幼儿园大班优质教案:《聪明的一休》优秀3篇

在现实生活或工作学习中,大家总免不了要接触或使用作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。怎么写作文才能避免踩雷呢?的小编精心为您带来了幼儿园大班优质教案:《聪明的一休》优秀3篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

幼儿园大班优质教案:《聪明的一休》 篇1

活动目标

1、 知道电脑是一种帮助人工作的高效率的机器。

2、 让幼儿了解电脑的广泛用途,激发幼儿对电脑的好奇心和学电脑的兴趣。

3、 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点难点

重点:知道电脑各部件的名字及用途。

活动准备

1、 电脑(每位幼儿一台)。

2、 《电脑的构成及用途》课件。

活动过程

一、开始环节

让幼儿有序的进入电脑室并向幼儿介绍电脑室的各项制度。

二、基本环节

1、播放《电脑的构成及用途》课件,让幼儿观察电脑及其构成。向幼儿介绍电脑各部件的名字,请幼儿讨论它为什么叫电脑?它能干什么?

2、向幼儿介绍电脑的用途,启发幼儿结合日常经验谈论电脑的用途:计算、写文章、放音乐、画画以及它在生产、生活中的广泛应用,如商场收货、银行存取款、车站卖票等。

3、向幼儿演示电脑工作:操作电脑做一些简单的计算,做游戏、打出小朋友的名字、放一段音乐、看动画片等。

三、结束环节

小结:电脑是我们每个人的好朋友,它的用处很多,小朋友们长大了可以发明更高级的电脑为人类服务。

四、延伸环节

组织幼儿观看动画片。

教学反思

由于本节课属于理论课,比较枯燥,对于计算机就少而且每周只有一节电脑课的前提下,小朋友们很快烦躁起来,所以必须演练要让幼儿参与动手。通过计算机各个组成部件图片的展示,可以提高幼儿的学习兴趣,通过任务驱动法让学生在思考问题,回答问题的过程中充分把握住本节课的重点内容,并通过学生模仿硬件作“自我介绍”的过程,让学生展示自我,体验到成功的乐趣,提高学生的学习积极性,从而达到巩固所学内容的目的。

幼儿园大班优质教案:《聪明的一休》 篇2

活动目标:

1、能积极开动脑筋,找出问题,有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。

2、喜欢当个小问号,会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。

活动准备:

1、认知准备:了解动画片《聪明的一休》及一休的提问;认识“?”符号。

2、物质准备:布置科学宫场景(动脑筋爷爷画像,有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物,地球仪、小实验操作用具,及时贴问号符号,小问号娃娃胸饰);有关神秘的地球录像资料,《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。

活动过程:

一、激发求知兴趣,争当小问号娃娃

1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。

小朋友看,这里是科学官,动脑筋爷爷是最有学问的人了,今天,他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩,你们高兴吗?

动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题,你们如果发现有不懂的该怎么办呢?

2、 幼儿争当小问号娃娃,自己佩带小问号胸饰。

动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号,你们谁愿意当小问号?以前,总是老师提问题,今天,是小问号来提问题了。请你们赶快戴上小问号娃娃的标志,自己去看一看,你有什么问题。

3、幼儿自由观察图片、实物,找出问题。

二、讲解提问方法,学习提出问题

1、 引出地球仪,观察其名称及外形特征,学习用表示疑问的词提出问题。

提问:(指出地球仪)你们认识它吗?不知道它的名字该怎样提出问题?

2、幼儿观察周围不认识的事物,提出问题。

引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征,就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。

3、 观察地球的作用及与人们的关系,学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。

三、寻找多种途径,共同解答问题

(1)看录像和翻阅有关地球的资料,引导幼儿思考问题,大胆发表已有的经验,展开对问题的讨论,求得问题的解答。

(2)以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。

教师小结:只要你肯动脑筋,多提问题,向周围的人请教或看书、看电视,就能知道许多不懂的事情和知识,明白许多道理。

四、认真观察思考,大胆提出问题

1、自由观察图片和操作实物,对提出的问题贴上问号。

科学宫里还有许多小朋友想知道的知识和许多不明白的事物,你们再去看一看,找一找,动手试一试,不懂的就贴上一个问号,再来给动脑筋爷爷提出问题。

2、 幼儿对“动脑筋爷爷”提出自己的问题。

引导幼儿观察、操作,对有疑问的就在相应的地方贴上一个问号,并依次在录音机前说出自己的问题。

3、互相探讨问题,已求得解答。

小问号提了这么多的问题,请小朋友动脑筋想想有没有我们自己能回答的问题,能回答的就请你告诉大家。

五、游戏:“提问——回答”

1、幼儿自由找同伴俩人一起游戏,一人说“提问”,另一人说“回答”,相互进行一问一答的游戏。

2、放音乐《聪明的一休》,边唱歌边体验一问一答带来的快乐。

幼儿园大班优质教案:《聪明的一休》 篇3

教学目标:

1、认识生字“滴、恒、秒、尼、亚、磨、肩”。读准 “永恒”等字音;记住“滴”、“肩”等字形;理解“永恒”的意思。

2、能通顺、流利地朗读课文,重点指导学生读好长句的停顿,读好问答的语气

3、创设质疑氛围,引导学生对给出的句子进行有针对性地提问,并通过释疑初步体会牧童的回答聪明在哪里。

教学过程:

一、揭示课题,反馈预习,整体了解内容。

1、借助图片,了解牧童。

(出示:牧童的照片)这个孩子以放牛、放羊为生,我们称他为(牧童)

2、揭示课题。

师:今天,我们要来认识一位聪明的牧童

板书:34、聪明的牧童

3、反馈预习。

师:昨天我们预习了课文,故事中还写到了谁?

板书:国王

4、自学课文,整体了解故事内容。

师:他们之间发生了什么事呢?按要求自学课文。

出示:自学要求:

借助拼音读课文,读准生字的字音,记住字形,读通句子。

想一想国王和牧童之间发生了什么事?

5、反馈:

(1)游戏:辨认双胞胎(形近字组词)

(2)交流板书:提出问题

聪明的回答

(3)借助板书,简单说说故事内容。

二、整体感知对话内容。

国王的问

1、国王提了哪三个问题呢?读第2节,用直线画出国王的问题。

出示:“世界上?水?”

“那?星星?”

“永恒?秒钟?”

2、理解“永恒”(近义词)。

(在“永恒”词卡下将“永远、永久”两个词语翻出来,并引读加深印象。)

3、引读:国王问了牧童3个问题,我们都知道海洋无边无际,而且海水不停地流动,怎么能数得清有多少滴水呢,但是国王却问?;夜晚,当我们仰望天空,可以看见满天密密麻麻数也数不清的星星,可是国王却问?;我们知道永恒就是?“永久、永远”的意思,怎么能用秒来计算呢,然而国王又问?你们发现没有,他提出的问题都是?

板书:无法回答

2、学生质疑(国王为什么要问这些无法回答的问题?)

3、自读第1小节,找找答案。

出示:别人?闻名。

引读:这个牧童别人无论(问什么),他都能(给出一个聪明的回答,因而远近闻名),别人无论问什么,他都能聪明地回答,意思就是?(指名说),国王却(不相信),因此把他叫到王宫里来,向他提出了3个(无法回答的问题)。

牧童的答

1、面对国王提出的问题,聪明的牧童是怎样回答的呢?再读第2节,用曲线画出有关句子。

出示:

2、学生借助提示朗读长句,做到不加字,不漏字,并且正确停顿。

3、同桌合作,分角色读读他们的对话。

5、师生配合读对话

三、重点朗读体会牧童回答的聪明

过渡:对于国王提出的无法回答的问题,牧童却给出了聪明的回答,那么他的回答聪明在哪里呢?我们来深入地学习课文。

第一个问题:

引读:国王问牧童世界上的海洋中究竟有多少滴水?牧童回答?

出示:

牧童这句话的意思是什么呢?你能不能借助提示说一说。

出示:如果国王您能( ),我就能( )。

引读:牧童这句话的意思是,如果国王您能?,我就能?言下之意是(出示)因为国王您 ,所以我 。(出示后让学生练说,从指名说到齐说)是呀,尽管牧童没有直接告诉国王准确的答案,但是他用了一个假设,巧妙地回答了国王的提问,国王听了满意地笑了。

第二个问题:

1、引读第二次问答。

师:接着他又提出了第二个问题(那天上有多少颗星星?)牧童先(要了一张很大很大的白纸,在上面画了密密麻麻的小黑点),随后说(天上的星星就跟这纸上的小点子一样多,请您数数吧)。那纸上的小黑点(细小得几乎看不见,谁也没本领数清楚)。(引读中随机将关键词翻红)

2、老师这里也有一张白纸,请你数数上面的黑点,你能数得清吗?(请2个同学)

3、国王望着纸上密密麻麻的黑点,心里会怎么想呢?请你联系牧童怎么说的,怎么做的来说说,特别注意翻红的词语。(前后讨论)

出示:国王望着白纸上密密麻麻的黑点,心里想:( )。

4、小结:其实牧童是用纸上密密麻麻的黑点来代替天上的(星星),白纸上的黑点数不清,更何况那漫无边际的天空中的星星呢?牧童就是通过一个简单的比方又一次给出了国王(聪明的回答)

第三个问题:

过渡:国王见难不倒牧童,于是又提了一个更难的,既看不见也摸不着的问题。

1、他问牧童(永恒有多少秒钟?)牧童马上回答(波尼美亚有一座金刚石山),金刚石是(世界上最硬的矿石),这座山(高大无比),每一百年才有(一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子),等到(整座山都被磨掉的时候),永恒的第一秒钟才刚刚(过去)。(引读中将关键词翻红)

2、这回牧童的回答又聪明在哪,请你们小组里再读一读,根据泛红的词语和补充资料,说说你的理解。

3、小结:聪明的牧童就是用了这样一个例子,回答了国王提出的?无法回答的问题。

四 总结:

引读:国王与牧童间交锋了三个回合,上至天文,下至湖海。牧童每次都能给出(聪明的回答),这正是应证了一句话(别人无论问什么,牧童都能给出一个聪明的答案,因而远近闻名。)这牧童果然名不虚传。难怪国王听了他的回答会点点头,拍着他的肩膀说(妙,妙极了!从今以后,你就住到我的王宫里来吧)。

出示:1、3节

板书:

提出问题(无法回答)

34、聪明的牧童 国王

聪明的回答

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