初三班级管理措施(合集3篇)

初三班级管理措施(精选3篇)

初三班级管理措施 篇1

针对班级出现的情况,现拟出下列的管理措施。

第一,给尖子生一定的空间和自由。比如他们想要在课余时间做什么练习就让他们自主决定

第二,要求学生一定要提高学习效率。在最短的时间内完成最多的学习任务。比如要求学生利用课间零碎的时间进行上节课的复习及单词背诵等。

第三,利用丘佳妮这个学习龙头带动全班的学习气氛。305班现在上课气氛比较活跃先请班里成绩比较好、性格比较外向的学生,在上课的时候,多回答老师的问题,多提出一些问题,从而带动整个班的学习气氛。

第四,营造一个比较宽松和快乐的学习环境。在班里张贴一些比较幽默、有趣的网络语言来鼓励学生学习。另外,下课之后,多关心学生。

第五,重新启动在黑板写上每周的学习任务,让学生明白这一周要培养自己一种什么样的学习习惯。

第六,要求学生在每天早读前必须将今天需要背诵的学习内容写在纸上,今天就是带着这张纸条背完里面的内容,不能掌握,今晚不能睡觉。

第七,一定要让学生明白自己每天在干什么事,干这件事的目的是什么。做事一定要有方向感、有目标性,不然,就像一只毛驴一样,整天绕圈走,却一无事成。

第八,响应学校的中考应对策略:得综合者得天下。按照上学期的做法,将早读分为两个部分:第一部分是进行全班集体读书(主要是语文和英语);第二部分是学生自由读书,主要是针对综合科,学生想读什么就读什么,但必须读出声,读得大声!

第九,培养学生一种自主学习、多思考的精神。一定要使学生明白到了初三,自己对自己必须非常了解,知道自己哪里薄弱,哪里需要改进,让他们自己去找问题。

第十,培养学生一种正确的心态去面对成功与失败。

以上所说的,只是一种辅助措施,最重要的是把学生完全地洗脑,让他们树立一种自主管理自我的学习精神,主动出击,主动学习,主动询问,而不是一种被动式的学习和备考!

初三班级管理措施 篇2

我校的教学质量始终处于稳步提升的态势,学校关于“质量立校、质量强校”的认识已达成共识。但随着教育形势的快速发展,我校面临着更严峻的竞争力和生存危机,而毕业年级作为学校的终端显示,不可避免的受到越来越多的关注,如何面对校情、抢抓机遇,因地制宜的开展“提质增效的工作,充分发挥各校的自身优势,扎实有效的推进毕业班的教学工作。下面我就谈一下近期对毕业班工作的几点认识和建议:

一、大力开展毕业班的教研活动,让老师们动起来,充分发挥学科教研组、备课组的作用,建立“同行既合作伙伴的现代竞争观”摒弃“单打独斗”的工作作风,多提倡“众人划桨开大船”的意识,备课组的协作作用有两项措施:(1)抓四个保证(2)四项落实

四个保证是:保证时间、保证投入、保证效率、保证专人负责 四项落实是:

(1)、落实学习,抓好方向,提高教师把握课标的能力和教学的预见能力

(2)、落实问题,抓好训练

(3)、落实实效,抓好教学反思

(4)、落实分层,抓好平衡,抓好班级分析,努力缩小平行班级之间的学科差距,做好全面提高。

二、学科进度统一,乃至提前,在时间紧迫的情况下,更要做好精细化的安排,留出足够的时间去复习,多巩固、多训练,提高分析问题、解决问题的能力。

三、对教师而言,实出课堂教学的实效性,精心优化教学设计

(1)、首先突出实效性、层次性

(2)、备课更要实出目标意识,也就是把握学生学习的起点,目标制定更有针对性,有此提高教学效率。

另外,复习时还要做到三忌三要,减少复习的盲目性;

一忌:繁琐机械重复,要精心设置,调动学生的积极性; 二忌:停留在表面,要拓展延伸,不断寻求复习的亮点;

三忌:分不清重难点,课堂教学要条理清晰、重点突出,让学生形成一种“缕线――编网――找法――增智的复习模式,要做到全面复习、系统复习,提高复习效率。

四、强化教学常规、提高认识,做好学生工作

具体做好“两个对待”、即让学生要把每一节自习课都当做考试来对待、把每一次考试都当作中考来对待;

“三个按时”即教师按时到位辅导、按时布置作业、按时检查作业 “四精”即精选、精讲、精练、精评。

“五必”即作业布置做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补,最大限度发挥以训练为主线的作用。

“六环节”即备、讲、批、辅、考、评六个环节要环环相扣。

五、学校毕业班工作领导小组要经常深入课堂,及时了解课堂教学和学生调查,找准问题及时纠正,坚持“走动式”管理,对教师管理要“用心”,服务要“真心”。

其次更要善于调动各个层面的积极性,引导教师明确教学质量对学生和学校发展的重要性与紧迫性,希望学校能通过各种方式,激发教师提升教学质量的主动性,要把“校长急”转化为“教师急”,变“一人急”为“大家急”,变“一人管理”为“全员管理”,从而调动毕业班教师每个人的工作积极性和主动性。

六、对学生而言,实行多鼓励、多交流,及时发现问题,具体落实时有三种方法:集中法、分层法、分段法,优等生、中等生、学困生有集中、有分散的召集会议,这样做更具有针对性,让学生懂得一要承担家庭的责任,二要明确自身的奋斗目标,以激发他们的学习激情,更加主动自觉努力的学习

七、重视初二年级地理、生物的认识。

作为新课改下的生物、地理学科的变化,首先在学生的认识上重视不够,学习热情不高,积极性差。这就需要学科教师、班主任、及分管领导做好学生的工作,提高学生的认识,按中考的标准严格要求学生,在初二年级争取打一个胜仗,事事开门红,预示我们下一步工作顺顺利利,节节攀高。

总之,作为老师、分管领导,只要事事有人操心、遇事有人作为,我想:常规+过程+实施=奇迹出现。

初三班级管理措施 篇3

中学时期,我也有过当班长的经历,那时候,班长似乎只是老师的傀儡,只需要按部就班即可,而大学的班长,是必须凡事亲力亲为的,班上所有的事情都必须由班长亲自负责,很大程度上锻炼了我们的管理能力。

新闻班在人文学院,一直作为一种边缘的学科,系领导不重视,有什么评比也不会考虑到新闻班,这也许很大程度是因为我们新闻班的人太有个性了吧,因此,担任新闻班的班长比担任其它学科的班长,更加挑战我的能力,压力也随之而来,我想,这次的班级管理会议可以很好的帮助我了解自己的不足。

只是,我个人认为,这次班级管理会议举办得还算成功,很多班级的负责人都提出了自己的观点,但是,提出观点很容易,解决问题却是一个长远的旅程,只需要我们班长和班委多点和同学们打好关系,了解他们的生活,而且可以通过搞班活动增加同学们间的感情,班干进行起工作就会简单了多了。

在此,我有一个小小的建议,是给大一、大二的师弟师妹的,就是我们可以有个预选期,每次要选新任的班委成员时,在刚开学时先选出新任的班长、副班长、团支书,让他们先了解熟悉他们的工作,到两个星期后再让他们正式上任。班长和副班团支书通过两个星期的培训期,上任后就可以更加的得心应手了。

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