现今社会公众的追求意识不断提升，申请书应用范围广泛，正确运用申请书可以达到事半功倍的效果。那么大家知道正规的申请书怎么写吗？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是人美心善的小编阿青帮大家收集的11篇进修申请书范文的相关文章，欢迎阅读，希望对大家有所启发。
关键词：《英语书信文稿》 中西方文化文学
江南大学外国语学院退休教师刘剑锋教授的新著，English Letters and Essays《英语书信文稿》已由四川大学出版社出版。现对该书主要内容及特点作一简要介评。
《文稿》分为 “Introductory Remarks”（讲座开场白）、“Letters”（书信）、“Emails”（电邮）、 “Applications and Relevant Materials”（申请书及相关材料）、“Recommendations” （推荐信）、“Essays and Others”（论文及其他）和“Appendices： Invitations and Others”（附录：邀请函及其他），全部书稿以英文撰写。
“Introductory Remarks”（讲座开场白）收录了作者部分有代表性的讲座的“开头话”，以及应江南大学外国语学院的倡议编写的几则“Professor’s Mottoes”（教授寄语）。
“Letters”收录了64封具有代表性的信件，大致归为五类：（1）大使及文化官员；（2）教授与大学学院院长；（3）申请奖学金；（4）编辑与版权经理；（5）女儿。写给大学学院院长、系主任及教授们的信件多是联系去美国访学、申请去中国香港几所大学读博的信件。
“Emails”（电子邮件）大致分为四组：第一组收录了2013年8月到2015年12月部分邮件，第二组收录了2005年12月到2013年6月的部分邮件，第三组是1999年10 月至2002年4月的邮件；第四组是1998年11月至1999年9月的邮件。第一组和第二组大部分是从邮箱里收录的，同时也收录了对方回复及往来的部分邮件。
“Applications and Relevant Materials”（申请书与相关材料）收录了作者2008 年申请去香港大学、香港浸会大学、香港中文大学读博的申请书与相关材料；2012年2月申请美国乔治城大学伯克利宗教中心的中国学者宗教研究奖学金，2012 年10月申请加州神学院“圣经与神学”学习，2000年在美访学期间申请圣母大学研究生学习以及1996年申请加拿大研究奖，第二次赴加学术考察的申请书及相关材料。
“Recommendations”（推荐信）分为给“博士与青年教师”“研究生”“女儿”以及“本科生”写的推荐信。
“Essays and Others”（论文及其他）则收录了两篇国际会议论文与部分文稿。另外，西北师范大学美术学院杨国光教授的小传与他的水墨画也包含其中。
“Invitations and Others”（附录：邀请函及其他）收录了作者两度申请加拿大研究奖赴加学术考察， 获国家留学基金委资助赴美国约翰霍普金斯大学访学，获香港大学美国研究中心资助去香港大学访学， 联系去加拿大、美国、中国香港等地几所大学留学、读博等的联系函、申请书、推荐信以及举办ASN2010美国研究第七次年会的联系信函，及作者参加国际会议的论文。
《文稿》一方面是对作者理想抱负以及人生经历的记录与总结，另一方面对今天众多意欲出国留学的学子、欲出国进修的教师及学者都是一本很好的参考书。其中详细说明了从申请留学、奖学金到联系版权与的相关事宜，所涉范围也涵盖了文化、文学、西方艺术、宗教神学与《圣经》研究等。
从中西文化角度来讲，作者两度荣膺加拿大研究奖，在加拿大政府资助下赴加拿大进行学术考察；在写给加拿大驻华使馆文化官员的信件和1996年6月在兰州大学加拿大作家书展的发言稿中，作者自我剖白了赴加考察期间的所思所想及深刻领悟；此外，作者对加拿大文学、加拿大印第安与因纽特神话的研究也有据可考；在文稿收录的第一封写给美中教育基金会主席张之香大使的信件中，可以发现作者对宋代词人秦观以及中共早期领导人、革命先烈秦邦宪做出的深入研究。在第二封写给美中贸易前会长、柯氏策略咨询公司总裁罗伯特・凯普先生的信中，作者在介绍美中教育基金会、主席张之香大使、其父及张福云基金的同时，还严谨阐述了海南工商职业学院董事长唐捷先生的明代先贤唐胄的西洲书院与“养优文化”、宋代名相范仲淹的“忧乐”观以及西汉伟大的史学家、哲学家、思想家司马迁的“阴德论”；ASN2010国际会议通知及其相关材料对则无锡的历史文化作了简要概述，而大会发言稿“A Review and Prospect of American Studies in China”（《中国之美国研究的回顾与展望》）则被收录在2016年初剑桥学者出版社出版的国际会议论文集The Power of Culture： Encounters between China and United States（《文化的力量：中美间的交流》）中。
从文学角度来讲，20世纪英美文学是作者研究的主要方向。在美国霍普金斯大学访学归国前夕，作者就拟定编写《20世纪美国文学精华评介》和《20世纪英国文学精华评介》两本著作。其第59封写给美国驻华大使馆文化参赞以及第60封写给版权经理的两封信中，完整呈现了作者编著因版权所限未能出版的《20世纪美国文学精华评介》的全部内容，读者也可由此参考借鉴作者尚未编写的《20世纪英国文学精华评介》的框架结构。递交给香港几所大学的读博申请书则充分体现了作者对当代英国小说家D・H劳伦斯及其作品的深度探究；而在“信件”中的第四封写给上海美国领事馆文化领事凯瑟琳・瑞蒂的信以及论文：On Phonological and Metrical Beauty of Edgar Allen Poe’s Poetry “论埃德加・艾伦・坡诗歌的音韵美”中，作者对美国诗歌的拳拳爱意与不懈探索也可见一斑。
在2010年到2011年写给在新西兰奥克兰大学美术系攻读“西方艺术史”的女儿的三封信中，作者从选课、读书以及撰写论文等方面简要谈论了自己对学习西方艺术史的看法和意见。而申请美国乔治城大学伯克利宗教中心的中国学者宗教研究奖学金与申请加州神学院“圣经与神学”学习的申请书及相关材料也明确标志着作者对《圣经》及神学研究的开端。“信件”中第三封写给罗伯特・凯普先生的信中则可以领略到作者所写的部分英语诗歌。此外，文稿中还有充满诗性语言的“讲座开场白”等，给人以语言美的享受。
此著也部分反映了作者与美国驻外大使、美中教育基金会主席，美中贸易全国委员会前会长、柯氏策略咨询公司总裁，美国、加拿大驻华使领馆文化参赞、领事，美国、加拿大、中国香港等地大学学院院长、系主任、教授、博士等的对话；既体现了中美、中加文化交流的长足发展，又彰显出英语书信写作、书信文学及英美文学研究的无限可能。
纵观全书，《文稿》具有两大鲜明特点：一是全书表述准确、语句精美，正如序言所表白的那样：“书信如诗”就是对《文稿》的最好诠释。
二是其在培养学生文学素养以及人文情怀方面具有深远意义。当今社会的实用主义、功利主义以及快餐文化语境下的审美异化对高校人才培养产生了极大的负面影响；文学逐渐被边缘化，书写和书信离学生越来越远，学生文学素养与人文精神也日渐缺失。《文稿》的出版为解决这一问题提供了一个全新的视角。其一，作者摈弃传统的说教，大胆采用书信形式，旨在有效提升学生的文学素养。认知诗学认为，认知与文学的要义就是意义与知识的密切关系，当人们理解语言时，人们是以为自己对世界的知识为基础，而人们对世界的知识来源于人们与世界的互动。因此，读者理解文学文本的过程也就是读者运用认知与世界发生互动的过程。作者根据自身经验，为学生筛选出正确合理的阅读视角，指导学生从丰富的文学作品中领略和欣赏典雅优美的笔调、华丽的辞藻，进而促进其习得简练生动的表达方法；此外，学生还可以从中了解正式语体与非正式语体，分辨高雅的语言和俗语、习语，增强其跨文化意识，实现真正意义上语言能力及文学鉴赏能力的提高。其二，作者饱含人文情怀，循循善诱，引导学生辨识经典文学中的真善美，并进而形成批判思维，真正洞悉生命的意义。文学其本质并不是外在的一个学科或是专业，而是理想人生的一种生活状态和生活方式，是一种带有人文温度的社会产物。因此，学生阅读文学文本，一方面必须利用自身的背景知识（包括文化背景知识）来理解文学文本，另一方面学生通过与文学作品中有关世界的知识发生互动从而获得新的文化知识和观念塑造。作者在文学中感怀人生，在生活中体悟文化，言传身教，春风化雨，旨在为读者指明一条在文学中了解人性、扩大心灵世界的正确道路。
[1] 刘剑锋。英语书信文稿[M].四川：四川大学出版社， 2016.
尊敬的院领导：
在内科的工作期间，在院领导及科主任的关怀下，自己的临床技能及业务水平都取得了长足的进步，为了进一步提高自己，发展自己，完善自己，现提出进修申请，希望能够批准。
收获的季节给了我沉甸甸的果实。来到XX人民医院这片沃土，将自己再次播种，希望给自己更丰硕的收获。刚进入医院工作时，临床实践的不足让我忐忑不安，可是，在院领导的亲切关怀下，在各科主任的不懈指导下，在科室各位同事的热情帮助下，我刻苦钻研业务，努力学习临床知识，努力将医学理论与临床实践相融合，孜孜不倦谋发展，一心一意求进步，使自己的业务水平及专业素质取得了飞速的提升，临床技能得到全面提高，并顺利取得了中级职称。
然而，随着临床实践的不断深入，我意识到了自己在很多方面还需要提高，迫切需要系统的进一步学习，为了进一步提高自己，发展自己，完善自己，现提出进修内科申请，盼能够批准。
申请人：
年 月 日
本学期，为了进一步加强自己的业务能力，能够在教育教学中做到游刃有余，本人从以下方面做好了个人的业务进修工作：
1、加强了教育理论的学习
教育科研素养的提高是一个潜移默化的逐步积累和渐进的过程，需要教师自觉努力的学习教育理论，并把理论的学习和日常的教学实际及科研活动相结合，才能不断的提高自己的理论水平和思想素养，有了扎实的理论素养，教育科研素养的形成和发展，才有稳固的基础。
2、进一步抓好了教学实践和科研实践
中学教师教育科研素养同任何人的能力一样，只有通过实践才能体现和发挥出来。经过实践的锻炼，才可能获得更多的经验和体验。才能学会和掌握中学教育科研的方法和技能，并通过科研报告、论文和案例、反思的写作提高科研素养。只有这样，才能逐渐完善自己，使自己走上成功之路。
3、积极参加了学术交流和科研合作
学术交流能使自己的信息更丰富，拓宽思路，增长了见识并且能了解和掌握教育发展的趋势。同时，交流有助于吸收众人之长，或借鉴他人的教训，或受他人经验和方法的启发，达到增强科研素养的目的，而且通过合作研究可以互相学习、互相带动。
4、认真落实和做好了自我反思
教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。
关键词： 高校青年教师 科研能力 存在问题 必要性
一、高校青年英语教师的科研现状及主要问题
1.教学任务重，无暇进行科研。
随着高校的扩招，学生数量的增多，教学资源变得日益紧张，高校教师的教学任务越来越重。尤其是高校英语教师既要承担本专业的课程，又要兼顾公共外语的教学任务，备课的时间都不充分，更没有时间做科研。教学任务重使得广大青年英语教师没有时间静下来读书，没有时间思考，没有时间作科研。科研上不去，青年英语教师就不能将先进的教学理论运用到教学工作中，因此教学质量不可避免地受到影响。
2.缺乏良好的科研环境，图书资料和文献资源不足。
科研环境的不佳突出体现在许多高校的青年英语教师缺乏进修、培训和学术交流的机会。据夏纪梅教授的调查，没有出国进修过或没有参加过国外外语教学研讨会的人数比例达84%，没有参加过国内外语教学研讨会或进修的人数占到35～40%。此外，许多高校特别是新建本科院校及地方院校的图书馆，由于资金问题或对外语科研的重视不足，无法提供足够的外语类核心期刊，尤其缺乏最新的国内外研究资料，这导致青年英语教师不能及时了解国内外学术界前沿研究及最新动态等问题。
3.科研意识薄弱。
大部分青年英语教师做科研的动机比较实际，即为了晋升职称，很少有发自内心地想自我提升的。一直以来，科研是高校英语教师的一个弱项，这种现象在理工科院校和地方新建本科院尤其突出。多数高校青年英语教师有一种错误的思想，就是认为只要上好课就行了，搞不搞科研无所谓。很多教师为了评职称，重数量，轻质量，只顾东摘西抄，自己并没有认真投入地做学问。
4.研究方向不明，申报经验不足。
不少高校青年英语教师虽认识到科研工作的重要性，也想在科研方面有所作为，但是自从事教学工作以来，从未申报或参与过课题研究。因此，在申报科研课题时研究方向不明确，无从下手，常有力不从心的感觉。同时，青年教师申报课题时经验不足，也是影响申报成功的重要因素之一。许多青年教师对科研课题的选题、申报，评审、组织实施、验收等环节不了解，不知道如何运作。
5.科研经费分布不均。
在科研经费分布、科研课题审评、科研条件提供等诸多方面，青年教师与中老年教师都有相当大的差距。首先在高校的科研经费分配中，大量的科研经费分向具有高级职称的老教师，在省部级、部级等重大的课题上，青年教师几乎没有经费，甚至没有申请资格。其次，高校科研课题审评和经费分配体系存在一些问题，审评过程受到外部及人为因素干扰较多，青年教师很难独立成功申报一个科研课题，从而挫伤了一部分青年教师搞科研的积极性。造成这种状况的原因可能是：青年教师课题申报的经验不足，选题缺少科学性、可行性和创新性，这和青年教师掌握学术动态，以及理论基础、基本技能的能力有关。当然，客观上也和青年教师的学术地位和知名度不是很高，因而也没能引起上级主管部门和有关专家应有的重视等有关。
二、高校青年英语教师进行科研活动的必要性
1.丰富学科内涵，支撑教学的需要。
科学研究是高等学校的一项重要工作内容，科学研究往往是围绕本学科的理论前沿和实际应用而开展的，通过科学研究，一方面可以了解本学科的最新发展动态，掌握本学科的最新理论，另一方面，科学研究所取得的成果，丰富发展了学科理论知识，解决了许多实践中的难题，还可以用科研的实践和成果充实教学。而且，教材的出版与使用往往滞后于学科的发展，因此，高校青年英语教师可以将其科研中学到的新知识、取得的新成果穿插于英语课堂教学中，这样可以大大丰富课堂教学内容，提高学生学习兴趣，使教学活动显得更生动、更具活力。
2.培养创新型应用人才的需要。
教师在教学中扮演着重要的角色，是未来人才的塑造者，肩负着把学生培养成社会所需的多功能、创新型应用人才的重任，他们的素质决定着学生的素质。作为高等院校的教育工作者，能否完成这一使命，在很大程度上取决于教育工作者自身的知识结构。高校青年教师如果自身不具备敢于创新的勇气，善于创新的思维和勇于创新的能力，那么如何培养、引导、造就创新的学生？教学质量的保证在一定程度有利于科研工作。如果教师不从事科学研究，就不能更好地总结经验，更新知识，最终会导致教学水平无法提高，无从培养出高素质的人才。
3.青年教师自身发展成才的需要。
高校教师的科研素质是高校教师应该必备的素质，也是高校教师综合素质的一项重要内容和基本指标。如果不具备相应的科研能力，那么，他就不是“称职”或“合格”的高校教师。在目前科技进步日新月异、知识更新异常活跃、终身教育备受推崇的信息社会里，鼓励高校青年教师积极投身科学研究，提高其适应高等教育发展需要的教学科研能力，无疑是提高教师队伍整体素质和教师综合素质的时代要求。大多数青年教师是刚从学校毕业就直接走向讲台的，以前在校学到的知识可能并没有更多的实践机会，而参加科研工作，可以将以前在学校学到的知识融会贯通，取得将理论联系实际甚至温故而知新的效果。只有把教学和科研结合起来，才能发现教学中的问题，并通过开展研究加以解决，从而有效提高教学质量，促进自我发展。
三、培养高校青年英语教师科研能力的对策
就高校的实际而言，青年英语教师科研能力的培养应着重以下几个方面：
1.科研论文的写作能力。
科研论文写作能力是高校英语教师一项基本的科研素质。科研论文是科研成果的一种表现形式，试想，一个写不好科研论文的教师如何能产出高质量的科研成果，如何指导学生写好论文呢？由于我国现阶段的高等教育还没有开设科学研究方面的专修课程，学术论文写作也不是必修课程，大学生在校期间得到的科研锻炼相对较少，大部分学生只是在大学的最后一学年或一学期着手进行毕业论文写作，许多人不懂得科研论文的写作规范，写作中存在写作用语公文化、参考引文不标注、论文摘要不简洁等问题。走上高校教师这个岗位后，青年教师的教学任务比较繁重，承担科研任务的机会少，所以，科研论文写作的基本技能相对较弱，但面对职称评聘、学科建设和个人发展等，又不得不写科研论文。因此，如何写出高质量的科研论文已成为困扰许多青年教师发展的一道难题。写好科研论文至少必须把握三点：一要真实，忌无中生有地编造、拼凑或东挪西借地剽窃、抄袭，只有亲身参与实验，占有第一手的材料和科研数据，才能写起来自然流畅；二要会写，把握写作技巧，符合规范要求；三要多写。
2.科研项目申报能力。
科研项目申报是科研工作的开端，也是科学研究的基础。现在几乎所有的科研项目都要经过专家评审才能立项，能否立项在一定程度上取决于项目申请书写作的好坏。申报科研项目是一项严谨而艰辛的工作，它要求申请者做长时间的准备，对拟申报的项目进行调查研究。一份科研项目申请书看似简单，实则要求甚高。好的申请书必须做到形式与内容兼顾，既要给人以美感，又要有创新的思路和方法。科研选项要做到目的明确，有一定的意义；项目设计思路要清晰，方法要科学，经费预算要合理，不能“以不变应万变”。申请书的语言表述要紧扣主题，详略得当，表达准确；其中引用的资料和数据要可靠，要标明出处，不能凭印象而为之。
3.科研选题和立项能力。
科研课题是科研所要解决的具体问题。选择好科研课题是科研工作取得成功的关键一环。寻找科研课题就是要寻找那些尚未解决但又急需解决的矛盾，或从已知的东西中了解到的应予以研究和解决的未知的东西。要取得立项成功是很有技巧的：一是要吃透某个课题意向的核心范围，抓住其关键；二是要有明确的、科学的科研构思设计，拟定具体设想；三是要掌握该课题的国内外研究动态，显示本研究的独创性或先进性；四是要有合理的人员搭配，包括人数、职称、专业、经验等因素，尤其是课题负责人要具备较高的学术水平、丰富的科研经验、较强的组织能力和较高的知名度；五是经费估算要准确，要实事求是；六是进度安排和经费使用要合理，应分阶段出成果。
4.搜集科研资料的能力
占有丰富的资料和信息，是搞好科研的基本保证。资料和信息一方面要靠文献搜索，另一方面要靠实地采集。在当今这个信息时代，文献检索要比以前方便得多，如图书馆、资料室中都有许多科技图书、期刊论文、学位论文、视听资料、文献检索刊物等，都可以利用。
5.加强外部科研环境建设
各高校的外国语学院或大学英语教学部要积极创造条件为青年英语教师提供专业进修、访学、参与课题研究和参加各种学术交流会议的机会；建立一系列对青年教师从事教学和科研的激励机制，进一步改革和完善高层次科研项目奖励制度，改善青年教师的工作条件和福利待遇，充分调动他们从事科研工作的积极性、创造性。
四、结语
为了改善高校的科研状况，必须加大力度培养青年教师的科研能力，建立健全行之有效的制度体系，把培养青年教师科研队伍当做一项长期的工作来抓。只有这样，高校教学才能适应社会发展的需要，才能有效地迎接新的挑战。
参考文献：
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[2]张庆宗。漫谈外语教师如何做科研[J].中国外语，2010（4）：104-108.
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进修专业及方向：
金融学专业
严格按中国人民大学在职课程研修班培养方案的要求开设课程。
研修班报名条件：
1、拥护《中华人民共和国宪法》，遵守法律、法规、品行端正，优秀业务骨干，身体健康，并能坚持同等学力学习者。
2、获得大专以上学历者，旨在提高本人业务素质人员。
同等学力申请课程研修班学位的报名条件：
1、获得学士学位后，工作3年以上，在申请学位的专业或相近专业做出成绩，有一定的科研成果。
2、获得学士学位后，如工作不满3年，可以先参加金融学课程研修班的学习和研修班的考试，满3年后，参加申请学位课程的考试。
报名办法：
1、报名时间：夏季班每年3月正式招生；冬季班每年9月正式招生。额满为止。
2、报名地点：中国人民大学课程研修班招生办公室
3、报名手续：
(1)填写同等学力人员金融学研修班报名登记表；
(2)本人最后学历证书的原件和复印件；
(3)本人学位证书的原件和复印件；
资格审查：
在报名时由中国人民大学财政金融学院凭学历、学位证书复印件初审，资格审查通过后，发给研修通知书；在报到时交学历、学位证书原件，由上级单位复审。
研修时间：
夏季班每年6月—第三年6月，冬季班每年12月—第三年12月（教学两年）
教学方法：
进修期间采取理论与实践相结合、课堂讲授与自学相结合的方式。为学员指定教材，规定必读及参考书目，以利于自学。面授主要安排在每周六、周日或其它业余时间。每门课程结束后组织课程考试。
颁发进修证书：
完成研修班规定的学习项目并参加考试合格者，经中国人民大学课程研修班院审核发给专业研修证书。获得学士学位三年以上者，可申请课程研修班学位。
收费标准：
四年有效期（教学两年）学费每人：金融学及金融学相关方向学费32000元。外地办班学费见当地招生简单。学费一次性交清。研修班正式开班上课后，学员因故不能坚持研修视作自动放弃学习，一律不转专业、不退学费。
申请课程研修班学位和参加论文答辩按中国人民大学课程研修班院2008年1月18日《收费制度的改革管理办法》规定执行。
同等学力申请课程研修班学位问题：
参加中国人民大学财政金融学院金融学专业研修班的学员拟申请课程研修班学位，必须严格按国务院学位委员会「199854号文件的规定办理。收费制度严格执行课程研修班院《同等学力申请课程研修班学位收费制度改革的试行管理办法》
申请课程研修班学位的主要步骤：
一、申请条件
凡符合本招生简章报名条件第三项要求申请课程研修班学位者，通过学习可申请参加研修班必修课程的考试，经中国人民大学学位办公室资格审核同意，办理《考试资格证》。
二、收费标准及管理
1、对以同等学力申请课程研修班学位学员的各类收费项目，在财务上一律按照“学费”管理，按年度收取。（每年只可收取学员一次费用，开一次收据。）
2、学员学费原则上分为三部分，第一部分为参加研修班学费、书费、证书费，报到注册时收取；第二部分为申请学位资格审查费和校内学位课程考试费（题库课考试费、非题库课一次性考试费），第二年度收取；第三部分包括与学位论文答辩相关的各项费用（学位论文指导、审核、答辩费等），由已全部通过校内学位课程考试及全国水平考试、进入学位论文答辩申请阶段的学员缴纳，第三年度收取。
3、具体标准：金融学及金融学相关方向学费32000元，考试费每门250元。答辩费6500元。
三、课程考试办法《考试资格证》四年有效，在四年之内：
1、通过本校组织的全部课程考试。实行试题库考试和非题库考试；考试成绩60分为合格。
（1）题库考试由校学位办公室统一组织，每年举行两次，分别在4月和10月进行考试。持卡者必须在3月上旬和9月上旬到学校办理本次考试申请手续，过期一律不补办；不合格者，因故缺考者按0分计，下次重新申请参加考试。考试费第二学年一〖〗次交清（共4门），可累计申请4门次考试，超过4门次学员，应在下次题库考试之前的规定时间补交。
（2）非题库考试由财政金融学院根据教学安排组织，考试费第二学年一次交清。不合格者，允许重新考试，不再交费。
2、国家组织的水平考试，一是外国语水平全国统一考试，二是学科综合水平全国统一考试。中国人民大学财政金融学院所有专业属于一级学科的“应用经济学”，综合水平考试涉及五门专业课：财政经济学、货币银行学、社会主义经济理论专题、西方经济学、国际经济学。外国语水平、学科综合水平考试由国务院学位办统一组织，每年举行一次，一般是3月上旬办理申请手续，5月下旬进行考试。考试成绩以60分为合格。考试费按教委规定收。
3、未获得经济学学士学位的学员跨学科学习，在研修期间，还需要通过两门本科课程的补考，60分及格。不收考试费。
四、课程研修班学位论文写作、申请
1、全国外国语、综合水平考试通过，校内培养方案中规定的全部课程考试通过，有相关科研成果者可以申请论文写作，申报拟研究的论文方向、课题。2、课程研修班院正式下发了《同等学力申请课程研修班学位课程考试通知单》、《同等学力申请课程研修班学位考试登记表》的学员可以申请，安排指导老师。3、在规定时间一年内完成学位论文的撰写。
五、论文答辩
在提交论文后半年内，进行论文答辩，经校学位评定委员会审核通过，授予经济学课程研修班学位。论文定稿，办理答辩手续时交论文答辩费6500元。
拟接受同等学力人员申请课程研修班学位专业培养方案及考试费用
财政金融学院
专 业
金融学
类别
课程名称
学分
考试费
主考单位
题
库
考
试
课
程
中国特色社会主义理论与实践
2
250.00
课程研修班院
西方经济学
3
250.00
课程研修班院
货币银行学
3
250.00
课程研修班院
财政经济学
3
250.00
课程研修班院
非
题
库
考
试
课
程
社会主义经济理论
3
250.00
财金学院
国际经济学
3
250.00
财金学院
商业银行经营
2
250.00
财金学院
国际金融与外汇投资
2
250.00
财金学院
投资学 （金融市场分析）
2
250.00
财金学院
高级公司财务
2
250.00
财金学院
风险管理
2
250.00
财金学院
金融信息管理
2
250.00
财金学院
计量金融学
3
250.00
财金学院
专业外语
3
250.00
财金学院
马克思主义与社会科学方法论
1
250.00
财金学院
总学分
36
全国
统考
外语水平考试
教委
规定
省（市）学位办
综合水平考试
教委
规定
省（市）学位办
（一）入学申请书的定义
入学申请书是准备到外国的某学校进修或学习时，事先同该校取得联系，提出留学申请并请求批准的一种书信。
现在申请到国外求学的人越来越多，因此掌握入学申请书的写法是十分必要的。
（二）入学申请书的主要内容
1.写信的缘由和目的
一般入学申请书在正文开头即开门见山写出自己是为了申请入学才写这封信的，有的还写出自己是由谁的推荐而想进该校学习的。
2.自我情况介绍
介绍个人的情况，包括自己的姓名、年龄、学历、工作经历、所学专业、进行的研究情况以及所取得的成绩等。另外，还要说明自己的经济资助情况，写明是否准备申请助学金或奖学金等。
3.提出希望和要求
该部分可以将自己的具体要求，希望对方给予的帮助写出来。同时也要事先对对方可能给予的帮助表示感谢。
4.附件说明
若随信附有个人的学历证件、个人简历、著作摘要、文章或别的推荐信等，要在信中说明，并注明附件的总数量。
（三）入学申请书的写作要求
入学申请书的具体书写格式同一般书信相同，即由信头、信内地址、称呼、正文、结尾语和签名六部分组成。除此之外，一般入学申请书还有附件(enclosure)一项，这是作为补充性内容的部分。
入学申请书的写作必须注意以下一些问题：
要实事求是，不能言过其实。
要言简意赅，简明扼要，语言要自然、流畅。
要严格按照英语书信的格式去写，信面无论书写或打印均要清晰整洁。
签名要用钢笔。
【 范 例 】
入学申请书
(letter of application to school)
dear professor smith,
professor li xian recommended that i contact you about your department’s program in organic chemistry. i am his assistant and am working in t he institute of environmental chemistry, academia sinica, beijing, china.
last year, i graduated from the graduate school of academia sinica with an ms degree in modern chemistry. since then i have been studying chemical and biochemical synthesis of polymer, carbohydrates and natural compounds. this has enabled me to publish several research papers.
interested in going to the united states for further studies, i am looking for a n american university which best suits my purpose . i have read some of your books and papers , and have found that your findings and theories are of guiding importance to my academic pursuits. professor li also told me that your wide experiences in organic chemistry and the well-equipped laboratories in your university would be of great help to me. i am hoping that there will be an opportunity to study under your guidance for a ph.d. degree. i would appreciate any suggestions you might have for me concerning formal application procedures or other matters.
i would also like to know about the possibility of receiving financial support from your university.
enclosed is a copy of my resume so that you will have additional information about my educational and professional background. if you need any further information, i would be happy to send it to you.
thank you very much in advance for your attention to these matters.
i look forward to hearing from you soon.
sincerely yours,
尊敬的XXX：
我是XXX系XXX班的XXX，因XXXXX(写上休学的原因)无法按时参加学习，需要休学XXXX时间(一般为一年)。
休学后，我会努力XXXX(如：保养身体，积极治疗)，并且在有余力的前提下继续坚持学习。并在休学期间，加强自己的思想教育，使自己的思想始终与我校保持高度一致。
望领导及老师能够批准。
此致
敬礼
XXXXXXXX系XXXXXX班 XXXX
年月日
或者申请日期：年月日
学号
姓名
性别
出生日期
系级
学系 年级 (班)组
联络电话
联络
地址
休学原因 (请勾选右项)
生病
服兵役
拟重考
成绩不佳
适应不良
课业压力不胜负荷
移民
游学
感情因素
意外事故
工作
结婚或生产
家庭变故
未注册
休学逾期未复学
缺旷课超过期限
扣考学分过多
违反校规
志趣不合
其它原因
家庭经济因素
勒令休学
申请自第___学年第__学期至第___学年第__学期止，共计__学期
此致
导师(指导教授)
系(所)主任
学生：
学生家长： 签章
会签单位(导师及系主任签准后，方可办理。)
(1)系办公室
(2)图书馆
(3)系教官
(4)生辅组兵役
(5)生辅组就学贷款
(6)卫保组平安保险
(7)课注组
(8)代办人签名
【附注】一，办理休学手续以三天为限，依学则第五十一条规定应於学期考试开始日前(即行事历内当学期上课终止日前)完成休学程序。
二，申请时必须检附家长亲笔签章之同意书(进修学制同学免附).
三，因故无法亲来办理休学手续者，可由代办人办理(须附委托书).
四，凡申请就学贷款於银行核拨日前休学者，须先至出纳组缴还学杂费收据影本交贷款承办人。
五，办妥上列会签1至6项手绩后，持此申请书，备齐家长同意书及学生证至教务处课注组换领休学证，否则无效。
尊敬的老师：
您好！
非常抱歉今天我写的休学申请书，书是人类进步的阶梯，我也很喜欢读。但是由于一些原因我很遗憾的休学一年，待收拾好自己后重新开始学习生活，这美好的日子。
家里经济条件有点限制，所以我需要靠自己的能力，出去赚足自己的学费。今年父母双双下岗。我家还有一个姐姐在上大学。云云，自己编吧！
学校领导：
兹有班XXX因(原因rushen如：身体经济等)不能继续完成学业。特申请修学X年。请于批准
致礼
教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的教师。
通过培训，有了以下心得体会：
一、提高学生的综合素质是历史赋予我们的新使命
二、贯彻新的教育理念，自觉实施教育改革
（一）、走进新课程
在新课程中教师的教学不仅是教学生“学”的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的活动过程，课程的实施不仅是知识传递的过程，更是能力创新与提升的活动。
1．自觉贯彻新课程标准
因为旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了知识点及各知识点的准确的要求，对于没有达到大纲要求和超纲有十分明确的界限。而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，很多情况下对知识的学习没有给出硬性的规定，给教师留下了更多的自主空间，让不同的教师根据各自的不同特点去创造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在课改的道路上有了新的“航标”，更加坚定了我们投入课改的信心。
2．自觉适应新教材的变化
3．自觉使用新的教学手段
随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备的配备越来越现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。教学多媒体的应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的发展。尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为愉快教育提供了技术的保证。
4．自觉更新教育理念
教育的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的实用性和重要性已经是显而易见。多媒体教学是教育的需要，时代的呼唤。增强时代意识，认真把握“教育现代化”这一理念，让我们的教育步入“数字化”的天地。
5．自觉尝试教学的新方法
在教学中我们尝试了“做游戏”、“听音乐”等各种活动，当然不是单纯为了展示物理课堂的“多彩”，而是传授物理知识，探究化学规律，同时我们收到了前所未有的效果。
（1）化学课上做游戏（如“变魔术”）（2）化学课上做实验（简单的中和实验）（3）化学课上学古语（如“震耳欲聋！”）
每次上化学课，同学们总是喜形于色，乐此不疲，其根本原因是构建了多彩的物理课堂，不同程度地渗透了“改变学科本位的观念”、“提倡学习方式多样化”、“从生活走向物理，从物理走向社会”等新的教学理念。
三、师生关系得到了进一步改善
1、教师地位的变化
作为新课改的教师应该适应新课程，教师的地位不应是站在讲台上“高高居上”，而走到学生中间去，不断指导、帮助，与每一个小组“对话”，不断听取学生“回音”及信息，常常会使学生感觉到老师在身边，问题“躲一边”。教师上课的地位变了，“学生主动参与，师生双向互动”也活了。从而扎实地培养学生的创新精神和实践能力。
2．教师角色的变化
要把这一个新的教育理念带进物理课堂、指导物理教学、培养高素质人才，以适应时代发展的新要求，教师除了要具有扎实的专业知识和综合性知识外，还必须从观念、能力、方法、系统等方面进行全方位的角色更新。
（1）观念角色的更新。
①确立整体发展的学生观。教学中每一个学生又都有自己的长处：有的善于实验操作，有的善于小制作、小创造，有的善于调查研究，有的善于资料查阅，有的善于发现问题，有的善于归纳总结，这就要求教师把施教的光芒辐射到全体学生，并努力培养他们独特的才能和志趣，从而塑造学生的创造个性。
②建立民主平等的师生观。
（2）能力角色的更新。
①大胆变革处理教材的能力。教师应根据整体性原则变革处理好教材，将有关内容组成一个完整的有机整体，达到对教材内容的整体感知、整体理解和整体应用，改变孤立地、单一地处理教学内容的现象。
②富有艺术性的指导能力。教师不能仅将现成的概念、定理、定律、公式提供给学生，让学生去证明，而应改变教学程序，先设计一系列问题，让学生逐步从疑问中得出正确的结论。同时在创新教育中学生会不断产生新的矛盾和新的问题，甚至是误区，教师应有敏锐的感受能力和灵活的应变能力，维持学生积极向上的思维状态。真正组织学生进行研讨，帮助学生疏通思想、理清思路，引导他们进行抽象和概括，从而形成物理概念和规律，完成知识的内化。
（3）方法角色的更新。
①不断改进教法善于引导学生发现问题、提出问题。这是创新教育的基本要求。在教学中大多数教师只关注自己如何提问，却很少顾及怎样引导学生提问，这种“生从师问”的局面下形成的学习心理依然处于消极的、被动的。
②自始至终贯穿学法指导。我们在物理教学中进行创新教育，在教学中应自始至终贯穿学法指导，使学生学会学习，从而达到“授之以渔”的教学目的。我们指导学生经常对自己的学习活动进行反思、监控和调整。让学生记“错题集”，让学生写学习方法总结，可以定期总结经验与教训。学生每天对自己的学习进行回顾与反思，及时纠正学习中遇到的问题，改正学习方法，形成良好的学习习惯与学习能力。我们就是这样经过不断的反思，矫正，使我们课改沿着一个正确的轨道健康发展。我们倡导教师加强自身反思学习的同时，更积极倡导合作学习，合作不局限于本校，要走出校门合作。学习“洋思中学”先进理念，谈感受、谈思路，从而启发全体教师更向新课改迈进。经过实践我们发现，善于反思的老师，善于学习的老师在课改中角色转变都很快。
3．尊重学生的人格是改善师生关系的突破口
初三总复习，教师为了全面提高教学质量，我们主要采取尊重学生不歧视、不放过任何一个“学困生”。其中有一个“学困生”感叹地说：“其它课上我都睡觉，只有物理课我特别有兴趣，这与物理老师尊重我们，帮助我们复习学会最基本的知识是分不开的。”教学中为了突出第一轮夯实基础，教师把全班学生分为a、b两个组。分为a、b组的好处是好帮中、良促良、师帮辅、抓差生；教师灵活调控a组给10分钟时间默记本章的主要内容，b组给5分钟剩余5分钟可小声讨论做试卷。然后默写重点知识10个，每一个为10分测评当堂记入平时成绩册。这样做的好处使学生积极参与整个教学过程，也体现了态度、过程、能力的评价。在教学过程中设计a、b不同层次典型练习题展开思维训练，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。形成一股好帮中、良促良、差有师，勇于奋进、努力拼搏良好的学习氛围。这样做的目的使学生感到平等、民主、和谐有不被抛弃的自信心、自豪感。从而使教学全面开花，可多结丰硕之果。同时，也使师生情、同学情油然而生！
4．语言的魅力是改善师生关系的润滑剂
教师的语言有没有亲和力和感染力是上好一堂好课的关键。教学中我们的李老师以学者的风范感染学生，用长者的心态对待学生，以幽默、风趣的语言处理问题。对待优等生从不纵容和藐视他们，对待学困生也从不歧视和讽刺挖苦他们。因为他知道每一个学生都是一张白纸，需要我们精心地去渲染，去呵护，他们才能真正把老师看作“父母”或“人类的塑造者”。
经过本次课改学习，我们的教学行为、语言、学生的学习方式发生了很大变化，学生学的轻松了，老师教的快乐了，课堂充满了生机与活力，用我们一位老教师的话说，就是每天面对不同的学生，不同的学生又会碰撞出不同的心声。
对于报关企业来讲，最烦心的问题之一可能就是申报完成后发现申报有误，致使后续环节不能正常进行，解决办法就是“修改或撤销报关单”。
――必要条件
《中华人民共和国海关法》第26条明确规定，“海关接受申报后，报关单证及其内容不得修改或者撤销；确有正当理由的，经海关同意，方可修改或者撤销。”也就是说，除非有正当理由并经海关审核批准，否则报关单一经申报就不能修改和撤销。《中华人民共和国海关进出口报关单修改和撤销管理办法》（简称《办法》）规定的理由包括：
由于报关人员操作或者书写失误造成所申报的报关单内容有误，并且未发现有走私违规或者其他违法嫌疑的；
出口货物放行后，由于装运、配载等原因造成原申报货物部分或者全部退关、变更运输工具的；
进出口货物在装载、运输、存储过程中因溢短装、不可抗力的灭失、短损等原因造成原申报数据与实际货物不符的；
根据贸易惯例，先行采用暂时价格成交、实际结算时再按商检品质认定或者国际市场实际价格付款的方式，需要修改申报内容的；
由于计算机、网络系统等方面的原因导致电子数据申报错误的；
其他特殊情况经海关核准同意的。
――需履行程序
《办法》规定，报关单的修改和撤销申请区分不同情况有两种程序，一种是“审查程序”，另一种是“简易程序”。
适用“审查程序”的需同时满足以下三个条件：一是进出口货物收发货人或其人申请修改或撤销报关单的；二是进出口货物收发货人或其人在进口货物放行或者出口货物办结海关手续后提出申请的；三是进出口货物收发货人或其人申请修改或撤销内容涉及报关单上的商品编号、商品名称及规格型号、币制、单价、总价、原产国（地区）、最终目的国（地区）、贸易方式（监管方式）、成交方式这九项内容之一的。
适用审查程序时，进出口货物收发货人或者其人应当提交《进出口货物报关单修改/撤销申请表》，并相应提交下列有关单证：
可以证明进出口实际情况的合同、发票、装箱单等相关单证；
外汇管理、国税、检验检疫、银行等有关部门出具的单证；
应税货物的海关专用缴款书、用于办理收付汇和出口退税的进出口货物报关单证明联等海关出具的相关单证。
海关对于申请材料齐全的，向进出口货物收发货人或者其人制发《进出口货物报关单修改/撤销申请受理决定书》。申请材料不齐全或者不符合法定形式的，海关告知进出口货物收发货人或者其人需要补正的全部内容，并向进出口货物收发货人或者其人制发《进出口货物报关单修改/撤销申请告知书》。
尊敬的院领导：
首先感谢您百忙之中阅览此信，
我是XX级普外科专业硕士研究生XXX。在咱们医院工作的三个多月里，我得到了各级领导与老师的关怀和指导，使我的临床知识和技能得到了很大的提高。三个月的临床轮转，也使我认识到虽然已是研究生学历，但是医学理论知识和技能十分匮乏，我还需要继续深造学习，因此我在那里向您提出申请，请准予我报名参加XX年医学博士入学考试。在XX医院工作一向是我的梦想，我很珍惜医院给我带给这么好的工作机会。在咱们院的短短三个月里我学到了很多东西，从岗前培训到临床科室轮转，我对咱们院的医院文化、员工素质、医师培养等方面有了深深的了解，认识到XXX医院是一个有魄力、有眼光、有前途的医院。我深信能够在那里执业行医是我的骄傲。
在岗前教育时，院领导曾不止一次的教育我们新入院医生，既然我们选取了医生这个行业，我们就要做好一生持续学习的准备，鼓励大家能够走出去进一步深造。咱们院设的在职博士培训班、上级医院专科进修、奥地利短期学习访问为年轻医师的成长带给了很好的发展平台，也能够看出咱们院对高层次人才的渴求。
在临床轮转中，我将一如既往的踏实工作，圆满完成上级医师交代的任务，搞好自己的业务学习。在业余时间学习理论知识，解决工作中遇到的疑难问题，同时还为参加博士入学考试打下基础，两者兼得，使我更有了学习的用心性和主动性。
期望您批准我继续深造的申请，我保证我在医院工作的每一天都尽心竭力干好自己的本职工作。如果我有幸考取博士，毕业归来，我诚恳的请求院领导再次给我来院工作的机会。
此致
敬礼
申请人：XXX
申请日期：20XX年X月X日
一、申报范围和条件
（一）市范围内依法设立的法人单位（企业、科研单位、大专院校、行业协会等）可申请财政扶持资金补助（奖励）。
（二）申请财政扶持资金补助（奖励）的项目完成时间应为2010年1月1日至2010年12月31日间，并符合下列条件之一：
1.主导或参与国际标准、国家标准、行业标准、地方标准的制（修）订，且标准于2010年；
2.牵头制定实质性采用国际标准和国外先进标准内容的联盟标准；
3.承担全国专业标准化技术委员会或分技术委员会秘书处或工作组组长单位；
4.承担省专业标准化技术委员会秘书处单位；
5.参与WTO/TBT通报评议，主导意见和建议被通报方采纳；
6.获得国家、省、市“标准创新贡献奖”；
7.创建标准化良好行为通过确认达到AAAA、AAA、AA级；
8.通过SA8000、GAP认证。
二、申报材料
申请单位应按申报项目提交以下材料：
（一）申请表（通过SA8000、GAP认证的申请表见附件1，其他项目的申请表见附件2。申请表中“项目名称”填写格式见附件3）；
（二）营业执照、法人登记证或主管部门批准成立的文件（复印件）；
（三）法定代表人身份证（复印件）；
（四）组织机构代码证书（复印件）；
（五）申请国际标准制（修）订财政扶持资金补助的单位，应提交由国家标准化管理委员会出具的参与制（修）订相关国际标准的有效证明材料和向标准制定机构提交的被采纳的提案材料等。申请国家标准、行业标准、地方标准制（修）订财政扶持资金补助的单位，应提交已正式的标准文本，主导制（修）订标准的单位还应提交相应的标准立项计划；
（六）申请牵头制定联盟标准财政扶持资金补助的单位，应提交经备案的联盟标准文本、联盟标准采标证明材料以及联盟标准实施情况报告；
（八）申请WTO/TBT通报评议财政扶持资金补助的单位，应提交参与WTO/TBT通报评议且主导意见和建议被通报方采纳的相关证明材料；
（九）申请“标准创新贡献奖”财政扶持资金补助的单位，应提交相应奖项的公布文件；
（十）申请创建标准化良好行为财政扶持资金补助的单位，应提交获得的确认证书（提供原件）；
（十一）申请SA8000、GAP认证财政扶持资金补助的单位，应提交获得的认证证书（提供原件）；
（十二）其他相关材料。
三、申报程序和时间要求