《比尾巴》教案优秀6篇

作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?这次漂亮的小编为您带来了《比尾巴》教案优秀6篇,希望能够帮助到大家。

《比尾巴》教案 篇1

一、游戏导入

1、我们来做个游戏好吗?我说到哪儿,你们就摸到哪儿。摸摸你的小鼻子,摸摸你的大眼睛,摸摸你的小耳朵,摸摸你的细眉毛,摸摸你的黑头发,摸摸你的小嘴巴,摸摸你的长尾巴!

2、你们笑什么?你找到尾巴了?把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧!

3、我们是没有尾巴!(板书尾巴)

4、那些动物有尾巴?这么多动物有尾巴,多得说也说不完。有一天,春风暖暖地吹来,森林里有一群小动物赶来参加一场大赛,什么比赛呢?——比尾巴(板书比)一起读,你来试试,你读得真好,把“巴”读得又轻又短,

二、学文

1、 小朋友们,比赛就要开始了。谁愿意尝试当一次小播音员,响亮地把参赛选手的名字报一报。(示课件)

谁还想当播音员?如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁,谁谁,还有谁?”

2、 你更棒,真像一个小播音员。老师送你一件小礼物“金话筒”希望你将来成为一名真正的播音员。

3、 动物们都到齐了,他们太兴奋了,纷纷撅起了小屁股,高高地翘起了尾巴。孩子们,现在你们都是评委了,老师是裁判。嗯,评委得坐正了,裁判也站好了。下面,我宣布“比尾巴”大赛正式开始。比赛一共有六个项目,第一个项目是:谁的尾巴长?(出示此句)这里有一个像耳朵一样的符号是什么?对,有问号的句子叫问句,请听老师来报这个项目:“谁的尾巴长?”(板书:长)谁能像我一样报这个项目,我给你指挥。大家一起来报。还剩下五个比赛项目,你想报哪个项目就报哪个项目。课件出示:

谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?

4、 弹案:生(一)谁的尾巴好像一把伞?你把“把”拼一下,除了可以说成一把伞,还可以说成什么?(刀、尺、扫把、拖把,头梳等),你有什么小敲门记住“把”?你的办法真好。板书:像一把伞

生(二)我来报“谁的尾巴弯”这个项目。弯如果接连出现两次就念“弯弯”可以说弯弯的什么?(月牙、小船、镰刀)

板书:弯

谁接着来报?

生(三)我来报“谁的尾巴扁”拼一拼扁,你可以报得更好。

板书:扁

如果这个字也连续出现两次就是(扁扁)你知道扁扁的什么?你能给扁组个词吗?

生(四)我来报”谁的尾巴最好看” 板书:最好看

请咱们班上声音最响亮地来报报这个项目,

请咱们班上朗读最棒的来报报这个项目,

请咱们班上个子最高的来报报这个项目

谁报最后一个项目?

生(五)谁的尾巴短?短的反义词是什么?

5、 这些项目的冠军是谁呢 ?老师把六名选手从屏幕上请下来,帮他们坐上冠军的宝座,谁来给他们找到自己的冠军的宝座。(六生上台)下面的小朋友仔细看好了,他们有没有站错位置。

6、 我们考考他们是不是找到了宝座,师问:六问句,六个小动物非常感谢你们不过他们有个要求,请你们模仿他们下场。

7、 谁学老师的样子问一问,谁来回答?

8、 男女生比赛

三、拓展

1、 大自然中还有一些小动物,他们的尾巴也很有特色,这次他们听到比尾巴比赛的消息也赶来了,我们有掌声请他们出场。课件出示。你认识谁,就大声叫他的名字。他们的比赛安排在明天,到时候我们也来给他们做做评委。

2、 今天比赛完的小动物可高兴了,他们在一起又唱又跳,猴子心眼最多,还给小朋友提了要求。请小朋友举行认字比赛给他们看看。示课件(生字)

四、作业:

搜及动物尾巴的特点及用途。

大班教案《比尾巴》 篇2

活动目标

1、认识常见动物的尾巴,并了解几种常见动物尾巴的妙用。

2、通过不同的途径收集有关动物尾巴的资料,在看看,说说,问问,画画的过程中交流对动物尾巴的认识。

3、愿意倾听他人的发言,初步积累倾听和交流学习的方法。

活动过程

1、参加动物尾巴展览会,了解常见动物尾巴的用处。

教师:欢迎小朋友到展览会上来参观,参观的时候请小朋友仔细看看这些动物的尾巴是什么样的?象什么?猜猜它的尾巴有什么用处?有什么问题或不明白的地方,请小朋友记在心里,等参观结束的时候我们一起来解决。

(1)幼儿自由参观展览会上的一些图片,书籍等,并自由交谈。(教师倾听并轻声与幼儿交流:看看它的尾巴是什么样的?猜猜它的尾巴有什么用呢?如果幼儿向老师提出了问题,老师可以轻声回答,并提醒他等参观结束后再去考考其他小朋友。)

(2)结束后交流:你看到的动物的尾巴是什么样的?象什么?

教师:动物们的尾巴有的长,有的短,有的粗,有的细,各不相同。那么动物的尾巴有什么用呢?

(3)教师有重点地请几个带鱼、牛和松鼠、袋鼠尾巴图片资料的幼儿介绍自己带的是什么动物,它的尾巴有什么用处,并回答参观者(幼儿)的自由提问。

教师:欢迎小小讲解员来介绍动物尾巴的用处。等讲解员说完后,如果参观的小朋友有什么问题可以向讲解员提出来。

该幼儿在介绍的时候,老师有意识地提醒他结合图片来介绍。如果回答不出,可请别的同伴帮忙,或由老师补充。

(4)请带其他动物尾巴资料的幼儿上来介绍。

2、再次参观展览,巩固对常见动物尾巴用处的认识。

教师:通过小小讲解员的介绍,小朋友知道了一些动物尾巴的用处。请小朋友再去参观一下动物尾巴展览,想一想,如果动物的尾巴互相交换,行不行?为什么?

(1)自由参观,互相交流,教师个别询问,了解幼儿的掌握情况。

(2)结束后交流:动物的尾巴互相交换行不行?为什么?

教师:小朋友说的都非常好,每个动物的尾巴有不同的用处,有的尾巴能使自己平衡,比如松鼠;有的尾巴能掌握前进的方向,比如鱼;有的尾巴能驱赶蚊虫,比如牛等等。尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。

(3)教师以问答歌《小朋友想一想》,总结幼儿所探索到的动物尾巴的妙用。

教师:小朋友,想一想,谁的尾巴象扇子?

小朋友,想一想,谁的尾巴象把伞?

小朋友,想一想,谁的尾巴象钩子?

小朋友,想一想,谁的尾巴象板凳?

……

3、观看录像,了解更多动物尾巴的妙用。

教师:今天老师还带来了一些其他动物的资料,请小朋友看一看这些动物的尾巴有什么用?

(1)教师播放录像,幼儿安静观看。

(2)请幼儿谈谈自己的发现。教师提问:“你喜欢谁的尾巴?”“它的尾巴有什么用?”

延伸活动

幼儿以绘画“我最喜欢的动物尾巴”的形式记录自己参观后的收获,并将自己的作品布置到图片展区,自由交流欣赏。

在区域活动中增添“动物找尾巴”的材料,让幼儿把动物和它的尾巴进行匹配,巩固对动物尾巴的认识。

《比尾巴》教案 篇3

教学目的:

1、理解课文内容,了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。

2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号,并正确读出感叹的语气。

教学重点:

反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,理解它们尾巴的用途。

教学难点:

读第一段和最后一段,联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

教具准备:

投影片、小黑板、挂图。

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、导言激趣,交代任务

1、教师先请同学们看一幅图(出示壁虎图),图上画的是什么小动物呀?

2、介绍壁虎的外形、习性。

3、(拿掉壁虎尾巴)问:小壁虎的尾巴没了,他该怎么办呢?今天我们就来学习19课,《小壁虎借尾巴》。(板书:19小壁虎借尾巴)

二、初读课文,了解课文大意

1、看拼音自由读课文。要读准字音,特别是表里的6个字,用笔标出来多读几遍。

2、看汉字自由读课文,看看课文有几个自然段用笔标上序号。

3、指名读全文,边听边想:这篇课文写了谁的什么事?(板书、贴小壁虎图)

三、逐段理解课文内容,指导朗读

1、学习第1、2自然段。(指名读第1、2自然段)

(1)想想:小壁虎为什么要去借尾巴?

(2)(出示投影片)小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?

(3)理解“挣断”的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴,会怎么样?

(4)指导朗读。要用很难过,很不好意思的语气来读。

2、学习第3自然段。

(1)自由读第3自然段,看看书上的第二幅图,想想黑板上的问题(小壁虎来到什么地方,向谁借尾巴,借到没有,为什么?),边想边画出这些总是的答案。

(2)看投影片回答黑板上的问题。

(3)小壁虎是怎样来到小河边的?从“爬呀爬”可以看出什么?

(4)他看见谁在做什么?他是怎么说的,小鱼是怎么回答的?(贴小鱼图)

(5)指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话,用讲道理的语气读小鱼说的话。

(6)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢?(板书:拨水)

(7)看板书说说学习了第3自然段知道了什么?

3、总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的:先读读课文,再看看图,想想黑板的问题,边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段,你们愿意吗?

4、自学第4自然段。

(1)自由读第4自然段,看书上第。上幅图想想黑板上的问题,边想画出问题的答案。

(2)(出示投影片)看,看书回答问题。(贴黄牛图,板书:赶蝇子。)

(3)老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢?跟教师做动作。

(4)指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读,读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。

(5)看板书说说学习了第4自然段,知道了什么?

5、自学第5自然段。

自学方法同第4自然段。

6、学习第6、7自然段。(指名读第6、7自然段)

(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很难过,后来怎么又高兴啦?(板书:长出新尾巴)

(2)指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话,用惊喜的语气读小壁虎的话。

(3)把第1段和最后一段连起来读?想想你又知道了什么?

四、总结全文

1、引导学生看板书总结全文。

2、说说学习了这篇课文,你知道了什么?

第二课时

一、复习

1、分角色朗读课文,边听边想:课文写了一件什么事?从中你学到了什么?

2、戴头饰表演这故事。(课外还可多分几组表演)

二、读字读词

1、读下面词语,给带点的字注意。

咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身

2、读要学会的6个生字。

3、指导学生识字形。

“虎”是半包围结构的字,部首是虎字头。

4、指导学生书写生字。

三、练习

1、指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。

2、指导学生完成《课堂练习》中的第4题。

(1)先读句子,找出要用的词语。

(2)比较三组词语不同点,想为什么各有不同,与它们所在的地方有什么关系。

(3)“谁在什么地方干什么?”先想这地方,再写句子。

四、指导学生阅读《课外阅读》中44课《小壁虎》。

五、总结语(略)

《比尾巴》教案 篇4

教学目标

1、自由读悟课文内容,培养学生的自学能力。

2、图文结合,培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力,提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。

教学内容

1、理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。

2、了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点    了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点    理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。

教具准备    文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。

教学过程

一、引入课题

1、现在请大家听老师讲一个故事,你们边听边想:?猴子叫大家干什么?

2、(师配乐讲述)从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木,边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿一转,有主意啦:“我们就来比尾巴吧!”

3、故事讲完了。小朋友,刚才的故事里,空地周围有什么?(抽生答:绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答:比尾巴)

4、今天,我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生说:两个三声的变调、轻声)

5、学生齐读课题。

二、初读课文

1、请大家翻开书,看着课文,自由练习朗读。边读边想:你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后,在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导)

2、现在,请小朋友交流:你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序,把无尾的插图中的动物图,贴在黑板上)(或用多媒体演示)

三、图文结合,了解各尾巴的特点

1、请大家观察黑板上的动物,它们都少了什么?(抽生答:尾巴)

2、请看猴子,它的尾巴有什么特点?(抽生答:长)(师出示“长”,并连线)

3、现在大家边听音乐静息,边看老师写。(师板书:短、伞、弯、扁、好看)

4、坐好,你们看拼音,黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读)

5、现在,老师想考考你们,照着前面“猴子——长”的样子,给另外的图和字连线,大家会吗?(会)(抽生上台连线)

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——伞孔雀——好看(扇)

6、我们来检查,看连得对不对?(师指“长”字问:谁的尾巴长?生齐答:猴子的尾巴长)(后面略)鼓励一下。

四、画尾巴

1、观察书中动物们的尾巴,请大家用纸蒙在图上,临摹动物的尾巴,还可涂上颜色。(生自由临摹,师观察指导:略)

2、现在,我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔,你们自己上来,选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。(抽生)

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型,请一个同学上台找出猴子的尾巴模型,与黑板上画的尾巴比一比,说说同学画得怎样?(抽生说:哪点像,哪点不像?)最后贴上尾巴。(依次完成:略)

五、巩固练习

1、动物们比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,学了这一课,你认为“比尾巴”有结果吗?小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来,说说你们的理由,老师看你们说得对不对?(抽生答后师表态)

3、认为“有结果”的同学站起来,也说说你们的理由,老师看你们说得有没有道理?(抽生答后老师表态)

4、现在老师告诉你们:语文的答案很灵活,没有固定的答案。只要你们开动脑筋,答得有道理,就一定对。但如果答不出道理来,就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课,现在请同学们看到课文,有感情朗读一遍。(齐读)

七、布置作业

1、这大树林里,除了我们刚才学习的六种动物,还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想,下节课告诉老师,好吗?

2、这节课同学们学得很努力,老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心,忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色,你们今天回家去帮老师画上,好吗?

3、你们画好后,吴老师希望你们把它保存好,留作纪念。今后,只要看见这幅画,你们就会想起老师,想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)

八、板书设计:

猴子——长  公鸡——弯

兔子——短  鸭子——扁

松鼠——伞  孔雀——好看(扇)

巩固识字 篇5

在这么短的时间内,你们会读课文了,会认字了,你们可真是太棒了,以至于生字朋友见了你们就喜欢上了你们,舍不得离开你们。我们就再和它们玩一会儿吧,你们说行吗?

1、齐读所有生字。

2、分组读生字。

3、分男女生读生字。

4、指名读。

5、小组开火车读。

比尾巴教案 篇6

《比尾巴》公开课教案

一、教学目标:

1、认识部分生字,会写“公”、“车”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点:

重点:识字、写字、朗读课文。

难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备:词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

四、教学过程:

[一]、游戏导入新课。

1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗?老师说“摸摸你的——眼睛”,你们就马上摸摸自己的眼睛,同时大声说“眼睛”,清楚吗?看看谁反应最快!

2、游戏开始。

师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴。生:啊,我们没有尾巴啊?

师:对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀。这节课我们继续学习第十课,一起说课题。(板书:比尾巴)

生:十、比尾巴

师:昨天狮子大王给我打电话了,说今天要在森林王国召开比尾巴大赛,要邀请咱们班的小朋友去当小裁判呢,你们愿意么?

生:愿意

师:狮子大王说当小裁判是要闯关的!

[二]、认读生字

师:小裁判们一定要闯关成功才能参加森林大会,快来看看小裁判第一关难题是什么?

1、开火车朗读。火车火车开起来,嘁哩喀喳动起来(拿出生字卡片)拼读。

2、狮子大王说,你们可真棒,要奖励你们一个动画片,请小裁判们一边看一边竖起耳朵听清字音。

播放动画

生光看动画

[二]、读课文

1、师:小裁判么,第一关过得很顺利,狮子大王说了,第二关要难难你们,听完课文之后,把书打到83页,读课文的时候想想都谁来参加比赛了,并用铅笔把他们的名字圈出来。

师:找同学读课文。

生读课文,齐读课文。

师:参加比赛的小动物都有谁啊?

生:有猴子、有兔子、有松鼠、有公鸡、有鸭子、有孔雀。

师:让我们把他们隆重的请出来吧,贴在黑板上。

2、师:狮子大王说,小动物们上场了,他们进行比尾巴大赛,

他们要比比各自的尾巴都有什么特点?

找同学读读

学生读

师:仔细观察,每句话后面都有一个像耳朵一样的符号,有知道它叫什么符号么?生:问号。

师:带有问号的句子叫问句,读的时候语调要上扬,听,老师是怎样读的?找同学来试试。

学生读。

齐读。生活中有很多问句,你能说说么?

3、师:比赛结果已经出来了,小裁判你们知道么?谁能读读?

找学生读。

师:猴子的尾巴有什么特点?兔子的尾巴有什么特点?松鼠的尾巴有什么特点?生:一把伞。

师:松鼠的尾巴好像一把伞,你会用什么像什么说一句话么?

师:继续比赛,看看其他小动物的特点

生:读课文。

师:比赛结果出来了,找同学一问一答来读课文。

师:看黑板,回忆小动物的尾巴都有什么特点?猴-§ 子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。生:长尾巴、短尾巴、像把伞、弯尾巴、扁尾巴、最好看。

4、下面让我们小裁判们为狮子大王汇报结果,用你最喜欢的方式进行汇报。

用你喜欢的方式进行汇报?

生拍手独,对读

今天小叮当来到我们的课堂,小叮当说阿,要男女生一问一答读,海面宝宝也来到课堂,他说要我们小裁判用拍手的方式读,拍手读。

你还能有其他的方式来汇报么

师:小裁判们今天表现的太棒了,现在奖励大家一支歌曲,全体起立,播放动画,师做动作,学生一起做。

[五]学习生字

师出示ppt公字、车字

生观察生字,二说结构,三说笔画,四说注意

“公”上面的"八"开口度要适中,车的最后一笔是“丨”要写在竖中线上。

师范写

学生描红

学生写字,

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