在人生道路中有时会遇到坎坷和困难，而这些坎坷和困难可能会在一个物品、一个朋友、一个陌路人的启示下，成为你一生用不光、挖不尽的“财富”。下面是的小编为您带来的《不倒翁》教案优秀10篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
活动目标：
1、学会安静地倾听歌曲。
2、理解歌曲的内容，感受歌曲的趣味。
3、学会配合简单动作演唱歌曲“不倒翁。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
玩具“不倒翁”。
活动重点难点：
活动重点：
幼儿有感情地演唱歌曲。
活动难点：
在演唱歌曲时幼儿能加上简单的表演动作。
活动过程：
一、活动导入
1、教师出示玩具不倒翁，针对其外貌特征进行提问，预热歌曲内容“胡子一把，样子像小孩。”
师：“今天老师给大家带来了一个新朋友。”（出示玩具）“你们瞧瞧，这位新朋友的样子和我们小朋友像不像？”
预设一。幼：“像。”
师： “（作观察状）哦。老师和你们一样，也觉得他样子像小孩（配合表演动作）。那么你们再仔细看看，他脸上有什么和小朋友们不一样的地方？这位新朋友的脸上有胡子一把（配合表演动作），我们小朋友脸上有没有胡子啊？”
预设二。幼：“不像。”
师：“你们说说看哪里不像？还有没有观察得更仔细的小朋友？原来这位新朋友的脸上长着一把胡子。”你们看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得眯成了一条缝儿，样子可爱不可爱啊？是不是像小孩一样可爱。]（实践中是第二种预设情况。）
师：我们一起来学学看好不好，‘胡子一把，样子像小孩（配合表演动作有节奏地念）。’再来一遍试试，表情夸张一点。（这一环节连接的略有突兀，可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。）
2、引导幼儿发现不倒翁的特性，预热歌曲内容“推你倒下，你又站起来。”（在没有科学活动经验的基础上。）
师： “别看我们的新朋友一句话也不说，看起来呆呆的样子，其实他可有一个好听的名字，叫做‘不倒翁’。有没有小朋友听说过‘不倒翁’？（请知道的小朋友或者教师亲自演示推倒不倒翁的情景）我们一起来对他说‘推你倒下，你又站起来（配合表演动作有节奏地念）’。不倒翁没听清楚，小朋友们大声一点，再来说一遍。” （同上，可取消，否则会导致音乐感受的时间过短，本末倒置的趋向。）
二、歌曲学唱
1、教师示范演唱歌曲“不倒翁”：钢琴伴唱一遍。
师：“今天，我们和不倒翁成为了好朋友，老师要唱首歌送给我们的新朋友，你们也来学学看，和老师一起唱给不倒翁，他一定会非常高兴。
2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：清唱两遍。
师：“歌曲唱完了，你们还记得这首歌叫什么名字吗？你们在歌曲里都听到了哪些内容？”。（根据幼儿说出的句子出示图示，帮助幼儿在接下来的学唱起到提示作用。）
（1）第一遍清唱，幼儿看图示。
师：“小朋友们都听的很仔细，接着请小朋友看着图示听老师清唱一遍。”
（2）第二遍清唱，幼儿看老师动作。
师：“老师再唱一遍，这一次要加上一些有趣的动作，你们来跟着老师一起哼着歌曲做做看，好的吧？”
三、教师钢琴伴奏，幼儿看图谱演唱。
活动小结：
师： “我们的新朋友不倒翁听到小朋友们为它那么努力地学习歌曲，你们说它是不是非常开心呢？时间不早了，不倒翁要和我们说再见了，我们最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作为分别的礼物，好不好？所以大家打起精神来，用小朋友们最好听的声音向不倒翁说再见。”（幼儿直接说“再见”）
活动反思：
整个活动以教师为主体，单向发挥作用，违背了以幼儿为主体的理念，缺乏了师幼互动的过程。在活动中无论是欣赏，理解歌词、唱歌、表演，虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式来吸引和激发幼儿的兴趣，但是反复的播放，重复地练习让幼儿大部分时间花在消极地坐、听、等待上，严重束缚幼儿双手与大脑，禁锢了幼儿的思想与情感，活动过程中幼儿缺乏主动性、积极性，更谈不上创造性，为了学会教师所教的内容而感到困难，感到苦恼，自然会毫无参与活动的兴趣，更不用说是大胆的表达表现音乐的愉悦感了。
教学目标：
1、学会写一段意思连贯的话，会适当地运用“先、接着、然后、最后”等表示句子连接的连接词。
2、初步学会观察教师的动作，并能用适当的词语表达出来。
3、初步学会对一个事物做简单的描述。
教学重点：
用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。
教学难点：
用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。
教学准备：
1、制作好的一只不倒翁。
2、蛋壳、泥丸、小块红纸、红色水笔、一只小水桶。
教学步骤：
一、激发兴趣，揭示题目。
教师出示做好的不倒翁。你们喜欢这不倒翁吗？谁想来玩一玩？
揭示题目：这么好玩的不倒翁，你们想不想做呢？不过，今天要先看看老师是怎么做的，看看哪个小朋友观察得最仔细，说得最好，做得也最好。
二、观察老师做不倒翁。
1、明确观察要求：眼睛看，脑子想，嘴巴轻轻说。
2、教师边演示边交代：
（1）第一步：洗净空蛋壳。老师先轻轻地拿起一只空蛋壳，放在脸盆里，小心地将它洗干净。学生看后轻轻说。这里连接词用“先”。
（2）第二步：装入泥丸。接着，老师把几粒小泥丸装进蛋壳顶端的洞里。学生看后自由说。注意这里连接词用“接着”。
（3）用上“先、接着”来说说1、2两个步骤。（同桌互说，四人小组说，指名说，集体评议。）
（4）第三步：把纸帽粘到蛋壳上。然后，老师又把红色的纸帽粘到蛋壳上，看，不倒翁多神气啊！学生自由说说这个步骤。
（4）第四步：画眼睛、鼻子和嘴。最后，老师要用彩笔给不倒翁画上眼、鼻子和嘴。看，一个有趣的不倒翁就做好了。指导学生把这个步骤说一说
（5）用上“然后、最后”把第三、四个步骤说一说。
3、学生练说以上四个步骤。
4、口述教师做不倒翁的过程。
5、老师一边板书一边和学生一起回忆做不倒翁的过程。
6、学生练说。
7、指名说。
8、赛说，评出说得最佳的同学。
9、教师总结。
今天我们通过认真观察，开动脑筋，大家都说得很好，连接词也用得不错，特别是（最佳的）同学，老师就把这个不倒翁奖给你。下节课，希望大家继续努力，把做不倒翁的经过写下来。
附板书：
先 洗净空蛋壳
接着 装入泥丸
然后 把纸帽粘到蛋壳上
最后 画上眼睛、鼻子、嘴
活动目标：
1、通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。
2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。
重难点：
通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验
活动准备：
1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。
2、幼儿用书：《制作不倒翁》。
活动过程：
1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作兴趣。
教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。
教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？》可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？
2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。
幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作。
请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验。
请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。
请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
活动反思：
本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：
1、玩不倒翁，激发兴趣。
2、对比玩法，发现秘密。
3、初步探索，发现问题。
4、再次探索，解决问题。
5、活动延伸。
第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。
不足：
1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。
2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。
3、每个环节之后，可以说些小结性话。
4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。
5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。
6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)
活动内容分析：
“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。
活动目标：
让幼儿经历不倒翁的制作过程，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。活动重、难点：蛋壳不倒翁的制作。
活动准备：
音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等
活动过程
一、师生问好，介绍这节课所上内容----美工课。
二、情景导入活动内容。
1．请小朋友轻轻的闭上眼睛，听到音乐响起，就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜，好不好。
2．播放动画儿歌《不倒翁》，边听边引导幼儿拍手打节奏。
3．师问：小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀？（喜欢）
4．师问：谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）
5．师述：不倒翁真的扳不倒吗？这节课老师也带来了几个不倒翁，我们一起来看看吧！
三、师出示几个不倒翁作品，引起制作兴趣。
1、师述：小朋友看这几个不倒翁摇来摇去，就是不倒，非常好玩，请几个小朋友上来玩一玩。
2、师点几名幼儿玩，幼儿用手推、玩。师问：好玩吗？能扳倒吗？(不能)
3、师介绍这几个不倒翁。
师述：老师告诉小朋友一个小秘密，这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀？（想）
四、师演示制作过程。
1、突然课件哭声响起。
2、师：嘘，听，是谁在哭呀？师：噢！原来是这个小蛋壳宝宝，这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都
能站起来高高兴兴地一起玩，而他却怎么也站不起来，都着急的哭了。（师边说边动作）
师：小朋友想不想帮他站起来呀？（想）我们一起来帮帮他吧！
3、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。
（1）小朋友看看，这是什么？（橡皮泥）我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。（师演示幼儿观察）
（2）师：让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗？（站起来了，立师手掌心）
（3）请幼儿口述制作的三个步骤。（先……再……最后……）
五、装饰不倒翁。
1、师：小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）
2、师：那怎么办呢？这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁！
3、师简单装饰不倒翁，让幼儿观察。（介绍装饰时用到的材料，如：帽子、头发、彩画笔等，另外还可以在蛋壳上绘画，画眼睛、鼻子、嘴巴等）
4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了！
5、师述：老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁，小朋友想不想看呀？
（播放ppt图片，引起幼儿的制作兴趣）
六、幼儿动手制作。
1、师述：小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，愿意吗？（愿意）
2、师述：这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的，请小朋友放心使用，不必担心禽流感。
3、制作前说规则。
（1）这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎，小朋友要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。
（2）小朋友在制作时要保持安静，不急躁，懂得合作
（3）用完后的材料要放回盘子。明白了吗？
4、幼儿动手制作，师巡视指导。制作完后，请小朋友思考：蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿？
七、展示幼儿作品。
八、小结：
1、这节美工课小朋友用灵巧的双手自己制作了有趣的蛋壳不倒翁，并装饰了他，真了不起！
2、那小朋友想不想和蛋壳不倒翁一起跳舞呀？（幼儿站起来，听音乐跳）听着音乐，排好队和蛋壳不倒翁一起到外面玩好吗？
设计思路：
1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？
2、通过这次活动，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。
活动目标：
1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣。
2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。
3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
活动准备：
1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。
2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。
3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。
活动过程：
导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”
一、自由探索
1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）
2、幼儿自由玩。
3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。
小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。
二、尝试操作制作不倒玩具
幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。
1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。
2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西
（1） 提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。
（2） 组织幼儿讨论：
你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象？
为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）
小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？
（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？
三、演示对比实验
引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感
1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。
2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。
五、结束
小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？
活动延伸：
1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。
2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。
教材分析：
《不倒翁诙谐曲》为 ABA 式结构，是一首节奏明快、旋律活泼、内容诙谐、结构清晰的乐曲。A 段乐句工整，B 段乐句变化较大。中班幼儿能运用多种感官感受乐曲节奏的变化，并且能用动作来进行表现。本次活动创设不倒翁和小娃娃游戏的情境，鼓励幼儿大胆用身体动作表现自已对乐曲的理解，引导幼儿感受乐曲该谐、默的曲风。
活动目标：
1．多感官感知、欣赏音乐，知道乐曲为 ABA 式结构。
2．能创造性地模仿不倒翁的动作，尝试听音乐合作表现游戏情节。
3．体验听音乐合作表演娃娃玩不倒翁的乐趣。
活动准备：
不倒翁 1 个，《幼儿素质发展课程音乐》CD。
活动建议：
一、出示不倒翁，请幼儿模仿不倒翁的动作。
提问：这是什么玩具？你能学一学它动起来的样子吗？
二、请幼儿完整欣赏音乐，初步感知乐曲诙谐、幽默的曲风及 ABA 的曲式结构。
1、请幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的诙谐、幽默。
提问：这首曲子给你什么感觉？让你想到了什么事情？
2、请幼儿再次欣赏音乐，了解乐曲 ABA 的结构特征。
提问：这首曲子听起来前后的感觉一样吗？这首曲子可以分为几段？每段有没有一样的地方？
小结：这首曲子是 ABA 结构的，共有 3 段音乐，第 1 段和第 3 段是一样的。
三、请幼儿分段欣赏、理解音乐，用不同的方式表现乐曲。
1、请幼儿欣赏第 1 段音乐，大胆交流自己对音乐的感受，用动作表现不倒翁有趣的样子。
提问：这段音乐听起来像是谁来了？为什么？你觉得不倒翁听着这段音乐会做什么事情？ 鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情表现对乐曲的理解，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。
2、请幼儿欣赏第 2 段音乐，交流、表现不倒翁与小娃娃跳舞的情景。
提问：这段音乐像是谁来了？听起来感觉怎么样？不倒翁和小娃娃会发生什么有趣的事情？
鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情进行表现，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。
3、请幼儿欣赏第 3 段音乐，用动作表现不倒翁与小娃娃分别的场景。
提问：这段音乐听起来和哪段音乐是一样的？小娃娃要和不倒翁分开了，会做什么事情？ 鼓励幼儿听音乐自由用动作进行表现，提醒幼儿注意表情和体态要有趣，要跟随音乐的节奏做动作。
四、请幼儿再次完整欣赏音乐，鼓励幼儿自由分配角色表演乐曲。
重点引导幼儿倾听音乐，根据音乐节奏及时转换角色，表现出不倒翁和小处娃娃有趣的姿态。
活动延伸：
引导幼儿在音乐表现区表演《不倒翁诙谐曲》。
【教学目标】
1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来”5个生字。能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在朗读的过程中，初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。
【重点和难点】
1、在语言环境中认识五个生字，写好笔画“捺”。
2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，读准字音。
【教学准备】
不倒翁实物、媒体课件、生字卡片
【教学过程】
一、引入课题。
1、师：小朋友，老师带来了一个有趣的玩具，看——（出示不倒翁实物）
它倒下又站起来了。它是什么呢？（生齐答）
今天，我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。
（出示课题：27不倒翁）
2、师：课题中的“翁”是个后鼻音，跟老师读好它。
3、开火车来读“翁”。
4、指名读课题。
5、齐读课题。
二、朗读课文。
1、师：小朋友，你们想听课文录音吗？
老师请你们一边看精彩的动画，一边听录音。（播放媒体动画）
2、师：小朋友们都听得津津有味的，你们喜欢不倒翁吗？为什么？
先在心里面想好答案，再举手告诉大家。（生先自由准备，再交流）
3、师：小朋友们都喜欢不倒翁，我们再听听课文录音。边听边圈出生字，注意听清字音。
4、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
三、学习生字新词。
1、师：找到生字了吗？
出示：把、孩、又、起、来。（学生随机做小老师教生字，老师点拨）
（1）把：
①b-ǎ-bǎ。
②用好办法记住这个字（结构分析法识记）：左边一个“扌”，右边一个“巴”。
③师：
（1）课文中是“一把”胡子，“一把”是一个数量词。
还有什么也是用“一把”的呢？
（生交流：一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把伞）
师：小朋友们说了那么多，真厉害！
（2）老师平时说的话也用到这个“把”字，是什么呀？
（生交流：把书打开、把书合上、把铅笔盒打开）
（3）“把”字还有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戏、把握）
（2）孩：
①h-ái-hái。
②师：它有好朋友吗？你来帮它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）
（3）又：
①y-òu-yòu。
②师：“又”有几笔？谁来写——横撇、捺。指名书空。集体书空。
③师：课文中“又”字是写不倒翁的，找到句子了吗？（生回答）
不倒翁站了几次？（师用不倒翁作演示，生回答）
师：“又”表示重复的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起来。
（4）起：
①q-ǐ-qǐ。
②渗透“半包围”结构，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，
注意竖弯钩不出头。
③师：“起”的好朋友可多啦！我们一起来找一找。
（师：早上我们从床上起来叫——生：起床
师：上课时，高钧毅要叫——生：起立
师：体育老师让我们踏步走叫——生：起步）
师：你还能找出其他的好朋友来吗？（生交流：起飞、一起、起点、起跑、起跳、起来）
（5）来：
①l-ái-lái。
②用好办法记住这个字（编儿歌法识记）：一横加米，来来来。
师指导书空。集体书空。
③师：我们给“来”找一找好朋友吧，看看你们能找出多少。
（生交流：起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、来往、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长）
设计意图
不倒翁是孩子们比较熟悉的或容易见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的原因，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的对比实验，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。主要活动环节为：一欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。
活动目标：
1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进行装饰。
3、体验制作、装饰活动的乐趣。
4、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的秘密，发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。
4、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。
5、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
活动准备：
⒈空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。
⒉ppt课件。
教学重点：
引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。
教学难点：
在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。
活动过程：
一、欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。
1、师：你们玩过不倒翁吗？它是怎样的？我们一起来学一学不倒翁的样子吧！
2、幼儿模仿不倒翁摇摆。
3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。
师：你喜欢哪个不倒翁，为什么？
二、讨论制作不倒翁的方法。
1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒？怎样做能让它不倒呢？
2、个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。
3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。
三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。
1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。
2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。（在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰）教师可适当协助幼儿完成。
四、作品展示与交流。
1、讨论创作过程中有无遇到困难，如果有，请幼儿说说是如何克服的。
2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。
师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色？
3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。
师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么？
五、完成制作
小朋友一起玩一玩，体验乐趣成就感。
六、结束部分：
把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来，共同欣赏。
老师：“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具，其实生活中有很多废品，稍为改变一下，就可以重新利用起来，只要细心观察、留意；生活处处可以变废为宝”。
活动反思
本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动中，孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。
本次活动既有科学的探索，又有动手制作的环节，这比较符合幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜欢的活动形式，因此进行得比较成功，然而在活动中我仍然发现了一些问题，如活动准备的材料不够多，一些能力强的幼儿还想到了很多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应该多准备一些材料，供幼儿更好地进行操作。
通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来容易，做起来难！
【教学目标】
1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来” 5个生字。能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在朗读的过程中，初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。
【重点和难点】
1、在语言环境中认识五个生字，写好笔画“捺” 。
2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，读准字音。
【教学准备】
不倒翁实物、媒体课件、生字卡片
【教学过程】
一、引入课题。
1、师：小朋友，老师带来了一个有趣的玩具，看——（出示不倒翁实物）
它倒下又站起来了。它是什么呢？（生齐答）
今天，我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。
（出示课题：27 不倒翁）
2、师：课题中的“翁”是个后鼻音，跟老师读好它。
3、开火车来读 “翁”。
4、指名读课题。
5、齐读课题。
二、朗读课文。
1、师：小朋友，你们想听课文录音吗？
老师请你们一边看精彩的动画，一边听录音。（播放媒体动画）
2、师：小朋友们都听得津津有味的，你们喜欢不倒翁吗？为什么？
先在心里面想好答案，再举手告诉大家。（生先自由准备，再交流）
3、师：小朋友们都喜欢不倒翁，我们再听听课文录音。边听边圈出生字，注意听清字音。
4、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
三、学习生字新词。
1、师：找到生字了吗？
出示：把、孩、又、起、来。（学生随机做小老师教生字，老师点拨）
(1) 把：
① b-ǎ-bǎ。
② 用好办法记住这个字（结构分析法识记）：左边一个“扌”，右边一个“巴”。
③ 师：1) 课文中是“一把”胡子，“一把”是一个数量词。
还有什么也是用“一把”的呢？
（生交流：一把尺、一把剪刀、一把手枪、一把扇子、一把伞）
师：小朋友们说了那么多，真厉害！
2) 老师平时说的话也用到这个“把”字，是什么呀？
（生交流：把书打开、把书合上、把铅笔盒打开）
3)“把”字还有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戏、把握） (2) 孩：
① h-ái-hái。
② 师：它有好朋友吗？你来帮它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）
(3) 又：
① y-òu-yòu。
② 师：“又”有几笔？谁来写——横撇、捺。指名书空。集体书空。
③ 师：课文中“又”字是写不倒翁的，找到句子了吗？（生回答）
不倒翁站了几次？（师用不倒翁作演示，生回答）
师：“又”表示重复的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起来。
(4) 起：
① q-ǐ-qǐ。
② 渗透“半包围”结构，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，
注意竖弯钩不出头。
③ 师：“起”的好朋友可多啦！我们一起来找一找。
（师：早上我们从床上起来叫—— 生：起床
师：上课时，高钧毅要叫—— 生：起立
师：体育老师让我们踏步走叫—— 生：起步）
师：你还能找出其他的好朋友来吗？（生交流：起飞、一起、起点、起跑、起跳、起来）
(5) 来：
① l-ái-lái。
② 用好办法记住这个字（编儿歌法识记）：一横加米，来来来。
师指导书空。集体书空。
③ 师：我们给“来”找一找好朋友吧，看看你们能找出多少。
（生交流：起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、来往、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长）
④“来”的反义词是——去。
四、复习巩固生字。
1、师：生字教好了，看看小朋友都记住了吗？
(1) 开火车读。师：小火车，开起来—— 生：快快开到我这来。
(2) 齐读。
2、做游戏巩固。
师：小朋友们学得真好，记得真牢呀！老师奖励你们做两个小游戏。
(1) “谁的眼睛最最亮，我的眼睛最最亮”。
(2) 叫号游戏。
3、出示课件上的练习。（播放媒体练习：“读读猜猜”。）
五、朗读训练。
1、听录音跟读。
师：小朋友，我们已经认识了课文中的这些生字，现在呀让它们回到课文中，我们再来听听课文录音好吗？边听边轻声地跟着读。
注意读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字。
2、指名读课文，师点评。（2人）
(1) 师：谁愿意来读一读？
(2) 点评：师：你把字音都读准了，而且做到了不加字、不漏字。
师：你把句子都读通了。
3、指导朗读。
师：这首儿歌真是太有趣啦，老师也想读了。来听老师读好吗？
(1) 师：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
(2) 师：谁想试着像老师这样读？自己读读看吧。
4、指名读，点评。（3人）
(1) 师：谁来试一试读好这首儿歌？
(2) 点评：师：你读出了不倒翁有趣、可爱的样子！
师：你强调了“真” 和“站”字，还有谁也来学他的样子读一读？
师：不倒翁多么乐观、多么坚强啊！你读出了不倒翁不怕困难的感觉！
5、多形式朗读：
(1) 分小组对读。
师：请这两组来读第一句，这两组读第二句，比一比，赛一赛，看看哪两小朋友组读得好。
(2) 师生对读。
师：你们想不想跟老师较量一下谁读得好呢？老师读一句，你们接着读一句。
师：你们读得真棒呀！老师真佩服你们。表扬表扬自己。
(3) 表演读。
师：下面，请小朋友配上动作来读一读，自己先练练。（生自由准备）
师：全体起立，我们来表演一下好吗？可以看着屏幕读。
六、唱儿歌。
师：老师从你们的朗读中听出了你们是那么地喜欢不倒翁。小朋友，有一首歌唱的也是课文的内容，让我们边听音乐边跟着唱吧。
七、指导写“又”和“来” 。
师：这些生字中，有两个是需要书写的，让我们一起跟着屏幕书空。
（先集体书空，再由领写员带领全班一起完成书上“我来描一描”。）
(1) 正确书空字的笔画。
(2) 指导学生在田字格中把把“捺”写好。
活动目标：
1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。
2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
喜蛋壳若干，橡皮泥，图片
活动过程：
1、谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。
2、它有什么本领吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今天我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）
3、为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜测。
4、教师打开不倒翁底部，发现里面的秘密。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）
5、教师拿出底部的物体，请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？
6、请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。
7、展示幼儿制作的不倒翁，发现问题，解决问题。
（1）有的可以立起来，有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，不能立起来的橡皮泥没粘住）
（2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发现它们制作的不同。将发现的秘密通过图片的方式展示出来。
8、请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。
9、引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。
10、教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。
活动反思：
本次活动既有科学的探索，又有动手制作，这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。