《丑小鸭》教案优秀5篇

作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?这次漂亮的小编为您带来了《丑小鸭》教案优秀5篇,希望可以启发、帮助到大家。

故事《丑小鸭》教案 篇1

活动设计思路:

童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点,能极大的满足幼儿的好奇心,深受孩子喜爱。结合我园对童话剧特色的实践研究,我从安徒生童话中选择了这个比较经典的文学作品《丑小鸭》来由浅入深地进行教学。针对我班有很多幼儿对这个故事并不了解,缺少一定的前期经验,因此在区域活动中,我也让孩子欣赏了这个故事,应该说在今天的活动之前,孩子对故事内容是有一些了解的。在理解这个故事内容的过程中,我选择了有画面,有音乐,但没有故事配音的迪士尼《丑小鸭》动画片版本,作为一个新的形式来锻炼孩子的想象力。在今天的活动中,我选择了故事中比较有意义的四个故事片段,以情感为主线,通过观察,想象来进一步理解故事的内容,激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲情。

活动目标:

1、通过观察和想象进一步理解故事内容,能在集体面前大胆地说出自己的想法。

2、感受找到妈妈的快乐,体验母子亲情。

活动准备:

1、《丑小鸭》故事片段

2、区域中欣赏过故事

3、有关《丑小鸭》故事的道具

活动过程:

一、回忆故事内容

关键提问:故事里有谁?发生了什么事?

(在区域活动中,孩子通过欣赏动画片《丑小鸭》,已经对故事内容有了初步的了解。本环节一方面是教师通过简单的提问导入活动,是孩子对故事内容的回忆,另一方面也是对孩子语言能力的培养,如语言的完整性,组织语言的能力等)

二、欣赏故事片段,进一步理解故事内容

1、片段一(鸭爸爸亲热鸭宝宝情节)

关键提问:

(1)鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗?你是怎么看出来的?

(2)鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生,它们心里怎样想,猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话?(学做鸭爸爸,鸭妈妈)

(3)爸爸妈妈也一定很爱你们,他们是怎样来爱你的?

2、片段二(鸟妈妈喂食情节)

关键提问:

(1) 发生了什么事?

(2) 鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了?猜猜鸟妈妈发现丑小鸭的时候会说些什么?

3、片段三(丑小鸭哭泣情节)

关键提问:

(1) 丑小鸭怎么了?它为什么这么伤心?猜猜它心里在想些什么?

(2) 丑小鸭这么伤心,你会怎么做?(引导孩子说些安慰的话)

4、片段四(丑小鸭找到鸟妈妈的情节)

关键提问:

(1) 发生了什么事?

(2) 猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情,它会对天鹅妈妈说些什么话?妈妈见到丑小鸭的时候会对它说些什么?(学做丑小鸭和天鹅妈妈)

(本环节主要以情感为主线,在欣赏四个片段的过程中,孩子通过观察与想像,尝试表演故事中的角色,让孩子充分融于故事情节中,以此来进一步理解故事的内容,激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲情。另一方面也给孩子提供了一次在集体面前大胆说出自己想法的机会)

三、欣赏小桃花剧团表演故事《丑小鸭》

(童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点,能极大的满足幼儿的好奇心,因此孩子们非常喜欢表演童话剧。本环节一方面让孩子完整欣赏故事表演,再次感受故事中的美好情感,另一方面是激发我班孩子下次表演的兴趣。)

《丑小鸭》教案 篇2

一、教学目标

1、学会本课12个生字,读准多音字待、倒、模,理解22个新词。

2、能说出第5段排句成段的顺序,说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。

3、能正确朗读课文,能背诵、默写课文的最后两段。

4、懂得自己遇到不幸境况,不要灰心;别人遭到不幸,不要嘲笑。

二、教学重点难点

1、教学重点:巩固本单元训练点,按要求读懂按事情发展顺序写的段。

2、教学难点:理解课文的积极意义,从中受到教育。

三、教学准备

《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片

第一课时

教学目标

1、学会生字新词,训练找反义词。

2、读通课文,了解大致意思。

3、学习第1、2段,朗读训练。

教学过程

一、出示安徒生画像及《安徒生童话》,简介安徒生。

二、揭题,读题

三、初读课文,思考

1、丑小鸭的丑什么意思?

2、丑小鸭长大以后成了什么?

四、学习第1段

1、自学该段生字

2、自读课文

A、说说丑小鸭的名字是怎么来的?

B、划出说明丑小鸭长得难看的句子

3、朗读指导

4、填空

嘴(大大的') 腿( 的) 样子( 的)

五、学习第2段

1、自读,思考:你觉得丑小鸭怎么样?

2、填空:()的丑小鸭

3、朗读指导:孤独、可怜

六、作业

1、齐读1、2段

2、给多音字注音

等待() 待()会儿

模()样 模()糊

3、课作2、3

4、朗读课文

第二课时

教学目标

1、学习3-6段,能按问题找到对应的课文段落。

2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。

3、能区分倒影和倒映的意思。

教学过程

一、明确学习目标

二、学习3-4段

1、自读3-6,思考:哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。

2、自读3、4段,先自学生字,再填表

来到哪里 遇到什么不幸

水草地 野鸭()

()里 小鸟()猎狗()

()丛中 天气()

3、再读课文3、4段,继续填表(接上表右边)

丑小鸭怎样做

离开了水草地

白天()晚上()

()在芦苇丛中

4、朗读指导

4、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇?

三、学习5、6段

1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅,很快乐?

2、自读,学习生字

3、学习第5段,巩固单元学习提示

A、齐读,思考:这一段是按什么顺序写的?

B、回顾按事情发展写的段,应该怎样读?

C、自读,思考:这段话共有几句?哪几句说同一方面的内容?这段话先说什么,再说什么,最后说什么?

4、学习第6段

A、默读,用~~~划出说明丑小鸭快乐的句子。

B、训练有表情地朗读。

5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅,为什么那么快乐?

四、作业

1、课作5

2、齐读3-6段。

第三课时

#教学目标

1、背诵、默写5、6段

2、懂得故事告诉我们的道理,学会正确对待现实生活中的丑小鸭。

教学过程

一、复习

课作1、2、3

二、理解、学用“极了”

1、课作4

2、体会“极了”的意思

3、用“极了”说一句话。

三、背诵、默写5、5段

1、背诵

2、默写

3、同桌互批

4、订正

四、总结明理

1、齐读全文

2、安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事?

3、你觉得自己是丑小鸭吗?为什么?

4、如果你觉得自己是丑小鸭,常常不受人喜欢,读了这篇课文,你有什么想法?

5、假如,我们班上有只丑小鸭,学了课文后,你觉得应该怎样对待他?为什么?

6、小结

树立信心,战胜困难,顽强生活,幸福的日子一定会到来

《丑小鸭》教案 篇3

河北省围场县腰站中学 于志祥

课前导航

《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击。但它并没有绝望,也没有沉沦,而是始终不渝地奋斗、追求,终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。文中丑小鸭艰难曲折的人生经历,以及其执着追求的顽强精神,深深地荡涤着每位读者的灵魂。

本文是学生喜闻乐见的童话故事。内容浅显易懂,情节引人入胜,教学中应抓住学生的年龄特点,根据中学生特有的好奇心和同情心进行教学,强调自主阅读,自主感悟。以“读-析-感-悟”为主线,激发学生读书兴趣,引发学生自主学习的积极性。引导学生对美好的境界、美好的理想进行体验和追求。

教学目标

1.认知目标:积累生字、词语、美词佳句;

2.能力目标:了解丑小鸭命运的戏剧性变化,理解其社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力。

3.情感目标:引导学生懂得友善、懂得追求。

信息资料

1.课件、天鹅图片;

2.了解安徒生的生平,收集安徒生的其他作品进行阅读。

教学时数:2课时

第一课时

课前演练

演讲一个生动有趣的童话故事。

激趣起锚

童年,故事伴我们成长:白雪公主让我们懂得了善良,快乐王子让我们学会了无私,小红帽教会了我们机智,或许我们也听过丑小鸭的故事吧。教师随即出示“丑小鸭”变成白天鹅的“flash”图片,引入课题。

学海泛舟

初读

1.自读课文,画出不熟悉的字词,利用工具书理解意思,并识记字形,交流巩固(自主学习、合作巩固)。

2.分段指读,师生评议(培养学生有感情地朗读,初步了解故事内容)。

熟读

1.引导学生用自己喜欢的方式读文。思考:读懂了什么?没读懂的用“?”标出。

2.分组交流谈故事的感受,引导学生初步感知文章内容,分组交流,达成共识。(分组、合作、探究)

3.质疑问难:交流探讨后,你还有哪些地方没有读懂?请说出来。(师生交流,整合问题,适当点拨)

4.内容探知:你喜欢这篇童话吗?谈谈你的理由。(结合课文内容简单易懂、情节引人入胜的特点,强调自读自悟,培养学生的阅读能力)

5.仿句拓展:根据例句,仿写句子,与例句构成排比。(发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延伸课外)

丑小鸭让我们学会了自信和追求;     ;     。

第二课时

一、跳读全文,深析内容

1.理线索:请找出贯穿全文的线索。(以丑小鸭流浪的足迹为线索)

2.明结构:请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。(出生地-沼泽地-老太婆家-灌木林里-老农家-花园里)

3.析内容:结合语境,简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括大家对它的态度,同时体会丑小鸭是怎样对待自己的生活的。

出生地──(被排挤)

沼泽地──(被歧视)

老太婆家──(被嘲笑)

灌森林里──(向往美)

老农家──(被追打)

花园里──(被赞美)

二、辨析形象,感悟主题

1.辨形象:指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物(动物)形象。进行分角色朗读或表演。之后,对其评价,体会其现实意义。(小组合作)

示例:老太婆家的短腿鸡,它傲慢无礼,自以为是,缺少同情心。从中我们可以看出社会的冷酷,人情的冷淡。

2.悟主题:你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文中找出相应的语句并分析。

关键句子:

(1)想我还是走到广大的世界里去才好。

(2)我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿……

(3)只要你是一只天鹅,就算是生养在鸭场里也没有什么关系。

(4)他感到非常难为情……因为一颗美好的心是永远也不会骄傲的。

引导学生悟出主题后,相机出示美丽的白天鹅翱翔于天空中的画面。在画面的下方提示主题。

主题:要成为白天鹅,就应有宽厚、善良的心,应有理想,要勇敢地追求美与幸福。

三、人生启示

从丑小鸭的“丑”“苦”“变”的经历中,你获得了哪些启示?

示例:

1.不经历风雨怎能见彩虹。

2.没有对美好境界、理想生活的追求,就不可能创造出人生的奇迹。

3.命运无轨道,三分天注定,七分*打拼。

4.爱拼才会赢。

四、拓展延伸

(素质作业,任选一题)

1.在我们的现实生活中,也许有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为一只美丽的白天鹅,请以《丑小鸭的梦》为题,写一篇文章,记叙他们的成长历程。

2.编排课本剧。

3.搜集安徒生的其它作品进行阅读。

板书设计

模式缩影

学习目标:

1.知识与技能──(关键词、指导、培养、学习、理解、感悟)

2.过程与方法──(自主、合作、探究)

3.情感态度与价值观──(关键词、思想、颂扬、赞美、感悟)

教学模式:

一、说、谈、讲、畅、三分演练      (前练)

二、导入新课、创设情境         (导入)

三、多样读文、整理感知         (读熟)

四、合作探究、深入分析         (析透)

五、赏析句段、说谈体会         (悟深)

六、课下延伸、搜集素材         (延展)

预期目标:体现三维梯度,溶入听、说、读、写及综合实践。树立人文、人本的大语文观念,创设合作、和谐、愉快创新的课堂理念。

课文《丑小鸭》优秀教案 篇4

学习目标:

1、会认“烘”等14个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词好句。

3、理解课文内容,是学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确的对待自己。

教学重点难点:

认字和朗读是重点;有感情地朗读课文和理解课文内容,积累好词好句是难点。

教学准备:

课件

教学时间:

2课时

第一课时

一、课前谈话、导入课题

1、同学们,你们见过刚出生的小鸭子吗?谁会画小鸭子?

(学生发言,到黑板上画小鸭子)

(营造氛围,创设情境,激发学生对鸟的兴趣。)

2、刚出生的小鸭子毛茸茸的,很可爱,小朋友都很喜欢它。今天,老师也想给大家介绍一只小鸭子,不过,它长得一点儿也不好看,你们想认识它吗?

他长得很丑呢,你们为什么愿意认识它?

(学生发言,让学生们知道:小鸭子虽然丑,但我们也不能嫌弃它,要跟它做朋友。)

3、既然大家都愿意认识它,那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。

请学生板书《丑小鸭》,教师作出评价。

指导书写:鸭“甲”写的小一点,鸟要写的大一点。

(学中渗透写的教学。)

二、初读课文,完成学习任务。

(一)1、自由轻声读课文,要求读准字音,标出自然段的序号。

2、在课文中圈出生字,多读几遍。

从整体入手,指导学生初读课文

(二)出示重点生字词语,检查读音。

开火车认读,领读,齐读

三、再读课文,探讨读后的体会,理解重点词句,随机指导朗读。

(藏在课文中的拦路虎消灭掉了,请同学们再读课文,读完后谈谈这是一只怎样的鸭子。)

本文字里行间渗透着对丑小鸭的怜爱,很容易激发学生的同情之心。挖掘学生的阅读体验,可以促进学生对课文内容的理解,为有感情地朗读打好情感基础,提高了学生的阅读水平。)

1、丑小鸭这个名字是怎么来得?

2、课文哪些自然段写了丑小鸭的遭遇,画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子,并找到重点词语理解,把它读好。

“除了鸭妈妈,谁都欺负他。”这里“除了……都……”意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭,大家都欺负他。

哥哥、姐姐咬他……连养鸭的小姑娘也讨厌他。“养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子,可是她也讨厌丑小鸭,这使丑小鸭感到很难过,今后的日子怎么办呀?

在教学过程中,适时设计一些学生感兴趣的`问题,教师重在引导,让学生学会用自己的眼睛去观察生活,用自己的心去体验生活。

丑小鸭感到非常孤单……”孤单是说丑小鸭因为长得丑,谁也不理他,他只好一个人呆着,很可怜。

他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。“因为大家都欺负丑小鸭,他没办法,只能这样做,生活得一点也不好。

丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。”“悄悄”说明他不敢随便出来,怕被人欺负,非常孤单。

丑小鸭趴在冰上冻僵了。你们知道冻僵怎么回事?“冻僵”是说身体冻得发硬,马上就要死了,丑小鸭十分可怜。

集体朗读。读出丑小鸭的孤单、可邻。

3、丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负,历经了磨难,虽然如此但他仍然向往着自己美好的理想,文中哪一句写了这个意思,读一读。

丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。丑小鸭为什么“又惊奇又羡慕”?谁能把丑小鸭看到白天鹅后又惊奇又羡慕的表情表演出来。(这只丑小鸭多么想像白天鹅那样美丽,不受人欺负呀!)

4、丑小鸭这个梦想实现了吗?

问:丑小鸭发现自己变成了白天鹅,心情怎样?丑小鸭会说些什么?

谁能把丑小鸭的高兴、激动的心情读出来。

配音朗读。

教师所设计的问题要有针对性、启发性、层次性和系统性。它不仅要紧扣作者的思路,由浅入深,由表及里地引导学生去领悟文章的思想内容,而且要兼顾词和句的训练,还要留有充分的时间让学生熟读课文。

四、启发谈话。

(一)丑小鸭的故事,就要讲完了,这只在孤单、寂寞中长大的小鸭子,我们就要跟它说再见了,小朋友们,你们想对丑小鸭说些什么?

出示:

1、对丑小鸭说……

2、对丑小鸭哥哥姐姐说……

3、对鸭妈妈说……

4、对养鸭的小姑娘说……

5、对小鸟及猎狗说……

6、对农夫说……

同学们的想象非常丰富。老师也有话对丑小鸭说。

师:丑小鸭,你不应该离开自己的家,因为你离开家在外面的遭遇更加悲惨,还差点丢了生命,其实,你不离开家也会变成一只白天鹅的。

(二)丑小鸭虽然长得不好看,可它仍然是家庭的一员,我们不应该瞧不起它、欺负它,而要更加关心它、爱护它,不让它孤单、寂寞。我知道,我们小朋友才不会像那些小动物们那样呢,你瞧,一只那么丑的丑小鸭,你们都愿意跟它做朋友,你们都是善良的孩子!"

激发想象,鼓励创新。在学生对课文内容有了较深理解的基础上,让他们充分发挥自己的想象力和创造力,对课文进行加工。在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。

第二课时

一、指导有感情地朗读课文和配乐朗读课文。

二、检查课文第7段的背诵情况。

三、讨论:从“丑小鸭”长成白天鹅这个童话故事中,我们应该懂得什么?

四、复习字词。

1.小黑板出示生字词认读:

稻草堆、剩下、等、特别、瘦瘦的、除了、咬、钻过、越来越冷。

2.出示生字认读。

堆、剩、等、特、瘦、除、咬、钻、越

3.指导记生字:

剩:千乖乘剩共十二笔

瘦:疒瘦共十四笔

越:共十二笔其余字可让学生自己记。

4.用练习本抄写生字和生字词。

五、课堂练习

指导用“洁白”和“特别”两个词造句。例:洁白——雨过天晴,天空中飘着洁白的云。特别——奶奶过生日,妈妈给她买了一个特别大的蛋糕。

六、作业设计

你们读过安徒生写的其它童话故事吗?有兴趣的同学可以班里的图书角借《安徒生童话故事》读一读。

板书设计:

丑小鸭难看————伤心

羽毛------雪白油亮

白天鹅 脖子------又长又软很美丽——-快乐

翅膀------丰满有力

课文丑小鸭的教案 篇5

关于课文丑小鸭的教案

学习目标

1:体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。

2:体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。

3:学生能从这篇文章中得到一些理解。

教学过程

一:复习引入

同学们,这节课我们继续来认识丑小鸭,在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸,那位同学愿意来说说!

是啊我们都为丑小鸭难过,都为丑小鸭不平!丑小鸭也是离家出走了,可是他有没有想过离家之后的`情形呢?

二:初读

1:读课文3.4.5.6.小节,自由读!

2:读了之后,你想对丑小鸭说些什么?

(估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐,适时板书)

不幸

幸福

三:学习3.4小节

1:指名读3.4小节

2:自由读,

3:读了这两节你有什么话?有什么要对要对丑小鸭说的?(估计学生会说丑小鸭你真可怜)

4:你从什么地方看出来,你会把他读好吗?指导朗读!是啊天气越来越冷,可是丑小鸭有没有想到回家去?家里多好,即使妈妈不疼它,哥哥姐姐欺侮它,可是还是有个遮风避雨的地方啊,丑小鸭回去了吗?它怎么想的呢?你觉得这是一只怎样的丑小鸭?

5:.提问:丑小鸭离家出走后,受欺侮的情况改变了吗?他应不应该出走!是不是离开家就会变成白天鹅了呢?那么又是在什么时候什么情况下,丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢?

四:学习5.6小节

1:请同学们自由读5.6小节,

2:读了这两节你读懂什么?

3:你再来读读,你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽!那些句子体会到丑小鸭的快乐!那么你会读好这些句子吗?

4:指导朗读

a:啊,多美的鸟!我要是像他们一样美丽,别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧!

b:丑小鸭低头往水里一看,看到一个美丽的倒影,雪白油亮的羽毛,又长又软的脖子,丰满有力的翅膀,漂亮极了!

你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗?丑小鸭自己相信吗?从什么地方看出来你会读吗?

如此美丽的白天鹅,我们真为丑小鸭感到高兴,丑小鸭也是高兴的不得了,他扬起翅膀,伸长脖子,从心底里发出快乐的呼喊

(生):我做梦也没想到会有这么幸福的一天!

五:延伸课文

你学了这篇文章一定有话说吧,那老师给你一个机会!?

对小鸭子说

对鸭妈妈说

对猎狗和小鸟说

对同学说

对老师说

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