编写教案要依据 教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。为大家精心整理了《四个太阳》教案【优秀3篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
教学目标
1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过太阳要表达的美好心愿体会作者想像之美。
4、培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。
教学重点
正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
课时安排
2课时。
课前准备
《种太阳》歌曲录音带，多媒体课件，绘画用品。
教学过程
第一课时
一、揭题质疑，引发思考
1、板画一个太阳，师生同写“太阳”。
2、补全课题：四个太阳，感到奇怪吧？再读一读。
3、学生用不同方法读课题，质疑。
4、课件出示问题：
⑴天空中应该有几个太阳？
⑵课题为什么写四个太阳？
⑶四个太阳是怎么样的？
⑷每个太阳都有什么作用？
师：大家认真读了课文，就明白了。
二、初读课文，整体感知
1、说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说要求自由轻声读课文。
2、合作学习，认读生字。
3、全班交流：
⑴课件出示带拼音的生字，指名读、分组读、齐读。
⑵教师正音：翘舌音“熟、尝”，前鼻音“伴、甜、脸、团”。
⑶去掉拼音，再读生字。
⑷学生交流识记方法：
①比较法：热──熟
②熟字加偏旁：伴、伙
③换部件法：团──因常──尝孩──该
4、生字组词。
5、小组开火车读，评出识字大王。
6、依据笔顺规则指导书写，重点指导“园、因”二字。
7、说说“我”画的四个太阳分别是什么样的。
第二课时
一、精读课文，感悟文意
1、指导学生体会朗读要领，标好自然段序号：
⑴指名读第一自然段。
⑵感悟句子意境。
⑶指导读，你能把感受到的用朗读告诉大家吗？（“清凉”要读出舒服的感觉来）
⑷学生自由练读，小组评议。
2、自学喜欢的段落，读给同组小朋友听，然后读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿：
⑴如读第二自然段：
①理解金黄色的落叶与“邀请”：
师：老师想邀请一个小朋友一起来跳舞。（共同跳舞来理解邀请含义）
②“金黄色的落叶”忙着“邀请小伙伴”，让学生即兴表演：
扮演“落叶”的同学，去寻找朋友，他找到“蚂蚁”“小鱼”“小白兔”……进行口语交际，“小蚂蚁，小蚂蚁，这块黄色的地毯做你的运动场我们一起来玩吧！”“好的，好的这个运动场真大呀！”让学生体会秋天的乐趣。
③指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？
⑵朗读第三自然段引导学生说说冬天想画什么样的太阳呢？
⑶朗读第四自然段，引导学生用“因为……所以……”说话。
3、齐读课文。
4、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读一读，记一记。
5、引导背诵：
课件显示四季图片，学生交流背诵方法，自由背诵。
二、总结全文，朗读全文（分组读、比赛读、齐读）
三、扩展思维，进一步体会美好的情感
1、小组合作，说一说你最喜欢的太阳，你最喜欢的季节。
2、自由画太阳：
你想画一个太阳吗？利用你手中的画笔画一个自己喜欢的太阳，想一想为什么这样画？同时播放音乐《种太阳》。
课件显示：我画了一个（）的太阳，送给（），因为（）。
3、展示学生作品，引导学生按上面的形式练习谈话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。
四、作业设计
1、下课后和好朋友交流自己的画。
2、背诵课文。
活动目标：
1、通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。
2、能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。
3、能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：多媒体课件《四个太阳》，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。
2、知识经验准备：了解四季的特征，对四季的景物变化有一定的基础经验。
活动重点：
能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。
活动难点：
能用散文诗的格式进行仿编。
活动过程：
一、猜谜引出，激发兴趣。
1、教师出谜："有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。"（谜底：太阳）师：老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告诉我吗？在老师眼里太阳也有许许多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。
二、幼儿选太阳。
（幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。）
1、出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。
师：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示图片）如果真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？（请个别幼儿先来说说想法。）
2、幼儿互相交流自己的意见。
三、欣赏、学习散文诗《四个太阳》。
师：老师也为四季选了太阳，你们愿意来听听吗？
1、用多媒体课件演示散文诗《四个太阳》第一遍。
2、提问：老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？
3、带着问题"它们又带来了什么呢？"欣赏散文诗第二遍。
提问："四种颜色的太阳都带来了什么？"（边说边出示字卡）3.师生共同读散文诗一遍。
四、幼儿表述仿编--我想要的太阳。
师：这首诗的最后一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？
1、教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。
2、幼儿自由交流想要的太阳，教师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。
3,请个而别幼儿在集体面前表述，教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。
附故事：
我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。
我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来清凉，我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天，它会温暖小朋友的手和脸。
我还想要许许多多的太阳，去送给需要他们的人……
【学习目标】
１、认识“挂、街”等１３个生字。会写“因、为、阳”３个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学重点和难点】
１、重点：认识“挂、街”等１３个生字；会写“因、为、阳”３个字。
２、难点：正确、流利、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学准备】
课件、四幅太阳图、生字卡片。
【教学过程】
一、猜谜揭题
１、大家都喜欢猜谜，今天老师就请大家猜个谜语。（演示课件）
２、（板书：太阳）。读准“阳”，“阳”字怎么记？你能给“阳”字找几个朋友吗？
３、今天我们学习的课文叫《四个太阳》，读了课题你有什么疑问吗？指名说。
４、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音，读通课文，有问题可以和旁边的同学互相交流一下。
二、自学交流
１、这四个太阳是哪儿来的？原来这四个太阳代表小作者美好的心愿。分别是哪几个太阳？板贴图画。
２、（演示课件）你会读这些生字吗？小老师领读──开火车读──齐读
３、分节读课文，评议。
三、学习第四节
１、你最喜欢哪个太阳？
２、看来喜欢彩色太阳的小朋友最多了，那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳？指名读第四节。
３、春天是个怎样的季节？（板书：多彩）“多彩”什么意思？为什么说春天是个多彩的季节？
４、自古以来许多诗人、作家写下了很多赞美春天的作品。现在我们来欣赏一首宋朝学者朱熹创作的《春日》。（演示课件）齐读。诗人告诉我们春天是怎样的？（万紫千红）
欣赏了古诗，我们也来欣赏一首儿歌，读一读。
５、春天是五彩斑斓的，就让我们也来赞美春天吧。齐读第四段。
四、课中操
春天，小作者画了个彩色的太阳，给人惊喜，催人奋进，我们小朋友看了心痒痒的，也想参与一下。那好，我们来种个太阳吧。（歌曲《种太阳》）
五、学习第一段
在小朋友的歌声中，春天穿着五彩的衣裳渐渐走远了。我们迎来了什么季节？