下面是小编精心为大家整理的公开课八角楼上教学设计一等奖最新3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的公开课八角楼上教学设计一等奖，欢迎阅读与收藏。
在井冈山艰苦**的年代，*同志住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
这是个寒冬腊月的深夜，*同志穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视这星星之火，*同志在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。就在这盏清油灯下，*同志写下了许多光辉著作，指明了***胜利的道路。
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、通过看图和学文，理解课文内容。
2、学习按顺序、有重点观察图画的方法。
3、学会本课的生字新词，理解本课有关词语。会背诵课文。
（二）能力训练点
1、引导学生按一定顺序观察图画，培养学生的观察力和想象力。
2、培养学生理解、运用语言的能力。
3、照样子写句子。会运用“艰苦”、“光辉”造句。
4、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
5、培养学生背诵课文的能力。
（三）德育渗透点
通过看图学文，了解*同志在艰苦的环境中为**日以继夜地工作，对**事业做出了巨大的贡献。
二、重点、难点及解决方法
（一）重点
课文第二自然段是课文的重点，通过这段的学习，理解*同志在艰苦的战争年代，是怎样以忘我的工作精神，指导*人民进行****的`。
（二）难点
课文第二自然段中第二、三句话是课文的难点，理解这两句话的象征意义，以及深刻含义。
（三）解决办法
1、重点的解决办法。
通过图文对照，从画面人物的动作、神情以及文中的重点词语和句子来解决重点。
2、难点的解决办法。
通过图文对照，以及理解文中的重点词语和句子来解决难点。
三、课时安排
2课时。
四、学生活动设计
（一）让学生自学生字词，有感情地朗读课文。
（二）让学生各自提出不懂的问题，分小组讨论交流。
五、教具准备
本课挂图（或投影片）、生字词卡片。
六、教学步骤
第一课时
（一）介绍时代背景，激发学生兴趣。
1、导言。
早在1927年，**同志率领秋收**部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村***据地，当时生活条件非常艰苦，*同志就住在井冈山上的一个村子里，这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，*同志就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼，*同志白天和战友们一起紧张的工作，每到夜晚，*同志就在八角楼上忘我的工作。当时是怎样的情景呢？下面我们一起学习这篇课文。
2、板书课题，齐读课题。
3、指导学生有顺序地看图，由图及文。
（1）图上画的是什么时候？桌上有什么东西？
（2）图上画的是谁？穿着什么衣服？他在干什么？神态怎样？
（3）让学生用自己的话说一说这幅图的内容。先让学生分小组讨论，交流思想，然后师生同议。
（二）出示自学提纲，自学课文。
1、指名读全文。思考：课文主要写了谁的什么事？
2、学生**轻声读课文。要求：边读边标出自然段序号。
3、默读课文。要求：边读边画出本课10个生字和由这些生字组成的词语。
4、让学生大声**读课文。
（三）交流自学情况，抽读生字卡片。
1、出示带字音的生字卡片，要求读准字音。
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冈 艰 茅 幕 腊 椅 章 拨 凝 辉
2、指读不带字音的生字卡片。
井冈山、艰苦、茅坪村、夜幕降临、寒冬腊月、椅子、文章、拨灯芯、凝视、光辉
（四）图文结合，深入理解课文内容。
1、学习第一自然段。
（1）指名读。思考：有几句话？（两句话）每句话是什么意思？（第一句讲*同志住在茅坪村的八角楼上。第二句话讲每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。）
（2）学习第一句话。
①出示生宇卡：认读“冈”、“艰”、“茅”。
②理解“艰苦”的意思。（条件很差、困难很多、生活很苦）
（3）学习第二句话。
①出示生字卡：认读“夜幕降临”。
②理解“夜幕降临”的意思。（夜：夜晚。幕：大幕。因为在夜间景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：来到。夜幕降临就是黑夜到来。）
③用投影片出示第二句话。“每当……的时候，……就……”换个词意思不变，还可以怎样说？（只要天一黑，八角楼上的灯就亮了。）
教师板书：每当……的时候，……就……
对，这是字面上的含义，实际上是在说什么？谁在八角楼上？谁把八角楼上的灯点亮了？想一想*同志会在灯下做什么呢？那么，这句话实际上是说什么呢？（*同志每天夜晚都在油灯下工作。）
（4）指导朗读第一自然段。
①教师范读。
②学生**读。
③指名读。
2、学习第二自然段。
（1）指名读。思考：有几句话？（四句话）主要说什么？（*同志在灯下写文章）每句话说的是什么意思？
（2）引导学生看图，再读第二自然段。思考：哪几句话描写的是图画的内容？（前三句）
（3）学习第一句话。
①指名读。
②板书引导“寒冬腊月”并理解词语。（腊月是指农历12月，这正是冬天最冷的时候）在这寒冬腊月的深夜，你会做什么？（在温暖的家中，躺在热乎乎的被窝里甜甜地睡大觉）引导学生看图。可*同志在干什么呢？让学生自己读书，在书中找出有关词语。
③用投影片出示第一句话。理解“单”和“薄”的含意。（教师板书：单、薄）在这寒冷的冬夜，*同志却穿着单军衣，披着薄毯子，这说明了什么？（当时生活条件很艰苦）就在这样艰苦的条件下，*同志依然坐在竹椅上写文章，（教师板书：写）依然这样忘我的工作，这是多么值得我们敬佩啊！（教师板书：条件艰苦）
（4）学**、三句话。
①指名读。思考：*同志是怎样写文章的？
②引导学生看图，用自己的话说一说，*同志正在做什么？神态怎样？（突出“右手……”“左手……”）
③在书上找出有关描写*同志动作和神态的词语。（握、拨、凝视、沉思、没觉察）
④引导学生看图：*同志右手握着笔，在干什么？（写文章）为什么拨灯芯？（灯光昏暗）看图观察清油灯发出的光亮。（说明当时生活条件艰苦）
⑤尽管当时生活这样艰苦，但我们看到*同志仍然日以继夜地为**，为人民工作，你们看他的眼睛怎样地看着灯火？用投影片出示第三句话。理解“凝视”（集中***看）（教师板书：凝视）引导学生看图，*同志如此聚精会神凝视着什么？（星星之火）看图理解“星星之火”（清油灯发出的光亮小）。对，这小小的灯火，就像星星发出的光亮，所以称它为“星星之火”。（教师板书：星星之火）*同志在专心地干什么？（沉思）（教师板书：沉思）理解“沉思”（专心地想，想得很深，想得时间很长）看图再读句子，*同志想到了什么程度？（连毯子滑落下来也没有觉察到）理解“觉察”（发觉，感觉）。联系第一句话，这是个寒冬腊月的深夜，*同志穿着如此单薄的衣服，他本想披着薄毯子抵御寒冷，可是当他望着清油灯考虑到**前途时，竟连毯子掉下来也没有觉察到，这说明*同志沉思到什么程度？（人神、专注、忘我）发挥学生思维，*同志凝视着这“星星之火”会想到什么？井冈山***据地不正像这“星星之火”吗？*同志在黑暗的旧*，在国民(*派的步步紧逼之下，在井冈山建立了第一个农村***据地，这儿的**力量与强大的国民(***相比，是多么的弱小。但是，同学们可别小看这“星星之火”，“星星之火也可以燎原”，它的威力是无穷的，不可低估的。或许不久，在整个*就会燃起熊熊的**之火，把国民(的***统统烧光，让受尽了苦难的旧*人民翻身做主，过上幸福的生活。此时此刻，就在这盏清油灯下*同志对***充满了必胜的信心。
（5）就在这样的寒夜，就在这盏清油灯下，就在这艰苦的**岁月里，*同志度过了多少个这样的不眠之夜，在这里想着、写着，他写出了什么样的文章？指名读第四句话。
①什么样的文章才叫著作？（很有价值的文章）
②为什么说是光辉的著作？（因为*同志写的著作能指明**的方向，使**一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。）（教师板书：光辉著作）
3、有感情地朗读全文。
4、总结：同学们，通过今天的学习，使我们了解到了，六十多年前黑暗的旧*，犹如这寒冬腊月的深夜，而*同志就是在这艰苦的战争年代，以他那忘我的工作精神写下了许多指引*人民前进的光辉著作。（教师板书：忘我的工作）
扩展：在熟读课文的基础上，让学生看图练习背诵课文。
（五）布置作业。
1、正确、流利地背诵课文。
2、思考课后练习2、3题。
第二课时
（一）检查复习。
1、认读本课10个生字和由这些生字组成的词语。
井冈山 艰苦 茅坪村 夜幕降临 寒冬腊月 椅子、文章 拨灯芯 凝视 光辉
2、指名背诵课文
（二）教学本课生字词。
1、指导分析记忆字形。
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井冈山：里面笔顺是“撇、点”。
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艰苦：左右结构，右边是“很”的右半部。
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茅坪村：上下结构，上面是草字头，下面是“矛”，笔顺是“ 予矛”。
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寒冬腊月：左右结构，月字旁，右边是“借”的右半部，与“借、猎、惜”相区别。
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文章：上下结构、立字头。
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拨灯芯：左右结构，右半部是“发”不是“友”，与“泼”和“拔”相区别。
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竹椅：左右结构，木字旁。
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夜幕降临：上中下结构。
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凝视：左右结构，两点水，不能写成***，右半部是怀疑的“疑”。
2、指导学生在练习本**写生字。
（三）完成课后思考练习题。
第3题：照样子写句子
1、让学生读题，明确题目要求。
2、指名读例句。
每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
3、将句子补充完整（只要符合句意，答案不要求一致）。
每当我学习取得进步的时候，妈妈就________。（例如：表扬我；非常高兴；鼓励我等）
4、让学生**完成下面的句子，口述答案，师生共同评议。每当________的时候，________就________。
5、让学生写在书上。
第4题：读读写写，并用带点的词语造句。
1、指名读题，明确题目的要求。
2、出示下列词语卡片，指读词语。
艰苦 椅子 文章 井冈山 夜幕降临 凝视 觉察 光辉 茅坪村 寒冬腊月
3、用带点的词语造句。
（1）先说说“艰苦”、“光辉”的词意。
（2）然后用“艰苦”、“光辉”口头造句。
例句：艰苦——旧社会劳动人民过着艰苦的生活。
光辉——*同志的光辉著作指引我们向前。
（四）总结。
这节课我们学会了本课的几个生字词，并练习用“艰苦”、“光辉”进行造句。
扩展：在练习本上抄写第4题。
七、布置作业
预习第2课《艰苦的岁月》。
（一）练习读课文，读准字音。
（二）查字典并结合课文内容，理解下列词语。
寂静 倾听 炯炯有神 偎依 充满 彻底 出神 未来
《八角楼上》这篇课文是二年级语文上册第六单元第一课，其实在小学《语文》第6版（人教1988年版）就被选录过。课文的背景是在1927年，**同志率领秋收**部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村***据地。当时生活条件非常艰苦，*同志就住在井冈山上的一个村子里。这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，*同志就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼。*同志不但白天紧张繁忙，而且每到夜晚，*同志就在八角楼上忘我的工作。如何在课文教学中带领学生掌握新鲜词汇，体悟峥嵘时代下的作者的情感，*同志忘我工作的精神。
课时目标：
1、认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年、夜”3个字。初步了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、 学习第1自然段，理解*同志每天都是这样工作的。
课前准备：
多**课件
课时安排：
2课时
教学过程：
一、整体看图，初步了解内容
1、 板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？
2、 出示局部插图，**：你知道他是谁吗？
简介：*是带领*人民**旧社会、开创***的 *。
3、 教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考：
(1) 图上画的是谁？他正在干什么？
预设：图中画的是*同志正在灯下写文章。
(2) *同志穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态 是怎样的？
预设：*同志穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严 肃，好像在想问题。
(3) 桌子上有什么？
预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。
(4) 引导：结合插图，细看*同志的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。
预设1：当时的条件很艰苦，*同志克服重重困难坚持**。
预设2：*同志生活特别简朴。
过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上 工作的*同志。
二、初读课文，了解课文大意
1、学生借助拼音**练读课文，要求读准字音，读通句子，
遇到难读的句子多读几遍。
2、 同桌合作读，一人读一段，相互正音。
3、 指名读课文，师生及时正音。
薄毯子（ ） 夜幕降临（ ）
三、分组识记生词，巧用方法理解
出示字词，认读理解字词。
第一组：八角楼、**、年代、夜幕降临
(1) 借助拼音读准字音。
(2) 引导学生观察字形。
(3) 交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？
预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。
预设2：可以用“净”减去“ 7 "的方法识记“争”的字形，“**"就是指和敌人战斗。
预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”，还可以组词“古代、现代、当代”等。
预设4：“临"有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。
讲解：到了夜晚，天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。
(4) 引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？
预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，*同志一直在工作。
第二组：握、凝视、察觉
(1) 请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。
(2) 引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？
预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。
预设2：大家凝视着这幅美丽的画。
(3) 引导学生读词语的同时想象画面，说说*同志凝视着星星之火时可能在思考什么。
预设1:*同志在想，**什么时候才能胜利。
预设2：*同志在心里说，我要带领*人民走向**的胜利。
第三组：腊、章、油
(1) 出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流，然后全班汇报交流。
预设：“腊”用换一换的方法，借助熟字“错”来识记；“章”用加一加的方法识记；“油”借助形声字规律识记。
(2) 引导学生给这三个字组词：**、腊八粥；文章、公章、盖章；加油、汽油、奶油。
四、练习书写生字
1、 出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。(“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构)
2、 学写“楼”字。
① 课件出示“楼”字，引导学生观察，说说写好这个字需要注意什么。
② 教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让，“木” 作偏旁时，最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。
③ 学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临 写、对照品评。
教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题 并纠正。
④教师展示书写的优秀作业并评价；学生再练写。
3、 学写“年、夜”。
① 教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等，最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖；“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺， 不要写成“夕”。
② 学生练习书写。自我评价，再次练写。
五、回归课文，学习第1自然段
1、 指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话， 每句话讲了什么。
预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物*同志；第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。
2、 出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的。灯就亮 了 ”，分层次理解句意。
(1) 指名读句子，画出“每当……就……"这一组关联词语。
(2) **：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说 说这句话说明了什么。
预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，*同志每天都是这样办公的。
(3) 点拨：去掉“每当”行不行？
预设：不行，“每当"表明*同志每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了*同志为了**忘我工作的精神。
3、启发思考：八角楼上的灯亮了，*同志在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。
4、 指导朗读。
(1) 要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象*同志夜以继日工作的状态。
(2) 教师范读，提示：找出老师着重突出了哪些词语。(艰苦**、*同志、夜幕降临)
教师重读这几个词语，学生边听边体会。
（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。
六、课堂总结
小结：在井冈山艰苦**的年代，*同志夜以继日地坚持工作。*同志是怎样在八角楼上工作的？我们下节课继续学习。