《通往广场路不止一条》评课稿(3篇)

《通往广场路不止一条》评课稿(精选3篇)

《通往广场路不止一条》评课稿 篇1

《通往广场的路不止一条》是小学语文第九册的一篇课文。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶,看蛛网般通往广场的街道,让我知道“通往广场的路不止一条”,懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历,让人感悟到:成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服许多困难,当再一次冲破艰难、经历苦难后,脚下的路就会多一条。这是一篇富有哲理,引导人生,让人终生受益的文章。

我认为有以下亮点:

1、导入能联系,步步深入。开课伊始,就让学生说通往操场的路有哪些?在学生说的基础上,老师小结板书路不止一条。然后又进一步引导说越是通往城市中心的路越多。比如说广场,然后板书通往广场。

2、注重字词的教学。星罗棋布的解释融入了图片的教学,让学生在字面意思的基础上,通过图片理解词语的内涵。好词佳句在分享的同时积累,如大喜过望、络绎不绝等词语的意思,不仅让学生先自己解释,而且尝试把词语带入课文中看理解的是否正确,之后与生活情境相联系,让学生在回忆中彻底理解词语和学会运用词语。

3、能抓住重点及教学目标进行教学。

本文的教学目标是:领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。围绕中心句“通往广场的路不止一条”

在学完每件事情之后都回归到爸爸说得话上,让学生齐读,从形式上构成一种循环往复的美,从内容上强化了学生对这句话的强化理解以及记忆。深化了主题。我想通过这样的教学,学生们肯定把这句话根深蒂固地印在了心中,指导今后的人生。遇到困难,就会以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。

4、以课文为基准,让学生学通学透了文本,达到了学以致用的目的。上次出去学习,许多专家都讲到,教语文一是教内容,二是教形式,也就是把工具性和人文性统一,提高学生听说读写的能力。我认为,一篇课文上完,学生听说读写的能力提高了,学生学习的积极性提高了,并且有再探索的欲望,就说明上好了,成功了。我觉得黄老师这节课就特别成功。

5、拓展思维课上完以后,又以“小试牛刀,智慧冲浪”拓展了学生的思维,学以致用,联系实际好。让学生学会在生活中把“通往广场的路不止一条,生活也是如此。”渗透到实际的生活。

《通往广场路不止一条》评课稿 篇2

当我学习这篇课文时,我读了两三遍,也不明白是什么意思,爸爸看到我愁眉苦脸是,就过来问:“怎么了?”“我不懂这篇课文的意思。”爸爸看完了就说:“先听我讲一个故事:我在东北参加的高考,因为那时候考进大学的机率是百分之一的,所以大家都玩了命儿的复习。有一天,一个优秀教师来讲课,说:‘现在中国的高考是千军万马过独木桥。其实是条条大路通罗马’我考上了浙大,毕业后,留在了杭州,同学聚会上,大家到很成功,还有几个虽然没考上大学,但是也有了自己的事业,都很成功。”

妈妈听见了,也过来凑凑热闹,说:“我给企业家辅导也是这样,有些人多年坚持做着一个产品,最后,成了这个项目的老大;还有些人,他们总能抓住一些市场机会,市场却什么,他们就推出这些短平快的商品,也有一番成功的事业,他们遇到困难的时候,总会坚信‘方法总比问题多’”

我看见了外公做在旁边直点头,我就问:“外公,您也想说几句?”“是的”外公用沉重的语气说道:“在我那时候,生活在农村里,一直觉得去城里当工人才是最光荣的,干了几十年,退休了,回到了故乡,没想到,那些‘面朝黄土,背朝天’的农村兄弟们种绿色蔬菜,养猪、鸡、鸭也致富了。原来成功的路有很多,总有一条适合你。”

听了父母亲和外公的发言,我恍然大悟。其实学习也是这样,有些像老师请教,有些查阅资料,有些动手实践原来获得知识的道路也不只一条。爸爸说:“条条大路通罗马。”妈妈说:“方法总比问题多。”外公说:“成功的路有很多,总有一条适合你。”这些其实就是这篇课文的含义。

《通往广场路不止一条》评课稿 篇3

《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理,引导人生,让人终身受益的文章,意在培养学生热爱生活,培养学生积极向上的人生态度;反之,就将会把学生引到遇事就自暴自弃、走向颓废。文本对授课教师发出挑战,这就要求我们在实施教学前,一定要弄清楚文本意图,清楚编者编写这篇文章的目的;若要达到本课的教学目标,教学时一定要以培养孩子勇敢战胜困难,遇事能沉着冷静,采用换思维、另辟蹊径的方法去达到自己的目标。为了能让好这堂课,我认真研读了教材,设计出一份适合我班学生的教案。授课中,我采用课件辅助教学,先出示广场图并直白,提出问题:谁想跟着老师一起去广场,你将选择那条路?同学们纷纷上台来比划,我借机引出课题;接着,出示读书要求(把文中的生字、生词勾画出来并把它们读会)让他们自读课文,读文后检查他们自学生字、生词情况,意在扫清字、词障碍,利于把书读正确、读流利,会读生字、生词后,我很自然的引导他们去读书并理清文章叙述顺序;然后直奔课文重点,学习课文(4——11自然段),默读该部分前出示问题,“我”在成为服装设计师的过程中,遇到了什么困难,是怎么克服的?由于学生预习充分,问题一出示,他们就争向发言,当同学们从文中了解到作者大胆尝试走一条自己设计、制作和出售的时装路的过程中,她穿上自己设计、请人编制好的毛衣去参加一个时装商人的午宴,一位商场大经理跟她订购了四十件,可就在她大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云的时候,编制毛衣的维黛安太太告诉她,这根本不可能完成,因她织一件毛衣就要一个星期,就这样她垂头丧气的告别了维黛安太太。半路上,她猛然醒悟,偌大的巴黎应该还有别人会织,最后她找来二十人,顺利完成这笔交易。我借助板书巧妙的理清故事,帮助学生理解,解决了文章的重点。我趁热打铁,继续让他们学习课文(12——13)自然段,提出问题,作者干了什么?此时,孩子们已从第一个例子中悟出事情的真谛,不用我讲就自己归纳出来了,就一目了然,难点也随之突破了。板书内容:通往广场的路不止一条,本课借助两个事例,第一件事是时装设计,当她与一个商场的大经理签订两星期完成四十件毛衣的合同后,开始她请维黛安太太一人织,结果失败;后来,她请了二十人来织,成功了。第二件事是时装展,她决定举办一次成衣时装展,但缝纫姑娘在展期前跑了,就这样她失败了;无奈之下,她降低了要求搞了一个不是成衣的时装展,敢于挑战的她竟然成功了。板书告诉给同学们,做某事的过程中,若遇到困难千万不能气馁,要勇敢的面对,努力寻找解决问题的新路子,此路不通可找彼路,也许彼路还是你到达目的的捷径,因此,我们要有积极的态度面对自己所遇到的一切困难。

成功之处:导入自然;所提问题能切入学生的最近发展期,能激活学生的已有知识经验参与学习;巧妙的板书,突出了知识的重、难点。

失败之处:时间分配不当,字、词的认识和读课文,这两方面时间花的太多,

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