公开课教学设计最新6篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。这次漂亮的小编为您带来了公开课教学设计最新6篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

教师公开课教案 篇1

活动目标:

1、学习双脚并拢向指定的位置跳跃。

2、能按照老师的指令进行游戏。

3、喜欢参与活动,感受活动所带来的愉快气氛。

活动准备:

在室内用两条长线布置成河、在河的中间放若干的体操圈当荷叶、磁带、积木若干当害虫、青蛙头饰人手一个。

活动过程:

一、准备运动:

情景导入:师生分别扮演青蛙妈妈和小青蛙。“今天天气真好,妈妈带你们去外面运动一下吧!”师生跟着音乐做准备动作。

二、学习重点动作——向指定地方跳

1、复习跳动作——双脚并拢跳

“我们青蛙有什么本领啊?” “是怎么跳的?”(教师强调——并腿、屈膝、向前跳、轻轻落地、微蹲)幼儿练习。

2、师:今天妈妈要带你们到河对面去捉害虫,但是河里有一条鳄鱼,我们不能游泳过去,怎么办呢?你们看,河面上还有一些荷叶,我们只要踩着荷叶就能过河了。先看妈妈怎么过河——两脚并拢站好,眼睛看着前面的荷叶,轻轻跳过去,然后站好后再找一片荷叶,看好了再跳过去,这样一片一片跳过去,直到对岸。

3、幼儿重点练习 ,教师个别指导。

三、游戏:小青蛙跳荷叶

1、介绍玩法规则:稻田里有许多害虫,我们从荷叶上跳过去,到对岸后捉一条害虫,然后再回来,把虫子放到妈妈为你们准备的箩筐里来。

2、请一个幼儿示范。

3、幼儿第一次游戏。

4、休息并提升难度——距离间隔更大的荷叶

下雨了,我们赶紧躲躲雨吧。幼儿站好。

师:孩子们,刚才下来一场雨,把好多荷叶都漂走了,现在只有这些荷叶了,这下,我们要跳得更远才能跳过去,敢不敢去试一试?要看准了再跳过去,否则就掉到河里被鳄鱼给吃掉了。

5、幼儿第二次游戏。

四、放松整理动作——放音乐

1、师:我们都是能干、勇敢的小青蛙,捉了那么多的害虫,真高兴啊!我们一起来庆祝一下吧!(跟着音乐做放松动作)

2、现在我们回家和朋友们去分享我们的美食吧!(带幼儿出教室)

公开课教学设计 篇2

设计理念

本课的设计,我努力做到以学生为主体,让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习的快乐。同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

教材分析:

本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。本课时为第三课时,学习目标设定:

1、正确流利地朗读课文。

2、学做尊敬父母的好孩子。教学重点:学习课文,理解课文。

教学难点:

理解课文的同时渗透思想情感的教育。

活动准备:

1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。

2、相关课件教学过程:

(一)、创设情境,导入新课

1、谈话导入

课件显示图文:

shāfā

chájībàozhǐ

shū

jià

沙发

茶几报

书架táidēnɡɡuàzhōnɡ

diànshìdiànhuà台灯挂钟电视

电话

2、复习词语

(1)图文结合指名读,齐读(2)去掉图片认读词语给足时间让学生自由认读,再同桌互帮互读,比比谁认得多,最后请一生领读,开火车读,齐读

(3)去掉拼音认读词语

(二)学习课文中难解字和词语读音。

1、出示:

wǎnshàngsòng

guòxiào

晚上送

过笑也(1)指名带拼音读,去拼音读,组词读

(2)出示课文,教会学生明白什么是“课文”

(三)看图学文,理解文意。

1、引导看课文插图,说说图上有哪些人?都在做做什么?

2、自由地借住拼音读读文中的句子。

3、指导学生断句。

4、读给同桌听,互帮互读。

5、指名读。

6、“爸爸妈妈笑了,我也笑了。”用句式突破难点

7、用一句话夸夸文中的“我”。

(四)拓展练习

(猜一猜,连一连)

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

(五)布置作业

1、回到家里,看看你的家里有哪些东西,明天告诉老师。

2、回家帮助爸爸妈妈做一件力所能及的事。

教学反思

《在家里》是学生学完拼音,开始识字的初始内容。本课要求识记14个生字,会写4个字。考虑到识字量大,而且学生刚接触识字学习,本课教学我努力做到以下几点,并取得较理想的效果。

一、培养学生的识字兴趣

“兴趣是最好的老师。”调动学生的学习兴趣,本节课我主要从以下几点做起。

1、让学生在丰富多彩的游戏中识字,激发学生的识字兴趣。一年级的学生喜欢游戏,根据学生的心理特征,我有意识地创设一些游戏。让学生在动手又动脑的游戏中,轻松、快乐地识记所学的生字。又如,猜一猜,连一连,在这个游戏中,既巩固“报纸、电灯、电视、电话”这4组词语,又理解了词义,真是一举两得。再如,学习课文内容时既巩固了所学的字词,又潜移默化地教育学生要做个尊敬父母,热爱劳动的好孩子。

2、以激励性评价为主,鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏,渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此,在课堂上,我十分关注每一位学生,善于捕捉每一位学生的点滴赏光点,及时给予肯定和表扬。如“你真棒”、“你观察得很仔细”、“这个字你读得真好,请你再读一遍”等使学生愿意识字,体会到识字的乐趣。

3、鼓励学生当小老师。小学生有着非常强的表现欲望,让学生当小老师,学生可以充分表现自己。如,在读准8种物品名称的环节,我让学生站起来,轮流当小老师,这样既复习巩固了拼音教学,减轻了教师的负担,又可以提高学生学习生字的兴奋性。

二、尊重学生的主体地位

《语文课程标准》明确指出:学生是学习的主人。教师的一切活动必须是从学生的需要出发,一切活动必须是为学生学习服务。本班学生由于情况比较特殊,4个孩子存在听力障碍,其余孩子都有不同程度的智力障碍,接受能力不强,再加上拼音掌握得不够理想,因而实际课堂操作与预设相差甚远。我从学生的实际出发,扎扎实实地进行识字教学,在课余时间,检查学生所学情况,发现大多数学生,对这节课所学的知识掌握的很好。我想这一切缘于我对学生的尊重,缘于我把学生放在第一位的理念。

三、注重学生学习习惯的养成

有人说过这样的`话:“种下习惯,收获性格。种下性格,收获命运。”好的习惯都是从小开始养成的。这些入学不久的学生还没有形成一定的学习习惯,因而需要老师多个心眼,时刻关注,提醒。课堂上,我十分关注学生认真倾听别人发言,爱动脑,积极发言等习惯的培养。如,我提醒“听,注意听,你很会听哦”“瞧,我又看到你举手了。”等激励性的语言提醒学生课堂上应该怎么做,不应该怎么做。

当然,这节课不足之处比比皆是。

1、导入环节不够简单,虽然创设那样的情境能激发学生表达的欲望及学习新知的需求,但较费时,以至造成整堂课前松后紧。

2、关于词语的复习费时过长,变得本课时重点不突出。

3、识字教学与表达、说话结合的不够。本节课过分注重识字教学,说话表达的训练做得非常不够。

4、教具的准备不充分,应多元化一些,让教具帮助学生产生学习兴趣,充分调动课堂。

小班优秀公开课教案 篇3

小班活动:

认识三角形。

活动目标:

1、透过观察、操作认识三角形的特征。

2、培养幼儿的观察潜力和操作潜力。

活动准备:

1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。

2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。

活动过程:

1、导入:有个图形宝宝来我们班做客,你们想明白是什么图形宝宝吗?

2、出示三角形,让幼儿说出三角形的名称,然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。

3、提出问题:“你怎样明白它们是和三角形宝宝一样的图形?”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边,体会三角形的外形——三个角,三条边。

4、出示三角形组合的挂图:

(1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。

(2)请幼儿说说怎样明白是三角形组成的。

5、出示左图,请幼儿用直线与点连接起来成三角形。

6、老师与小朋友一齐讲评连接三角形的状况。

7、剪贴花:

(1)出示范例:引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。

(2)提出问题:没有三角形的蜡光纸怎样办?(引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。)

教师公开课教案 篇4

一、制作意图:

丰富幼儿的动手操作材料,增加操作的兴趣。

二、教育价值:

1、锻炼幼儿手眼协调能力

2、锻炼幼儿的点数能力

3、培养幼儿的合作意识和竞争意识

4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

三、选用材料:

塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料

四、制作方法:

1、将塑料桶装饰成娃娃(五官及大嘴巴)

2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰,在娃娃的两侧安上两个塑料盒,放小珠子(小珠子分两种不同颜色)

五、适应年龄:

4――5岁

六、操作地点:

桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

八、做作方法:

俩人同时开始喂娃娃,将串珠从各自的塑料管中喂娃娃(珠子分两种不同颜色,并同时结束,两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子,清点各自的珠子有多少,多者为胜。

九、建议:

塑料管(压膜管)可以一样长,也可以长短不一样,让幼儿轮流使用,并且感知管的长短不一样,喂珠子的快慢也不一样。

十、教学反思:

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

公开课教学设计 篇5

一、理解“深”这个题眼

在此 “慈母情深”而非“慈母情”,足见这个“深”字的分量。大爱无言、春风化雨,是为母爱之深远。擦亮了“深”这个题眼,必将进一步擦亮整个文本的言说意图和人文意蕴。

读题目:生:(齐读)慈母情深 ,师:读得不错。请注意这个“深”字的读法,我们再读一遍!

生:(齐读)慈母情深(“深”字读成了重音)

二、品尝“鼻子一酸”的味道

请大家带着这些问题,我们先来做一道课堂练习。

我一直想买《青年近卫军》,想得整天( )。于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声( )。我发现母亲极其瘦弱,当知道我想要一元五角钱买书,母亲用( )的手将钱塞给我,立刻又陷入了忙碌。我鼻子一酸,( )着钱跑了出去。

师:不准看书!请大家凭着自己在预习课文时留下的印象,在括号里填上课文中出现过的词语。好,现在开始!

生1:(朗读这段文字,注意“龟裂”的读法)

生2:(齐读)攥!

三、分析句子

句1:(朗读)“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

环境描写:震耳欲聋

句2:(朗读)背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的`母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……

动作、神态描写:……我的母亲,……我的母亲,……我的母亲

句3:(朗读)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……

动作描写:立刻……立刻……立刻……立刻……

句:4母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”

细节描写:“塞”字饱含深情

孩子们,我们已经读懂了《慈母情深》的四个重要画面。母亲的工作环境,那是一个广角镜头;母亲瘦弱而憔悴的神情,那是一个慢镜头;母亲工作的忙碌和疲惫,那是一个快镜头;母亲塞钱给儿子,那又是一个特写镜头。

四、写感受

我鼻子一酸,攥着钱跑了出去,我在心里一遍又一遍地对母亲说:?

就这样,我鼻子一酸,攥着钱,攥着母亲的辛劳和血汗,更攥着母亲那伟大而无私的爱,跑了出去。此刻,此景,作为母亲的儿子,作为她的亲生骨肉,我有多少话要对母亲说、有多少情要对母亲倾诉啊!

五、听歌曲深化

为文中的母亲、为我们的母亲、为普天之下所有平凡而高贵的母亲,献上一首《懂你》的心曲吧!

六、板书

慈母情深

“慈母情深深几许,慈母情深深似海”

教师公开课教案 篇6

【教材特点】

本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真。

【设计理念】

1、加强初读,读不好书不开讲。

2、充分利用音乐、声音、画面、生活场景等多种手段激活学生的生活库存,引导学生进入课文情境,“还原文字”,勾勒语像,品赏课文的语言美。

3、强化诵读,内化语言。

【教学目标】

1、会认4个生字,会写12个字。

2、能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。

【教学流程】

第一课时

一、激趣导入

1、播放描绘刮风、下雨、风和日丽等天气的音乐。

2、你知道这段音乐表现的是什么天气吗?你记得这样的天气吗?

学生们都曾经经历过雷雨时节,经历过各种天气,这些画面和意境都沉睡在他们的脑海里。通过这些音乐既激发了学生学习课文的兴趣,又唤醒了学生头脑中的生活。

二、初读课文

1、自读课文,要读准字音,读通句子。要求:

⑴对自己不认识的字词问问周围的同学或者画下来。

⑵读到课文中有注音的几个生字时要借助拼音多读几遍,记住它。

2、标出自然段,指名分自然段试读课文,按照“读准字音,读通句子”的要求,了解学生在读课文时遇到的困难、存在的问题,教师相机示范纠正,随时在学生读书困难的地方引导全体学生练读。特别要注意句子中词语之间的衔接与停顿。

要面向全体同学,使“读准字音,读通句子”的要求落实到每一位同学。

3、在在语言环境中与生字充分见面的基础上,把生字从文中提出,集中识记。

⑴学习生字“压、乱、垂、虹”,引导学生用自己的方法识记,扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流,促进学生丰富识字经验。如:用动作记住:“压”“垂”;用换偏旁记住“虹”等。

⑵利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如:开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话,结合文中的句子朗读进行巩固。

4、细读课文:

⑴读课文,看画面:说说课文哪些自然段写的是第一幅图画的内容,哪些自然段写的是第二幅图画的内容。梳理出课文“雷雨前──雷雨中──雷雨后”的条理。

⑵分小组读课文,互相正音,评价。

⑶教师范读。

⑷全班合作读文,把课文读通读顺。

第二课时

一、复习回顾

1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片或课件等形式,检查学生的字词掌握情况。

2、分段读文,回忆、整体感知课文内容。

二、激发想象,品味语言,指导朗读

1、“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”:

⑴出示“天空只有几朵乌云”和“天空乌云密布”两副图,通过对比让学生判断哪副图更能准确表现句子的意思。

⑵体会“压”字:教师一边用手势在学生头顶做着使劲往下压的动作,一边描述“如果一个很重的东西在你头顶上这样压下来,离你很近,你感觉怎样?”

⑶让学生带着自己的理解把这句话读出感情。

2、第二自然段重点抓住“垂”字指导朗读:通过讨论,可以用手比划,或用绳子、粉笔做实验,让学生摸一摸,体验“垂”的感觉。

3、品读朗诵“哗,哗,哗,雨下起来了”:让学生边读边思考体会:“哗哗哗”应该怎样读?

如有的学生可能会说应读得快一点,表现雨下得很急,有的会说应读得慢一点,把“哗”字拖长一点,表示雨声很大,有的会说“哗哗哗”三个字应由慢到快,以表现雨下得越来越大。重在引导学生对语言的思考体会,引导说话和朗读。

4、对“渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。”进行重点句子训练:

⑴多媒体播放一阵由大到小的雷雨声,问“刚才你们听到了什么?”引导学生说出自己的感受:雷声、雨声渐渐变小了。

⑵出示句子“渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。”诵读。

⑶说话训练:多媒体课件依次出示三个画面:

画面一:花儿渐渐地开放。

画面二:天色渐渐地暗下来。

画面三:小朋友渐渐地长大。

提问:“谁能看着画面试着用‘渐渐地’说一句话?

5、感悟最后一个自然段雨停后景色的美:

⑴通读感受。

⑵分小组学习,每小组发放一个情境图片材料袋:房子两间(推开窗和紧闭窗的)、树两棵(静止的树和随风飘动的树)、白云乌云各几朵、青蛙、荷叶、荷花等。

⑶让学生自己选择材料拼成一幅画,并说说自己挑选材料的理由。

⑶你认为还缺什么还可以画出来:

(入情入境体会雨后的美景)

⑶给自己的画起一个好听的名字。

⑶有感情地朗读。

三、有感情地朗读全文

练习背诵自己喜欢的段落。

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