在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，
活动目标
1.通过综合性学习， 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2.解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
活动资源
1.教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。
2.搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。
活动开展
第一课时
活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。
活动过程：
一、激趣导入，揭示活动内容
1. 导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2005的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）
2. 师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六组课文。）
二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇
1. 生自读单元导语，要求读通顺，读准确。
2. 小组讨论：
① 本组教材对我们的总的要求是什么？
② 什么是综合性学习？
3. 班上交流。
三、阅读活动建议
1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。
2、小组内讨论：
① 活动建议中提出可以开展哪些活动？
② 在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？
3.班上交流。
四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。
1.让学生自由组成小组。
2.让学生回顾并讨论活动计划的写法。
3.班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）
______________________小组活动计划
组长：__________________________________________
组员：__________________________________________
时间：__________________________________________
地点：__________________________________________
活动内容：_____________________________________
活动过程：______________________________________
分工：
记录员：__________________________________________
资料收集：_______________________________________
资料整理：________________________________________
展示活动成果的方法：____________________________
4.师指导学生在小组内完成活动计划的制定。（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）
五、讨论交流，修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。
第二课时《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》
教学目标
1.流利阅读课文，把握主要内容
2.了解古代和现代社会有哪些传递方式
3.比较古代和现代传递信息方式的不同
课前准备 搜集古代人们传递信息的故事
一、激趣导入
1.同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？
2.生各抒己见。
3.师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？
二、初读材料，知晓大意
1.自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）
2.你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？
3.读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？
远古：口耳相传或借助器物。
古代：靠驿差长途跋涉。
近代：依靠交通工具的邮政系统。
现代：电报、电话。
当代：计算机网络
三、再读材料，比较差异
1.再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？
2.师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
3.从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）
4.再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？
5.生独立思考后小组讨论
6.生交流反馈。
（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）
7.是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！
四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？
五、小结
从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！
第三课时《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》
教学目标
1.能通顺流利阅读材料，知道主要内容。
2.让学生体会多媒体电脑的强大功能。
3.让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
4.让学生亲身体验多媒体的神奇。
课前准备 可将课堂移到学生微机室上
一、《神奇的电脑魔术师》
读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？
（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）
1.读了之后你有什么想说的呢？
（生各抒己见）
2.是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！
3.让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！
（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等）
二、《网上呼救》
1.电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。
2.生自由读。
3.你读了这篇文章，有什么感受？
4.师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。
5.网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。
6.分小组讨论，生汇报。
（比如，银行用网络实现在atm机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……）
三、总结
网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！
【活动目标】
1、了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
2、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
3、能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。
【课前准备】
1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：家庭信息调查表。
2、做好调查，填写好调查表：
家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸 妈妈 我
调查日期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
调查人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
调查方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【课时安排】1课时。
【活动过程】
一、激趣引入
同学们，我们在前面回家和父母一起进行了获取信息的途径的调查，这节课我们一起来交流交流大家调查的情况。
二、说说调查的过程
1、说说你们是怎样进行调查的？
（可能是访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；也可能由学生、家长分别填写，学生整理汇总。）
2、在调查的过程中你有什么感受？
三、交流调查的结果
1、小组汇报：
可逐个汇报也可相互传阅，交流调查结果。（教师巡视课堂，适时参与。）
2、小组评选“最有价值的信息”。（可以说说为什么最有价值？）
3、全班交流“最有价值的信息”。
四、分析调查结果
我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。我们分析一下大家的调查结果，看看能给我们带来什么好处？
老师随机抽取一位学生的调查进行分析：
1、调查的方式：
⑴ 访谈记录。
⑵ 家长学生分别填写，学生整理汇总。
2、获取信息的途径：
⑴ 亲自看到听到的。
⑵ 电话短信。
⑶ 广播电视。
⑷ 网络。
⑸ 其他。
3、调查分析：
信息无处不在，只要我们留心周围的事物，就能获得很多的信息对我们的生活会有很多帮助；从每个人了解的信息可以看出一个人的兴趣和爱好；这个家庭的信息主要来自于引导学生对自己的调查结果进行分析：
⑴ 一天中获得了哪些信息？
⑵ 通过什么渠道获得的？哪些渠道多？哪些渠道少？
⑶ 从获得的信息看出每个人的兴趣相同吗？
⑷ 写好书面的“调查分析报告”
4、学习小组内同学的调查报告综合起来分析：
主要分析获取信息渠道的比例。
5、汇总小组调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。
6、对几种搜集信息方法的适用性作比较：
搜集资料的方法优点不足适用范围自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时
五、讨论
我们今天的调查结果和分析结果有什么作用呢？可以用实际例子说明。比如：有的同学家里有一套房子要出租？一个小孩走失了？就在移民小学旁边再修建一所小学，是否可行等？
【教材链接】
《走进信息世界》是人教实验版五下第六组教材。在这组教材里，安排了两个综合性学习专题。一个是“信息传递改变着我们的生活”，一个是“利用信息，写简单的研究报告”。在第一个专题里，选编了《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》五篇课文；第二个专题选编了两篇研究报告，一篇是《奇怪的东南风──关于爸爸咳嗽病因的研究报告》，一篇是《关于李姓的历史和现状的研究报告》。第一个专题的五篇课文为阅读材料，前四篇目的是让学生通过阅读，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同，以及现代以网� 我以为，教学这几篇课文应该与教学精读课文和略读课文不同，就其作用而言，它是为学生提供的“阅读材料”，在于提供信息，引起思考。第二个专题的两个研究报告，是学生学写简单研究报告的例文，两篇例文贴近学生实际，很适合学生模仿。
【设计特色】
语文综合性学习的教学容易步入“只见活动不见语文”的误区，本设计以活动为载体，在多学科知识的综合运用中，在自主、合作、探究式学习中，突出语文训练，让学生在信息的天空里借助语文自由飞翔，提高学生的语文综合实践能力。
【教学目标】
1、了解过去和现在信息传递的方式，体会信息传递方式的变化给我们的生活、学习带来的影响，懂得正解利用现代媒体获取信息。
2、学会利用网络等到多种手段搜集信息，初步学习围绕主题整理、筛选、分析信息。
3、学习利用信息写简单的研究报告。
4、在实践活动中，培养合作、探究的意识和精神，策划、组织能力及语文实践能力。
【教学准备】
1、学校提供上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法：明确门类－目录查找－速读摘记。
2、教会学生利用网络查找资料，给学生提供搜索引擎。
3、a3纸、信息记录表格、u盘、展板、照相机等。
4、准备若干奖品。
专题一
信息传递改变着我们的生活
〖教学过程〗
一、导入谈话
同学们，今天我们生活的时代是信息时代，每天我们会从电视、网络上接收到大量的信息，这个单元就让我们走进信息世界，了解信息传递的简单历史，感受它的变化以及对我们生活、学习的影响。
二、阅读指导
指导学生分两三步读阅读材料：
1、读《古代传递信息的故事》，了解古代人传递信息的方式。
2、读阅读材料2、3、4，了解现代信息传递方式，感受因特网和电脑给我们带来的便利。
3、熟读阅读材料五，做好参加小组演讲比赛的准备。
三、探索实践
1、用简笔画或简短的词句等办法反映从古代到现代传递信息的方式的变化过程，评选最有创意的表现方法。
2、采用查资料、向人请教、上网搜索等方法收集古代其他传递信息的故事，到班上和同学们交流。
3、选取阅读材料2、3、4中自己感兴趣的一个故事，讲给同学或家人听。
4、在班上开展题为《把握自己》的演讲竞赛。可先在小组内竞赛，再每组选一名好的同学到班上演讲，参加比赛，发挥集体的力量，增强竞争性。要求做到尽量脱稿，声情并茂，目中有听众。
5、开展一次调查，用下面的表格记录全家人一天中获得的信息：
信息采集表
家人称呼一天中了解到的信息信息来源备注爸爸 妈妈
指导学生将采集到的信息按来源的不同用饼状或其它形式统计图绘制在备注栏内。
6、举行小型辩论会。
辩题：正方──多看电视、多上网好处多。
反方──多看电视、多上网坏处多。
⑴ 自由选择正反方，将全班分成两组，分头准备辩论材料。
⑵ 指导学生从生活、学习等多方面组织材料，收集典型事例。
⑶ 指导学生分别对各组收集到的材料进行评选、整理，选出好的形成观点。
⑷ 每组选出3～5名辩手，分工准备。
⑸ 开展辩论：
辩论的过程中，各方其他成员可以补充发言，丰富本方的观点；提醒学生注意尊重对方，以理服人，礼貌待人。
⑹ 小结颁奖。
四、成果展示
将实践活动中的成果（包括活动照片）用展板展示出来。全班同学一起设计版面，选择内容，制作展板。还可先进行版面设计评比，然后选择比较好的作母版，进行制作。
五、自我总结
要求学生把参加各项活动的感受写成日记，并进行讲评。
〖特色评析〗
这一专题设计“探索实践”环节由创意表达、故事交流、讲故事、演讲比赛、信息收集分析、小型辩论会六个活动串成。这六个活动将课内外紧密地联系在了一起，既保证了学生的参与面，又注意了调动学生参与的积极性。这些活动，紧紧抓住语文二字，力图突出语文综合性学习的语文味，故事交流要学生事先进行广泛阅读查找、摘记；讲故事要求学生将课本语言转化为自己的口语，然后讲给大家听；小型辩论会学生要进行大量的阅读分析，并将着力点集中在“说”上。让学生“自我总结”也体现了课标要求，课标在第三学段“综合性学习”里要求学生“学写活动计划和活动总结”，突出了写的训练，而这种写是有所为而写，有内容可写，避免了那种为写而写学生不想写的尴尬。
专题二
利用信息，写简单的研究报告
〖教学过程〗
一、指导选题
选题不宜过大，课文中列出的三个题目要进行再具体化，如“我们家生活的变化”这个题目可以具体化成“我们家家用电器的变化”或就是“电视的变化”等很小的题目。要指导学生立足自身条件，从小处入手，确定自己的研究专题。
二、确定选题
对学生确定的题目进行分类，在此基础上把全班分成若干小组，也可以一个人研究一个专题，然后指导各组根据题目要求进行分工，各小组确定记录员1名，记录小组活动情况及各人收集到的材料目录。
三、收集、分析资料
1、各小组分头行动，围绕专题通过阅读书刊、上网浏览、调查访问等途径获取资料，并将收集到的资料汇总到记录员处。提醒学生做好记录，调查访问时要注意礼貌。
2、在老师的指导下，对资料进行筛选、分析，形成观点。
四、撰写报告
1、指导写法：
⑴ 读例文，弄清下列问题：
例文的选题给你留下什么印象？小作者选题原因是什么？小作者是怎样对选题进行研究的？小作者通过研究发现了什么，得出什么结论？
⑵ 明确写法：
写研究报告，一般先写选题原因（选题一般从生活需要中来，让学生明确不是为了写而写）；再写研究过程，有些复杂的还要写研究采取的方法，如例文2；最后写研究结果等。
2、撰写报告：
各组分头仿照例文，撰写报告。先确定一人主笔，然后组内讨论，提出修改意见，再修改成文。可以请有经验的家长作更具体的指导。
五、评比展示
1、将各组上交的研究报告在班上展出，然后全班同学民主评议，评选出比较好的报告；对不太好的报告提出修改意见，提请修改完善。
2、将全班同学的研究报告汇编成册，留作收藏、纪念。
六、自我总结
将撰写研究报告的体会写成日记，并评比择优展出。
〖特色评析〗
这一专题的设计从内容入手，先选好题，再收集整理资料形成观点，再表达，遵循了写作教学的一般规律。指导撰写报告充分发挥例文的作用，将读写有机地结合起来，符合小学生的认知特点。从写到评再到改，扎扎实实地让学生经历写作的全过程，能丰富学生的写作体验，帮助学生养成良好的写作习惯。
案例1：家庭信息调查记录表。
调查日期：2005年9月28日调查人：502班殷晨露。
家庭成员获得的信息信息来源爸爸中国男排以0∶3负于日本队④ 郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估① 全国人大举行《个税法》听证会③妈妈妈妈天气预报：明天晴④ 星光街开了一家大型水果超市① 杭州西湖边万人免费品茶③我我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④ 失去双臂的男孩制成飞机模型③ 一只北极熊来到杭州动物园③
（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。）
调查后的分析：
1、通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。
2、从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。
3、我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。
案例2：一个小学生的研究报告。
水，就这么浪费掉了
北京市西什库小学靳征程水是宝贵的自然资源，现在全世界有八十多个国家约20亿人口正面临着水资源的危机，有26个国家的三亿多人生活在缺水状态中。我国按人口平均水资源占有量处在世界中下水平，居世界第127位，只相当于世界人均水资源占有量的四分之一，而北京人均水资源占有量约300立方米，只有全国人均水资源占有量的八分之一，是全世界人均水资源占有量的三十分之一，远远低于国际公认的人均1000立方米的缺水下限。北京现在的地下水位与80年代初相比已下降了5.52米，目前北京的地面正以每年10毫米至20毫米的速度下沉。
对洗车用水量的调查：
洗车店冲洗汽车用的都是自来水，这些洗车店每天洗车大约在20辆至30辆，有的高达80辆，冲洗每辆汽车最多用水50千克，最少也要10千克，如果冲洗每辆汽车用水平均按30千克计算，6家洗车店一天共冲洗汽车200辆，那么30千克×200=6000千克＝6吨，一年（365天）为200辆 ×365=73000辆，30千克×73000=2190吨。通过计算可以看出，仅6家洗车店每年就有2190吨水被用掉了。
分析讨论：
洗车店冲洗汽车用的都是自来水，仅西城区就有六百多家洗车店，一年就用去1314000吨水。相当于两个什刹海的水（什刹海水容积为510000立方米）。全市又何止六百家洗车店？每年又有多少个1314000吨水呢？那简直是难以让人相信的数字。况且，洗车业还有迅速发展的趋势。
建议与措施：
1、要利用广播、电视、报纸、标语、板报等大力宣传北京市严重缺水的现状，从而增强人们的节水意识。
2、希望有关部门强制安装洗车水处理循环系统。
3、各单位要制定措施限制司机洗车次数，教育司机自己用水桶盛水洗车。
4、鼓励发展电脑洗车，以形成规模、网络。
5、希望房管部门要在楼房聚集的住宅区安装节水冲便器，改造老式冲便器水箱浮子高度。
评析：这是北京市西什库小学六年级的靳征程同学对北京部分地区水资源浪费情况的调查报告摘要。当时的北京市市长在收到靳征程的调查报告后做了批示。在“中国全球环境教育行动地球活动暨2000年计划发布会”上，
靳征程宣读了自己的调查报告，受到与会代表的广泛关注。这个研究报告不仅说明小学生能做研究，而且做得好的研究还非常有价值。
这个研究报告对我们的启示是：
1、选题要有实际意义：
小作者认识到水是非常宝贵的资源，看到洗车行业水的浪费非常严重，于是产生了做这项研究的动机。
2、多方搜集资料：
从研究报告看，有关全球和我国水资源的状况、北京市缺水的现状，来自书刊或网络，而洗车行业一天用水情况的数据，则来自作者的观察和记录。由于信息丰富和翔实，作者才有可能作出正确的分析和判断。
3、通过分析和讨论说明问题的严重性：
小作者通过推算，指出北京市每年冲洗汽车要用掉一个昆明湖的水，触目惊心，起到警示作用。
4、提出的建议切实可行。
【信息传递改变着我们的生活】
《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。从这三个故事中可以看出，古代人们已经重视信息的传递，但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小，传递的速度慢，有时还会误事。
《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。这个阅读材料的第一段，用简明文字回顾了人类历史上信息传递方式的发展变化，可以引导学生联系前一篇阅读材料，理清信息传递方式的发展。远古：口耳相传或借助器物古代：
靠驿差长途跋涉近代：依靠交通工具的邮政系统现代：电报、电话当代：计算机网络。与前几种信息传输方式相比，计算机网络无论在传递的信息量、信息的多样化以及传递的速度上，都不可同日而语。
《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。阅读的目的是让学生了解多媒体电脑可以将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。阅读本文，最好让学生自己在多媒体电脑上操作，亲身感受多媒体电脑的强大功能。
《网上呼救》记叙的是一个发生在网� 苏珊是芬兰赫尔辛基一所学院的学生，在图书馆突然发病，生命垂危，危机时刻她在网上聊天室发出了求救信息。美国德克萨斯州登顿县的男孩桑恩看到这条信息，展开万里营救，终于使苏珊脱离危险。救援，并不是一个新鲜的话题，但通过网络进行万里营救就显得很不一般，现代信息传递方式在整个营救过程中起到了十分重要的作用。阅读这个故事，我们除了看到桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。可以让学生讨论你所知道的网络的作用，比如，银行用网络实现在atm机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出。
《把握自己》是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲稿。演讲从一名高三学生猝死说起，列举了不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害，然后对同学们提出希望：要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。这篇演讲稿提出的问题有很强的针对性，也是很及时的。现代信息传递方式的不断改进，造福于人类，但也会带来负面的影响。辨别信息的良莠，正确利用信息，是现代社会一个人良好的素养的重要组成部分；吸取健康信息，抵制不良信息的诱惑，事关青少年的健康成长。从网络问题引出一系列如何对待媒体的问题，比如，电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响，引导学生举一反三，开展讨论，提高认识，正确利用媒体。学生也可以从中学到演讲稿的写法，如，列举事实，讲清道理，发出呼吁，语言要有感染力。
【利用信息，写简单的研究报告】
《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。研究的起因是“爸爸得了一种奇怪的咳嗽病”，“我”发现爸爸的咳嗽好像和东南风有关，于是“我”开始做观察记录，最后在医生张伯伯的帮助下终于找到了爸爸的病因，原来东南风带来的空气污染是爸爸咳嗽的病因。这个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话。记录表记载了两项信息，每天的风向和爸爸的病情；张伯伯对记录表进行分析，确定了东南风和爸爸的咳嗽之间的关系，揭示了病因。从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。
《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。报告分成“问题的提出”“调查的方法”“调查情况和资料整理”“结论”等几个部分，对李姓的历史和现状提出了自己看法。这份调查报告中值得注意的是“调查的情况和资料整理”部分。研究者从多种渠道搜集
信息，有调查访问、查阅书籍报刊，也有上网搜集资料。资料涉及的面比较广，有李姓的来源、历史上的李姓名人、李姓人口数量和李姓人口分布等，获得的资料比较丰富，这是得出结论的前提。由于资料比较丰富翔实，得出的结论也令人信服。研究者把结论分点列出，结论清楚明白。以这篇研究报告为范例，对学生学写简单的研究报告会起到启示作用。
学习目标
学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。
一、组内交流信息
1.以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。
2.组内汇总搜集到的所有的资料。
二、学习处理信息
1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。
（1）这研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。
（2）课堂交流：
①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。
②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。
2.对组内成员搜集到的信息进行分类。
（1）讨论确定分类的标准。
（2）阅读资料，分类。
3.对搜集到的资料进行筛选。
（1）明确筛选的。标准：①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。
（2）阅读资料，讨论筛选。
三、形成初步观点
1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。
2.如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。
四、补充搜集资料
1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。
2.分头继续搜集。
五、课外活动
进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。
教后记
优点：以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。
缺点：个别学生不会搜集研究资料。
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字，
可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。
这次综合性学习建议开展的活动有：
1、通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
2、开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
3、通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。
4、选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
教学本组教材可用12～14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1～2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。
教学目标：
1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。
2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。
3、学会媒体播放机的。使用方法。
课时安排：
1课时。
课前准备：
多媒体文件：图像和影像
教学重点：
学会使用媒体播放机。
教学难点：
理解多媒体的含义，认识多媒体文件。
教学过程：
1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的，教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边，漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘，多么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发进一步学生的兴趣。
2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生观看，学习。
3、介绍多媒体文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。
4、媒体播放机在外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么媒体文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文件类型，再选择想要欣赏的文件。
教学小结：
初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑，认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。
【教学目标】
１、了解过去和现在信息传递的方式，体会信息传递方式的变化给我们的生活、学习带来的影响，
懂得正解利用现代媒体获取信息。
２、学会利用网络等到多种手段搜集信息，初步学习围绕主题整理、筛选、分析信息。
３、学习利用信息写简单的研究报告。
４、在实践活动中，培养合作、探究的意识和精神，策划、组织能力及语文实践能力。
【教学准备】
１、学校提供上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法：明确门类——目录查找——速读摘记。
２、教会学生利用网络查找资料，给学生提供搜索引擎。
３、Ａ３纸、信息记录表格、Ｕ盘、展板、照相机等。
４、准备若干奖品。
专题一
信息传递改变着我们的生活
〖教学过程〗
一、导入谈话
同学们，今天我们生活的时代是信息时代，每天我们会从电视、网络上接收到大量的信息，这个单元就让我们走进信息世界，了解信息传递的简单历史，感受它的变化以及对我们生活、学习的影响。
二、阅读指导
指导学生分两三步读阅读材料：
１、读《古代传递信息的故事》，了解古代人传递信息的方式。
２、读阅读材料２、３、４，了解现代信息传递方式，感受因特网和电脑给我们带来的便利。
３、熟读阅读材料五，做好参加小组演讲比赛的准备。
三、探索实践
１、用简笔画或简短的词句等办法反映从古代到现代传递信息的方式的变化过程，评选最有创
意的表现方法。
２、采用查资料、向人请教、上网搜索等方法收集古代其他传递信息的故事，到班上和同学们
交流。
３、选取阅读材料２、３、４中自己感兴趣的一个故事，讲给同学或家人听。
４、在班上开展题为《把握自己》的演讲竞赛。可先在小组内竞赛，再每组选一
名好的同学到班上演讲，参加比赛，发挥集体的力量，增强竞争性。要求做到尽量脱稿，声情并茂，目中有听众。
５、开展一次调查，用下面的表格记录全家人一天中获得的信息：
信息采集表
家人称呼
一天中了解到的信息
信息来源
备注
爸爸
妈妈
指导学生将采集到的信息按来源的不同用饼状或其它形式统计图绘制在备注栏内。
６、举行小型辩论会。
辩题：正方──多看电视、多上网好处多。
反方──多看电视、多上网坏处多。
⑴ 自由选择正反方，将全班分成两组，分头准备辩论材料。
⑵ 指导学生从生活、学习等多方面组织材料，收集典型事例。
⑶ 指导学生分别对各组收集到的材料进行评选、整理，选出好的形成观点。
⑷ 每组选出３～５名辩手，分工准备。
⑸ 开展辩论：
辩论的过程中，各方其他成员可以补充发言，丰富本方的观点；提醒学生注意尊重对方，以理服人，礼貌待人。
⑹ 小结颁奖。
四、成果展示
将实践活动中的成果（包括活动照片）用展板展示出来。全班同学一起设计版面，选择内容，
制作展板。还可先进行版面设计评比，然后选择比较好的作母版，进行制作。
五、自我总结
要求学生把参加各项活动的感受写成日记，并进行讲评。
学习目标
能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。
一、明确任务，选择立场
1.交待辩论赛的。一般规则和比赛办法。
2.出示辨题
辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视
辨题2：正方：玩络游戏好处多∕反方：玩络游戏害处多
辨题3：正方：上聊天多交朋友∕反方：上交友危险大
辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信
3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。
二、小组讨论，充分准备
1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：
（1）主题观点的陈述。
（2）支持自己的观点的事实。
（3）反对对方观点的事实。
（4）观点的陈述。
2.根据同学的个性特点，做好分工。
三、展开辩论，陈述观点
学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。
四、课堂
主要学生在辩论中的观点。
教后记
优点：能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。
缺点：个别学生不善于倾听。
【设计理念】
依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“走进信息世界”这个主题开展综合性学习活动。倡导“自主、合作、探究”学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。有条件的地区，要充分发挥多媒体、网络等优势，积极开展综合性学习。
【教学目标】
1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5、认识19个生字。
【教学重点】
感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。
【教学难点】
初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
【课时安排】
14课时
【教学准备】
1、准备综合性学习相关的课件
2、课前布置学生了解“信息”的含义。留心收集自己感兴趣的信息。
【教学过程】
信息传递改变着我们的生活
第一课时
〖学习目标〗
感知教材，明确活动内容。
〖学习过程〗
一、激发兴趣，揭示主题
1、师生共同回顾综合性学习的经历：
⑴ 以前，我们开展过哪些综合性学习？
（学生举例，例如“遨游汉字王国”，“收集春联、谚语”等。）
⑵ 说说在综合性学习中感受到的快乐或难忘的事。
⑶ 谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2、揭示主题，明确活动内容：
⑴ 从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。（板书）
⑵ 说说对“信息世界”的了解：
根据学生的发言，教师可补充以下资料：
信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。
资料链接：
我们坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。
⑶ 明确活动内容：
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。我们先来学习本组综合性学习的第一个板块《信息传递改变着我们的生活》（板书：信息传递改变着我们的生活）。让我们共同走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。
二、浏览教材，初步感知活动建议和阅读材料
1、浏览阅读材料，感兴趣的地方可以读得仔细些。
2、简单交流各自的感受与收获。
三、明确本周本板块的主要活动要求
1、通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。调查家人感兴趣的信息，并进行简单分析。
2、开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
3、通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。
4、布置作业：
收集资料：你知道人类或者动物传递信息有哪些方法？
第二课时
〖学习目标〗
阅读交流资料，了解传递信息的各种方法以及方式的演变。
〖学习过程〗
一、引入
信息的传递，使人们互相交流，互相了解、互相学习、互相帮助。人们怎样把信息告诉别人，又是怎样获取自己需要的信息的呢？我们一起来研究研究。
二、学生展示课前收集的资料
人类或动物传递信息的各种方式：
1、小组内交流、整理、归类。
2、全班交流：收集各种传递信息的方式和信息的表现形式：
如：飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号弹、锣鼓传令、书刊、报纸、广播、电视、电脑、网络等方法传递信息。
三、阅读课文《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》
1、扫清阅读障碍：把文中生词找出，读读，质疑。
2、默读课文，思考两篇课文中介绍的传递信息的方式的优缺点。划出有感触的句段，写上批注。备交流。
3、交流阅读收获，师相机整理：
⑴ 古代信息传递方式的特点：
① 速度慢：
《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。
② 不精确：
《烽火戏诸侯》。
⑵ 因特网传递信息的特点：
① 速度快。
② 多媒体。
③ 不受地域阻隔。
四、整理全课
小组合作，整理本节课各自收集的资料，归类，用自己的方法体现信息传递方法从古到近的不断进步，体会信息传递速度、质量的飞速发展。
1、提示学生，可以制表。
2、交流：展示各组的资料整合情况。
3、出示表格，总结归纳：
时代信息传递的方式评价远古口耳相传或借助器物信息传递速度慢、不精确。古代靠驿差长途跋涉信息传递速度慢、信息形式单一。近代依靠交通工具的邮政系统信息传递速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高。现代电报、电话速度快、信息单一文字。当代计算机网络传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔
〖资料链接〗
人类最古老的媒介不是别的东西，而是人的身体本身，人们使用手、脸等身体部位来进行动作、表情等非语言传播。然后才产生了语言。 一些人类学家认为，语言是在10万年前出现的。
大约纪元前2万年左右，人类用图画来表达他们的思想。他们的作品今天在法国北部的山洞里依旧可见。他们在这些洞壁上留下了驯鹿、野马和一些灭绝的动物的绘画。在史前的不同时期，这些壁画一定是由那些最富创造力的人类创作的，是史前人类最原始的媒介之一。
人们还在树上刻标记以指明路线，用堆石头表示方向或边界。在有文字以前的社会中，人类把表达深远意义的装饰性图案做在陶器、编织物、雕刻和其他简陋的日常用品上。
烽烟和旗鼓曾是古代远距离传播的重要媒介，烽烟用于示警，旗鼓用于指挥进退。中国的《孙子兵法》所说的“言不相闻，故为金鼓；视不相见，故为旌旗”，指的就是这种情况。尽管有这些媒介，文字出现前人类超越面对面传播的能力还是极为有限。人类除了木头、树皮、兽皮或石头上的那些图画以外几乎没有跨越时间的东西。视力、听力和气象条件限制了他们远距离传播的能力。如当时的人们只能在白天有利的天气条件下看到远方的烟火信号。
电子媒介的出现是社会发展与科技进步的综合产物。19世纪后半叶由于电的发现和无线电技术的发展，开始诞生了一大批电子媒介，电讯、电话、电影、广播、电视等等都是19世纪至20世纪人类的伟大发明。电子媒介对人类社会产生着重大的影响。
1899年3月28日，意大利科学家成功地将一份电报从英国跨越英吉利海峡发至法国，1901年又完成了横越大西洋的无线电报的发收。
在此期间另一项伟大的发明是贝尔发明的电话。当世界上第一条海底电缆铺设成功，连接了大西洋两岸欧洲与美洲时，这两个大陆上的人们举行了十九世纪最大规模的狂欢，以庆祝这项伟大的发明。
电视的诞生：
电视的出现是媒介发展史上的一场革命。通过无线电波或通过导线向广大地区播送音响、图像节目的传播媒介，� 只播送声音的，称为声音广播；播送图像和声音的称为电视广播。也就是说，广义上讲广播包括了单有声音的广播及声音与图像并存的电视，也包括有线电视和卫星电视。
1925年，英国科学家贝尔德成功地完成了传送和接收画面的实验。1926年1月26日，科学家在伦敦作公开的示范表演，震惊了世界。英国成为世界上第一个播出黑白电视的国家。贝尔德
彩色电视的普及：
20世纪50年代初，最具意义的是彩色电视的兴起。美国于1940年首先完成了彩色电视的发明，1954年，美国全国广播公司首先正式播送彩色电视节目。日本也于1960年正式播放彩色电视节目。中国于1973年播放彩色电视节目。电视信号在地面传送是用微波传送的。
网络媒介：
电脑作为网络媒介，一问世即倍受青睐，发展迅速，以致有人预言：以电脑为主体的电子报刊将取代普通报刊，新型网络媒介将取代大众媒介。
网络媒介有三个显著特点：
1、高度的综合性：
它将电脑、声像、通信技术合为一体，是计算机、电视机、录像机、录放机、vcd机、电话机、游戏机、传真机、打印机、电子信箱等媒介的性能大综合，同时又是书籍、杂志、报纸、广播、电视等大众媒介的优点大综合。
2、充分的交互性：
过去的人际传播是“点对点”的“对话式”双向传播，大众传播是“点对面”的“独白式”单向传播，网络媒介为人类传播活动提供了第三种传播形式── 电子“交互式”的网络传播。这种传播既综合了人际传播与大众传播的特点与优势，又不是两者简单的整合和延伸，而是一种全新的创造。目前的交互形式有：交互式cd、交互式电视、电子信箱、电脑购物、电脑会诊、电脑查询、网络电话、网络讨论、口声邮递、自学辅导等。
3、方便性和快捷性：
通过网络媒介传递和交流信息，不需要纸张，不需要印刷、投递，也不需要广播电视节目发射时的昂贵而复杂的设备，它是将讯息拨号进网，在通讯线路上进行自由传送，不分地区、不论国界，随传随至，既方便快捷，又省钱省力。
网络媒介本来是科学家及大学之间的快速而便宜的通讯工具，今天正变成为像电台和电视台一样的大众传播媒介。这种媒介“将把千百万大脑产生的知识和信息创造性地联系起来；人们将创造新的、不曾预料的概念和图像，这些概念和图像可以回答我们想知道的东西。”所以，尽管网络媒介的发展面临“不安全、被盗看盗听和篡改”三大威胁，出现了“色情、暴力和反政治”的有害内容，但人类不会因噎废食，也许网络媒介不久
第三课时
〖学习目标〗
学生初步学习收集信息的方法，为回家调查家人一天中从什么渠道获取哪些信息，并根据这些信息做简单分析而做准备。
〖学习过程〗
一、引入
在这个信息爆炸的年代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。你喜欢了解哪些方面的信息呢？
学生小组里自由谈论自己最近知道的新的信息。
二、全班交流，对信息进行分类
如：体育类、军事类、交通类、生活故事类……
学生谈谈信息都是怎么得知的。师相机板书，将常用的获取信息资料的方法整理出来。
获得信息的渠道分类：
1、亲自看到或听到；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、电话或短信；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、报刊和书籍；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、广播和电视；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、网络；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、其他：如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、布置活动任务
回家后，自己设计一个表格，记录家人一天得到的信息，进行简单分析，从家人感兴趣的信息可以发现什么？下节课把调查表带来交流。
出示学生设计的调查表，供大家参考：
家庭信息调查表
家庭成员获得的信息 爸爸 妈妈 我
第四课时
〖学习目标〗
交流家庭信息记录表，指导学生把调查表修改规范，学会使用所调查信息进行简单分析。
〖学习过程〗
一、出示一张学生制作的比较规范的调查表进行评价
如：案例：家庭信息调查记录表。
调查日期：2005年9月28日
调查人：502班殷晨露
家庭成员获得的信息信息来源爸爸中国男排以0∶3负于日本队④ 郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估① 全国人大举行《个税法》听证会③妈妈妈妈天气预报：明天晴④ 星光街开了一家大型水果超市① 杭州西湖边万人免费品茶③我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④ 失去双臂的男孩制成飞机模型③ 一只北极熊来到杭州动物园③
（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。）
调查后的分析：
1、通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。
2、从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。
3、我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。
二、学生各自修改自己的调查表
三、展示各自的调查表，谈谈收获与疑惑
第五课时
〖学习目标〗
阅读课文资料《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》明白合理利用信息、传递信息的好处，了解不良信息传播给青少年的不好的影响。
〖学习过程〗
一、引入
“随着计算机技术的飞速发展，人们研制成功了集多媒体功能于一身的电脑。如今，这种电脑已经走进寻常百姓家。人们可以使用它看电视，听广播，打电话，发传真，听cd，看vcd，唱卡拉ok……要是你的多媒体电脑连接了贯通全球的信息高速公路，还可以在家中获取来自世界各地的最新信息。那才真叫秀才不出门，尽知天下事呢！”
神奇的网络──信息高速公路，叫多少人着迷，因为它为人提供了那么多方便。有时候就像天使一样帮你做你想到的许多事情。可是，网络有时候也会变成魔鬼，让人迷失方向甚至走如歧途。这是怎么回事呢？
二、快速浏览课文资料《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》
1、扫清阅读障碍：读生词，质疑。
2、自由浏览课文，以“网络是天师还是魔鬼”为主题，在文中找资料做批注，准备发言。
三、全班交流
1、电脑和网络在文中帮助人们做了什么？
读读感触深的句子，谈谈感想。
你还能利用网络做什么？
小结：利用网络实现的现代信息传递对人们生活的影响很大，给人们的工作、生活带来巨大的方便。比如，银行用网络实现在atm机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……只要我们想得到，网络就能做到。
2、《把握自己》一文中，举了哪些“电子杀手”做的坏事？（有的……有的……有的。）
班级或其他班级有同学已经开始被“电子杀手”盯上了吗？举例说一说。
小结：不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。
四、布置课外活动任务和下节课内容
我们下节将围绕“怎样正确利用电视、网络等媒体” 开一个辩论会，下面大家设计一个辩题，以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。
如：“小学生上网聊天好处多/小学生上网聊天坏处多”“小学生应该多看电视/小学生不应该多看电视”……
辩题订好后，学生交流如何找自己需要的信息。
〖资料链接〗
怎样在报刊中寻找信息
翻阅一下我们身边的报纸和杂志就会发现：有的主要发表文学作品，比如《儿童文学》；有的主要报道各种新闻，比如《中国少年报》；有的主要刊载科学方面的知识，比如《我们爱科学》……要在报刊中快速地寻找有用的信息，首先要选择相应的报纸和杂志。
报纸是分版面的，每个版面有一个主题，如，“国内新闻”“科技与教育”，阅读报纸时首先要根据自己需要的信息选择适当的版面。报纸上文章的标题比较醒目，而且概括了文章的主要内容，快速浏览文章的大标题，能更快地找到你需要的信息。如果你找到了与正在研究的问题相关的文章就得仔细阅读，详细了解有关信息，并用摘记、剪贴等方式及时保存有价值的信息。
翻开杂志，我们首先会看到目录，目录中会设置一些专题栏目，如，“语文天地”“游戏乐园”，每个栏目下有一些相关的文章。阅读杂志首先要翻到目录，看看有几个栏目，想想哪些栏目中会有你需要的信息，快速浏览该栏目中的文章目录，寻找你需要的文章。如果找到感兴趣的文章就仔细阅读，并用摘记、复印等方式保存有价值的信息。
第六、七课时
〖学习目标〗
指导学生大量收集辩论所需的材料、整理材料，开展辩论会。
〖学习过程〗
一、激起学生参与辩论的愿望
出示辩题，如“小学生上网聊天好处多/小学生上网聊天坏处多”。
同学们，到底那种说法正确呢？我很想听听你们的看法。下面，一场精彩的辩论会即将开始，请大家根据自己收集的资料，确定自己是支持哪一方。
二、学生分组整理资料，师到小组内指导学生，学会分类整理信息，并由相关信息得出自己需要的结论。为等会有理有据的开展辩论做准备
三、开展辩论会
鼓励学生畅所欲言。
四、师进行总结发言
1、肯定辩论双方的成绩！
2、提出希望──快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！
在五年级的语文教材中，综合性学习次以整组单元的形式呈现，虽然上学期已经有过《我爱你汉字》这样的综合性学习，但这学期的综合性学习却给了我更多的思考。第一组《信息传递改变着我们的生活》，我分了几步走，第一步让学生从已知材料中去搜集信息，已知材料就是阅读材料，学生从阅读材料中收集信息传递的变化。第二步，做一次家庭调查，记录全家人在一天中从那些渠道获得了哪些信息，在根据记录做一些分析，看看从中发现什么。这一步对学生来说就是一大步，首先他们不能把信息记录完整和准确，其次他们不能从信息中进行分析。于是我一次次拿学生的家庭信息记录做例子，评论，修改。再经过三个课时和多次一对一的修改，完善中，这一步终于走完，第三步，获取信息，开展关于看电视好不好的辩论赛，这时候学生收集的信息就又成了问题，指导，查找，学生有想法但没有地方可以查找支持的论据和事实依据。首先，现实条件受限，只有几个学生家中有电脑。其次，去图书馆查阅资料多学生来说 这样学生的辩论就成了无源之水，无本之木。第二组《利用信息，写简单的研究报告》我原本以为在第一组的基础上，学生应该能够完成，而且已经学习了阅读材料，可是事实却岂是一个难字了得。虽然大点都知道，可是内容没有啊。没有网络，没有书刊，没有访问，这样的调查报告怎么做？我反复问自己如何开展，但就是没有好的办法，我能教给学生的只能是调查报告的写作程序和方法。这时候我不禁想起了一个朋友的孩子在美国做研究报告的情况，和我们的孩子一比，我们的研究报告根本不能登大雅之堂。
从本次的'综合实践学习中，我深刻感受到我们的孩子能力也不弱，可是就是没有良好的条件，时间也不充裕，如果老师只是走过程，那么学生的综合能力根本就不能提高。因此，我想下次有综合实践活动，我就让学生从开学开始分组进行时间活动，这样给学生一个月或者两个月的时间就可以充分的开展活动了。更重要的是教师还要带领学生去社会实践，去访问，去实地调查。这样学生才能真正学到一些东西。