幼儿语言活动教案【优秀4篇】

作为一名教师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?以下是人见人爱的小编分享的幼儿语言活动教案【优秀4篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。

幼儿园语言教案 篇1

活动目标:

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备:

1、教具:绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程:

一、出示小蜗牛图,导入活动。

1、请小朋友仔细听听,是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?

2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。

2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。第二天,变成了一只橙色的蜗牛。第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?

3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?

5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。)

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维:

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?

(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)

附:故事:变色蜗牛

“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。

第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。

第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。

第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,,变成了一只黄色的蜗牛。

第六天,“啊呜,啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?

第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。

幼儿语言教案 篇2

活动目标

1、让幼儿了解名片在人们社会交往中的作用。

2、通过制作和交换名片,培养幼儿乐于交往的性格。

活动准备:

1、幼儿活动前收集自己熟悉的成人的名片。

2、根据故事内容设计两张大的"小猪的名片",名片设计建议:

(1)一张中央画有小猪的头像,旁边画一电话,写上一个电话号码,画一个房子,写上地址,也可再画上手机等。

(2)另一张名片中央画一只神气的小猪,脖子上挂一奖牌,两手戴着拳击套,小猪的脚旁趴着一只被打得满身是伤的老虎,表明小猪是一名了不起的拳击手。

3、幼儿制作名片用的纸和笔。

活动过程

1、介绍自己收集的名片。

教师提问:

(1)你带来了几张名片?是谁的?

(2)名片上有些什么?(指导幼儿按照名片上所写的内容依次介绍)

教师小结:听了小朋友的介绍,我们知道了名片主要是向别人介绍自己干什么工作的,还有联系的方法,如电话号码等?

2、故事:"小猪的名片"

(1)出示一张小猪的名片。

提问:这是谁的名片?小猪在自己的名片上向大家介绍了些什么?

(2)老师讲述故事。

提问:为什么老狼看了小猪的名片会吓一跳?请你猜一猜,小猪给老狼的那张名片上到底画了什么?(鼓励幼儿大胆想象,表达)

(3)出示小猪的第二张名片。

让幼儿看着名片,自由交流。教师如发现幼儿有好的词汇出现,应及时丰富。

(4)小结:小猪的名片吓跑了老狼,又用名片交到了许多好朋友,名片的作用真大呀?

3、设计自己的名片。

(1)讨论:你想在自己的名片上给别人介绍些什么?(幼儿园、姓名、家庭住址、喜欢的玩具等)

(2)幼儿自己动手设计"我的名片"

(3)幼儿之间相互介绍自己的名片并互相赠送。

附故事:小猪的名片

有一只小猪,它特别喜欢交朋友,为了交到更多的朋友,它设计制作了许多名去发给森林里的小动物,他碰到梅花鹿说:"你好!梅花鹿,这是我的名片,我很愿意和你做朋友。"碰到小兔说:"你好!小兔,这是我的名片,欢迎你到我家来玩。"就这样小猪通过名片认识了许多朋友,有一天,小猪又要出门,在半路上遇上了大灰狼,大灰狼看见小猪可高兴了,哈哈!今天我有一顿美餐可以享用了,可小猪看见大灰狼一点也不害怕,他不慌不忙走到大灰狼跟前说:"大灰狼,你好!这是我的名片,请你仔细看一看。"老狼接过名片,吓了一大跳,慌慌张张的逃跑了,小猪唱着歌,又去找新的朋友了。

幼儿园语言教案 篇3

活动目标:

1、一年有四个季节,了解四季的特征与交替规律。

2、愿意用语言、图画等形式描述自己对四季的经验和感受。

活动准备:

课件:、故事《四季妈妈的四个娃娃》、flash音乐《秋天多么美》、歌曲《四季在哪里》。

操作材料:四季娃娃图卡、油画棒、彩纸、找错图。

活动过程:

一、开始部分

随音乐《秋天多么美》将孩子们带入活动室入座。

以谈话的形式导入课题,引出故事《四季妈妈的四个娃娃》

二、基本部分

1.故事课件《四季妈妈的四个娃娃》,使幼儿通过欣赏了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征及其交替规律。

2.欣赏后引导幼儿讲述四季的特征。

提问:四季中你最喜欢那个季节?为什么?(请幼儿用完整的话表达)

3.音乐游戏《四季在哪里》,音乐开始,幼儿每人手持一张四季特征图片,随音乐分组舞蹈。通过游戏进一步巩固幼儿对四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里?”时,手持春天图片的幼儿就出来随音乐自由舞蹈,享受春天的美丽。在音乐放到“夏天在哪里呀夏天在哪里?”时,手持夏天图片的幼儿就出来随音乐舞蹈,以此类推,来巩固幼儿对四季特征的了解。

4.出示四季娃娃图片,引导幼儿发现四季交替规律。

分别用四种颜色的笑脸娃娃代表四季,引导幼儿回忆刚才音乐中的娃娃出来的顺序来为娃娃排队,从中发现娃娃(四季)是有规律的排起来的,从而使幼儿发现四季的交替规律。

5.语言游戏《四季接龙》,如:“春天到,小草笑,春天走了夏天到。”接“夏天到,知了叫,夏天走了秋天到。”接“秋天到,树叶飘,秋天走了冬天到。”……通过游戏巩固幼儿对四季交替规律的认识。

6.组操作活动

(一)排序:用四季宝宝的图片排出四季交替出现的顺序。

(二)绘画自己喜欢的季节。

(三)找错误:把图上不属于这个季节的东西画出来。

三、结束部分

活动延伸:在生活中引导幼儿体验和感受四季的特征,观察发现周围环境的变化及人们的活动。

幼儿语言教案 篇4

为了通过教案,了解树对于人类、对于环境的重要作用,知道爱护树。下面为大家分享了幼儿语言的植树教案,一起来看看吧!

活动目标:

1、 在猜猜、说说中体验根据故事主要情节推测故事发展的乐趣。

2、 理解故事内容,感受故事中数的递增概念,大胆扮演、模仿各种小动物形态。

3、 学说故事中“……(谁)可以……(干什么)的相关句式“,初步尝试创编故事。

重点难点:

1、 理解故事内容,学说相关语句,大胆表演。

2、 根据故事主要情节推测故事发展,尝试创编故事。

活动准备:

故事《谁要来种树》动画视频。

活动过程:

一、谈话导入,引发幼儿兴趣。

二、教师讲述故事的前半部分,(讲到四棵树)。

——故事中有哪些小动物在种树?

——小动物种树有什么用?

——每种动物都种一棵,一共种了几棵树?

根据幼儿的回答出示相应的画面。

——学说故事中的话“……(动物)可以……(干什么)”。

三、根据故事情节推测后面故事的发展。

——猜猜还会有谁来种树?会种几个树?

四、教师讲述故事后半部分。

——后来都有谁来了?各种了几棵树?

——小动物用这些树干什么了?

根据幼儿的回答出示相应的画面。

五、表演故事,熟悉故事内容。

——小动物分别用这些树干什么了?(鼓励幼儿用故事里的语言回答)

——分组讨论:你喜欢故事里的什么动物?你会怎么表演?想想这个动物做了什么事情?你会用什么动作表示?

——一部分幼儿表演,一部分幼儿讲述故事的叙述部分。(教师带领讲述或播放故事)

六、初步尝试创编故事。

——除了故事中这些小动物种树外,还会有哪些动物来种树?

——这些小动物种的树,可以用来做什么呢?

延伸活动:

带领小朋友去种树。

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