(电脑出示图片),真是——生(各种形状),海参浑身没有力气——生(懒洋洋)

大龙虾雄赳赳气昂昂的(电脑出示图片)——生(威武)

4.词语读好了,那么句子呢?

请同学们以小组为单位,找到你们喜欢的一种生物,进行朗读练习。

自由读

喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子,海参——,大龙虾——

刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界,其实在海中最多的还是鱼。

5.电脑出示:

一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹,有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆。各种各样的鱼,多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。

师引:快看,一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,有的——(身上长着彩色的条纹),有的——(头上长着一簇红缨),那不是飞虎鱼吗?——(飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了),这不是气鼓鱼吗?——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆)。各种各样的鱼,多得——(数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)。

不止是数不清,老师连看也没看清,愿不愿意和老师再看一遍?

一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。先看飞虎鱼——(飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了),再看气鼓鱼——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆),还有一些鱼,有的——(身上长着彩色的条纹),有的——(头上长着一簇红缨),各种各样的鱼,真是多得——(数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)。

虽说都是鱼,但也各有各的特色,有的身上——(长着彩色的条纹),有的头上——(长着一簇红缨),飞虎鱼呢——(飞虎鱼的。周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了),气鼓鱼呢——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆)。

6.我们的网络小组从网上找到了有关鱼的资料,让我们请他们来为大家交流一下。

网络真是一部博大精深的百科全书,你能从中学到许多书本上学不到的知识。呆会儿,老师也要让大家去上网。

7.师引读:西沙群岛的鱼远远不止这些,太多啦!正像人们说的那样——(西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)

这句话是什么意思呢?请看选择题(电脑出示)

选择题:

“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”这句话的意思是:

① 水和鱼正好各一半。( )

② 水很多。 ( )

③ 鱼很多。 ( )

选择③,“一半是水,一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多,夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

8.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界,让我们再读再体会。

(一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。)

(三)学习第四节

1.浮出水面,我们漫步在细软的沙滩上。

2.请女生朗读描写贝壳的句子,男生朗读描写海龟的句子。

边读边思考他们各有什么特点?能否各用一个词来概括。

3.交流出示板书:贝壳 千奇百怪

海龟 有趣

4.让我们男女生互换,再读第四节,边读边体会他们的特点。

(四)学习第五小节

1.如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

2.老师和你们配合着读好这一小节

西沙群岛也是——(鸟的天下),岛上——(有一片片茂密的树林),树林里栖息着——(各种海鸟),树下堆积着——(厚厚的一层鸟粪),这是非常宝贵的肥料。

(五)学习最后一节

引读:西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女——(日夜守卫着祖国的南大门)。随着——(社会主义事业的发展),可爱的西沙群岛——(必将变得更加美丽富饶)。

四、网上遨游

同学们,书本上的知识仅仅是介绍了西沙群岛的一部分。下面,让我们到网上去游览西沙群岛,领略那里的风景和物产,收集你最感兴趣的内容,两人一组交流感受,然后请你用一句话在集体中交流,并说出路径。

操作:打开英特尔浏览器,在地址栏中输入

一句话交流。

五、总结课文

令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛,随着祖国的繁荣兴旺,必将变得更加美丽富饶!

教学反思

《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富。写海面主要通过颜色的变化来表现海水的美丽;海底主要写水产资源,突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的,从总到分,使人确信西沙群岛的确是“鸟的天下”,进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

全文围绕题眼“美丽、富饶”展开,行文思路条理清晰、结构严谨,构段句群典型且多样,遣词用语精确且具体,所以是教给学生写作的很好的凭借。

一、抓住构段方式,教给写作的方法。

段的训练是中年级的训练重点。本堂课我凭借本篇课文句群种类多,结构典型的有利条件,进行句群结构的分析,让学生认识其特征,掌握由句子——句群——段落的组合规律,明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时,能利用句群判断、理清文章脉络,加深对课文内容的理解;在作文时,采用各种句群的表意功能,写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群,属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时,采用总结概括和分开具体写相结合。总结句概括本段中心意思,分开说的句子都是对准总说的句子展开的,其形式有先总后分,先分后总,总分总,分总分等,分句间用分号隔开。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物,但必须有一条暗线串着,即要同属一定的意义范围。如第三自然段,分别写珊瑚、海参、大龙虾,这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟,它们同在海滩上。文中第二自然段是因果句群,其结构顺序先果后因。

二、抓住构段方式,引导学生仿写。

1、围绕一句话把句子写具体、写清楚。

(1)“西沙群岛也是鸟的天下。”是概括性的一句话,如果把它当作总述句,随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述,句子就具体了,也让我们感受到西沙群岛的确是“鸟的天下”。

(2)“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”是静态的概括的描写,其后补充具体的颜色,并写成动态,句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。

引导学生围绕“公园里百花盛开,美丽极了。”进行仿写,将这句话写具体,写清楚。孩子们纷纷围绕公园里花的颜色、香味、姿态以及种类进行叙述,将这句话进行了详细的描述,让我们感受到了花的美丽。

2、抓住修辞手法,引导学生会用

(1)比喻,是本课用得最多的修辞。

教学比喻句要引导学生认清本体与喻体的相似点,使比喻句能够运用恰当。

(2)理解运用夸张句。“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”,教学时要指出:两句都进行夸张,说明数量的多。

《富饶的西沙群岛》教案 篇2

一、教学目标

1.会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

4.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

二、教学重点

1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、培养热爱祖国的思想感情。

三、教学难点:感受海底世界的美丽,海底水产的丰富。

四、课时安排1课时

五、教学过程

第一课时

一、预习探究

1、出示西沙群岛的风景图片pps21.ppt

师:同学们看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,知道这是什么地方吗?学生回答。

2、西沙群岛在什么地方呢?读课文第一段,出示中国地图,向同学简单介绍西沙群岛的地理位置)师:大家看,这是我国的版图,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。板书课题:22、富饶的西沙群岛。指名读,齐读。

3、请同学们打开书认真地读读课文,画出生字、生词。

4、指名分段朗读课文,纠正读音。

注意以下字音:“海参”的“参”是多音字,在文中应读“shēn”,不要读成“cān”。

“划动”的“划”是多音字,在文中应读“huá”,不要读成“huà”。“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”,不要读成“guì”。“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”,不要读成“náo”。

二、合作交流

1、小组交流生字读音。教师巡视指导。播放媒体资源中“词语”,教学生字新词,重点指导难认难写的字:懒、威武、拣、辈。

2、请同学们默读一遍课文,边读边思考:西沙群岛留给你什么样的印象?学生回答。板书:风景优美 物产丰富。

3、课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的呢?学生回答。板书:海水、海底、海滩、岛上。

4、选择自己喜欢的段落朗读,并想一想喜欢的原因。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听,相互评价。

5、全班交流。展示读自己喜欢的段落。

三、品读体验:海水

1、同学们,我们先乘坐快艇在西沙群岛辽阔的海面上兜一圈,我来当导游(读描写海水的一段:西沙群岛一带海水五光十色……)出示媒体资源中海水的图片,学生欣赏:

2、同学们,这里的海水最大的特点是什么?指名说、其他同学补充,归纳出:海水五光十色、异常美丽。板书:五光十色

形容颜色多的还有哪些词?学生回答五颜六色、五彩缤纷……师:书中为什么用五光十色?提示:因为海水不仅颜色多,而且有阳光的照射,使海水显得更加的美丽。

3、出示本段,谁愿意读一读这一自然段?指名读,师:其他同学闭上眼睛。想象着此时我们正漫步在海边。师:你们看到了什么?快带着这种体会再读一读。

此时老师产生了一个问题,快来帮帮老师。这么美的海水,是什么原因形成的呢?

提示:因为海底有高耸的山崖,有低陷的峡谷,海水有深有浅,所以从海面上看,色彩也就不同了。

4、同学们,我们不仅观赏了美丽的风景,还懂得了一个科学小常识,收获多大呀!谢谢这些同学的介绍

四、布置作业

1、抄写生字新词。2、正确、流利地朗读课文。试着把第二段背诵下来。

富饶的西沙群岛 篇3

《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇,课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本课有两个特点:一是首尾相呼应;二是是用词准确。选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔玉富饶,感受西沙群岛风光的美丽;二是学习课文里优美语言,积累好词佳句。

知识与技能:

1、会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累文章中的好词佳句 。

过程与方法:

1、读懂课文,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

情感态度价值观:

通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养他们热爱祖国的思想感情。

教学重点、难点:

指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

课前准备:

学生查找有关西沙群岛的资料 教师准备教学课件 课时安排:

2课时

第一课时

教学目标:

1、认识本课的23个生字,学会其中的15个字。

2、初步体会西沙群岛的富饶与美丽,激发学生热爱祖国的感情。

教学重点:

了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的富饶。 教学难点:

能用“有的 ……有的……”句序抓住特点把事物写具体。

教学过程:

一、深情导入,进入文本

1、师:同学们,我们的祖国,有奔腾的江河,澎湃的大海;有辽阔的草原,茂密的森林;有宁静的山村,繁华的都市……祖国的东西南北,处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方。距海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿象朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。(板书:西

沙群岛)

2.出示中国地图,谁能从地图上找出西沙群岛?(请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。)

师:同学们找的可真准!这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要,有祖国“南大门”之称。如果你们到了那里也会喜欢的,这节课老师就带你们去西沙群岛旅游,你们愿意么?那谁来说说你对西沙群岛的了解?

3.同学们交流有关西沙群岛的资料。

4.师:现在请同学们打开语文书第22课,我们一起去领略那里的风光。

二、自读课文,整体感知

师:让我们一起走进课文,下面大家轻轻打开课本,听清老师的读书要求:第一遍:自由读课文,读准字音,读通句子,标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍:再轻轻地读课文,读读你喜欢的句子,说一说西沙群岛是个怎样的地方,给你留下怎样的印象。

检查自学情况。

师:大家学习得真认真呢,现在

1、先来看看这组词语: 岛屿 山崖 红缨 珊瑚 峡谷 鸟粪 海参

A、谁来读读这些词?这里有个多音字“参”,另外一个读音是-----,谁来组组词。再来读读。

B、让我们一起来认识一下海参吧,海参是一种软体动物,虽然模样不起眼,却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。(出示:蠕动)就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。

2、蠕动 绽开 产卵 栖息

A、请一位同学来领着大家读读

B、这个栖字可容易读错,我们来多读几遍记住

3、出示: 风景优美 五光十色 瑰丽无比 高低不平 各种各样

成群结队 千奇百怪四脚朝天 祖祖辈辈

A、课文中有不少四字词语值得我们积累,你能读好他们吗?我们来开一列小火车 。

B、“瑰丽无比” 读音指导:“瑰”念第一声

C、我们再一起把这些词积累一下。

4、小游客们,游览了西沙群岛之后,说说你的感受吗?你能读读你喜欢的句子吗?

5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢?大家找到了吗?谁来说说,(板书:珊瑚、海参、大龙虾、鱼 贝壳 海龟 海鸟)

三、感受鱼多,学习写法

师:西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了,让我们闭上眼睛,一起潜入美丽的海底世界吧。 (师配乐朗读第四自

然段) (课件出示第四自然段)

1、师:小游客们,刚才在海底世界里都感受到了什么?(师随机正音)

你从哪感受到的呢?(板书:多 美)

2、师: 你是从哪些句子看出鱼很多呢?

当说到:“一半是水、一半是鱼”时师反问:作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗?

3、 师:你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多,让我们抓住这些重点的词句来读,让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢!谁再来试一试?

4、 师:从这些词句中我们知道海底鱼数量多,大家再读读,你还感受到什么呢? (有的……有的……有的…… 各种各样)(板书:数量 品种)

师:大家喜欢这四种鱼儿吗?那就让我们一起来欣赏吧!

(1)师:等会大家选择一种你喜欢的鱼,用你的朗读来体现你对鱼的喜爱,也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢?随机:A、有的全身布满彩色的条纹;

师:你这个“布满”读得特别好,

B、有的头上长着一簇红缨,好看极了;

师:这条小鱼哪里吸引你了呢?那把你的喜爱再读出来吧!

《富饶的西沙群岛》教案 篇4

【教材分析】

《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。

【课时安排】

本课可用3课时。第一课时,初读课文,学习生字词的读音和字形,学习第一自然段;第二课时,通过课件和语言的渲染,创设情景,学习第二、三、四、五自然段,积累语言,拓展延伸;第三课时,继续通过课件创设情景,学习第六、七自然段,摘抄句子,拓展延伸。

第一、三课时(略)

第二课时

教学目标

一、知识与技能

1、抓住重点句段品读课文,理解第2~5自然段,知道西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

2、富有感情地朗读课文,背诵喜欢的句子。

3、学习第4自然段是怎样围绕总句写具体的。

4、培养语言表达能力:设计多次的语言训练,提高表达能力和想象能力。

5、培养合作学习的能力及习惯;培养积累语言的习惯。

二、情感与态度

通过虚拟的情境,有感情的朗读,去理解课文内容,领会西沙群岛地理位置的重要,欣赏西沙群岛的美丽风光,了解西沙群岛的物产丰富,激发学生热爱祖国的情感。

三、过程与方法

1、创设情境,让学生象至身于西沙群岛,感受西沙群岛的美丽富饶,领悟文章优美语句,学会运用语言表达自己的感受,积累语言。

2、教学过程中,运用讨论式、表演式、自学式、小组合作式等方法,让学生在窄小的语文课堂中,大胆发现,自信表达,培养创新,自主精神。

教学重点

1、品读第2~5自然段,了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。

2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、 创设情境,导入新课

1、课件引入,伴语言渲染。

2、你想夸一夸西沙群岛吗?(结合课题、第一自然段)

板书:风景优美,物产丰富

过渡:到底西沙群岛的风景有多优美、物产有多丰富呢?下面我们坐上游船,一起到那儿去看一看吧!

二、 自读自悟,合作交流

1、回忆第2~7自然段:按顺序说说,我们到过西沙群岛的什么地方?哪些段写了?(板书:海面海底海滩海岛)

今天我们先到海面、海底、海滩去游览吧!

2、自读自悟第2~5自然段我会学 :

⑴ 读读、找找:你最喜欢西沙群岛的什么地方?

⑵ 说说:为什么喜欢?

⑶ 自学后,四人小组内交流

过渡:来到西沙群岛,眼前是一片美丽的风光,谁想告诉大家,你最喜欢西沙群岛的什么地方?

三、进入情境,主动探究

请喜欢相同句子的同学汇报,随学生回答的顺序出示有关句子,师作相应点拨和朗读指导、方法指导,随机质疑、板书。

1、汇报海面部分,随机展示课件:

过渡:远看西沙群岛一带海水是怎样的?

⑴ 看课件感受:五光十色、瑰丽无比、有------。

⑵ 引导生质疑、看课件:为什么会有丰富的色彩?

⑶ 指导朗读:读出海水的美丽

⑷ 这段是怎样写海水的?(先写----再写----)

随机板书:五光十色

2、汇报海底部分,随机展示课件:

过渡:我们穿上潜水衣,潜入海中,看看海底是个怎样的世界?

⑴ 整体感知──师范读,配音乐,生闭眼想象:你好象看到了什么?

⑵ 读、画:喜欢的句子、词语

第三自然段──

⑴ 说珊瑚,看课件:各种各样、有的----,有的------。

我会想象:哇!海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像,有的像,有的像,

⑵ 说海参,做手势:懒洋洋、蠕动

说大龙虾:威武

⑶ 指导朗读(可配动作):读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威武。

随机板书:珊瑚 各种各样、海参 懒洋洋、龙虾 威武、

第四自然段──

过渡:在海底,你会发现一群群游来游去的生物,那是什么?

⑴ 看课件感受:鱼的特点

⑵ 指导朗读:师生合作读

⑶ 这段写得好吗?它是怎样写鱼的?(先写---再写---最后写---)

⑷ 总结学习方法:读、画、读

随机板书:鱼 多 美

3、汇报海滩部分,随机展示课件:

过渡:我们漫步在又细又软的沙滩上,瞧,又看到什么?

⑴ 说贝壳,看课件:千奇百怪、颜色不一、拣不完

⑵ 说海龟,看课件:有趣

⑶ 指导朗读:读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣

随机板书:贝壳 千奇百怪、海龟 有趣

4、评选小导游和最佳游客活动:

⑴ 在这次西沙群岛的旅行中,刚好岛上有一家旅游公司想聘请几名优秀小导游,要求能生动地介绍海水、海底、海滩的其中一处;

⑵ 还有评选最佳游客活动,要求仔细听导游的介绍,听后可向导游发表意见和补充介绍。

四、回应全文,感情升华

⑴ 总结前文,说感受:这时,你想对西沙群岛说些什么?

⑵ 带着自己特有的感受,再朗读课题

⑶ (配乐)背诵你喜欢的句子

五、课外延伸

1、请向家长介绍你今天到西沙群岛旅游所看到的。

2、摘抄喜欢的句子词语。

3、绘画:画出你喜欢的西沙群岛的景物

【板书设计】

以海边风景构图(略)

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