《歌唱二小放牛郎》说课稿
一、说教材
《歌唱二小放牛郎》是苏教版二年级下册的一首叙事诗，也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。
二、说教学目标
由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，依据小学语文《新课程标准》，所以我安排了本课的教学目标为：
1、抓住重点词，品读语句、段落，从而理解词句和课文，形成知识技能的积累。
2、通过观察、朗读、想象说话等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表达能力。
3、反复朗读体会王二小机智勇敢、英勇献身的精神，初步感受英雄的内心世界，领会爱国主义感情。培养学生阅读的兴趣。
三、说重点、难点：
引导学生想象当时的具体情景，有感情地朗读，领会王二小机智勇敢地跟敌人作斗争、英勇献身的精神。
四、说教法、学法
在本课教学中，我按照新课标的要求采用了多种方法使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。教学中，我主要采用的方法有：1、朗读体验法；2、多媒体辅助教学法；3、激趣诱导法；4、自主研究法。
五、说教学过程
（一）创设情境，激发感情
课堂开始，我用学生已非常熟悉的一些抗日小英雄的图片引入课堂，学生一下子被调动起来。然后，我利用孩子的'喜欢听歌的心理，设计了听这首流传至今的歌曲《歌唱二小放牛郎》，并提出要求：在唱完之后要回答几个问题：1、这首歌歌颂的是哪位小英雄？2、它讲了一个怎样的故事？通过唱完后的提问自然而然的导入了课题。
（二）品读课文，引导想象
课文以精辟生动的语言向我们讲述了王二小去为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举，这也是这篇课文教学的重点。
（三）分角色表演，体验情感
学习课文时采用多种朗读形式，比如：个别读，集体读，师生读，分组读等来产生互动。而当大家已经十分熟悉课文内容时，为了活跃课堂，让学生真正的动起来，活起来，我采用分角色表演的活动形式演绎二小为了保护大家被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上面残忍的场面。引导学生抓住重点，想象二小牺牲时的情景。
（四）拓展延伸，欣赏歌曲，升华情感
（1）、学完课文后，再次播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让哀婉动人的歌声再次拨动学生的心弦，再次感受二小的壮举。提出问题：战斗结束后，人们赶来之后又会说些什么呢？让学生说说，你想对死去的二小说什么？
（五）课堂小结：在本节课教学过程中，我让学生亲身感受到了王二小为了保护大家自己却英勇献身的精神，让大家感觉到了，二小精神永远存在，同时也将同学们的爱国情怀激发的淋漓尽致。
（六）作业布置：
查找历史上还有哪些像二小这样的小英雄？将语文课堂向课外延伸，开拓了学生的视野，丰富了学生的语言积累，提高了学生搜集信息，运用信息的能力。
歌唱二小放牛郎
歌唱二小放牛郎
――永宁小学三年级主题班会
一、活动目标
1、了解抗日战争的重大事件，了解中国人民的奋勇抗战的献身精神，教育学生不忘国耻，继承革命先烈的光荣传统，振兴中华。
2、了解抗日小英雄王二小的事迹，学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
二、活动过程
1、播放音乐《我的家在松花江上》。
2、主持人：《我的家在松花江上》这首歌讲的是：1931年9月18日夜，日本帝国主义发动了九。一八事变。由于蒋介石的不抵抗主义，东北军放弃了有组织的抵抗，日军只用4个月零18天，就占领了东北全境，东北的父老乡亲四处流浪。从此，中华民族面临一场巨大的灾难。但是，中国人民爱祖国，爱家乡，1937年7月7日芦沟桥一声枪响，奋起了八年抗战。下面，我们请孔乐易同学讲述抗日小英雄王二小的故事。
3、孔乐易：（王二小的故事）1942年10月25日（农历九月十六）早晨，13岁的王二小正在当地老乡称狼牙沟门的外崖山坡上放牛，忽然看见一队鬼子进山来扫荡，鬼子兵有好几十人，正从狼牙口向范庄旺村走来。那边的'山沟里隐蔽着八路军的后方机关，还有不少乡亲们，万一鬼子摸进那条山沟，不仅八路军的后方机关受损失，乡亲们也将在劫难逃。可是这时候跑回去报告已经来不及了。 这时二小忽然想起来，为了粉碎鬼子这次进攻，涞源抗日政府已将20多名伤员和粮食转移到阜平去了，为了保护后方机关和群众，骑兵连就埋伏在石湖旮旯的石岭子上。二小冷静地想了想，他要把鬼子引进我们的埋伏圈，让八路军打他们个措手不及！打定主意之后，二小故意暴露了自己的目标，正在山谷里瞎撞的鬼子兵一见到二小，连忙把他从山坡上抓来问路。二小机智地和鬼子周旋，骗取了他们的信任在前边带路。从狼牙沟门往东走是范庄旺村，王二小带着鬼子从西北沟钻了进去，引向八路军埋伏的石湖旮旯。这是一条死路，翻过巨石就到了路的尽头，一挂瀑布从山崖上落下。六十年前这两旁的坡顶上就埋伏着我们的部队，监视着脚下山谷里的动静。 二小带着鬼子走到了这里，四下里却出奇地安静，没有一点风吹草动，难道我们的人马没有发现？二小心中着急起来，眼看着鬼子全部进了山谷，再不打就来不及了！其实，他们一进山谷就被我们埋伏的人马发现了，而且一下子就明白了二小的用心。可是这样一来却让我们的部队左右为难了，一时不敢下手。这时候，二小向着两旁的山头高喊了起来…… 鬼子一下傻了眼，直到此时才知道上了当。二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。与此同时，山头上的部队枪炮声四起，前后没有一袋烟的工夫，就全歼了这股敌人。 战斗刚结束，战士跑到巨石前抢救王二小。当时王二小还活着，还有两名八路军战士也受了重伤，部队将他们护送到刘家庄，终因伤势过重，三人先后与世长辞，永远长眠在了刘家庄的深山老峪里。
4、主持人：抗日的英雄永垂不朽，抗日的事迹震撼山河。下面请听《歌唱二小放牛郎》（播放歌曲）。
5、班主任教唱《歌唱二小放牛郎》。
6、齐唱《歌唱二小放牛郎》，电子琴伴奏。
三、班主任讲话：同学们，我们今天的主题班会开得非常成功。60年前的抗日战争，是我们中华民族生死存亡的大决战，也是中华民族走向复兴的起点。在这历史的大决战中，我们中华民族团结抗战，八路军首战平型关、奇袭阳明堡机场、血战昆仑关、大战台儿庄……中华民族不可侮！同学们，我们要不忘国耻，缅怀抗日英雄，继承先烈的遗志，刻苦学习，为振兴中华而努力读书！
《17、歌唱二小放牛郎》
《17、歌唱二小放牛郎》作者：yl 发表时间：-4-29 阅读次数：371
【教学要求】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．学会20个生字，其中田字格上面的一位小英雄，学习他机智勇敢跟敌人作斗争的精神。
【教学重难点、关键】
图文结合，仔细观察，展开想象，理解并背诵课文。
【教学时间】三课时。
【教学设计】
第一课时
【教学目的】
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字。
3．初步理解课文的内容。
【教学准备】
生字卡片、、教学挂图、录音机及磁带。
【教学过程】
一、导入。
1．（放音乐《歌唱二小放牛郎》）同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？
2．板书课题，齐读课题。学习“郎”。
3．人们为什么要深情歌唱王二小呢？
二、初读。
1．借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。
2．再读课文，画出生字词和小节号。
3．（出示）
di mai fu guan mishun shuai si
敌人 埋伏 机关 迷失顺从 摔死
zhan chou yang tiao tan gou
战士 报仇 传扬 挑在枪尖 贪玩 山沟
yin zhua quan pingpang pian
隐藏 抓住 埋伏圈 乒 乓 受骗
jun tang
八路军 胸膛
(1)自渎词语。
（2）你在字的音、形、义哪些方面要提醒大家？
字音：
“死”：读前鼻音。
“圈”：在这理读“tiao",你能用它的两个音分别组词吗？
字形：
“死”下面的右边是“ ”，不是“ ”。
“抓”：右边是：“爪”而不是“瓜”。
（3）带读，开火车读，齐读。
4．把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。
5．指名分段读课文，师生共同纠正。
6．还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。
三、初步理解课文内容。
1．通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？
2（出示挂图）王二小为了－－－，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的。――――，换来了战斗的－－－，他是一位抗日小英雄。
3．生交流、讨论。
4．齐读课文。
四．教学生字。
1．分析字形。
通过熟字或熟部件来记忆生字。
2．指导书写。
“顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。
“战”左右位置相等，“戈”写得略高些。
“扬”左窄右宽，右边的“ ”要一笔写成。
“伏、仇、埋”：左窄右宽。
3．生描红，师巡视指导。
第一课作业设计
一．看拼音写词。
di ren mai fu ji guan mi lu
( ) ( ) ( ) ( )
shun cong mi shi zhan shi chuan yang
( ) ( ) ( ) ( )
二、填空。
“扬”：共（ ）画，第四画是（ ）。
“死”：共（ ）画，第五画是（ ）。
三．比一比，组词。
战（ ） 扬（ ） 伏（ ） 迷（ ）
站（ ） 杨（ ） 浮（ ） 谜（ ）
四．正确、流利地朗读课文。
第二课时
【教学目的】
1．有感情地朗读课文。
2．图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。
3．教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。
【教具准备】
教学挂图。
【教学过程】
一．复习。
1．抽读生字卡片。
2．听写词语。（复仇 顺从 迷失 战士 埋伏）
3．课文主要写了一件什么事？
二．新授。
1．教学第23节。
（1）（出`示图）图上画了什么？
（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3节。
（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第2节。自渎第2节。
（4）你知道了什么？相机理解：“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”。
（5）齐声有感情地朗读第2~3节。你觉得王二小是个怎样的孩子？
2．教学第4~5节。
（1） 王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第4~5节。
（2） 你读懂了什么？
（3） 想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？
（4） 能从那些地方或那些词语看出敌人的凶残？
（5） （出示挂图）八路军战士在干什么？
（6） 有感情地朗读第4~5节。
3．教学第一节。
（1） 王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在第吃草，却再也看不见王二小了。
（2） 齐声有感情地朗读第1节。
4．教学第6节。
（1） 乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？
（2） 自渎第6节
（3） 你懂了什么？从那些词句中看出来的？
（4） 带着怀念的感情齐读第6节。
5．齐读全文。
三．.总结。
读完课文，王二小是个怎样的孩子？
第二课时作业设计
一． 扩词
机（ ）（ ）（ ） 顺（ ）（ ）（ ）
战（ ）（ ）（ ） 迷（ ）（ ）（ ）
二、写近义词。
潜伏（ ）隐藏（ ）顺从（ ）复仇（ ）
二． 多音字组词。
挑
三． 把这个故事有感情地读给爸爸妈妈听。
第三课时
【教学目的】
1． 能背诵课文。
2． 会唱这首歌。
【教具准备】
教学挂图或投影
《歌唱二小放牛郎》。抗日战争时期，在河北省涞源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他姓阎，因是村中的孩子王，所以称为王二小。据当时晋察冀军区一军分区司令杨成武回忆，王二小与一军分区的一个连长关系很好，涞源县当时属一军分区。王二小牺牲时才十三岁，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的'生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡因此脱离了危险，英勇牺牲的王二小事迹很快传遍了解放区，每一个老乡都含着眼泪，歌唱二小放牛郎，《晋察冀日报》在头版报道了王二小的英勇事迹。晋察冀边区的文艺战土方冰和劫夫很快创作了全中国的著名儿童歌曲《歌唱二小放牛郎》。
教学目标：
知识与技能
1、认读本课的7个生字，会写10个生字。读准多音字“挑”的读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会唱《歌唱二小放牛郎》。
过程与方法
1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的'品质。
情感态度与价值观
1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
课前准备：
学生收集抗日战争的资料
教学过程：
一、音乐激趣导入
师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12
岁的小英雄，想听这首歌吗？大家仔细听，听后说一说你知道了什么。（教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。）
学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。
二、初读课文感知
学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。
三、品读课文
师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家认真读书，一定会有很大收获的。
组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。
学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟。
边读边提出不懂的问题
师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。（并随机提出问题）学生汇报：
1、二小是个机智的孩子。
引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？
2、二小是个勇敢无畏的孩子。
引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。
四、拓展延伸
师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。
学生根据自己的感受畅所欲言。
师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。
1、学生自由读。
2、（教师放音乐）学生跟着音乐读。（可以自己单独读，也可以几个人分节读。）
牛儿还在山坡上吃草，
放牛的却不知道哪儿去了。
不是他贪玩耍丢了牛，
那放牛的孩子王二小。
九月十六那天早上，
敌人去一条山沟“扫荡”。
山沟里潜伏着后方机关，
还隐藏着几千个老乡。
敌人快要走到山口，
昏头昏脑地迷失了方向。
抓住了二小叫他带路，
他假装顺从自有主张。
王二小带路走在前面，
把敌人领进我们的埋伏圈。
四下里乒乒乓乓响起了枪声，
敌人才知道受了骗。
敌人把二小挑在枪尖，
摔死在大石头的上面。
八路军战士从山上冲下来，
复仇的子弹将敌人胸膛射穿。
秋风吹遍了每个村庄，
把这动人的`故事到处传扬。
每一个老乡都眼含热泪，
歌唱着二小放牛朗。
附：