作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？为大家精心整理了天气预报【最新4篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
教材分析
多变的天气是七年级地理上册第五章第一节的知识，气候是人类生存的重要自然条件之一，也是地理环境最基本的要素之一。天气与气候，与人们的日常生产，生活密切相关，了解天气与气候的有关知识，有利于学生今后的学习和工作。通过对本节知识的学习，使学生在生活中能正确使用“天气”这一术语，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。本节出现较多的概念，都没有给予严格的定义，不要求学生掌握。本节内容实践性强，抽象概念较多，因此在教学方法上采用了联系生活体验，比较、识图、讨论探究等灵活变通的教学方法来调动学生的学习积极性，培养他们的思维能力，使知识化难为易。在教学手段上采用多媒体教学，以便将抽象问题形象好、枯燥知识生动化，利于学生掌握。
学情分析
天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气与我们之间的关系、掌握未来天气的知识。考虑到学生们的认识特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。
教学目标
一、教学目标：
1、知识与技能
⑴学会识别卫星云图、常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。
⑵学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。
⑶在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。
⑷在小组游戏及学做播报员的活动中，培养学生分工合作、团体意识及表达能力。
2、过程和方法
通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气与人们息息相关，了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图；进入网络和生活，给学生更广阔的世界；通过课下从多渠道查找资料，提高自学自学能力；通过小组讨论，培养合作意识；通过课上展示，提高表达能力和自信心。
通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生理论联系实际的能力。
3、情感、态度与价值观
⑴引导学生从现实生活的经历和实践体验出发，激发学生学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
⑵通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报的节目，了解家乡的天气及大气环境，培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
⑶通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性的活动，增强学生对环境的保护意识，初步形成可持续发展的理念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
⑷通过师生互动，构建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。
教学重点和难点
1、重点
⑴学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
⑵理解天气预报的重要性，学会看天气预报。
2、难点
学会看天气预报和卫星云图。
活动目标：
1. 认识天气符号，了解简单的气象知识。
2. 关注天气预报，有观看天气预报的意识。
活动准备：中央台天气预报的视频一段、天气预报音乐一小节、不一样的天气符号十二种、城市天气预报图片六张、天气符号记录表和铅笔人手一份、报纸人手一份、椅子每人一把、黑板一块、小吸铁石一个、飞机起飞的声音一段。
活动重点：学习认识天气符号。
活动难点：按要求来播报天气预报。
活动过程：
——教师：“第一次见面我就想要考考你们，听听看，什么电视节目开始了？”
——教师播放天气预报的音乐，请幼儿猜猜是什么节目的音乐？（天气预报）
——教师展示图音并茂的天气预报课件，请小朋友们一起来看一看，小朋友们猜对了吗？
（小朋友们都猜对了，这是中央电视台每天晚上七点半开始的天气预报节目。你们看过吗？看过的请举手。哇！这么多小朋友看过。那请问，天气预报说的是什么呀？请举手的孩子依次回答。）天气预报能及时知道明天的天气情况、天气预报能让我们知道明天的气温温度（气温越低天气冷）天气预报除了能知道东莞的天气情况还能知道香港的天气情况吗？每个国家、每个地区明天的天气都能知道。今天，老师带来了一小段中央电视台的天气预报，我们大家一起来看一看，是跟你们刚才说的一样吗？
——教师播放天气预报（图文音）观看后提问：刚才看的是中央台的天气预报吗？看完后有什么想说的或有什么不知道想问的？（教师将画面定格在一个地区的天气预报上，然后请幼儿发言）教师：天气预报能知道几天的天气？（能够知道明天和后天的天气预报）
接下来我们要来认识天气符号，你们看看天气符号在哪里？天气符号就是用一个图案来表示一种天气的。今天我们就来认识天气符号，现在老师要来考考你们，我继续还放这段视频，我给每个小朋友一张记录表（教师出示记录表），记录表的左边有很多图案，等会儿你看这段视频，看到视频里有什么图案出现了，你就在这个图案后面的格子里用铅笔打上一个钩。你们会吗？老师待会儿也和你们一起打，现在老师来给每个小朋友发记录表，你们先看一看记录表上都有些什么天气符号。符号不认识没关系，待会儿在视频里见到这些图案了你就在它后面打钩，如果没见到呢？就不打。准备好了吗？我们开始了，老师也和你们一起。（播放视频 城市天气预报）小朋友们和旁边的小朋友对对看，有没有一样的？又有没有不一样的？教师出示一张贴在黑板上的记录表，和幼儿一同进行打钩，对答案。并知道图案代表的是什么天气。教师小结，我们的祖国大不大，一天里出现这么多天气。我们这个题目今天先做到这里，到底这些图案又没又在视频上出现过？钩有没有钩对了，我待会儿把这段录像和记录表送到你们老师手里，到时请你们老师和你们一起来对，好吗？
——教师出示图片，1—12号天气图片后提问：请问，这些天气图案，有不认识的吗？第几号不认识？小雨中雨大雨，小雪中雪大学。你们发现了一个什么规律吗？原来，雨点雪点越多，它的级别就越大。教师：一号是什么天？ 五号是什么天。。。。。。。 大家一起来认一边一号、二号、三号、十二号。哇，这些天气符号你们都认识了，真棒！那现在我要请你们来做天气气象预报员。天气预报员来播报一下天气预报预报。（教师出示课件地区图片并带音乐，下面附有天气符号和天气度数。）问幼儿图片上的城市是哪？然后师幼一起进行播报天气和温度。南京、杭州、上海、北京、香港、澳门
——分组进行播报天气比赛
将孩子分成两组，第一组先来：一张图片一个小朋友说 接着第二个说第二张图片、第三个说、 然后第二组开始进行播报。
比赛结束后教师小结：现在呢 我想问问了 天气符号很多我们都认识了，那老师问问你们，下次回家看天气预报你们能看懂了吗？那请问，天气预报到底对我们生活有什么帮助呢？幼：就知道明天是什么天气，方便穿着衣服的调整。如果明天下雨了呢？就要多穿点衣服，还要带伞。天气预报为我们的出行带来方便，我们能够提早进行准备。那我们试试看，你们会不会提早做准备。好不好？我们一起来玩个游戏，我们去旅行。去到哪个城市旅行呢？老师来做预报员，你们旅行之前呢？先要听听我这个气象员来播报去旅游城市的天气。然后老师给每个小朋友一张报纸做道具，根据天气情况，看看你们要做哪些准备？请你们先把椅子下面的报纸拿出来，好，请起立。小朋友想想你们去哪里玩？幼：大连 那你们得听听我这个气象员来播报大连的天气，大连 小雨转大雨 2—8° 好，我们一起坐飞机出发去大连（播放飞机起飞的声音）。师幼一同“飞去大连”（离开活动室）
活动目标：
1、感知天气的多变性，了解一些简单的`气象标志和常识。
2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。
3、对天气变化感兴趣，乐于观察、探索。
活动准备：
1、收集各种气象的图片和光碟。
2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。
活动过程：
一、观察、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况，做个比较，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢？我们怎么样才能知道明天是什么天气？（天气预报）
二、观看视频请幼儿仔细观看天气预报，认识其中一些简单的天气符号。提问幼儿：你最喜欢什么样的天气？为什么？除了天气预报，我们还可以怎么知道明天是什么天气呢？
三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》，结合故事提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气？为什么第二天是一个大热天呢？天空周围很红很红会怎么样？太阳四周围了一个圆圈，天气会发生什么变化？同时观看课件，引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。
四、交流、讨论引导幼儿讨论：小动物会怎样预测天气呢？（蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气）。在天气变化时，我们应该注意什么？玩游戏，听声音出示气象标志，巩固认识气象标志。
五、分组操作幼儿分成三组，（三位老师每人负责一组）统计不同地区二月份的天气情况，幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少？做一个比较，进一步感知天气的多变性。
六、分享、交流检查每组幼儿的统计情况，总结出本月以什么天气为主。
教学反思：
本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。
活动目标：
1.认识天气符号，了解简单的气象知识。
2.知道天气变化与人们日常生活的关系。
活动重点：了解天气与人们日常生活的关系。
活动准备：天气预报视屏、天气预报中常见的天气符号。
活动过程：
一、情景导入课题：
1.猜一猜你听到的是什么电视节目音乐？
2.说说自己对天气预报的了解。
①你平时看天气预报吗？
②你从天气预报中知道了一些什么？
（为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？）
二、了解天气预报内容：
1.出示代表不同天气情况的图标，认认说说各种常见的天气符号。
小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪等。
2.欣赏视频天气预报，说说天气预报中说了些什么？
3.气象预报员是怎么预报天气的，他先说了什么再说了些什么？
4.模仿气象预报员，学报城市天气预报
三、了解天气与人们日常生活的关系：天气配对（出示图片，有晒衣服、穿雨衣出行、堆雪人）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？”
四、延伸活动： “怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾害性天气？”