围棋教案【优秀5篇】

作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢?它山之石可以攻玉,如下是可爱的小编帮助大家分享的围棋教案【优秀5篇】,希望对大家有所帮助。

围棋教案 篇1

设计思路:

开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动,我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。开展棋类教学是手段,而不是目的。它不是为了培养小棋手,在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋,同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。在幼儿的一日活动中,我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。通过游戏的形式帮助幼儿理解一些专业性很强的围棋术语,在游戏中唤起幼儿对棋的兴趣。我班以前曾开展了各种棋类比赛:如围棋争霸赛、友谊赛、邀请赛、幼儿与家长的比赛、围棋知识擂台赛等等。现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识,更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣,21世纪需要的是“全能”型的人才,现在的孩子将成为21世纪的主力军,所以必须从小培养幼儿各方面的能力,如:分析问题,解决问题的能力,有较强的竞争意识,一定的合作能力及探索精神等等。

为了达到这个目标,我根据我班的实际情况设计了这个活动,这个活动主要分三部分。第一部分复习已学过的典型手筋方法;第二部分是幼儿在说说、讲讲中探索新的手筋方法,在探索中提高幼儿分析问题、解决问题的能力;最后一部分是展示一下幼儿的弈棋情况,在对弈中可以帮助幼儿形成一些良好的`行为品质和心理素质。此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外,还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。

过程实录

目标:

1、复习巩固已学过的几种典型手筋的方法(仙人挑担、送佛归殿、胀死牛)

2、在实际操作中探索新的手筋方法,培养幼儿分析问题解决问题的能力。

3、培养幼儿的竞争意识和合作能力。

准备:

小动物头饰 小贴花

小红旗若干面 橡皮泥

标记棋(大、小)

图片、棋谱。

过程:

一、1、师:小朋友,我们以前举行过哪些棋类比赛?

(擂台赛、友谊赛、邀请赛、家庭赛…….)

2、师:今天我们又要来举行一个围棋对抗赛,今天的比赛有哪两个队的小朋友参加呢?

(幼儿回答:小猫队、小鸭队)

师:以前的比赛都是一个对一个比的,谁赢谁就胜利了,而今天的比赛是由两个队进行的,每队有两个小朋友一组,一组一组小朋友合作进行比赛的。如果你们合作成功,就可以为你们队争得一面小红旗,光靠一组小朋友是不行的,要每组幼儿共同努力,才能为你们队争得好成绩,比赛结束后,哪队的红旗多,他们就是今天的胜利者。你们有没有信心?

[评:老师以谈话导入,揭发幼儿比赛的兴趣和信心,同时让幼儿了解一定的比赛规则,养成按要求做事情的习惯。][

二、1、师:比赛正式开始,首先进行的是合作题,合作的时候要想清楚了哪一方先下?

①出示棋谱问:你知道这张棋谱叫什么?(幼答)

请你摆出来,好吗?摆出来后和好朋友进行对杀,对杀成功后就可以为你们队插上一面小红旗。

小结:你在对杀时用了什么方法?

(请个别幼儿贴上标记)

②幼儿出题

我们一起来摆一个仙人挑担,好吗?

摆好后和幼儿进行对杀。

小结:这次你又用什么方法进行对杀的?

(个别幼儿点出关键的一步)

③出示棋谱问:你知道这张图叫什么?

下面请你和小朋友合作摆出来,再进行对杀。

小结:请你声音响亮地告诉大家,你们用什么方法进行对杀的?

(请个别幼儿点出关键的一步)

我们来看一下比赛情况,X队暂时领先,X队我为你们加油鼓劲。[评:这一部分通过比赛的形式,让幼儿摆摆说说,一方面培养了幼儿的合作能力,另一方面增强了幼儿的竞争意识。]

2、我们比赛继续进行,接一下进行的是讨论题

① 出示棋谱问:

你们有没有看过?你知道它叫什么?

我们来看一下,黑白两方你认为谁很容易死?如果请你来帮助它会用什么方法?请你和好朋友一起讨论一下。(幼儿讨论)

② 问:你认为谁很容易死?为什么?

怎样来救活它?

小结:我们都知道一块棋要想活,一定要有两只真眼睛,接下来就请你和好朋友动手摆一摆来帮助X方成为活棋。 (幼儿操作)

[评:引导幼儿观察新棋谱,在分析和讨论中寻求解决困难的方法,符合大班幼儿的特点,在探索中提高分析问题和解决问题的能力。]

③ 出示另一张棋谱,请你自己开动脑筋,帮助有危险的一方成为活棋。

[评:运用以上的方法,让幼儿在摆摆说说中,独立思考并探索出解决问题的方法。]

3、我们要进行总决赛。

请小鸭队和小猫队的幼儿进行对弈,两个幼儿上来对弈。

[评:在幼儿相互对弈中,养成一些良好的棋风、棋德。如:落子无悔、胜不骄、败不馁等等]

4、教师总结

围棋教案 篇2

设计思路:

开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动,我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。开展棋类教学是手段,而不是目的。它不是为了培养小棋手,在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋,同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。在幼儿的一日活动中,我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。通过游戏的形式帮助幼儿理解一些专业性很强的围棋术语,在游戏中唤起幼儿对棋的兴趣。我班以前曾开展了各种棋类比赛:如围棋争霸赛、友谊赛、邀请赛、幼儿与家长的比赛、围棋知识擂台赛等等。现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识,更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣。

21世纪需要的是“全能”型的人才,现在的孩子将成为21世纪的主力军,所以必须从小培养幼儿各方面的能力,如:分析问题,解决问题的能力,有较强的竞争意识,一定的合作能力及探索精神等等。为了达到这个目标,我根据我班的实际情况设计了这个活动,这个活动主要分三部分。第一部分复习已学过的典型手筋方法;第二部分是幼儿在说说、讲讲中探索新的手筋方法,在探索中提高幼儿分析问题、解决问题的能力;最后一部分是展示一下幼儿的弈棋情况,在对弈中可以帮助幼儿形成一些良好的行为品质和心理素质。此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外,还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。

活动目标:

1.复习巩固已学过的几种典型手筋的方法(仙人挑担、送佛归殿、胀死牛)。

2.在实际操作中探索新的手筋方法,培养幼儿分析问题解决问题的能力。

3.培养幼儿的竞争意识和合作能力。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

小动物头饰小贴花

小红旗若干面橡皮泥

标记棋(大、小)图片、棋谱。

活动过程:

一、1.师:小朋友,我们以前举行过哪些棋类比赛?

(擂台赛、友谊赛、邀请赛、家庭赛…….)

2.师:今天我们又要来举行一个围棋对抗赛,今天的比赛有哪两个队的小朋友参加呢?

(幼儿回答:小猫队、小鸭队)

师:以前的比赛都是一个对一个比的,谁赢谁就胜利了,而今天的比赛是由两个队进行的,每队有两个小朋友一组,一组一组小朋友合作进行比赛的。如果你们合作成功,就可以为你们队争得一面小红旗,光靠一组小朋友是不行的,要每组幼儿共同努力,才能为你们队争得好成绩,比赛结束后,哪队的`红旗多,他们就是今天的胜利者。你们有没有信心?

[评:老师以谈话导入,揭发幼儿比赛的兴趣和信心,同时让幼儿了解一定的比赛规则,养成按要求做事情的习惯。]

二。1.师:比赛正式开始,首先进行的是合作题,合作的时候要想清楚了哪一方先下?

①出示棋谱问:你知道这张棋谱叫什么?(幼答)

请你摆出来,好吗?摆出来后和好朋友进行对杀,对杀成功后就可以为你们队插上一面小红旗。

小结:你在对杀时用了什么方法?

(请个别幼儿贴上标记)

②幼儿出题我们一起来摆一个仙人挑担,好吗?摆好后和幼儿进行对杀。

小结:这次你又用什么方法进行对杀的?

(个别幼儿点出关键的一步)

③出示棋谱问:你知道这张图叫什么?

下面请你和小朋友合作摆出来,再进行对杀。

小结:请你声音响亮地告诉大家,你们用什么方法进行对杀的?

(请个别幼儿点出关键的一步)我们来看一下比赛情况,X队暂时领先,X队我为你们加油鼓劲。

[评:这一部分通过比赛的形式,让幼儿摆摆说说,一方面培养了幼儿的合作能力,另一方面增强了幼儿的竞争意识。]

2.我们比赛继续进行,接一下进行的是讨论题

①出示棋谱问:

你们有没有看过?你知道它叫什么?我们来看一下,黑白两方你认为谁很容易死?如果请你来帮助它会用什么方法?请你和好朋友一起讨论一下。(幼儿讨论)

②问:你认为谁很容易死?为什么?怎样来救活它?

小结:我们都知道一块棋要想活,一定要有两只真眼睛,接下来就请你和好朋友动手摆一摆来帮助X方成为活棋。

(幼儿操作)

[评:引导幼儿观察新棋谱,在分析和讨论中寻求解决困难的方法,符合大班幼儿的特点,在探索中提高分析问题和解决问题的能力。]

③出示另一张棋谱,请你自己开动脑筋,帮助有危险的一方成为活棋。

[评:运用以上的方法,让幼儿在摆摆说说中,独立思考并探索出解决问题的方法。]

3.我们要进行总决赛。

请小鸭队和小猫队的幼儿进行对弈,两个幼儿上来对弈。

[评:在幼儿相互对弈中,养成一些良好的棋风、棋德。如:落子无悔、胜不骄、败不馁等等]

4、教师总结

活动反思:

本活动能根据幼儿的年龄特点,班级的实际情况合理设计,幼儿在活动中情绪愉快,参与活动的积极性很高。在活动中,幼儿的竞争意识非常强烈,在活动中幼儿的分析问题和解决问题的能力也得到了进一步提高,通过这种比赛的形式开展活动,使幼儿多方面得到了发展。

围棋教案 篇3

一、设计意图:

棋类特色教育是基于发展幼儿素质的教育理念为目标,以积极诱发为主要教育手段来开展活动的。围棋教学活动相对于幼儿园的其他活动,是比较枯燥、抽象的内容,围棋中的棋赛介绍更是如此。那么如何在这样的围棋教学活动中来充分发挥幼儿学习的主动性、积极性,让幼儿主动地活动呢?结合我们大班棋类教育研究课题“幼儿竞争意识的培养”这样的内容,我尝试让棋类环境发挥教育功能,以环境来激发幼儿的学习兴趣,开展系列棋类活动。

在最近的一段时间里,我充分发挥家庭的重要合作作用,请孩子们和父母一起收集有关围棋赛事的图片资料,孩子们也从父母那里了解了围棋棋赛的知识,积累了更多的经验,他们把收集到的资料带到幼儿园里和同伴一起分享,我和孩子们还一起把这些资料分类,在活动室内布置了多个棋赛版面,创设了与教育相适应的棋类环境,因为是孩子们自己收集的材料,他们特别兴奋,在午间、区域活动时间、吃点心、晨间等时候都会围着那几块版面,津津乐道地谈论他们所了解的、感兴趣的话题,在他们的相互交流,看看、说说、聊聊的过程中孩子们获得了初步的经验,今天的这个活动就是在此基础上进行的,老师仅是给孩子们提供了一个相互分享经验,相互交流的平台,老师在活动中所扮演的角色也只是活动的支持者、合作者、引导者,在活动中,主动权在孩子们手中,幼儿在其中大胆地说、大胆地谈,获得更多的信息与经验。当然,围棋棋有其独特的地方,如:棋赛的冠名权、参赛国、每一个棋赛不同的特点等,对这些问题的了解,将贯穿于整个活动之中。同时,通过了解这些棋赛中中国棋手在比赛中的情况,还让孩子们也来进行一个小型的棋赛,在下棋过程中学习那些围棋高手们胜不娇,败不馁的良好品质;学习他们敢于向强手挑战,培养孩子们初步的竞争意识,同时向他们学习为国争光的精神。

二、活动设计

(一)活动目标:

1、通过幼儿之间的相互交流、谈论,了解国内、国际几个著名围棋赛事的名称、冠名权、参赛国等相关内容。

2、在幼儿间进行的棋赛中,愿意通过努力为自己的一队争光,有初步的竞争意识。

(二)活动过程:

第一部分:说棋赛

用我和孩子们一起创设的棋赛版面来激起幼儿谈话的兴趣,通过把自己了解到的信息与同伴进行交流,充分发挥幼儿的主动性,积极参与到谈话中来,给幼儿充分讲述、充分交谈的时间,老师在其中是一个倾听者、引导者。最后部分老师就幼儿谈到的一些内容做一个比较完整的小结,加深对棋赛的认识与了解,以使幼儿获得有关冠名权、参赛国、棋手、棋赛特点等方面的知识经验。

第二部分:设棋赛

让小朋友能象围棋大师们一样参与到棋赛中来。借用“农心杯”这个棋赛名称开展今天的围棋团体比赛,把幼儿分成蓝猫队和机器猫两队,幼儿自由选择加入哪队,并自主选择比赛对手。因为由幼儿自由选择参赛队和竞争对手,这样更能激发幼儿参与活动的积极性,也给幼儿敢于向强手挑战提供了机会,增加了选择竞争对手的余地。

进行这个比赛活动的目的并不在于分出胜负,决出高低,而是借助比赛这一载体让孩子得到更多情感上的满足,给幼儿提供相互学习的机会,让孩子们在棋赛中得到更多弈棋技能以外的东西。

由这样一个班级幼儿间的棋赛引入幼儿即将参加的“江苏省幼儿围棋比赛”,为参赛的幼儿加油鼓劲。

三、活动内容:围棋活动―棋赛知多少

活动目标:

1、通过幼儿之间的。相互交流、谈论,了解国内、国际几个著名围棋赛事的名称、冠名权、参赛队员、棋赛特点等相关内容。

2、在幼儿间进行的棋赛中,愿意通过努力为自己的一队争光,有初步的竞争意识。

活动准备:

1、围棋棋子、棋盘

2、棋赛版面,同时幼儿有相关的经验积累

3、蓝猫、机器猫图片

4、“农心杯”围棋赛横幅

活动过程:

1、说棋赛:

(1)前几天,小朋友和爸爸、妈妈一起收集了很多的围棋棋赛图片,还从爸爸妈妈那里知道了很多棋赛的事情,老师也和小朋友一样,找了一些图片,我们一起把这些图片都布置出来了,你们看。

(2)和小朋友一起围着版面指一指,说一说,你知道哪些棋赛以及有哪些棋手参加比赛呢?

(3)请你说说自己知道的棋赛。

重点为各类棋赛的冠名权的由来。可由各种生活中的物品品牌引出不同的名称。

这里的“三星杯、农心杯、nec杯、同里杯、春兰杯”,原来都是由这些厂家和各个地方赞助,为了感谢他们对围棋比赛的支持,就把这些比赛叫做不同的名字。

你知道“三星”是什么?农心辛拉面是什么?“nec”又有些什么?幼儿说说。

(4)重点突出“同里杯”中国天元战,同里是什么?简单介绍一下同里。棋手的服装与其他比赛有什么不同。

(5)每一次比赛有什么特点,如:“正官庄杯”是女子围棋赛,“三星杯”是个人赛等等,最后是“农心杯”围棋团体赛。

2、设棋赛

(1)围棋高手们进行了这么多的比赛,我们也来进行一个比赛吧,我们今天的比赛是“第六届农心辛拉面杯围棋团体赛”。我们先来进行分队,蓝猫队和机器猫队,你愿意参加哪队就贴上哪队的标志,贴好后再去找另外一队的小朋友做对手,在下棋之前为自己的一队加加油。

(2)开始下棋。

围棋教案 篇4

设计思路:

围棋是中国古代文明发展史最璀璨的明珠,是中华民族智慧的结晶。它不仅能开发幼儿的智力,同时我们通过围棋活动来培养幼儿的品行。在我园,围棋教学作为园本课程研究,致力于将围棋文化深深扎根于幼儿园各领域教学中。我们园内的孩子人人普及围棋知识,这为营造围棋文化创造了好条件。大班的孩子接触围棋已经有两年之多,早已学会两两对羿,有的发展迅速,有的发展较弱,但对围棋都有蛮多的认识。本次活动设计不仅通过形象的故事让幼儿将学习的`难点消化,更培养了幼儿喜欢棋,爱下棋的积极性。

活动目标:

1.在认识真眼和假眼的基础上进一步判断活棋和死棋。

2.通过故事理解活棋和死棋的涵义,知道有两个以上真眼组成的棋形是活棋。只有一个真眼,其余都是假眼组成的棋形是死棋。

3.能正确区分活棋和死棋,并试着在棋盘上摆一摆。

4.在围棋活动中培养幼儿独立思考、耐心、坚持的品质。

活动准备:

1.大棋盘,磁性围棋子。

2.每两个幼儿一副围棋。

3.故事图片。

4.棋形1、2、3、4、,巩固练习题人手一份。

重点、难点:让幼儿通过故事理解活棋与死棋的区别,并能准备判断。

活动过程:

(一)复习真眼与假眼

摆出几种棋型,请小朋友看看是真眼还是假眼。

(分析:巩固前面学的,为新授知识做必要的铺垫,让幼儿在能正确区分真、假眼的基础上去判断活、死棋,教案《围棋教案》。)

(二)导入

1.教师故事导入:三只大灰狼没有吃到猪宝宝,回去以后越想越生气。晚上,它们带着一群狼来到猪大哥的房子周围,一群狼一起使劲,把猪大哥的房子推到了。猪宝宝们赶紧逃命,跑回了猪妈妈那儿。大灰狼们又围住猪妈妈的房子使劲推。但房子一动都不动。猪妈妈的房子很牢固,因为她的房子有两个房间。大灰狼没办法,只好饿着肚子回去了。

(分析:运用生动形象的童话故事来阐述围棋内容及规则,不仅孩子乐于接受,也能让他们在故事中快乐的学棋。若有条件的还可用课件或动画播放,效果会更好。)

2.提问:为什么猪大哥的房子被推倒而猪妈妈的房子没有推倒呢?(猪大哥的房子只有一个房间不牢固,猪妈妈的房子有两个房间牢固。)

(三)真眼与活棋

教师:在棋盘上,我们棋宝宝的"房子"也有牢固的和不牢固的,不牢固的"房子"就像这样的棋形。

(1).出示棋形1

如图:黑棋被白棋包围了,黑棋只有一个真眼,就像猪大哥的房子只有一个房间所以不牢固,要被大灰狼给推倒。而棋盘上白棋只要下在A点就可以把黑棋全提走。只有一个真眼的棋形就是不牢固的"房子",那怎么在棋盘上做一个牢固的"房子"呢?(引导幼儿说出要做一个牢固的"房子"就要做两个真眼)

(分析:用一个房间来比喻最基本的死棋。形象的比喻让幼儿更好的理解死棋)

(2).出示棋形2

引导幼儿观察棋形,看看有几个眼?都是什么眼?

教师:黑棋有两个真眼,就算被白棋围住了也不怕,因为A点和B点都是白棋的禁入点,白棋不能进去,将黑棋提走,所以黑棋就是牢固的"房子"。

围棋教案 篇5

第二课

气的概念、数气

片段1

老师:小朋友们,大家好!很高兴又和你们见面了。在第一节围棋课中,小朋友们已经知道了“静坐”是上围棋课的规矩,我还给大家讲了关于围棋起源的故事“尧造围棋,教子丹朱”。后来,我们又一起学习了围棋规则的四句儿歌。今天,我们还要像第一节课那样,请小朋友们先静坐下来,然后,你们一边静坐,老师一边讲故事,比一比谁能坚持到老师把故事讲完。很多小朋友已经静坐好了,你们是最棒的!还没有静坐下来的小朋友,快快和大家看齐。真棒!好听的围棋故事马上开始。

上次我们讲到了两位古代了不起的围棋人物尧和他的儿子丹朱,今天我要讲一位现在的围棋人物——聂卫平。

片段2

配音:聂卫平是我们中国的棋圣,围棋九段,曾经代表我们中国打败了很多日本围棋高手,为祖国争了光。在聂卫平像你们这么小的时候,他和弟弟一起从爸爸妈妈那里学会了围棋。兄弟两个经常在一起下棋游戏。可是,聂卫平的弟弟比他聪明很多,每次下棋,十有八九是弟弟赢。尽管这样,小聂卫平从来都不气馁,只要一有时间就缠着弟弟和自己一起下棋,不断吸取经验教训。但是,聂卫平的弟弟却有一个“输不起”的毛病。只要一输棋,马上就气恼地不玩了。时间一长,聂卫平的下棋水平越来越高,而他的弟弟却慢慢地远离了围棋。所以,我们经常说的一句话就是“胜不骄,败不馁。”希望小朋友们要像小聂卫平一样,从小树立起不服输的`精神,长大以后就一定能够成功。好了,你们可以慢慢睁开眼睛了,可是,静坐的其他动作要坚持住呦!

片段3:

教师:小朋友们除了爱听故事,肯定还很想学聂卫平那样成为围棋高手。别着急,今天我们继续学习新知识。

我们已经学会了围棋的规则:黑先白后,一人一步,交叉点上,落子不动。那么,该怎样用棋子在棋盘上比胜负呢?其实,就像尧一开始发明围棋,他想通过围棋让儿子丹朱明白打仗的道理。所以,下棋就像两个人指挥着士兵打仗一样。棋盘就是战场,棋子就是士兵。黑棋子是黑兵,白棋子是白兵。用黑棋的小朋友就是黑兵大元帅,用白兵的小朋友就是白兵大元帅。既然棋子是你的士兵,他就和人一样是有生命的。而我们人刚出生的时候,首先离不开的是呼吸(做呼吸状动作),没有呼吸,没有气,人就无法活下去。那么,我们的棋子也就要靠气来获得生命。可是,我们即看不见棋子的鼻子,也看不见它的嘴巴,它该怎样呼吸呢?别着急,下面老师把棋子放在棋盘上,它就可以呼吸了。那么,他的气在哪呢?小朋友们顺着老师手指的方向认真看。在棋盘上有很多的交叉点,我找到一个离棋子最近的空交叉点,并且棋子和这个空交叉点之间有一条线连通着,那么和棋子用线连通起来的这个空交叉点就是这颗棋子的气。所以,像这样的空交叉点,老师还可以找到2,3,4个(一边指一边数),也就是说,刚才老师放在棋盘中央的这颗棋子有四口气。小朋友们和老师再来一起数一数。真棒!大家继续认真看现在老师指着的这个交叉点是不是这颗棋子的气呢?(指向一个离棋子最近,但是没有线相连的交叉点。)当然不是,因为棋子和这个交叉点之间没有一条线连通,这条线就像是一根吸管,没有吸管是吸不到气的。再看这个交叉点呢?(指向一个和棋子隔着一个交叉点的交叉点。)这也不能算是这颗棋子的气,因为它被棋子和它之间的气阻挡住了,是吸不到的。

接下来老师把这一颗棋子放在边上,请小朋友们,按照老师教的数气方法,想一想,这颗棋子有几口气呢?(稍顿)是三口气,你数对了吗?

我再把这一颗棋子放在角上,想一想,它有几口气呢?(稍顿)相信一定数对了,是两口气。

我们一起回忆一下:棋子放在棋盘中央有几口气?(稍顿)棋子放在棋盘边上有几口气?(稍顿)棋子放在棋盘角上有几口气?(稍顿)

可是堵上鼻子,还能吸到气吗?当然不能。有时候一方的士兵来攻击对方的士兵,他会故意占领对方有气的地方,把对方的气堵上,这叫“紧气”。这样,被紧气的一方就吸不到这口气了。

小朋友们累了吗?我们一起来唱首儿歌吧。

片段4

配音:中央一子四口气,边上一子三口气,角上一子两口气,堵上鼻子没有气。

片段5

老师:小朋友们,现在老师被任命为黑兵大元帅,要带领黑士兵去打仗了。可是,我觉得他的力气太小了,恐怕要打败仗的。我得让他力气变大一点,该怎么办呢?诶,我来让他加强营养,把个子变高大一点(紧挨着加上一颗棋子)。你们看,我的黑士兵长高了。我们来看一看他的力气变大了没有。(开始数气)太棒了,现在增加到6口气了。我继续给他加强营养,让他再长高大一点(紧挨着再加上一颗棋子)。我们数一数现在他有几口气(开始数气)。太棒了,现在增加到8口气了。可是现在有两个白士兵来攻击黑士兵,他还有几口气呢?是6口气,你数对了吗?小朋友们,学习围棋,数气是最基本的功夫,除了认真仔细,还要注意按一定的顺序来数,就不容易出错了。下面就让我们认真观察下面的图形,比一比谁数得对吧?

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