七年级语文《口技》教案设计大全

  《口技》这篇文章出自《虞初新志·秋声诗自序》,创作于清朝初年。文章叙写的是“口技”这种技艺的表演过程,是作者观看了口技艺人的精彩表演后,对艺人表演以及观众表现进行的实录。接下来是小编为大家整理的七年级语文《口技》教案设计大全,希望大家喜欢!

  七年级语文《口技》教案设计大全一

  教材分析

  本节所复习的课文,记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技人的高超技艺,令人感受到传统民间艺术的魅力。七年级也需要运用灵活新颖的形式来激发学习兴趣。运用多媒体等,都可以使文言文教学变抽象为具体,变枯燥为新奇,变被动为主动,激起学生浓厚的情趣。

  复习目标:

  知识与能力目标

  积累词语,掌握易读错、写错的字词的音形义。

  2、品味精彩语句,培养自己的语感,培养学生对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等能力,力求从“文言”和“文章”两个层面复习文言文,提高阅读能力。

  过程与方法目标

  1、引导,学生自主、合作、探究学习。

  2、演示法、讨论法、点拨法。

  情感态度价值观目标

  惊叹我国古代口技艺术的成就,培养学生的民族自豪感。

  重点积累词语,掌握易读错、写错的字词的音形义。

  培养自己的语感,品味精彩语句。

  难点体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法,力求从“文言”和“文章”两个层面学习文言文,提高文言文阅读能力。

  课前准备

  教师准备好授课内容及媒体课件,学生做好自主复习,为更好地理解复习内容做准备。

  授课过程

  准备行囊(字词复习)

  导语:同学们今天让我们乘着时空的列车,穿越时空的隧道,来一次惊险的的旅游。一场大火灾突然而至,一家人还在睡梦中,这一危急时刻,是真是假呢?亲爱的同学们,让我们背起行囊出发一起体验一下吧!哦,对了,出发前检查一下自己的行李,看看有没有疏漏的地方

  自我检查

  (1)给下列划横线字注音。 呓yì语齁 hōu声? 中间jiàn力拉崩倒之声

  曳yè屋许hǔ许声? 几jī欲先走

  点拨:注意多音宇“几”的读音。

  (2)、解释下列加点的词

  ? ①会宾客大宴? 会:适逢,正赶上。 ② 施八尺屏障? 施:设置,安放。

  ③少顷:一会儿。 ④ 既而:不久,紧接着。

  ?⑤几欲先走? 几:几乎。 ⑥众妙毕备? 毕:全、都。

  ? ⑦未几:不久。 ⑧意少舒? 少:稍微。? 舒:伸展、松弛。

  ? ⑨中间力拉崩倒之声? 间:夹杂。 ?⑩虽人有百手? 虽:即使。

  翻译句子

  满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。

  中间力拉崩倒之声

  虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。

  4、划分节奏

  会|宾客大宴

  中间|力拉|崩倒之声

  老师强调 文言翻译的要求“信”“达”“雅”,字字落实,以直译为主,意译为辅,尽量保持原文的风格。 沂水县西片区联研学校校级教学能手评选

  教学设计比赛

  姓名:    单位:          学科:

  ------密------封------线------

  2、互相检查

  (1)、找出下面句中的通假字。

  满坐寂然坐通座

  (2)词类活用:宴(举行宴会)

  妇抚儿乳(喂奶)、名(说出)

  会宾客(举行宴会)

  (3)、一词多义乳 妇抚儿乳

  儿含乳啼

  妙 众妙毕备

  以为妙绝

  绝 以为妙绝

  群响毕绝

  呼 忽一人大呼

  呼呼风声

  教师小结:通过刚才的检查,有些同学准备的十分充足,也有的同学在同学的帮助下刚刚整理完毕,希望你平时细心些,夯实基础方能前行。生活总会把机会留给有准备的人,加油!

  拜访老朋友(作家作品)

  一缕轻盈的风,一曲优美的歌,让我们心灵得到一丝欣慰,几分充实。更让我们高兴的是途中遇见了一位老朋友,然后我们一起拜访一下。

  1、《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》,作者林嗣环,字铁崖,清代人。

  文章选自《虞初新志》,这是清代张潮编选的笔记小说

  七年级语文《口技》教案设计大全二

  《口技》教学设计

  课程名称 《 口技》 授课人 学校名称 教学对象 七年级 科 目 语文 课时安排 1课时 一、教材分析 本篇文章是语文版七年级下册第24课,本文以教读说明文为主,而这篇文章既可以作为场景描写的记叙文来读,也可以作为摹写口技特色的说明文来读。而初中学习文言文,有两个方面的任务,除了像阅读现代文那样要理解文章内容和写法外,还要学习与现代汉语不完全相同的古代语言,特别是字词句的翻译与理解,所以提高学生学习阅读文言文的能力,为以后学习文言文打下较好的基础是本课主要的目的。 二、教学目标及难重点(知识与技能,方法和过程,情感态度与价值观) 教学目标:

  知识与技能:学习本文层次清楚,首尾照应,言简意赅的记叙方法,掌握“乳”“善”“名”“宴”等文言词的活用,一些通假字和表示时间的词语等古汉语知识。

  方法和过程:了解细腻生动的描写、清晰明了的思路,体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。

  情感态度与价值观:了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺,培养对祖国热爱的情感。

  教学重点:区分正面描写和侧面描写,理解侧面描写的作用。

  教学难点:词类活用,省略句式与古今词义辩析等古汉语知识。 三、教学策略选择与设计 本课教学分两个层次进行,第一层次的主要任务是了解作家作品,结合已有知识和注解疏通文意。通过让学生反复朗读,能够复述课文大意,并能够掌握相关的知识点。第二层次的主要任务是概括三个场面,把握文章主旨,学习前后照应、正面描写和侧面描写相结合的写法。

  教学方法:1、情境法:用表演视频引入新课,这种形式喜闻乐见,益于激发学习兴趣。在本课结束前,通过闭目欣赏口技表演,让学生再次感受口技这种传统技艺的高妙,学生兴趣很浓。2、诵读法:

  以“读”贯穿,一文多读,每个人都参与,读准字音,读出感情,层层推进。学生在读中思,在读中悟,能提高文言文教学的课堂效率。3、合作探究法:让学生在学习小组中,分组合作,集体交流,结合注释疏通文意,质疑问难,发挥其学习的主体地位,有益于提高学习效率。

  四、教学环境及设备、资源准备 教学环境:多媒体教室

  学生准备:课本

  教师准备:课件

  教学资源:多媒体

  五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析

  一、导入新课

  二、了解作者及作品

  三、听课文朗读,出示生字卡片,认读生字。

  四、疏通文意

  五、字词归类

  六、整体感知

  七、小结

  八、巩固练习

  播放口技表演《哨所的一夜》片段。趁学生情绪高涨之时,教师引导:普通的嘴,竟能将如此众多的乐器模拟的惟妙惟肖,可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技,它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩,具有悠久的历史。三 百多年前,清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演,他笔下那位艺人和现代艺术家相比,又是如何呢?他为我们营造了一个 怎样的声音世界呢?

  《口技》作者林嗣环,字铁崖。清代顺治年间进士。本文选自《虞初新志?秋声诗自序》。《虞初新志》是一部笔记小说集,由清代人张潮所编,共20卷,所收集的大多是明末清初时人的文言短篇。

  ?呓语yì狺狺yínchì

  伸颈jǐng ?嘿叹mò

  齁hōu中间jiàn

  意少舒shū

  曳屋许许声yèhǔ?hǔ?

  几欲先走jī

  让学生积累文言词语,并了解课文大意,之后教师重点讲解学生理解有困难的句子。

  重点讲解词性活用:

  (1)妇抚儿乳 :“乳”是动词,作“喂奶”讲。

  (2)善口技者:“善”是动词(原为名词), “擅长”

  (3)不能名其一处:“名”是动词(原为名词), “说出”

  (4)会宾客大宴:“宴”是动词(原为名词),“举行宴会”

  通假字: 满坐寂然:“坐”通“座” ,座位

  时间词: 少顷、既而、当是时、一时 未几、忽、俄而、忽然

  提出问题:

  1、这篇文章叙述了哪几个场景?请用简洁的语言概述。

  2、全文是按照什么顺序来进行记叙的 ?

  七年级语文《口技》教案设计大全三

  教学目的:

  一、学习本文层次清楚,首尾照应,言简意赅的记叙方法,同时了解记叙中描写的作用,使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力;

  二、掌握本文中的词类活用,省略句式与古今词义差别等古汉语知识。

  教学重点与难点:

  本文从三方面记叙口技表演的奇妙,一是写口技本身的声响,二是写听众的反应,三是交代表演的场面及所用的道具。其中口技本身的记叙与描写,是本文的教学的重点。关于本文中的词类活用,省略句式与古今词义辩析等古汉语知识,这对初中一年级的学生来说,不易理解与掌握,是本课教学的难点。

  教学方法:

  本文篇幅短小,文字不太难懂,串讲时,可以采取学生先讲,教师有重点地加以补充的方法。归结中心思想与写作特点,可以用讨论式,以培养学生独立思考的能力。

  第一课时

  教学要点:

  解题,介绍作者,范读课文,讲析课文第一、二段。

  教学内容和步骤:

  一、引入新课。这篇《口技》(板书课题)讲的是民间艺人技巧高超的故事

  二、课题。

  口技,是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响,这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏。”

  三、作者介绍。

  作者林嗣环,字铁崖,清代福建省晋江县人。清顺治六年(公元1649年)中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等,现在已经容易看到了。《口技》就是节选自《铁声诗自序》(见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一),文字稍有删改。

  四、教师范读课文。

  五、正音正字(先请同学查字典,然后上黑板注音):

  宴( )屏障( )少顷( )吠( )曳( )叱( )少舒( )撤( )

  六、指导学习第一段课文(先请同学朗读并翻译,然后由教师补充讲解):

  “京中有善口技者。”

  京城里有一位擅长表演口技的艺人。这句总领全文,“善”字,通贯全篇,是概括本文题旨的关键性字眼。京:这里指北京。善:善于,擅长。(先请同学回忆《卖油翁》一文中“善射”的“善字讲法。)者:代词,代艺人。

  “会宾客大宴”正赶上(有一家)大摆酒席,宴请宾客。会:副词,恰值,正好。(注意:古今词意不同),宾客大宴:是“大宴宾客”的倒装句。这句前边可以加上“有一家”三个字。

  “于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中”:在客厅的东北角,设置八尺宽的屏风,表演口技的艺人,坐在屏风里边。于:表示处所的介词,在。厅事:指厅堂,大厅。古代官吏治理政事的地方,也称“听事”。后来也用在称呼私人家里的厅堂,客厅。之:结构助词,的。施:与现代汉语“措施”,“施舍”用法不同。八尺:指屏障宽度。屏障:屏风。屏,本义是“蔽”的意思;障,本义是“隔”的意思。“屏障”二字,原来都是动词,合起来成为名词,指屏风一类陈设。清代表演口技,都要用围帐、屏风一类东西来隔断听众视线,所以又称“隔壁戏”。现代口技表演,演员不必隐身,改为借助扩音器发出各种声响,并且可以借助于动作、手势。坐:后面省略了介词“于”。

  “一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”其中仅有一张桌子,一把椅子,一把扇子和一块醒木罢了。这个句子,前边省略了主语和谓语“其中有”三字。中间省略了量词“张、把、把、块”等,古汉语经常把数词直接放在名词前边。而已:古文中常见的表示“仅有”的语气助词,相当于“罢了”。

  “众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。”宾客们团团围坐在屏风周围。一会儿,只听得屏风里醒木一拍,全场都静悄悄的,没有一个敢大声说话的人。众:许多人。如听众,观众。团:圆,周,这里是团坐,即团团围坐。课本注解也通。但:副词,只,仅。下:落,拍,动词。满坐:代指全厂的人。坐同“座”。

  寂然:寂、寂静。然,形容词词尾,表示“……的样子”。哗(huá):喧闹,声大而杂乱。

  以上是第一段,交代口技表演的场地,道具,以及表演前听众的反应。作者连续用了四个“一”字,极力渲染道具的简单,以衬托后面艺人技艺的高超。

  七、指导学习第二段课文(方法同前)

  “遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。”远远地听见深胡同里小巷深处狗在叫,接着就有位妇女被惊吓醒了,打呵欠,伸懒腰,她的丈夫正在说梦话。遥:远。巷:胡同,里弄。吠:狗叫。惊觉:惊吓而醒过来。

  “既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。”过一会儿,孩子醒了,大声哭叫。丈夫也醒了。妇人抚摩小孩并喂奶,孩子含着奶头哭泣,妇人边拍抚边轻声哼着哄着孩子。又一个大孩子醒了,唠唠叨叨地说个不停。既而:时间副词,表示一事过去不久又有一事,即不久,过了一会的意思。啼:放声哭。亦:副词,也。乳:前一个“乳”字是动词,作“喂奶”讲。后一个“乳”字是名词,奶头。呜:象声词,此处作动词用,即小声哼唱着哄小孩入睡。絮絮:形容连续不断地谈话,如絮叨不休。

  “当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。”在这个时候,妇人手拍小孩的声音,嘴里哼唱着哄小孩入睡的声音,小孩嘴里含着奶头哭的声音,大孩子刚刚醒来的声音,丈夫大声责骂大孩子的声音,同时一齐发出来,各种绝妙的声音全都具备了。当:值,在。是:此,这。叱:大声呵斥。众妙:指口技艺人模仿的各种奇妙的声音。妙:是形容词,这里指声音。用“一时”又用“齐”强调艺人的绝技。

  “满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。”全场的宾客没有一个人不伸着脖子,偏着头看,微笑着,默默地赞叹,认为好极了。以为:认为是。以,认为;为,是。妙绝:“绝,”极,副词,引伸为少有的,没有人能赶上的。

  以上是第二段,从夜深人静遥闻深巷犬吠写起,描写一家夫妇和两个孩子,在卧室中的各种响动。声音由远及近,由外及内,由小而大,由少而多,由寂静而喧哗。描写十分逼真,形象。在“当是时”这一表时间的词语限制下,罗列了各种声音,最后用“一时齐发,众妙毕备“这两句概括性词语作结,就把同时发出的各种不同声响交代得十分清楚。特别是听众的神态表情,更为生动,引人入胜,反衬出口技艺术的高超。

  八、布置作业。

  (一)默写并译课文第一、二段。

  (二)结合第二段描写,口头回答:作者是怎样写出声音的远近、大小、多少的?又是怎样把同时发出的各种声音交代清楚的?

  (三)填写下列句子中加黑的词儿的意思:①京中有善(?)口技者。②会宾客大宴(?)③但(?)闻(?)屏障中抚尺一下。④遥(?)闻深巷中犬吠(?)⑤既而(?)儿醒。⑥以为(?)妙(?)绝(?)。

  第二课时

  教学要点:

  讲析课文第三至五段。巩固词类活用知识。


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