《语文天地》教案优秀5篇

作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗?这次帅气的小编为您整理了《语文天地》教案优秀5篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《语文天地》教案 篇1

语文天地二

第二课时

第三课时

笔下生花

一、导入:

春水滋润着大地,催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼,欢迎我们投入她热情的怀抱。今天,让我们用我们手中的笔来描绘春水吧。

二、审题:

《春天的小河》,要求我们在认真观察的基础上,用比较准确、生动、优美的语言来描绘,要尽力描写出春天小河的特点。

“试编关于春天的农谚”,要求我们在对春天的特点有所了解的基础上,自己编写出语言精炼、通俗易记的农谚。

《我是春天的小雨点》,要求我们运用大胆、神奇的相象,用拟人的写法写出春天的特点。

三、学生习作。

《语文天地》教案 篇2

教学目标:

让学生在辨析词义中,体会句子表达的感情。

让学生在说话训练中,提高自己的口语交际能力。

让学生在习作训练中,提高自己的习作水平。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

比一比,辨一辨。

辨一辨:同桌说说这些字在书写时应注意什么?

比一比:比较下面的字有什么异同。

(礼——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——取)

读一读。(全班齐读)

抄一抄。(把词语抄一遍)

抄一抄,说一说。

读一读。(全班齐读词语)

造一造:用每个词语造句话。(小组交流——全班交流)

说一说:谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词?

抄一抄:从课文中摘抄一些优美的词语。

比一比,写一写。

比一比:比比这些词语有什么异同?(小组讨论——全班交流)

写一写:你能再写出几个意思相同的词吗?填在课本里。

读一读。(全班齐读)

说一说:在小组里把每个词说句话。

第二课时

想一想:让学生回忆在家里的幸福时光。

说一说:让小学联系生活与体验,说说在家里家人是怎样疼爱自己的,或者

说说你有一个怎样幸福的。家?

1、出示说话要求。

2、小组内交流。

3、择优全班交流。

思一思:你有这样一个幸福的家,你觉得你更应该怎样做?

1、小组内交流。

2、择优全班交流。

记一记:

记一记了解的父母工作情况。

和家人一起制作家庭小档案。

(注:其它题已结合课文讲解)

单元《语文天地》 篇3

《语文天地》

第一课时

一、自读短文《爸爸的老师》

1.引疑:爸爸的老师是谁?短文讲了一件什么事?

2.生读课文解疑。

3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老师,心情有些什么变化呢?想象当时的情景。

4.生再读课文,边读边圈点。

5.全班汇报交流。

6.指名生读短文,评议朗读情况。

7.试着将短文的内容用自己的话说一说。

二、综合学习活动:自制贺卡,向老师表达自己的敬意。

1.借用教师节到来的契机,让学生自制贺卡,并给老师写几句话。

2.制定活动计划。

3.动手实践,同学间相互交流,相互提出建议。

4.办展报。

第二课时

一、自读短文《一位影响了我一生的老师》

1.自读短文,边读边圈点。

2.全班交流:影响作者一生的老师是谁?你认为它是怎样的人?为什么?

3.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心,从而给“我”以巨大影响。

4.将田老师与布鲁克斯先生相比较,他们在对待学生方面有什么共同点?说说你对他们的看法。

5.读、背名言警句:吾爱吾师,吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从,要积极思考。

二、口语表达:说说我们的老师

1.过渡:古今中外,有许多老师给人们留下了深刻的印象,在你的记忆中,一定也有让你印象深刻的老师,向同学介绍一下他(她)吧!

2.结合金钥匙内容进()行此次说话训练,学习作重点发言人,要做好准备,向好先说什么,怎样说。

3.小组内进行说话训练,同学互相评议。

第三课时

将口语表达的内容记录下来,形成习作,题目自拟。

《语文天地》教案 篇4

教学目标:

1。通过交流摘录笔记,体会方法的不同。

2。学习朗读古诗,体会诗中春水的美丽。

3。通过开卷有益的学习,体会文中人物的感情。

教学过程:

一、摘录笔记

1、交流自己的摘录笔记,一下谁的摘录笔记写得好。

2、读一读课文中摘录笔记的内容,体会《春潮》和《三月桃花水》用了不同动词描写春水的写法。

3、引导学生摘录课文中类似的句子。

二、读一读。

1。出示古诗《兰溪棹歌》,交流查找到的戴叔伦的资料,师可以适当补充。

2。用自己的方法朗读古诗,交流质疑,理解诗中难懂的词句。

3。找出诗中自己喜欢的句子,说说怎样朗读。

4。配乐朗读。(课件出示相应的图片)

5。出示古诗《桃花溪》,交流查找到的张旭的资料,师可以适当补充。

6。用刚才的方法学习古诗,小组内交流质疑,理解诗中难懂的词句。

[设计意图:对于四年级的学生来说,他们拥有一定的学习古诗的方法,再加上刚刚在老师的引导下学习了一首古诗,所以放手让他们自学会收到良好的效果。]

7。配乐朗读。(课件出示相应的图片)

8。你还收集了哪些描写春水的诗句?还可以交流学生收集来的一些描写春天的诗。

用自己的话赞美一下春天。

三、开卷有益。

(一)学习《泼水节》。

1。自己朗读课文,同桌间互相正音。

2。再读课文,想一想:课文围绕“泼水节”写了哪些内容?在书中划下相应的句段。

3。谈一谈自己印象最深的部分。

可以是书中描写泼水节情景的部分,也可以是关于泼水节美丽的传说,还可以说一说1961年周总理参加泼水节时的情景。注意引导学生结合课文句段说一说。

4。相机指导朗读。小组内互读,指名读等形式。

例如:怎样才能读出泼水节那种热闹的场面和欢乐的气氛?让学生通过朗读感受文中所描写的内容。

5。你认为文中哪些句子写的最美?再读,感受文章句段。

(二)学习《抢春水》

1。自读课文,说一说抢春水给你带来了什么样的感受?

2。从哪些句子中能够感受到“抢春水”的快乐?再读课文,划下来。

3。相机指导朗读。想一想,怎样朗读才能和课文中的小伙伴一样感受到同样的欢乐?

4。注意指出文中“我们”抢到春水时说的话。

四、金钥匙。

1。先说一说通过本单元课文的学习,自己又掌握了哪些上课听讲或理解课文的方法。

2。全班交流。

3。读一读书中小朋友的方法,谈一谈上课时还需要注意什么?

笔下生花(本课建议两课时完成)

第一课时:(指导)

教学目标: 1。指导学生观察事物以及充分写出内心感受的方法。

2。通过自己动笔描写“春水”,激发学生热爱春天的情感。

教学过程:

一、创设情境。

1。播放歌曲《春雨沙沙》。

2。朗读诗歌《春雨》。

说一说歌曲和诗歌都描写了什么样的景色?

春水滋润着大地,催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的睡眼,欢迎我们投入她热情的怀抱,今天我们就来用我们自己的。笔来描绘春水。

二、出示本次题目和要求。

1。春天的小河(小雨……)

2。想象:我是春天的小雨点

要求:可以借鉴本单元的主题课文的描写方法,语句通顺的描写自己眼中的春水,要求将自己观察到的感受充分写出来,将写得有声有色。

三、指导。

1。说一说春天的小雨给你带来一种什么感受?也可以说一说春水带给你一种什么感受?可以结合课文中的词句来谈一谈。

2。你打算从哪些方面来描写?

3。出示书中提示的描写方法。

想一想怎样才能写得“有声有色”?(例如引导学生运用比喻、拟人等修辞方法来描写,也可以鼓励学生模仿书中的一些词句来写一写。)

4。课件出示一些有关春雨的录像或图片资料,帮助学生直观的感受。

[设计意图:帮助学生搜集素材,使他们有景可写,另外通过这些录像或图片资料让他们的眼界更加开阔,从而使的题材更加广泛。]

5。说一说自己的感受,看到这样的画面使你想到了什么?

6。在小组内说一说自己要写的内容。

7。全班交流。

四、出示。

听一听,说一说他是怎样写的,自己要学习哪些方面。

五、试文。

提示学生注意要写得有声有色。

第二课时(讲评)

《语文天地》教案 篇5

教材分析:

这一单元的语文天地安排了连一连,说一说节日,数一数填一填,读一读,看图讲故事。

连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来,并数一数自己坐在教室的哪里。

说一说让学生熟悉各种节日。

数一数填一填让学生了解量词的使用方法。

读一读让学生通过读诗熟悉汉字,数字。

讲故事陪练学生的口语交际能力。

金钥匙告诉学生讲故事的好方法。

教学建议:

“语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习,也可集中进行。

连一连可以让学生独立完成。

说一说节日可以放在《数字歌》里进行。

数一数可以和《山村》结合进行,要在写字后做。

读一读在《数字歌》后进行练习。

看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的要求。例如,观察一张图,最低要能说出船里有几只熊,岸上有几只熊。四张图连起来,要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化,要能把“太多了”在适当的时候说出来。

相关资料:

“两”和“二”

序数用“二”不用“两”,如第二名。

个体单用“两”,如两个女孩。

习惯的固定说法:十二,二十,两千,两万……

度量,衡量词前,“两”“二”通用,如两米、二米、两千克、二千克。

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