参加网络学习心得体会及收获_网络在线学习心得（精选3篇）
各辖市、区委，市各部委办局、公司、直属单位党委(党组)：
为深入学习贯彻党的精神，把广大党员群众的思想统一到精神上来，把力量凝聚到全市率先基本实现现代化伟大实践上来，经研究，决定今明两年在全市党员中开展以“学党章，强作风;学历史，强责任;学业务，强本领”为主要内容的“三学三强”活动。现提出如下意见。
一、指导思想
以党的精神为指导，着眼加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，把增强党性作为首要目标，把推动发展作为中心任务，把提高素质作为工作重点，切实强化党员队伍党性教育、作风养成和技能提升，为深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动打好基础，作好准备。
二、目标原则
───党员党性观念明显提升。在思想上、政治上、行动上自觉与中央和省、市委保持高度一致，坚定“三个自信”。
───党员能力素质明显提升。立足本职岗位，强化能力建设，积极建功现代化。
───党员服务效能明显提升。密切联系群众，提高服务群众能力，在各条战线上发挥先锋模范作用，受到群众的普遍认可。
───党员作风形象明显提升。在党忧党，在党兴党，以强烈的事业心责任感，带头干事创业，自觉做到为民务实清廉。
开展“三学三强”活动，一要坚持基层主体，激发内生动力;二要坚持务实管用，着力解决问题;三要坚持分类指导，全面推进工作;四要坚持简便易行，形成长效机制;五要坚持领导带头，发挥示范作用。
三、活动要求
1.深入查找存在问题。各级党组织要深入查找当前党员队伍建设中存在的党性不纯的具体表现，着力解决处置不合格党员，疏通“出口”的问题;要深入查找影响党员队伍工作激情和发展动力的具体原因，着力解决精神懈怠、干劲不足的问题;要深入查找影响党员先锋模范作用发挥的各种因素，着力解决学习不够、能力不强的问题;要深入查找党员服务群众存在差距的具体情况，着力解决作风漂浮、脱离群众的问题。要结合深化基层党组织晋位升级的要求，重点做好党员教育培训现状、需求和载体等方面的调查摸底，进一步摸清辖区内党员队伍建设的基本情况和问题，了解掌握基层党员的培训需求，强化基层党员教育的阵地保障。
2. 深化党章党史学习。各级党组织要教育引导广大党员自觉学习党章党史，用党章规范和约束自己的行为，依章办事，具备正确行使党员民主权利，自觉履行党员义务的能力水平。组织开展“学党章、话党史，畅想我的中国梦”征文活动。充分发挥党校、党员服务中心、道德讲堂、远程教育终端站点作用，组织基层广大党员集中开展党章党史教育。通过请书记讲党课、专家讲理论、老党员讲传统、先进典型讲经验等方式，全面提高基层党员的党性觉悟和党员意识，确保每年每位基层党组织书记至少讲1次党课，每个支部至少组织6次以上主题学习活动，每名党员参加集中培训时间不少于10个学时。
3.强化作风效能建设。认真贯彻落实市委《关于改进工作作风、密切联系群众的实施意见》，进一步探索和完善了解民情民意、化解社会矛盾、密切联系群众的各项制度。深入开展领导干部下基层“三解三促”活动，尊重群众意愿，听取群众意见，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力，确保得到群众广泛认可。深入开展万人评议机关作风活动，积极推行绩效管理，健全问责体系，完善网上民调长效机制。
4.注重主题活动引领。按照突出重点、分类指导的要求，重点组织开展三项主题活动。一是开展“党员义工365”活动。紧扣岗位特点，广泛开展党员志愿服务、党员承诺践诺、党员先锋岗、党员责任区等活动，不断创新服务方式，深化服务内容，构建服务体系，积极主动帮助群众排忧解难，大力创建服务型基层党组织和党员队伍。二是实施党组织书记“头雁引领”工程。按照市级抓示范、县区抓重点，各级抓普及的要求，结合村、社区“两委”换届，对全市万名党组织书记特别是新任党组织书记集中轮训一遍，确保实现全覆盖。镇、村(社区)、非公企业党组织书记、大学生村官每年至少参加1次集中培训。三是组织开展结对帮扶活动。结合深化开展茅山老区 “百千万” 帮扶工程，各地、各单位要结合实际，组织党员送政策、送科技、送法律、送文化、送信息到基层，开展创业就业技能培训。
5.突出实践培养锻炼。完善基层党组织负责人、新党员、大学生村官、党员创业就业技能培训制度，整合各方资源，加大培养力度，提升素质能力。坚持因地制宜、突出特色、注重实效，建立基层党员学用转化与实践课堂。市县联动共确定30家示范教学基地、实践基地、党性教育基地等，组织党校教师、学者专家深入基层流动办学，送教上门，帮助党员提高认识、丰富知识、加强实践，确保基层党员学得会、用得上。农村、社区每个远程教育终端站点每年至少组织开展5次以上党员创业就业技能培训和实用技术讲座，力争每个站点新培养2-3名学用标兵。深化拓展党员创业“扬帆行动”，加强创业就业“援助基地、实习基地、见习基地”和“创业孵化中心”等“三基地一中心”建设。鼓励机关、企事业单位党员敬业爱岗，立足本职工作，争先进，创优秀，进一步激发广大党员弘扬“三创三先”精神，扎根基层，成长成才，干事创业。
四、组织领导
各级党组织要高度重视实施基层党员“三学三强”活动，注重认真研究、周密谋划、统筹安排，切实推动各项任务落到实处。
1.强化组织推动。市委各直属单位党委要把实施基层党员“三学三强”活动作为今年党员干部队伍建设的重点工作摆上议事日程，围绕全市中心工作，切实加强调查研究和组织领导，制定具体实施方案，推动活动扎实开展。各级党组织要创新思路，创新方法，创新载体，结合实际，大胆实践，创造更多新鲜经验。各级党组织书记要作好示范，带头加强学习，带头上好党课，带头奋勇争先，以新作为展示新形象。
2.抓好督查落实。各地、各部门党委(党组)要定期对本系统、本行业党员教育培训工作进行督导，确保活动有形有效。各级组织部门要认真履行牵头抓总职责，会同各级党校、教育、科技、人社等部门，建立工作协调机制，研究制定落实措施，共同抓好“三学三强”活动的推进落实。
3.营造良好氛围。各级党组织要注重选树开展“三学三强”活动的先进典型，及时总结推广特色做法和新鲜经验，促进工作开展。要充分发挥广播、电视、远程教育网络、党员电化教育和手机短信平台的作用，加大宣传力度，引导广大党员积极主动参与“三学三强”活动，营造干事创业的浓厚氛围。
通过研修培训，使我在师德修养、教育理论、科研能力、班级组织与管理能力等方面都有较大幅度的提高。认识到学生的学习不仅仅局限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。同时，网络研修改变了我的生活，每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络培训，教师们真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：
一、网络研修，使我得到深刻的感悟。
培训伊始，我抱着试试看的态度进入研修平台，总怕自己做不好，但经过一段时间的琢磨与班级成员们的交流，我的担心渐渐消失了，便积极投身网络研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，每天抽出时间坚持聆听专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉上交网上作业，积极上传感言与体会。尽管感觉比较繁忙，但按照研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说——表扬学生，通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。
二、立足课堂，在实践中提升了自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。
三、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。
通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。
学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，但给我的影响确实巨大的。
随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。
我们的学习观和教学观是由我们所持知识观和师生观决定的。学习不是被动接受信息刺激的过程，而是主动地构建知识意义的过程。学习需要学习者根据自己的知识背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义。因此，学习不能通过教师的简单地传递给学生，需要学生自己与学习环境进行交互从而完成知识建构，这种建构无法由他人来替代。教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。教学应该由向学生传递知识转变为发展学生的学习能力、培养学生的主体意识、主体性、个性和创造性和实践能力。因此，在教学过程中应关注动机的激发与维持以及提供学生自主学习的工具性支持。
网络对教育会产生一定的影响，通过基于互联网络的学习可以达到许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
1、 有利于构建建构主义的学习环境,提供丰富的教学情景
建构主义理论是一种现代教育理论，其核心内容概括起来就是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联网络上，可以获得到大量的资料(包括文本、图片与视音频等)，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的知识与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。
2、 有利于学生的自主学习
自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体地位和作用。学生由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。基于网络的学习能够给予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养学生的自主建构、自主学习的能力。同时网络上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息提供了条件，有助于学生自主学习能力的培养。