幼儿园科学有用的石头教案3篇

作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?这次漂亮的小编为您带来了幼儿园科学有用石头教案3篇,希望可以启发、帮助到大家。

幼儿园科学有用的石头教案 篇1

活动目标

1、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

2、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

一、引入故事,读封面同学们,缔造了票房奇迹的动画片“怪物史莱克”你们一定看过吧!他的作者是大名鼎鼎的威廉史塔克。今天,老师给大家讲的绘本叫《驴小弟变石头》,这本绘本曾获美国绘本最高奖。作者说他的创意灵感来自于小时候最爱读的《木偶奇遇记》。

齐读题目,你有什么疑问吗?

看着封面,猜猜封面上的驴是驴小弟的什么人呢?

驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他有一个嗜好,就是收集形状和颜色都很特别的小石子。

在一个下雨的礼拜六,他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火,闪闪发亮,圆溜溜的像弹珠儿。也许是他太兴奋的缘故吧,他在端详这颗小石子时竟然全身颤抖了起来,而且落到背上的雨水也让他觉得凉飕飕的。“真希望雨不要下了。”他说。

结果雨真的停了,他大吃一惊。这雨不像平时那样是渐渐停下来的,而是突然就停了。雨点还没落到地上就不见了,乌云也不见了,每一样东西都是干的,连太阳都闪着耀眼的光芒,就好像根本没下过雨一样。

看到这里,你们觉得这是一颗怎样的石头?

在驴小弟短短的一生中,从来没有一个愿望这么快就实现过。他突然觉得这一定是魔法,而且一定是这颗特别的红石子造成的(事实上也是这样)。于是为了看看他的想法对不对,他把小石子放在地上,说:“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子,说同样一句话时,天就变黑了,闪电和雷声来了,大雨也下起来了。

“今天的运气真不错”,驴小弟想,“从现在起,我想要什么就会有什么了。爸妈也可以想要什么就有什么。我的亲戚、朋友,以及所有的人都可以想要什么就有什么啦!”

猜一猜驴小弟会用这颗神奇的石子要什么?有了这颗魔法石,这么多愿望都可以实现,心情会怎样?让我们带着这种心情读读这段话吧!

(开心的驴小弟拿着神奇的小石子又蹦又跳,还不住地许着各种各样的愿望)他希望太阳再从天空出现,希望左后方脚蹄上的一个疙瘩消失,结果都实现了。他开始走回家去,急着要用这颗神奇的小石子让爸妈惊喜一下。他巴不得马上看到他们的表情。也许,一开始,他们根本不会相信他的话哩!

就在他走过草莓山,心里想着有好多好多的愿望可以实现的时候,竟然碰见了一只狮子。那只狮子既狡诈、又饥饿,正在一堆高高的牧草后面瞪着他。他吓坏了;要是他没被吓坏的话,他就会想到要这头狮子消失,或者希望自己平安地跟爸妈在家里。

怎么办?如果是你,你会想到什么办法?我可以希望狮子怎么样?也可以希望自己怎样?还可以希望。.。.。.

可是驴小弟吓坏了,要是他没被吓坏的话,他也跟你们想的一样,他可以希望狮子变成蝴蝶、小菊花、或者蚊子。他可以想到好多好多办法。可是他吓坏了,吓得没办法用心想。

“我希望变成石头。”他一说完,就变成一块岩石。

狮子跳过岩石,对着它闻了一百遍,绕着它走了一圈又一圈,最后迷迷糊糊,带着一肚子的疑惑走开了。“我明明看见那只小驴子的,也许是我饿疯了。”他喃喃地说。

变成岩石的驴小弟,就这样待在草莓山上,那颗神奇的小石子还在他身边,但是他没办法去拿。“噢,我好希望再变成我自己。”他想,可是根本没有用。他必须碰到那颗小石子才能产生法力,但是他根本没有办法做到。

他开始拼命地想,心里既害怕、又着急。没有别人来帮他,他是一点儿希望也没有。他想了很多办法,最后他明白了,他唯一的希望是有人发现这颗红石子,并且希望红石子旁边的这块岩石能变成一只驴子。当然啦,一定会有人找到这颗红石子,因为它是这么的闪亮耀眼;可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢?(在不知道这块石头就是驴小弟变成的情况下,你会吗?)这个机会顶多只有十亿分之一。(十亿是个很大很大的数字,全中国人口大约13亿,所以说驴小弟变回来的希望太渺小了,几乎不可能)最后,驴小弟睡着了。他不睡又能怎样呢?随着星星的出现,夜,来了。

这么晚了驴小弟还不回家,最着急、最担心的是谁?

这时候,驴爸爸和驴妈妈在家里走来走去,急得发疯,驴小弟从来没有过了吃晚饭的时间还不回家的。他到哪儿去了呢?他们整夜没睡,担心他出了什么事情,希望他能在早晨之前回来。可是,这个希望当然落空了。驴妈妈哭得很伤心,驴爸爸尽量安慰她。他们俩都希望他们的宝贝儿子跟他们一起。“往后,我再也不说他了,”驴妈妈说,“不管他做了什么事儿。”

天亮了,他们到处向邻居打听。

他们也问了所有的孩子,包括小狗、猫咪、小马和猪宝宝。但是这些孩子打前天起,就没见过驴小弟。

他们去找警察,警察也没办法找到他们的孩子。

燕麦谷的狗全都出来搜寻。他们闻过每一块岩石、每一棵树和每一片草叶的背面;搜过远近的每一个角落和溪谷,可是一点儿线索都找不到。他们也闻过了草莓山上的那块岩石,可是那气味跟一般的岩石一样,半点也不像驴小弟的气味。

同一个地方搜了一遍又一遍,同一只动物问了一次又一次,这样过了一个月,驴爸爸和驴妈妈不知道还有什么办法可想了。他们认为一定有什么可怕的事情发生在他们儿子身上,他们再也见不到他了(其实他一直在不到两公里远的地方)他们尽量想让自己快乐,尽量想要过得跟平时一样。但是平常的生活里总包括了驴小弟,所以他们老是想到他。他们很难过,觉得这样生活下去没什么意义。

平常的生活里总包括驴小弟,所以他们老是想到他:

你们觉得一般什么时候爸爸妈妈想起了他?什么时候爸爸妈妈又想起了他。

爸爸妈妈这么想念驴小弟,那驴小弟究竟在哪?他的生活过得怎么样呢?观察图画,你读到什么?

(他一个人静静地呆在草莓山)晚上过了,又是白天;白天过了,又是晚上。驴小弟在山上醒着的时候越来越少。他醒着的时候,只有不快乐和失望。

他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事,于是他不想醒了。天气渐渐变凉,秋天来了,树叶都变了颜色。接着,树叶掉了,牧草也弯到了地面。

随后冬天来了,风刮过来又刮过去。

接着下雪了。大多数的动物都躲在家里,靠着它们存储的食物过冬。有一天,一只狼坐在驴小弟变成的那块岩石上,饥饿得一遍又一遍地嗥叫着。

然后雪融化了。在春天的阳光下,大地又暖和了起来,树木花草也都发芽了。树又长出了叶子,花儿也露出它们年轻的脸庞。

春天是生机勃勃、万物复苏的季节,沉睡了一个冬天的世界都醒过来了,你们想要驴小弟变回来嘛?(想一想:他会得到谁的帮助?在什么情况下变回来?变回来后会怎样?)(那我们看看作者是怎样写驴小弟变回来的故事)五月里,有一天,驴爸爸一定要驴妈妈跟他去野餐。“我们要打起精神来。”他说,“虽然我们的宝贝儿子不在了,我们还是要像从前一样好好地过下去。”于是他们就到草莓山上去。

驴妈妈就坐在那块岩石上,她温暖的体温弄醒了正在冬眠的驴小弟。他真想大叫:“妈妈!爸爸!是我,我是你们的小宝!我在这儿!”可是他不能说话,也发不出声音,就像石头一样说不出一句话。

驴爸爸没有目的地四处走动,驴妈妈把野餐摆在岩石上。他们的野餐有很多食物。突然间,驴爸爸看到了那颗红石子。“这一颗石子真好看!”他说,“小宝见了,一定会把它收藏起来。”他把这颗石子放到岩石上。

这时候,驴小弟虽然还是石头,却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的兴奋。“小宝的爸爸,你知道吗?我有个好奇怪的感觉,觉得我们儿子还活着,而且就在这附近。”

“我就是!我就是!”驴小弟想喊,可是喊不出来。要是他知道他背上的石头就是那颗神奇的小石子,那该多好!

“在这么可爱的五月天里,我好希望他能跟我们在一起。小宝的爸爸你是不是也这么想?”驴妈妈问。驴爸爸瞧了她一眼,好像是说:“这还要你问?”驴爸爸和驴妈妈伤心地互相瞧着。“我希望变回原来的我!我希望变回原来的我!”驴小弟想。

结果,一眨眼功夫,他就真变回来了!

是什么让驴小弟变回了自己?你觉得仅仅是石头的法力让驴小弟变回来了吗?(爸爸妈妈的爱,他们相互之间的思念,爱创造了奇迹)之后的情景你想也想得到——又是抱又是亲,问了又问,答了又答,还有怜爱的眼光和欢喜的感叹!

等大家的心情平静了一点后,回到家里,驴爸爸就把那颗神奇的小石子放进铁打的保险箱。也许有一天他们还会用到它,但是现在,说真的,他们还会希望什么呢?他们已经有了他们想要的一切了。

他们已经有了他们想要的一切了,他们想要的是什么?(一家人在一起)让我们带着各自的感受,再一起来完整欣赏这本绘本(课件播放,整体回味绘本)

幼儿园科学有用的石头教案 篇2

(一)内容简介

田鼠村庄里出大事了,一块又大又圆的石头把刚挖好的游泳池填得满满的。村里有特殊本领的人都来了,他们一个个运用自己的特长,想出各种各样的办法,想把大石头搬走,结果都失败了。这时,田鼠宝宝想到了一个好办法。他想了什么好办法呢?

(二)主题分析

现在的孩子多以自我为中心,即便碰到困难或问题,他们首先考虑的是自己的立场。图书说了一个团结起来力量大的故事。通过田鼠村里的田鼠们想办法搬走大石头

的过程,故事让孩子明白:大家团结合作会拥有比任何一个更强大的力量。

(三)情节分析

故事以田鼠们碰到一个大难题开始:怎么把不请自来的大石头搬走呢?于是,田鼠们想了各种办法,大力士、科学家……这么多有特殊本领的人居然都没能成功。想办法的过程正是孩子运用已有知识的想象过程。而失败所带来的情绪低落,为下一情节的峰回路转又做好了铺垫。

这时,居然出现了一个田鼠宝宝,他想了一个最简单的办法:团结合作。在读者足够的关注中,高潮竞这样风轻云淡地来临,以此更凸显故事的主题。

故事的结束部分,在快乐的场景里,孩子再一次感受到团结合作带来的成就和满足。

(四)角色分析

画面中一个个智者高手,看似强大的田鼠却最终一个个落败。图画将自信得意而来、苦恼失意而归的众田鼠形象,描绘得特征鲜明而生动直观,易于孩子观察感受。

看似不起眼的田鼠宝宝却找到了解决问题的办法,如此强烈的角色对比令人更深刻地认识“团结合作力量大”的道理。同时,也起到了“别看小”的良好心理品质的暗示作用。

(五)图画分析

本书整体的绘画风格采用暖色调为基调,从中一窥田鼠村里的居民们热闹、祥和、富足的生活景象。画面视角以俯视居多,让孩子们可以清晰地观察到田鼠村里发生大事情后的忙乱场景。图画里田鼠们带着惊讶困惑的表情,围着一块大石头犯愁,烘托了故事的氛围,激起了孩子阅读的好奇心。

随后出现的田鼠村里的大力士\科学家、矿工、魔术师、发明家,每个角色的出现却都有两张截然不同的表情画面,一张是神气十足,跃跃欲试;一张则是垂头丧气,以失败而告终。画面把角色前后的两个表情刻画得非常逼真而且夸张,便于孩子理解角色的情绪情感。

本书的最后一幅图温馨惬意,老鼠们在原本堵着石头的游泳池里游泳,吃着这块被误认为是大石头的面包,画面浪漫而富有想象力。

(六)语言分析

本书基本采用叙事性语言讲述事情发生的过程,其中出现的诸多动词,如滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃等,表现了故事的动感发展。

反复出现的感叹词“嘿哟、嘿哟和象声词“哐当”,增添了故事的动感与趣味。

(七)活动设计

1、设计意图

大班孩子开始接受合作教育了,《大石头》故事是个非常好的媒介。孩子从“搬大石头”的曲折情节中,自然地感受到“团结合作的力量比任何个体的力量都强大”的道理。

故事围绕搬走大石头的问题,出现)●(了很多有特殊本领的人。孩子在猜测推理、想办法解决问题的过程中,一方面对不同职业的特别专长有了进一步的了解,另一方面也了解到即便拥有特殊的本领,如果只靠一个人的力量,仍然不能搬走大石头,从而凸显了团结合作力量大的道理。

2、活动目标

(1)理解故事内容,对不同职业的专长感兴趣,体会团结合作力量大的道理。

(2)能根据故事情节的发展,大胆地推理和想象。

3、活动准备

·《大石头》图画书,教学课件(PPT’)

·汉字“大石头”

·装扮成大石头的饮水桶

4、活动过程

(1)激发兴趣,引发悬念

①出示第2~3面:

一这是一个静悄悄的夜晚,忽然,有一块又大叉圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来。哐当!这会是什么呢?

一原来是块大石头(出示汉字)。这块大石头的到来,让原本平静的田鼠村庄再也不能平静。

②出示第4~5面:

一第二天一大早,田鼠们都被吓了一跳,原来大石头躺进了准备造游泳池的大洞里。这可怎么办?

(2)情景体验:我来搬石头

一你觉得该请谁来搬这块石头?为什么?

一这就是那块大石头,怎么才能把它搬走?你们有好办法吗?请来试一试。

一出示装扮成大石头的饮水桶,幼儿个别或合作进行尝试。

小结:团结合作一起干,事情就能干得好。

(3)推理故事情节

①出示第6、8、1 o、1 2、1 4面:

一大力士、科学家、矿工、魔术师、发明家他们都很神气地来了,你认为谁最有可能搬走这块大石头?为什么?

一他们想了什么办法准备搬走大石头?他们做了什么动作?你来学一学。

一除了他们,田鼠村里还会有哪些有特殊本领的人?(交流分享各种职业人的特点)

②出示第7、9、1 1、1 3、1 5面:

教师根据幼儿讲述内容、结合故事情节逐一出示。(可以不按绘本图片顺序)

一他们是怎么搬大石头的?一起来帮忙,学学“嘿哟、嘿哟”喊号子。

一他们成功了吗?你从哪里看出来的?(观察讨论图片上田鼠们前后不同的表情)

③出示第1 6~1 7面:

一这么多有特殊本领的田鼠都没有获得成功,怎么办?你想到什么好办法没有?

看看田鼠村庄里究竟还有谁能想到好办法?

一田鼠宝宝想到了什么好办法呢?

④出示第1 8~1 9面:

一田鼠宝宝想到了什么好办法?他对大家说了些什么呢?

一你认为这一回田鼠宝宝的办法会不会获得成功?为什么?

⑧出示第20~25面:

一大石头搬走了没有?田鼠们在干什么?

一当大家发现一起搬起来的不是大石头,而是大面包时,大家的心情怎么样?

小结:原来一个人的力量很有限,我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情,这就需要大家合作,一起来完成。

《大石头》的故事讲完了,田鼠们一起搬走了“大石头”,享受着大面包的美味。

(4)活动延伸:

一生活中我们还会碰到哪些事情需要大家合作一起来完成呢?(可以指导幼儿做些记录)

(二)活动设计

1、设计思路

在理解了绘本内容之后,第二个活动将孩子的目光从绘本的'故事情节中拉回到现实生活,通过多媒体的形式将孩子亲身经历的团结合作的画面集中呈现,让孩子们更

深切地感受到团结合作的重要,进而探索与同伴合作的方法,让孩子们喜欢合作,乐于合作。

2、活动目标

(1)完整阅读图画书,感受田鼠们的动作特点,体验团结合作的重要。

(2)在为日常难题的解惑中,探索与同伴合作的方法,喜欢合作。

3、活动准备

·图画书《大石头》,幼儿合作的视频及相关照片

·田鼠村庄照片

·汉字卡片:滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃

4、活动过程

(1)回顾故事内容

①出示图书:

一你还记得故事的名字吗?

②翻阅图书,’·讲述故事。插问:

一大石头躺进了游泳池,谁尝试过搬走它?成功了没有?

一最后谁想出了什么办法搬走了大石头?他们是怎么做的?做了哪些动作?我

们一起来学学他们的动作。(结合汉字卡片了解动作的意义,并用肢体动作表现出来)

一如果不是所有的田鼠都来帮忙,事情会变成什么样?为什么需要大家合作呢?

小结:团结合作力量大。

(2)观看视频。交流讨论

一生活中有哪些事情是自己一个人做不了、需要大家一起来合作完成的?这些事情最后有没有成功?(可以出示孩子们的记录纸进行交流)

一(扩展到团结、合作、互助)你看到了哪些小朋友一起合作完成了什么事情?

小结:生活中团结合作一起完成的事情还真多。

(3)探索合作的方法

一你们平时是怎么和别人合作的?

出示绘本第1 8~1 9面:

一田鼠们是怎么合作的?田鼠宝宝在干什么?地下是谁?他在干什么?热气球

上的发明家在干什么?他们这样合作好吗?为什么?

小结:原来分工是一种好方法,它会让合作更有效。

(4)体验任务,感受乐趣

①自由分组,搭建田鼠村庄。

②出示田鼠村庄照片,讨论搭建的方法和要求(有花,有房,有田鼠,有游泳池)。

一看看哪组先完成?每位组员都做了些什么?你们是怎样合作的?都做了哪些

动作?

(三)活动拓展

幼儿园分组魔方和故事中的内容与画面。

(四)阅读区的阅读活动

1、活动名称:小鬼当家

2、材料准备:任务卡若干,定时器,人物卡中涉及的材料,纸和笔。

3、游戏方法:幼儿园选择任务后卡都进行解毒,根据任务卡是那个的额规定调好定时器(如半分钟剥30个毛豆等),记录任务完成情况(记录共需几人合作才能完成)

幼儿园科学有用的石头教案 篇3

活动过程:

一、“石头、剪刀、布”游戏引出主题。

1、老师用石头赢了小朋友,我厉害吧?今天,老师来给小朋友变个魔术,也让你们得到一块神气的石头好吗?

2、 请幼儿闭上眼睛,在“变变变”之后睁开眼睛,看看桌子上放的是什么呀?

二、引导幼儿运用多种感官感知鹅卵石的特征。

1、我们自己看看,摸摸,说说它是什么样子的?和一般的石头有什么不同?

2、鹅卵石真神气,请和你的好朋友一起玩玩鹅卵石,然后告诉大家你是怎么玩的,好吗?

三、了解鹅卵石的功能作用,了解它的保健作用。

1、你在那里还见到过鹅卵石?有什么用呢?

2、请幼儿说一说走在上面的感觉。

四、教师表演“乌鸦喝水”,请小朋友帮忙想办法解决。

五、幼儿操作。

1.老师说了它很神气的,你看我把鹅卵石变成了什么?让我们一起来把它变成这些可爱的娃娃好么?

2、幼儿操作在鹅卵石上作画,教师指导。

3、作品赏析。

活动目标:

1、通过各种感官感知物的特征,丰富词语:光滑。

2、主动,大胆,合作探索,了解鹅卵石的功能作用以及与人们生活的关系。

3、提高知识学习与实际解决问题的能力。

4、会大胆想象创作绘画。

活动准备:

1、每组一份鹅卵石,水瓶一只装三分之二的水,乌鸦头饰一个,每组颜料,棉签。

2、事先组织幼儿去走走鹅卵石铺的路。

3、在鹅卵石上画的笑脸等表情的范作。

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