农村成人教育心得体会(精选33篇)
在学校的推荐下,有幸拜读了《正面管教》这本书,读完这本书让我受益匪浅,在面对儿女出现的各种意想不到的“状况”时,作为母亲的我处理这些“状况”比以前冷静了许多,不再那么冲动。
《正面管教》一书由美国简·尼尔森所著,以阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的思想为基础,系统而详细地阐释了如何运用正面管教的方法培养孩子自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,学会受益终生的社会技能和人生技能。
书中反复提及的一个关键点。和善能够抵消过于坚定造成的反叛、抗拒、挫伤,坚定能够抵挡过于和善造成的骄纵、操纵、宠溺。
读了《正面管教》之后,我开始尝试让孩子参与解决问题,这一点也是正面管教一个比较重要的工具和核心概念,很多正面管教工具都是在这个工具的基础上发展出来的,比如自己做出选择,那么孩子在解决问题的时候,他有自己的自主权选择权,有自己独立的思考,对自己的决定去负起责任。可以培养他的责任感。在教育学生的过程中,结合实际情况让学生去选择自己喜欢的方式学习。学生慢慢的开始喜欢上音乐课。
给予鼓励,鼓励方式就是拥抱。家庭中在孩子小一点的时候,还会多一点拥抱孩子,一旦孩子大了,特别是到了青春期了,拥抱少了,孩子感受不到父母的爱和肯定。我们要学会去鼓励孩子,要不断地在生活中鼓励他们,去滋养我们孩子,滋养我们和孩子之间的亲子关系。
针对困扰着大家的众多问题,作者理论联系实际的分析既浅显易懂又非常透彻、深刻,可谓触及灵魂。它让我真正懂得了为什么过去的很多做法、想法是错误的;更让我清楚地知道了,我今后应该怎样做,才会对孩子、对自己更好。
五四青年节将至。李大钊先生曾说过,“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族”,青年身上朝气蓬勃的青春气息、矢志不渝的青春力量是推动事业发展的强劲动能。当前,乡村振兴战略的深入推进,拉动了产业的发展、注入了科技的力量、促进了环境的改善、重塑了乡村的发展面貌。目之所及,焕然一新;眼中所见,美不胜收。广大青年要接续奋斗,当好乡村振兴发展道路上的“先锋兵”,扛起时代赋予的重任,在拼搏与奉献中为乡村振兴注入生机勃勃的“青年力”。
“青年力”向“环境美”开始,塑造了乡村发展“新颜值”。
建筑的落成从基础打起,一个地方的变化以环境为首要。从土路泥地到干净平整的道路,描绘着“良田美竹,屋舍俨然”的生活场景;从泥潭水沟的脏乱到如明镜照形的湖面和绿树连片的怡然,描绘着“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔”的古诗意境。环境美不美,是乡村展示于外的“发展形态”,只有环境美了,才能留得住乡愁,也才能吸引更多的游客来到乡村寻找心灵的“栖息地”,从而拉动乡村的经济发展。广大青年干部要积极投身乡村实践,一起“撸起袖子加油干”,发挥模范带动作用,在环境整治行动中争做先锋、笃行实干,带动群众参与到环境整治中,让乡村的“环境之美”精勾细绘、更加夺目,水清、天蓝、景美,让乡村愈加美丽的“新颜值”更添秀色。
“青年力”由“特色美”领航,提升乡村发展“多元色”。
乡村之美是多元的、丰富的,有外在之美,自然也有内在之美。乡村之美不仅是干干净净的阡陌和鲜花绿叶的点缀,还要将乡村原有的历史、特色、文化融合到产业发展中去,让美的“层次”更为丰富,方能让内外兼具的“美”具有持久的吸引力。广大青年要着眼科学发展路径的探索,加快特色产业建设、特色手工艺、茶文化的展销……充分挖掘乡村本土特色,大力推动产业发展,以调整结构、推进升级为主线,主动对乡村历史文化、故事的收集与归整,注重对特色农牧业方案的规划与实施,主动运用好乡村独具特色的“老元素”融合与时俱进的“新元素”,在“三个融合”中让乡村的底色更丰厚,让乡村的发展“引擎”更强,以百业兴推动产业兴,以“特色美”绘就乡村的独特美。
“青年力”向“民生美”汇聚,提升群众生活“幸福度”。
乡村振兴的发展,归根到底的目标是造福于民,提升群众的幸福感和获得感。青年要扛起使命责任,以民生的高质量发展为目标,打造了鲜活样板。青年干部要以特色产业发展为突破口,以群众的实际技能水平的提升为有力抓手,创造更多灵活就业机会,不断拓展着群众的致富增收路。要从群众的现实需要出发,深入群众、感同身受,与群众亲如一家,从深入生产基地,帮助田埂泥地的村民插秧灌水、整地拓土到生产车间里了解群众的收入情况,从帮助群众办成一件件实事到为群众的“产业地”里增品种、增规模,在初心与使命的践行中增进“鱼水情”,让美好新生活带给广大群众更多的幸福感和获得感。
大年初三,我们在家招待客人。没想到女儿这次也是大显身手。先是陪客人们在客厅里聊天,并给小客人洗了水果,还把平时自己最喜欢吃的桂圆也拿了出来招待从农村来的小客人。虽然平时总嫌孩子不懂事,可真到了现实生活中,我才发现孩子还真是长大了。最起码不再那么自私了,也知道有好吃的拿出来大家一起分享了。真好~!
本周孩子最大的进步莫过于学习了,虽然只是一周时间,但我感觉仿佛是度过了一个学期那么长。无论是大事小事,我总能在孩子身上感受到奋斗的力量。
预习数学忙
从本周起女儿开始预习她的数学了。先把六年级下册的数学书找来,在对照着《英才教程》,一点一点的看,然后就做上面的习题。为了防止她写错,我让她准备了一个数学本,把题目都写到了数学本上。
这一招儿还真灵,我发现孩子错的的确不少。再对照书本给她讲解一遍,效果就好多了。加上现在网络很发达,上面有许多数学知识点的讲解视频和习题,孩子学起来也事半功陪了。
还有就是针对孩子期末考试中没不会的数学错题和博友“峰玉雨杨”家长的指导(“这道题可不简单,还有些绕,要不放在最后一题。再做类似的题目还有可能出错。可以试着再做几道。”),我就从网上又给孩子找来了类似的题目让她多加练习,刚开始又作错了,后来又给她讲解,最终,孩子对那道题型掌握了。再次感谢热心的博友,是你们的热心点评和浓浓的爱心让孩子得以进步。(请原谅我不能把你们的名字一一写出来,那样几天我也写不完)。再此对一直关心我们的大小博友和老师们一并感谢,谢谢你们对我们的关爱和帮助。写博路上有你们同行,真好!
关于女儿数学的预习内容就不多说了,孩子说了她学习的内容要保守秘密,以免对手超过她,那就不说了咱们也保密。总体上来说,我对孩子寒假期间的数学学习还是挺满意的,主要是学习的态度非常端正,时间把握也很好,让人省心。
大声诵读较欠缺
寒假里孩子的语文老师布置了一项很好的作业——每天大声读书至少二十分钟。这和小城老师的提议不谋而合,可见对于小学生而言,大声读书的重要。可是,在这方面孩子做得并不是很好。
最初孩子根本不会大声读书,说是不喜欢出声音。后来一再要求下才出声读书,也是蚂蚁哼哼,让人气愤。最后,还要我亲自监督着她,给她看表计时,这才读够了二十分钟,最终我也没时间每天陪读,也不知道孩子大声诵读20分钟的任务完成了没。
不过,我倒发现孩子对古诗词还是喜欢诵读的,但由于老师要求的是读下册的语文课文,积极性也不是很高。我就放松了要求,后来不再管她了,读什么都行,情况有所好转。
还是应了那句老话:教育孩子急不得,哪方面都一样。如果孩子真的不想开口读书,谁也没方法。只有耐心等待!
读史书——《中国皇帝全传》
最近孩子在看《中国皇帝全传》,这还是年底从图书馆里借来的书。很厚的,是由光明日报出版社出版的图书,足足有800千字,586页。本书汇集了历史上四百多个皇帝的传记,既重点突出,又全面兼顾,对孩子将来学习历史很有好处。
自从孩子看了这本书以后,对中国的皇帝也有了一个大概的了解。上次还和她姑父高谈阔论了一番,评价了秦始皇的功与过,我没有参与到讨论当中,因为感觉自己懂得不多。
虽然这本厚厚的大部头中密密麻麻的字体很小也很枯燥,但孩子也照样读得津津有味。这真要感谢女儿从小养成的爱读书的好习惯。开卷有益嘛,只要是孩子喜欢读的书,尽可以的支持她。厚积而薄发嘛,只有先积累一定的量,才能厚积薄发,才能学会运用。
关于孩子读书的事情,急不得,也急不来。那就静待花开吧,她什么时候读完了,在和她分享。毕竟听孩子讲书也是一种享受呢。
写寒假日记
都说读写是相连的,看来时真的。自从本周以来,孩子可能感觉到寒假时间的宝贵和短暂,开始写寒假日记了。
说是寒假日记,其实就是平常写的作文,少则一页,多则两页,长短不一。我从来没有对她要求过,总是让她随心所欲的写,我手写我心,顺其自然。
本周写作文小练笔一共七篇,每天一篇。由于我上班,所以没有记录时间,不知道她写一篇作文用多长时间。只知道最短的一篇是《年夜饭的吃法》只写了四百来字,最长了一篇是小城老师留得寒假作业之一《对手》,她一共连写带修改有五次之多,最终越写越长,不过内容还算充实,也表达出了真情实感。不足之处是语言还不够精炼,如果是考场上字数就需要大量压缩,语言要更加简练才行,这需要以后继续努力。
第一次吃西餐
本周实现了吃一次西餐的愿望。
2月22号大年初四的下午,我领着女儿去了寺坡莱雅客复合西餐厅,我们共同享受了品尝了传说中的西餐。我们点了两个汉堡,一个超级至尊披萨,一份黑胡椒牛排,一杯纯牛奶。花了不少钱呢。
最后点饮料的时候,女儿可能注意到了很高的价格就点了一个最便宜的纯牛奶(纯牛奶是三元一杯,其他的都是六七元一杯)。虽然这只是一个细节,但我看在眼里还是挺感动的。孩子真是长大了,知道节约开支了。虽然最终还是花了不少钱,但想起这还是女儿十二年以来第一次吃西餐,心里就平衡多了。
搞笑的是当牛排端上来之后,女儿竟然没有切开。按说我们要的是七分熟的,会很好切的。可能是不善于用刀叉的缘故,先是女儿没切开,向我求救,但紧接着我也没有切开。最后,我使劲儿用用力,才总算切下了一小块儿牛排。女儿一边品尝一边说很好吃……再后来,女儿就会切了,还把切好的牛排用叉子扎着送到我嘴里,然后又拿起纯牛奶让我喝(为了省钱,我们只要了一杯纯牛奶)。那一刻,我真的好幸福。身为人母,有这种享受有已足以。
其实到最后我才发现:披萨孩子不爱吃,连汉堡也只吃了一半,薯条压根儿就没点。看来孩子只是想尝试一下新事物,并不是特别的喜欢。
学会了帮忙做家务
由于正直农历新年,加上我们和公婆一起生活,家里的客人很多。这也给孩子提供了一个和人交流的平台。每天的待人接物,端茶倒水,无形中就是一种学习。
如今,当客人走后,孩子能主动的把茶杯收拾好,用水冲一冲,再把地扫干净。虽然也没多少活儿,但也替我分担了家务劳动,值得表扬。
“爱像龙卷风……”听女儿一边唱着喜欢的流行歌曲,一边整理着她的数学笔记,订正着白天做错的数学题,感觉很满足。孩子真是长大了,拥有了自己的生活,没事儿还能听听流行音乐,也学会了安排自己的学习和生活,作为妈妈,我是最幸福的人了。
都说教育孩子就像陪着蜗牛去散步,最初我并不理解这句话的真正含义。但今天真正对孩子的学习放手之后才发现,原来真的如此。什么是陪着蜗牛去散步?那就是要放慢脚步,跟着孩子的节奏,耐心的等待着孩子的成长和改变!或许最初这个改变不足以引起你的注意,但最终孩子的成长却更加坚实而有力。
事实证明,的确如此。当我们做家长的静下心来,降低对孩子的期望值,孩子反倒会进步的更快,有时甚至会出乎你的预料。对于我们来说,每一天都是新的。孩子也一样,每一天都在进步,都在成长。
其实生活中并不缺少美,我们所缺少的只是善于发现美的眼睛而已。教育孩子也一样。世上并不缺少优秀的孩子,所缺少的只是善于发现优秀孩子的家长而已。千里马常有但伯乐难寻,我们首先要成为伯乐,然后才能发现千里马,不是吗?
新的一天让我们继续努力,陪伴着孩子慢慢成长,就像牵着蜗牛去散步。永远迎着那出生的太阳,路上将永远充满鸟语花香……
【自评】:
百忙之中抽空记录下孩子的成长,因孩子成长的脚印每一个都值得记录。孩子的成长只有一次,我们做妈妈的机会也只有一个,但愿我们都能够成为孩子心目中的好妈妈,让孩子的成长不留遗憾。祝博友们新年快乐,心想事成!
当一个学生刚从学校毕业出来,其所要踏入的是另一个与之前象牙塔生活完全不同的新社会。这个社会是复杂而多变,只有能迅速适应社会生活,才不会被社会淘汰。而学生自以为掌握牢固的专业知识和专业技能,也会在步入社会中变得好似没有什么价值。因而每个学生在进入工作岗位的时候都需要进行入职教育,而其中的教育心得体会只有自己努力学习过后才能感受到的。
入职教育除了基本对公司的背景、薪资、福利机制等进行初步介绍,更多的是放在了让就职者更加迅速掌握公司的基本流程和掌握一些公司所要求的基本知识和操作技巧。入职教育培训时间是短暂的,而其中所获的教育心得体会,可以说是酸甜苦辣无味俱全。酸的是大学学过的专业知识竟然无一能在工作岗位大展身手。苦的是短时间要接收到很多新知识。甜的是在培训过后终于能进入了岗位赚钱。辣的是进入岗位后的生活和人际关系等将会是呛口的难关。
而因为每个公司从事的业务的不同,因而对新人的入职教育都是不太一样。新人对此的教育心得体会也都不太相同。但是可以肯定的是,每个人都带着新奇的念头,带着对公司的好奇心,不断去探索工作上的乐趣,发挥自己无限旺盛的精力,这样能更早更快更好去适应公司的生活,适应社会的需求。
阅读了袁先生的《教育新理念》,让我的头脑经历了一番洗礼。处在应试教育向素质教育转变时期的教师,需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢?我个人认为应具有以下理念:
一、修身养性,展现教师的人格魅力
在教育工作中,一切都应该以教师的人格为依据,因为只有从教师的人格的活的源泉中,才能涌现出教育的力量,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想的多么美妙,都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展,只有性格才能形成性格。
二、热爱学生,做到对学生尊重与宽容
教育是人学。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑起点。
(一)教师应尊重学生
作为教师,我们应该“以人为本”,充分尊重学生的独立人格和自由意志,尊重学生多姿多彩的选择,尊重学生主动活泼的呈献。
(二)教师还要学会宽容学生
宽容,是做人的一种美德,施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。当然这种宽容并不是放纵。
教育需要严师,但更需要“爱”与宽容。对自己的学生宽容,更是一名教师应必须具备的素质之一。作为教师,应充分理解、体谅学生的“不成熟”,宽容他们一时的过错。
宽容是一种修养,能使教师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对待学生;宽容是一种胸襟,能使学生感受到教师广阔的心胸;宽容更是一门教育艺术,它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育,给学生以自我反思、认识、改正错误的机会。著名教育家魏书生先生对犯错误的学生,常常让他们先做一件好事,然后写一份心理活动说明书,要求反映出做好事前、做好事时,做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的,这种做法,既能让学生自觉认识错误,改正错误,更能让学生体会到老师的良苦用心。
三、要做伯乐,具有一双发现人才的慧眼
生活中许多有特殊天赋的人、有着异乎常人的大智慧的人,一开始通常不会被人理解,反而被称为愚蠢或傻瓜。
我们的学生中其实也不乏这样与众不同看似愚蠢的人,身为老师的我们是不是只盯着那些分数指挥棒下的“优等生”,而错把美丽的天鹅当成了可怜的丑小鸭了呢?
教育的终极目标是让学生学会生存,学会发展。需要教师关注个性差异,允许每个学生自由地发展与个性充分地张扬。我们对待学生不能象“割韭菜似的一刀切”,而是应该根据学生不同的特点,因材施教,我们应当善于用欣喜的目光去发现去培养有独特个性,富有想象力和创新精神的人才。把理解与鼓励作为给学生们的礼物,说不定什么时候就会有天才出现。
以上只是我的几点感想,其实书中的每条建议都带给我不同的感受,我想我现在最应该做的是将这些教育智慧赋注于教育实践中,努力成为一名成功而幸福的教师。
在会见全国公安系统英雄模范立功集体表彰大会代表时的重要讲话,深刻诠释了公安英模精神,饱含着对公安队伍的深切关怀和对公安事业的殷切期待,为加强公安队伍建设指明了方向。我们要认真学习领会和贯彻,按照提出的要求,全面加强公安正规化、专业化、职业化建设,建设一支“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的公安铁军,为维护社会公共安全和人民群众生命财产安全筑起一道坚不可摧的铜墙铁壁。
要大力弘扬英模精神,打造信念坚定的公安队伍。对党和人民忠诚是公安英模精神的核心要素。我们要把大力弘扬英模精神与“两学一做”学习教育紧密结合起来,用英模精神凝聚理想、锤炼信念、铸就警魂,教育引导公安队伍牢固树立“四个意识”,时刻坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上,永葆忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的政治本色。
要大力弘扬英模精神,打造勇于担当的公安队伍。当前,改革发展的任务艰巨繁重,党的将要召开,尤其需要安全稳定的社会环境,需要公安战线积极作为、勇于担当。我们要在全市公安系统广泛开展向英模学习的活动,激励广大公安民警忠诚使命、担当勇为,在大是大非面前站稳鲜明立场,在对敌斗争面前不怕流血牺牲,在歪风邪气面前彰显凛然正气,在急难险重任务面前勇于请缨而战,以实际行动践行人民公安为人民的庄严。要不断改善公安工作条件,深入推进公安信息化建设,提升公安工作的现代化水平,筑牢社会安全稳定的“金盾”防线。
要大力弘扬英模精神,打造纪律严明的公安队伍。纪律严明,战斗力就强。我们要坚持从严治警,在政治纪律、组织纪律和法纪纪律方面高标准、严要求,使守纪律讲规矩成为人民公安的鲜明亮色,持续增强公安战斗力和执行力。要坚持依法治警,深化执法规范化建设,强化执法监督,不断提高执法水平和公信力,维护和促进社会公平正义。要坚持作风强警,把弘扬英模精神作为贯穿作风建设的主线和灵魂,使之成为培养为民情怀、提升职业素养和道德操守的“营养素”,引导每一位公安民警养成爱岗敬业、甘于奉献的高度行为自觉,以实际行动为“警徽”添彩,让公安队伍始终保持旺盛的战斗士气。
今天下午,为班级前三名,班级学科最优秀的同学和班级进步最大的同学,写了几则颁奖词,并引用一则小诗给全班同学,分享如下:
你们屹立于金字塔的顶端,在攀登的道路上,以天空为目标,以勤奋为手杖,以坚韧为脚步!在你走过的路旁,盛开着只属于胜利者的鲜花,散发的芬芳弥漫在你的身旁!有一天你会明白,人生中能够站在荣誉之颠,闪耀凝聚辛苦付出的`光芒——闪耀,是多么幸福的事情!愿你珍惜,以梦为马,诗酒趁年华!
刘小钰、赵钰洁、彭琪瑶为你们自豪!
横平竖直是风骨,撇捺飞扬皆血脉,这是语文的魅力;数有运筹帷幄,学有探奇索妙,这是数学的风采,异域文化开拓视野,丰富内涵传递精神,这是英语的精彩!愿你所学是你所爱,愿你所爱成为你强健有力的翅膀,助你!在理想的天空尽情飞翔!
彭瑜茜、蒋瑜、郑力木,你们是最棒的!
你已经走在蜕变的路上!进步是人们前行的力量,优秀是人们渴望的方向,不问来路,只问归途!愿你无论在哪里,永远朝着明亮那方!
刘心语、邹宇凡、张诗婷、徐剑平,为你们的成功!喝彩!!!
最后有一首小诗送给全班同学:
向着明亮那方
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯火闪烁的方向。
夜里的飞虫啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕只是分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向。
这5位英模各有侧重,但共同有着、司法为民、敢于担当的品格,都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,都值得我们深深学习、致敬。从另一个角度说,他们都是深圳政法人的一个普通缩影,政法工作急难险重,政法工作格外需要责任、担当和情怀,还有很多政法人员,跟他们一样,正在平凡的岗位上,以不同的方式践行着初心、担当着使命。平凡铸就伟大,英雄来自人民,我们向英模致敬,也向每一位心怀忠诚、在平凡岗位默默付出的政法人致敬。
9月4日下午,局里组织全体干部职工到市看守所接受警示教育,全体人员共同参观了犯人监禁场所、听取了两位犯人心灵忏悔、观看了一部警示教育。通过参加上述活动,应该说,给我们大家上了一堂生动的教育课,我们收益很深,思想和心灵受到了深深的撞击,感想很多。
一、一定要算好政治帐。想想,组织上经常和我们说,要树立正确的世界观、人生观、道德观、价值观、荣誉观、地位观、权利观等,是十分正确的,我们每个人一旦上述观点出现偏差,就很容易走上违法犯罪道路。想想,党、国家和人民培养我们是不容易的,我们自己工作这么多年,也是不容易的,一旦走入歧途,确实在政治上得不偿失。
二、一定要算好家庭帐。如今,我们每个走上工作岗位的人,同时,肩负着国家、人民的重托,特别寄托着自己家人的希望。如果把握不好自己,不仅自己遗憾终生,将给家庭带来毁灭性的打击,给子女蒙上耻辱的阴影。
三、一定要算好经济帐。说实在话,我们每个人要树立正确的价值观,不要把金钱看得过重,钱,生不带来,死不带走,君子爱财,取之有道,不该拿的钱,千万不要拿。目前,按照消费水平,国家给我们的待遇已经够我们生活的了。所以,我们要珍惜来之不易的生活。不要为了不该得的区区小利,而损失一辈子稳定收入。
四、一定要算好自由帐。对一个人来说最宝贵的是自由、平安,失去自由,拥有什么都没有意义,因此,一旦,走入歧途,过那种牢狱生活,那就等于生命的终结。
因此,我们要时刻做到警钟长鸣,克己奉公,做到“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”,做一个踏踏实实的人。
我有幸成为郑州市农村成人学校骨干教师培训班的一员,这也给我提供了再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、学员间的互动交流,专家讲座等。特别是上海市教委终身教育处处长庄俭,就上海市农村成人教育的历史、现状和发展趋势做了详细的讲解。这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对登封市今后的成人教育发展无不起着引领和导向作用。同时给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会:
根据目前我市现有农村成人教育体系,是以县教育部门为主体,以乡镇成教和乡镇级成人学校为支点,以村级成人学校为网节的三级管理网络,看其布局尽管合理,但里面却忽略了一个重要问题,就我国的教育管理体系而言,是在政府部门领导下的管理体系,县一级的教育行政管理部门是负责九年义务教育及高级中学管理上的主体,而成职教,便成了这一管理体系中的软肋。这一现象的产生,应归结于教育主体的多功能化,即:职业教育应由劳动部门管理的事情却转移到由教育部门单独管理,成人教育,特别是农村的成人教育,应由农业农科部门,职业教育劳动部门级政府的相关部门综合管理的事情,也压在教育部门肩上,使教育部门形成了又要抓普级教育教学质量,又必须肩负着大量社会工作,而且又没有一定的协调权力,在成职教工作上,教育部门本应是协调部门,但在这里却成了这一工作的主体,这种主辅体的倒置,必然形成或出现软肋教育的现象,这一现象已成为政府工作的一个严重盲点。
在人员的编制上,现有成人教育的人员在结构上,还停留在九十年代扫盲工作的人员结构上,且年龄老化,文化结构偏低,职业性能不突出等问题,这些已远不能适应于当前农村社会经济发展多元化的需要。
在乡镇级农村成人学校的基础设施上,有些学校没有固定的校舍,有些是合用,教学设备滞后,没有实验示范园地,更没有经费的保障,这些根本问题制约了农村乡镇级成人学校的发展,然而这些问题仅靠教育部门自己解决是绝不可能的。基于这种现状,目前许多乡镇级成人学校的工作都不同程度存在着盲区现象,并且只能起到协调、帮忙的作用及干别的部门的工作现象,而实质性的农业技术职业性的工作或与当地经济发展相关的示范性质的工作几乎是不存在的。
发展农村成人教育,乡镇级农村成人学校是主阵地,这一阵地的主要作用应是农业科技培训宣传,农村技术人才培养,种养殖实验示范于一体的教学、示范,提高农业人口素质,服务于农村经济发展的多功能实体。但目前乡镇级成人学校的校园缺乏,人员结构不合理及经费的困难,加之没有实验示范园区,很难适应于农村人口所需内容多元化的需要。摆脱这一困境,不仅是农村成人学校发展的需要,更是社会发展与新农村建设、发展农村经济的需要,要摆脱这一困境,不应仅是教育局的事情,而是政府应重点关注支持投入的问题。
就目前农村成人教育和农村乡镇级成人学校的发展而言,虽说是困难重重,但就其农村社会的发展、农村成人教育和乡镇级农村成人学校将必然走出自己的一片天地,要开拓这块天地,就要求我们必须从思想和物质上做好充分准备。
在思想上,要搞清楚农村成人教育和乡镇级成人学校存在的意义,把握好农村与城镇成人学校的不同定位,不能也不可以把农村成人教育及乡镇级成人学校的工作作为其他部门的附属品,依存于协助其他部门的工作。那样即不能发挥乡镇级成人学校。集科技培训,农村人才培养发展服务于农村经济的需要,更不能展示科技致富的示范作用,那种热衷于文化,健身运动的社区服务,付佣于应由文化、体育、卫生等其他部门完成的工作,必然使农村的成人教育失去服务于农村经济社会发展本职意义和色彩。当然,协助他们的工作,扩大成人教育服务的内容,是必须的,但不应是主体的,或是作为主业的。因此,要搞好农村成人教育,使农村乡镇级成人学校得以向正规化、特色化、职业化上发展,使之更好地服务于三农,服务于当地社会的经济发展,应做好如下准备工作。
1、在人员结构,尽快调整结构,准备具有服务于三农专业知识的人才。
2、在物质上建好具备培训能力的学校。
3、在设备上补充更新教学设备,在资金上给予扶持和保障。
4、在场地上,提供可用于实验示范场地,使乡镇级成人学校真正成为发展当地种养殖项目的实践基地,成为当地经济发展的催化剂。
5、在农村人才的培训上,应以发展基地产业为主体,推动产业结构链的形成,在培训形式上以小型化、多样化去适应不同人群的应用所需。
在其农村乡镇级成人学校的发展模式上,我个人认为,一个学校的发展,其一,不可求大、求全,选准一两个项,搞好实验,带动其相关产业的发展使其形成产业链,促进农村产业结构的发展,进而带动经济的发展,这就是走特色之路。其二,校与校之间的联合发展,产生横向和纵向的联系,也就是说与其共同发展一个项目,不如各自为战,这样就会产生多个项目,通过校际培训交流,在纵向上看到一个项目发展,在横向上发展项目的规模,效益上产生互动避免了重复项目的投资,而造成了浪费。在形式上,又形成了各校的职业特色,减而言之,就是校际间的人才互用,项目上的共同发展,市场上的共同形成与使用,这样才能起到农村成人教育农村成人学校服务三农,促进当地经济发展的真正作用,实现农村成人学校的存在意义与价值,实现发展大教育的目标。
随着全民学习、终身学习理念的提出,以及农村转移劳动力培训兴起和社区教育在中国的发展,农村成校的再造与发展已成为一项全新的课题。破解农村成人学校的建设课题,既需要大胆创新的精神,也要有不怕挫折的勇气。我愿意为了登封市成人学校的建设和发展贡献自己的力量。
教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的发展和社会统一,这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括:转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,构成以培养学生本事为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生创造性解决问题的渴望;尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、进取的态度对待学生;注重实践,打破封闭式教学。
传统教育中之所以出现高分低能的现象,就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让学生经过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在实践过程中发现问题、解决问题。
作为一名党员,一名人民警察,我要时刻以张桂梅老师为榜样,学习她坚定信念、对党忠诚的优秀品质,学习她淡薄名利、无私奉献、不求回报的崇高境界,学习她热爱生活、艰苦奋斗的高尚作风。牢记人民警察全心全意为人民服务的宗旨,踏实做好自己的工作,努力践行对党和人民的忠诚。
在开展游戏活动时,怎样掌握好一个度,让性格迥异的孩子都能投入的进行活动,确实需要老师好好思量一番。就游戏、体育活动来说,其本身有着严密的组织性和规范性,它制约着每一参加者只有在规则允许的范围内发挥自己的创造性,并服从裁判的统一指挥,而不能随心所欲。
要求每个幼儿遵守纪律,这给平时在家中不受约束的幼儿一个很大的考验。大多数幼儿往往在活动过程中能够比较自觉地去服从裁判的指挥。然而,我们也看到,总有那么几个不能按部就班参与活动。
比如:在进行游戏活动“老狼老狼几点钟”时,有个别幼儿在扮演小动物时总不能遵守游戏的规则,满场飞奔。这样一来,不但游戏不能很好的开展,而且,还很容易出现不安全状况。让个别的孩子停止游戏吗?当然不行,爱动、好玩是孩子的天性,谁也无权剥夺他们的快乐。不妨来个角色转换吧,让这个孩子来当老狼。这样一来,孩子的天性能得到正常的挥发了,游戏也能很好的进行了。
在上周开始进行的健康混龄区域游戏前,我考虑到小班的孩子第一次参加这样的活动,所以这个第一次我没让孩子们自由选择,而是我根据孩子的不同性格特点,为他们量身选择。我把胆子小的孩子安排在自己的区域中;把玩起来活动量大的孩子安排到了玩沙区;把能管的住自己的孩子安排到了活动量大的跳跃区。这样的安排,能让孩子跟着陌生的老师、小朋友还能自如的进行游戏。第一次活动的情况之后也基本令我满意:
1、老师在讲故事,小朋友听的很认真,这时菲菲小朋友站起来走到老师跟前,老师怕她影响别的小朋友听故事,于是小声的告诉她回座位,这时老师把她抱回座位,可她仍然站起来。
2、吃过午饭,孩子们纷纷上床睡觉,这时菲菲小朋友坐起来,老师走到她的床前悄悄的对她说:“菲菲要好好睡觉,才能长的高,长的漂亮,对不对。”她点了点头。于是老师去照顾其他小朋友,可菲菲小朋友又坐起来了。
3、起床了,老师在照顾小朋友穿衣,这时菲菲小朋友走到老师跟前,抱着老师亲了又亲,还高兴的说:“我喜欢你!”老师听了心里暖暖的。可为什么却不听我的话呢?
西峡县阳城乡成人学校吕和峰农村成人教育在贯彻落实“科教兴农”战略、建设社会主义新农村、构建终身教育体系、形成学习型社会中有着十分重要意义。20xx年中央1号文件中指出:“加快发展农村职业技术教育和农村成人教育,扩大职业教育面向农村的招生规模。”可见发展农村成人教育是加快发展农村社会事业的一项重要工作。为了更好地开展这项工作,本文将对农村成人教育进行认识和分析,并提出一些个人建议。
一、农村成人教育重要意义的认识
1、发展农村成人教育是实施“科教兴农”战略的需要
“科教兴农”是党和国家振兴农业、发展农村经济的一项重大战略决策。科技的进步和教育的发展是实现农业现代化的决定性因素,邓小平同志指出,“农业最终要靠科学解决问题。”党的xx届三中全会也明确指出,“农业的根本出路在科技、在教育。实行农科教结合,加强农业科学技术的研究和推广,注重人才培养,把农业和农村经济增长转到靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”农村成人教育的学员来自于农村,培养之后又扎根于农村,不言而喻,农村成人教育在实施“科教兴农”战略的伟大工程中具有不可替代的作用。
2、发展农村成人教育是构建农村终身教育体系,建设学习型社会的需要
随着国际竞争的加剧,为了在全球竞争中争得先机和保持优势,当今许多国家都在倡导终身学习理念,建设终身学习体系,并将其列入基本国策。美国在20xx年就通过了《终身学习法》,日本20xx年制定了《终身学习振兴法》,韩国在20xx年颁布了《终身教育法》,我国台湾省在20xx年和20xx年5月通过了相关法律,德国的宪法也把终身教育确定为国家的责任。建立终身学习体系,已经成为中国的当务之急,也成为我国教育发展的短腿。由于农村教育设备设施及师资的整体落后,建立农村终身学习体系已成为短腿之中短腿。《中国教育改革和发展纲要》中指出:“成人教育是传统教育向终身教育发展的一种新型的教育制度,对提高民族素质,直接有效地促进社会、经济的发展具有重要的作用。”发展农村成人教育对于建设农村学习型社会具有十分重要的作用,因此,农村成人教育的发展,关系到全民族科学文化素质的提高,关系到整个中华民族的伟大复兴。
3、发展农村成人教育是建设社会主义新农村的需要
对于建设社会主义新农村,农村产业结构的调整,要求农民不断更新学习先进的实用种植、养殖和农产品加工技术;农村劳动力结构的调整,要求我们大力加强岗位培训,尽快提高劳动者的知识水平、专业技能和安全生产知识。市场经济的发展,要求农民不断学习和掌握生产、市场营销管理方面的知识。
20xx年中央1号文件中指出,“用培养新型农民发展农业,提高农业水利化、机械化和信息化水平,提高土地产出率、资源利用率和农业劳动生产率,提高农业素质、效益和竞争力。”农村成人教育坚持以各类实用技术培训为核心,服务于农村经济发展和社会进步,为致富农民、提高农村人口素质提供不可替代的平台。通过农村成人教育,以市场需求为导向,以科技项目为纽带,引导和帮助广大农民运用新知识、新技术、新工艺,全面提高农村各类从业人员的素质,积极开展对农村基层干部、农业技术人员和乡镇企业职工的技术培训和岗位培训。采取多种形式的教育活动,为乡镇企业和农村产业升级提供实用技术和管理人才,促进农村小城镇建设和农村劳动力的转移,为农民发家致富、增加收入服务。
二、对农村成人教现状的分析
当前我国的农村成人教育正处于终身教育的体系之下,较之过去无疑取得了显著的成绩,但不可否认的是现阶段的农村成人教育仍然存在着诸多不容忽视的问题。这些问题不仅关系到农村的全面建设和科学发展,也是摆在农村成人教育工作者面前的重大课题。根据笔者的工作实践和对本地区农村成人教育现状分析,当前农村教育在以下几个方面问题突出,亟待改进
1、整体相对薄弱
从教育的整体来看,人们普通对义务教育重视过高,普通中小学教育发展速度较快,成人教育相对薄弱,甚至可以说处于被忽视状态。
2、师资水平较差
农村成人教育的师资水平普遍较差。农村成人学校的教师都来自中小学,人事安排受制于中小学。目前,由于人事体制的限制,农村成人学校不可能直接从高等师范类院校毕业生中选拔优秀人才,这样造成了农村成人教育的师资老化,观念陈旧,知识结构单一,现在农村成人教育师资基本上以文化型为主,缺乏农科专业知识与技能。
3、教育质量不高
教育质量不高,成人教育有的只是流于形式,而没有发挥它本该有的功能和作用。如此的农村成人教育更是得不到教育管理部门和农民本身的认可,管理者、教育者和受教育者都对农村成人教育失去了信心,导致农村成人教育呈现恶性循环的状态。
4、管理模式陈旧
目前对农村成人教育的管理,一直沿用传统的普教式的管理模式,即由教育部门向成人学校下达任务,并进行指导、考核等系列管理,成人学校按照普教模式进行近似封闭式的关门办学,这样的教育与农村未来的发展和农村的实际情况相脱离,缺乏特色。
5、沟通协作不够
农村成人学校之外,其他部门也会从事一些成人教育活动,但他们只是各自为政,在对自身有利时投入,无利之时不顾,与教育部门基本上没有沟通协作,这样形不成集约化、规模化办学优势,办学质量缺少保证,出一种“群龙无首”的现象。
三、对搞好农村成人教育的建议
1、推行合理的政策制度
合理的政策制度可以充分激活一项事业,反之,则会抑制事业的发展。人们经常反映农村成人教育的师资不足,结构老化,水平偏低,技能缺乏,这似乎是农村成人教育的老大难问题。这其实也与政策制度有关,就笔者所在的地区,我们目前成人学校的师资都来自于中小学,人事关系在中小学,考核聘评在中小学,对农村成人教育的师资,没有一套针对性制度政策的约束,仅参照中小学教师的考核办法。这样的政策制度环境卫下,在成人学校工作的教师对学习技能没有积极性,因为中小学对教师考核注重的是课时和学生统考成绩。这样的政策制度环境卫下,年富力强的教师不能、也不愿到成人学校工作,因为他必须经过中小学的筛选,即使到了成人学校工作,也就会担心自身的评聘和晋升而不安心、不乐意。在政策制度上对农村成人教育师资配备考核有歧视性,造成农村成人教育发展永远的痛。
2、实施严格资格证书制度
20xx年中央1号文件指出:“建设现代农业,最终要靠有文化、懂技术、会经营的新型农民。必须发挥农村的人力资源优势,大幅度增加人力资源开发投入,全面提高农村劳动者素质,为推进新农村建设提供强大的人才智力支持。”农村要发展,要的人才,如何从制度上保证人才的培养和开发,那就是“实行职业资格证书与学历证书并重的制度。”这是《国家教育事业“”规划纲要》提出来的。学历教育已被人们普遍的接受,但职业资格证书制度没有受到人们普遍重视,而这却是成人教育最有用武之地的一个方面。
3、发挥好现有的成教资源
目前,农村成人教育都有一定的教育资源,在笔者所的地区,每个乡镇都有单门独院的成人教育中心校,有专职教师和专职干部,但由于种种原因,部分农村成教工作者对自己重视的行业不重视,甚至有鄙薄、轻视自己的行业。一个成教工作者,假如保持这种心态,怎么能“信心百倍、一心一意”的搞好农村成教育?一个人如果对自己的工作丧失信心,那么他所从事的工作不管多么有潜力,也无法很好地开展起来。因此,我们应该提倡:不管条件多艰苦,一定要充满信心、理直气壮地利用好现有的成教资源,乃至争取获取更多的教育资源为农村成人教育服务,大力开展各级各类培训,大力开展社区教育的实验活动,为构建学习型社会作贡献。只有通过无数成功的成人教育实践活动,才能提高农村成人教育的社会地位;也只有通过无数成功的成人教育实践活动,才能得到社会对农村成人教育的支持。
4、做好农村成人教育的宣传和理论研究
搞好农村成人教育是一项复杂的系统工程,人们对其重要意义必须充分认识;对其如何科学、合理、有条不紊地开展,必须有系统的科学理论来指导,有完善合理的政策制度来导向和规范。因此,搞好农村成人教育一定要有一大批有识志士为之奔走呐喊,一定要有一大批既有理论素养,又有实践经验的学者专家对之研究分析,也一定要有全社会的热心支持、共同参与。农村成人教育的整个发展,都有赖于我们对其广泛的宣传和系统的研究。
5、促使农村成人教育成为农村民众接受终身教育的重要基地
在我国构建终身教育体系的大背景下,农村成人教育一个极为重要的任务就是为农村民众接受终身教育发挥作用,使成人教育成为农民接受终身教育最重要的场所。在中国,农民占人口的绝大多数,要想建立终身教育体系,农民是关键,农村是主战场。而农民要实现接受终身教育的目标,在现阶段还是应该依靠农村的成人教育。需要借助成人教育达到以下目的:
(1)、无论是青年还是老人在他们有需要受教育的时候可以得到必要的教育。
(2)、满足农民对知识的需求、对职业和技术的需求以及对娱乐的需求。
(3)、为农民生活中不同社会角色提供培训:是父母,可以接受家长培训;是民兵,可以接受国防教育;是主妇,可以接受育儿、家政培训等。
以上若能深刻认识、科学决策、有序实施,可以设想,农村成人教育学校,一定会成为成人培训基地、综合服务的经济实体、科技信息的传播中心,真正成为联系科研和生产的纽带,定会走上一条深受广大群众欢迎的宽广之路。
我认为要教育好孩子,首先要以身作则。父母是孩子的好榜样,只有自己做了孩子才会跟着学。如果光说大道理,而自己不能作为孩子的榜样,那么这种教育不过是金玉其外,败絮其中的教育,是丝毫起不了作用的。同时学校的教育也是同等的重要,只有双方努力才能出效果。
孩子现在已上小学六年级了,这一路走来孩子是在家长和学校老师的谆谆教导下,才逐惭在学习上有进步,其他方面也有了可喜的进步,成为一个懂事的孩子。
要想让孩子从小有好的习惯,就必须为孩子营造家庭学习气氛,让孩子养成自觉学习的习惯,再就是培养孩子的兴趣,因为兴趣是好的老师,后就是孩子在范错时处罚孩子要适当,积极引导孩子,做孩子的好朋友。
在孩子的教育中怎么做才是对的,怎么做才是好的,我也说不好,但对孩子的教育有的方面是共同性的,有的东西又要应孩子的个性,特点而不同,在教育中既要顺其自然,又要循循善诱,在管与不管中寻找平衡点。
父母从一开始就能和孩子一起成长,用孩子的眼光看孩子,时刻保持一颗童心,那么随着孩子的成长,你会发现,在孩子慢慢读懂这个世界的同时,你也慢慢读懂了孩子这本书,走进孩子的心灵世界,这时你距离成功的父母也就越来越近了。
在提升课堂品质的过程中,学校应该特别注意,不能把理想课堂和其他工作割裂开来。理想课堂的工作应该成为研发卓越课程工作的根本奠基工作之一;理想课堂的工作也应该成为完美教室工作的重要组成部分;甚至理想课堂工作所遵循的一些原则,也可以成为家校共育活动、大讲堂活动等的一些原则。归根结底,所有的教育之道都是情理相通的。
在学校推动理想课堂这一过程之中,有一些特别的方法,需要我们更有技巧地掌握。
随时听课法
在学校应该养成一种习惯,每位教师都认为随时被人推门听课是一个正常状态。
只有在这样的过程中,更多真实的课堂才能够被研究者和推动者所掌握。在进行推门听课的过程中必须要记住,尽量以对课堂的优点进行表彰的方法来开展随时听课这一行动;否则,随时听课,就会越听越紧张,越听越不开心,这种方法就不可能真正持续下去。只有把随时听课法变成一种对优点的发现、对成绩的赞扬;同时,从暗地里变成对更多不足的掌握,才能真正让随时听课法赢得人心,才可以更好地坚持下去,并且更真切地推动老师们对理想课堂的认可,以及主动希望改变自己的课堂,提升自己课堂品质的信心和动力。
体系教研法
学校中开展理想课堂的体系教研,和区域开展的专题教研类似,从方式、方法上没有大的不同,但是,从整体的细节把握上,学校需要进行不同的整体安排。
对于区域来说,推动理想课堂行动,推动的就是全员的教学技艺的提高,但是对于学校来说,人力、时间都不足,而课堂又是平时必须要实战的场所,这就需要学校在教研中应该结合具体的教学任务,才能有规划、有目标地完成理想课堂教研。
比如围绕教材某一单元的主题进行深入地探讨,那么这样的教研就是集体备课;又比如围绕着不同的学科进行课堂的教研,那么这样的教研就是了解不同学科的工作,推动不同学科进一步的发展;还可以把课堂的各类研修,和平时的其他培训结合在一起,以公开课的形式,以观摩课、研讨课等不同的目标,进行课堂细节的打磨。
在这样的前提下,才可以把理想课堂做得高效,同时把日常的备课也变得高效。这样两相结合,真正参与教研、参与理想课堂研讨的教师,在备课中可以少花力气,那么每个人都会以一种更好的心态投入到工作中;也只有这样顾及到一线老师具体的工作负担,才可以协助他们节约精力,才能更好地促进一线的教学工作。
师徒结对法
传统中的师徒结对,现在很多学校已经很少采用了。
从教育来说,师徒结对这样共同成长的方式,有着特殊的价值和意义。在这样人和人之间的互动之中,好的师徒结对,不仅仅是师傅对徒弟传、帮、带的过程,也是师德的传播,是一种完整的教育的濡染,当然,也就会在理想课堂的工作中更能体现出来。因为师徒结对,意味着他们有更多的时间和精力,更专注地一对一地进行沟通交流。师傅和徒弟互相进入彼此的课堂,甚至共同用大教室来上两个班学生的课,彼此观摩、互相提醒、共同研究的过程,就会成为在工作之中润物无声的提高,并且因为双方互相能够进入课堂,也就能够更深入地发现课堂之中的问题。尤其是在教学经验这一层面上,教师互相之间传授的经验,虽然不见得有着高超的理论,但往往是对当下最为有效的。
需要特别注意,在这样的过程之中,不能简单地把师徒结对变成一个封闭式的师徒小团体,而应该把这样的制度变成常态,师徒和师徒之间也应该互相进行交流,不仅可以让徒弟互相竞争、师傅互相竞争,而且应该在不同时期让同一个徒弟拜不同师傅、同一师傅收不同徒弟,从而以多种力量更好落实师徒结对这种形式,把传统的关系转化为现代关系,让教师中的师徒也能教学相长、彼此成长,从而推动理想课堂的效果最大化、最快化。
个案微研法
在生活之中,常常会遇到一些突发的教育事件,这样的事件发生在课堂上,常常会给课堂教与学带来干扰,这是困扰老师最大的问题。
这些突发的问题,虽然形式上是突发,但是形成却有漫长而复杂的原因。老师在课堂上解决了这一次,未必就不会再发生下一次。
所以,在理想课堂的推动中,特别推荐用个案微教研的方式,围绕课堂上突发的状况,进行15分钟到30分钟内的,尤其是以年级为单位、以办公室为场地的一种理想课堂教研方式。
这样的教研,短平快、直接、针对性强,在积累之后会形成对相关问题的深刻洞察。与此同时,给老师如何处理课堂问题提供了更多借鉴之处,能在当下拿来就用,是一种特别受老师喜爱的方法。
辩论争鸣法
理想课堂的推动中,一方面要注重传、帮、带,注重老教师的丰富经验;另外一方面更要注重正确理念是否在课堂中得到贯彻和落实。
必须特别强调,正确的理念,未必就是最新提出来的,而是指真正正确的理念。因此,正确的理念可能会在新教师的心中,也可能会在老教师的心中。
在教学中有着不同的理念,就会产生不同的做法。但理念的产生是在不知不觉中进行,而理念的落实也是无意识中进行,对理念的修订也就变得格外艰难。因为一旦要扭转一个人的观念,必须要这个人自己从内心产生认识。如果我们在工作中生硬地去扭转一种观念,势必会引发对方的反感,不可能真正地取得好的效果。即使一位老师表面上说出认同的话,可是当老师走进教室关上门的时候,一个人在行动中,一般不可能做出自己不认可的事。
推行的理想课堂“辩论争鸣法”,就是组织辩论甚至辩论赛,对有关问题进行争鸣。具体做法是通过具体的教学案例,要么是现实生活中存在的,要么是在教育书籍中所记录的,围绕这些案例进行不同教学方法、课堂如何开展讨论。在这样的讨论中,大家各抒己见,百家争鸣,通过集体的力量、智慧的碰撞,最终赢得更多的认同。这样一次又一次、一人又一人的交流和传播,将会从根本上改变一群人的理念。
这种办法虽然见效并不明显,却是一个真正能够落实到根本的方法。如果一所学校要想真正长久的推进正确的课堂改革,必须推行正确理念的扎根。因此,以“辩论争鸣法”构建理想课堂,是一个必须努力的方向。通过这个方法,缓慢而彻底地改变陈旧的、错误的教育教学理念,最终将会让全员坚定而全面地把正确的方式方法,运用到日常的课堂中。
自评反思法
课堂,是师生的舞台。每位教师每天都会走上自己职业的舞台。那么每一堂课,不仅仅是学生的课堂,更是教师的生命绽放的一段时光。在这段时光里,教师留下了怎样的印象,就像是大海中的一朵又一朵浪花,如果不及时记录,那么水花就迅速消散在水中,根本无法留下任何印记。
采用“自评反思法”,请老师们每天选择课堂上的一个小点进行一次自评反思。自评反思不用长,两三百字、甚至一条微博140个字就够了。每天对于课堂上的内容进行反思,积累之后再在教师之间进行互相沟通、互相探讨,收获会更大。
长久的反思和积累,就可以把更多的教育智慧集中起来,把更多的教育难题也集中起来,对智慧进行分享,对难题集体攻关。无论是有针对性的问题还是普遍存在的问题,在集中群体力量时,都会超过个体的力量,增进解决的可能。
对于一所学校的管理者来说,还应该意识到:一旦是在课堂上普遍发生的问题,就是该校教育之中存在的漏洞。从这一角度来讲,“自评反思法”也是请老师在自己的实践中,为学校更敏锐地发现更多问题,更积极地承担和解决问题的过程。
教案打磨法
理想课堂之所以难推动,是因为每一次推动的时候都意味着真刀实枪——每一节课都需要时间、都需要人员。
所以,综合以上种种提高方法之外,还有一种“教案研讨法”:写出合适的教案,就等于用大脑已经上过一次课,通过对不同的教案进行共同推敲修改,就是一种理想课堂的研讨方法。
在生活之中,这本身就是一种常见的方法。可是,这个常见的方法,常常做,却不见得会产生如期的效果。
因此,真正在实施理想课堂的“教案研讨法”的时,要注意两大原则:教案要少,研讨要透。
第一,教案要少,指的是数量要少。每一次备课都应该结合着具体的工作来进行;同时,教案的书写一定不能把它变成一种工作的常态。用于提供研讨的教案,是比一般的教案更为深入,不仅仅能够有自己的做法,更能够提供做法背后的理论支撑,最起码是自己如何思考的、如何行动的原因。要求老师提供这样的教案,就不能在数量上有更多的要求,不可以一次要求写出很多的教案,而应该留有很长的、足够的时间,供老师们进行打磨。
第二,研讨要透,指的是要有深度。在研讨之中,围绕着一个教案,一定要有耐心,一定要够细心,一定要很全面。只有不放过每一个问题,真正地围绕着这个教案方方面面的问题,不仅仅指出问题的现象,更能深入分析讨论问题的原因,且把问题真正地从宏观背景到具体人物都条分缕析,还能结合着这些分析,举一反三地举出其他的例子进行佐证,才能真正举一反三,通过一个教案学习更多教案,最起码是学习到上某一类课所需要的方法和技巧。只有这样,才能在深入的过程中保证了品质,也保证了热情。所以,建议类似的研讨最多一个月举行一次,正常情况下一个学期进行两次即可。
说起幼教工作,真实感慨万千。“爱心、耐心、细心”缺一不可,良好的师德师风并不是简单的说教,而是一种精神体现,自我良好修养的体现,是教师立身之本,幼儿园立园之本。作为一名教师是光荣的,因为你是他们人生中第一任老师,而他们也是你人生中第一次称你为老师的人。
三年里,一幕幕感人的场景、一段段真挚的师生情,让我勇敢地走进孩子们的世界,我时刻记得“育人比教书更重要”。作为孩子们的启蒙老师,他们所学到的一言一行,就是用来衡量我师德师风的一把尺子。他们喜欢模仿,老师的行为作风将会给他们带来一生的影响,因此,老师一定要时刻为孩子们做出榜样,严已律己,以身作则,才能做大家以及家长眼中的好老师,才能赢得老师、家长的支持和孩子的喜爱。
在我实际的教育工作中,我一视同仁,平等对待每一个孩子。工作在新疆这片热土上,更没有民族歧视,而是以灿烂的笑容、亲切的言语、文雅的举止,以及善解人意的目光,去教会每一个可爱的孩子去和同伴和睦相处;去帮助那些汉语表达水平弱的民族小朋友,共同沟通、理解、分享;精心准备每一天的.教育活动等等,因为我想把的爱奉献给纯真的孩子们,哪怕牺牲自己的时间在工作上加班加点,我都无怨无悔。而孩子们回馈给我的是他们有礼貌的语言表达,是在我生病时的一句关心的话语,是他们助人为乐的爱心,使他们生活中不断的改变……这一切的成果,都体现出老师对孩子沉甸甸的爱与责任。
在单位中,我与同事和睦相处,尊重同事,相互学习,相互帮助。敌视和嫉妒是不可取的。在园所工作中,因为从事的基本是女性,相处久了自然会产生一些小矛盾,这就需要我们懂得宽容和谅解,不斤斤计较个人得失,凡事等站在对方的角度考虑,懂得合作和分享。此外,学会关心集体,关心幼儿园的建设和荣誉,随着溪荷团队的不断壮大,我们的大家庭也在时刻增加新鲜血液,这时候,我作为老教师,应该主动去帮助新教师,互相学习,取长补短,帮助他们更快的融入到溪荷的大家庭中来,同时,为幼儿的思想品德发展提供良好的人格示范,取得更好的教育效果。
当然,在我们现在的工作中,同事之间难免出现摩擦,希望我们在师德师风学习后,能用更合适的方式方法来解决处理实际问题,团结、奋进、务实、奉献来营造一个良好的工作氛围和心理氛围,优质高效地完成自己的工作。相信在大家的共同努力下,我们二幼会越办越好!
近年来,随着新课程改革的不断推进和深入,各地针对教师的提高培训活动也开展得如火如荼,轰轰烈烈。但笔者注意到,这种种培训、学习活动的内容大都集中在现代教育技术、现代教学理念、课堂教学模式或教学策略等方面,忽视了甚至是缺乏对教师个人教学基本技能的培训提高。打铁要靠自身硬。笔者认为,要提高学生的基本能力,做教师的先得有一身过硬的基本功。下面,笔者就语文教师的基本技能——听、说、读、写能力的运用谈谈自己的看法。
一、耳“听”八方
1.在课堂教学中,教师要善于听取学生的见解,在师生的交往互动中分享彼此的思考和见解,交流彼此的情感和体验,真正让课堂教学变成师生的平等对话,从而实现教学相长。因此,教师要善于聆听,乐于倾听,练就一双“聪”耳,这样会大大提高课堂教学的效率。
2.教师还应时刻留意学生在学习、生活中的每一个细节,关注他们的一言一行、一颦一笑,甚至要善于从学生的日记、作文中捕捉信息,聆听他们的心声,做他们的听众,赢得学生的信赖与尊重,从而使自己成为学生成长路上的“导师”。
二、“口”吐莲花
作为一名语文教师,不仅要“能说”,还要说得“巧”,说得有特色。激情四射的语言能使学生精神饱满,兴趣盎然;文采飞扬的语言让学生如沐春风,如饮甘醇;含蓄幽默的语言可调节课堂气氛,让学生轻松愉快……可以说,教师语言表达能力的差异在一定程度上决定了语文教学是否成功。语文教师若能在课堂教学中妙语连珠,旁征博引,“口”吐莲花,相信他在教学中一定会左右逢源,用语言“粘”住学生,让学生随着自己的教学语言展开激情的双翼,在语文的碧海蓝天中自由的翱翔。
三、“读”占鳌头
1.一口流利、纯正的普通话是语文教师不可或缺的基本功。语文教师要经常性地示范朗读,在朗读中品味作品的意蕴,如学习《童趣》,教师模仿孩子语气、神态进行朗读,或“怡然称快”,或“怡然自得”,或“呀然一惊”,教师读得抑扬顿挫,学生学得摇头晃脑,师生乐在其中;学习《行道树》,教师包含深情,声情并茂地朗读,学生则会怀着崇敬的心情理解行道树“这种命运实际上是我们自己选择的,否则,我们不必在春天勤生绿叶,不必在夏日奉献浓荫”的精神。由此看来,语文教师有技巧的、成功的朗读,可以使学生“耳醉其音”、“心醉其情”、“神迷其境”,在潜移默化中影响学生,使其进入心领神会的境界,达到提高课堂教学效果的目的。
2.语文教师还要会“读”教材,要有解读文本的能力。一名语文教师,必须丰富自己的知识储备,拓展自己的学识,大量阅读相关书籍,在不断阅读中提升文化品位和文学素养,才能吃透文本,从容驾驭日益开放的课堂,并通过精湛的讲解、多层次的练习唤取学生的情感体验,最终实现学生对文本的理解,实现文本解读的多元化和个性化,让课堂焕发活力,充满智慧,构建学生的精神家园。
四、“写”出华章
1.一手漂亮、潇洒的好字是一个教师的“门面”,是语文教师的形象大使,会在无形中增进教师的影响力。学生对教师的崇敬往往是从细节开始的,漂亮的书写、幽默的语言、生动的手势……都是学生乐于效仿的对象。教师规范的书写习惯,认真的书写态度,深厚的艺术素养就是最好的教学资源,对学生的教育和引领作用是毋庸置疑的。因此,语文教师一定要写好毛笔字、钢笔字和粉笔字。一手漂亮的书写,不仅能让学生产生美感,吸引他们的课堂注意力,还能影响学生提高自身素质,对书法艺术普及和传承也起着潜移默化的作用。
2.语文教师不仅要懂得作文教学之道,更要懂得作文之道,要能够通过写作实践总结领悟,得法其中。语文教师要多尝试“下水作文”,努力成为一名作文好手,以身作则,率先垂范,亲历作文的甘苦与得失。只有这样,教师才能掌握作文教学的主动权,在指导学生作文时能够做到有的放矢,让作文教学更具有效性,真正地上好作文课,切实提高学生的写作水平。
总之,要达到培养、提高学生听、说、读、写能力的目的,语文教师就应具备较强的听、说、读、写的能力。“教亦多术矣,运用在乎人”,我想,只要每位语文教师都在听、说、读、写上狠下功夫,不断提高,无论教学形式、教学模式如何变化,他都一定能在教学实践中应付自如,游刃有余。这就正如习武之人一样,只要练好了内功,不管招式、套路如何变化,他应对起来断不会手忙脚乱,不知所措了。
在这里,我把几年来的教学心得总结出来,以期大家共同探讨。
一、首先让学员理解学习是自身发展的需要
1.学习是持续一生的历程
每一个人在任何生命发展阶段均须不断学习,学习不再是儿童或青少年特有的活动,成年人也要不断学习,才能有良好的适应性以跟上社会的变迁与时代潮流。
2.学习的渠道和方式是多元且弹性的
终身学习体系的建构涵盖正规教育、非正规教育和非正式教育,且各种型态的学习必须具有弹性、有所协调统整,以满足不同阶层民众的需要。此外,不仅是学校,家庭、社区、社团、工作场所等均可作为终身学习的场所,学习方式也不再限于面对面的讲授,传播媒体与电脑通讯网路也可进行学习。
3.学习强调自主的精神(即自我导向的学习)
社会重视自发性学习,也重视自我导向学习能力的培养。所谓自然性学习意指学习是有意识、有目的的活动,而自我导向学习的能力则代表一个人不但要为个人的学习负大部分的责任,且要知道如何学习。
4.学习内容无所不包,是一种全人类发展的教育
终身学习的内涵必须是能帮助一个人成长,增进各方面陶冶的知识、技能与态度在学习内容的广度上不仅学习新知与职业技能,道德伦理、体能健康、社群关系、美学艺术等生活文化教育也同等重要。
5.学习是一项权利而不是特权
在终身学习的社会里,所有的国民在一生之中皆应有同等的学习机会,不论其出生、性别、种族、收入或居住地区等,传统的教育制度多为英才取向,愈是高等教育,提供的机会愈少,于是高等教育的学习便成为少数人的特权,这不但容易阻碍民主政治的发展,更剥夺了许多国民的学习权利。因此,终身学习的倡导注重全民的学习权,尤其是弱势族群,其学习机会应受到保障。
二、让学员进入与课程对应的职业角色
1.虚拟岗位化教学
从教育心理学的角度来看,学员对一门学问只有在心理上认同才能主动地去学习和研究它。实践证明,这种方法能够有效地发挥学员学习的主动性和积极性,对所学的知识有更深刻的思考。我们可以把这种教学法称为“虚拟岗位化教学法”。
2.让学员上讲台作形象推销
这一方法是通过“师生换位”来达到发挥学员在学习过程中的积极性的,而且对提高学员的公关交际能力和心理素质有很大益处。可以根据班级和学员的不同职业让学员扮演求职者或不同的社会职业角色,达到内在心理认同与外在表现的统一。
三、开发学习热点
成人学员的学习积极性不高、出勤率低,与教学中缺乏学习热点不无关系。成人学员学习的职业目的性和生活目的性很强,尤其在目前企业重组、减员增效的形势下,学员更加重视提高自己的职业知识和职业能力。我们在教学中要把学员这种蕴涵着的积极性开发出来。
1.从实际问题切入
成人学员对实际问题有更高的关切热情。从我校多年的教学实践来看,理论联系实际也是学员最喜欢、最需要的教学方法。能够引起学员关心的实际问题,应该是那些既与学员的职业相关,又与学员的职业环境和生活环境相关的问题,当然,又要与课程有密切联系。
这样从实际问题切入,使学生把对企业的关心、对个人的关心扩展到对公共关系知识的关心,就可以把课程的重点、难点转变成学习的热点。为此,教师必须对社会的经济、科技、教育问题,对企业的改革和发展以及学员的生活经验给以足够的关注。
2.引入新知识
现在,教育界也在谈创新,成人职业教育的创新基点就是应用。这就要求成人职业教育要面向社会、面向企业、面向现实问题,解决个体和社会的发展问题。新知识与实际问题结合起来,就容易成为令学生感兴趣的学习热点。
3.要有独到见解
成人学员有职业经历和社会经历,能够对问题进行深入思考,他们不喜欢照本宣科式的教学。教师的创见,教师的独到见解,能置教和学于研究探讨的氛围之中,对学生有学术魅力和人格魅力的双重吸引,吸引他们进入积极的学习状态。反之,如果学生不喜欢这个老师、不喜欢这门课,其学习态度和学习效果就不会好。同时,也能潜移默化地培养学员的创新精神。
四、以精讲促多学
现在成人教学的课时较少,学员又是工余时间学习,这就要求教师必须做到精讲。精讲并不仅仅是少讲,是教师对知识精华的提炼,是教师对学生充分的了解,是教师对现实问题的深刻挖掘。
精讲的目的在于给学生一个切入点,引起学生对更多问题的思考,对更多知识的渴求。这应该说是教学方法的较高层次--教学艺术。笔者在二十几年的教学实践中摸索出一套精讲的方法,即提出一个深刻的问题,阐明一条深刻的道理,使学生开一次窍。
成人职业教育质量的提高,在很大程度上依赖于成人教学法的改善和提高,我们需要站在成人教育学的高度,照顾到成人自身全面发展的需要,在成人教学活动中以学员为中心,注重学员的经验和人生目标,针对其实际需要和个性差异来进行教学。
作者最开始提出了一个问题,也是很多父母和家长的疑问,即“为什么现在的孩子没有在以前的孩子中普遍存在的那种责任心和上进心了呢?”,对此,鲁道夫·德雷克斯(美国儿童心理学家、精神病医生和教育家,现代实践派儿童心理学奠基人)的见解是:今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了;今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。
这个给我的感想就是时代在变化、历史在发展,我们不能仅仅停留在既往的经验和观念上面,育儿方面更是如此,若是父母故步自封、不思进取,老是想着“我当年没有如何如何不还是正常长大了”、那怎么有能期望小孩好好成长呢。再有就是不要拿着以前对待小孩的标准和尺度来要求现在的小孩,毕竟大家处的时代和文化环境都不同了,像是以前生活条件不好追求小朋友吃好喝好“胖乎乎”的,现在则更关注的是“健康”,等等。
几个比较触动我的关键词和善与坚定。这是作者多次强调的对待孩子的态度。其中“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性,则在于尊重我们自己。父母和老师会习惯性对孩子进行说教,并对孩子提要求。孩子们经常以抵制或反叛作为回应。多学习一些“和善而坚定”的常用语,有助于避免使用不尊重孩子的话语,并增进孩子们的合作。
行为不当。作者对行为不当进行了全新的定义。一个行为不当的孩子是在试图告诉我们:“我感受不到归属或自我价值,而且我对如何得到他们抱有错误的想法”。
不良行为。同样,作者指出,所谓不良行为无非是缺乏知识(或意识)的行为、缺乏有效技能的行为,以及发展适宜性行为、因失望而产生的行为。而大多数时候,小孩子做出的只是“与其年龄相称”的行为而不是不良行为。
对上述3个概念加以深入理解,就能正确看待小孩子的所谓“不良行为”并加以和善而坚定地应对。当然了,具体到行动上面如何应对、怎样应对还需要我在实践过程中不断摸索和总结经验。共勉!
能有幸成为__一中小学部的一名骨干教师,为了不辜负领导的期望和同事的信任,我励精图治,拼搏进取,力争获得自我提高和模范带动双丰收。下面将工作情况总如下:
一、加强学习,努力提高自身素质
要想成为一名合格的骨干教师必须具备丰富的知识和过硬的素质,这样才能担当起教学、教研等各种重任。这学年我坚持业务学习和理论学习并重,业务上向名家学习、向同事学习,学习他们先进的经验,学习他们成功的教学思路和教学模式;理论上向书本学习,我网络读书,学习了___老师的《__哪有那么难》,获得了许多关于读书、学习及成长的经验,大所裨益。为了保证学习的质量,我坚持每天学习时间不少于2小时,并及时写好读书笔记。
二、工作与积累并重,探索与交流同行
在日常的教学教研工作中,我及时地把工作中的心得体会,教训,困惑等写成教学随笔、教学案例,并连同读书感悟一起写在自己的博客上,以实现经验资源的交流和共享。在教学之余,我还积极撰写论文,并向《__教育《__教育》等教育刊投稿,据悉我向《__教育》投的稿件已被选用。
三、发挥模范到头作用,引领大家共同进步
为了探索新的作文教学模式。我携手三级部的语文教师参加了随笔化作文教学改革。为了更好的实施这项改革,我为三级部制订了写作教学计划及与之相配套的阅读教学计划和背诵教学计划。从教学设计,课堂实施,作文评改等方面我们按着计划要求精心研究,科学操作,认真总结,取得了可喜的研究成果,不但课堂作文教学焕发了新的生命,学生的写作水平实现了质的飞跃,而且在师生的共同努力下。我们成功的编辑了三级部的教改成果——《__随笔集》。
四、支持学校的发展,维护学校的形象
作为一名骨干教师,要具有大局意识,除日常教学之外,我还力所能及的做一些有利于扬学校正气,树学校形象的的事情。我经常在__网的教育论坛版块中的教学交流、德育工作及学校管理栏目中发帖、跟帖,为学校的各项工作助威、喝彩。我还积极参加了全区的随笔化作文教学改革论坛,为学校争得了荣誉。
骨干教师之路辛苦而幸福,我坚信只要坚定目标,有信心,肯付出,这条路会越走越宽,越走越光明。
魏书生不是一般的教育家,他立志献身教育事业,有一种忘我精神,他想着全体学生,要把所有的学生教好才甘心。这是一个真正的共产主义者的精神,也可以说是宗教家的精神:就是牺牲自己,拯救别人。这种精神值得我们学习。
学习魏书生的教育思想,使我感触很深,启发很大,现将自己的点滴体会总结如下:
一、学习魏书生的精神
魏书生不是一般的教育家,他立志献身教育事业,有一种忘我精神,他想着全体学生,要把所有的学生教好才甘心。有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的种种不便,种种困难,目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一个真正的共产主义者的精神,也可以说是宗教家的精神:就是牺牲自己,拯救别人。这种精神值得我们学习。
二、了解魏书生的思想
魏书生的思想是真真切切地从引导学生怎样做人开始。他主张人们之间的基本关系应该是互助的关系,而不是互斗的关系,因而处理人际关系的基本原则应该是与人为善的,互相谅解的。在遇到矛盾、解决具体问题时,则应坚持”正面引导,搞心理穿透“,而不搞”互相碰撞“.每个人对自己应本着”宁让别人负我,不可我负别人“的精神,坚持进行”自我心理调节“.这样,人就可以以活得轻松一些,人际关系也就会更协调。
他本着教学是教师为学生服务,切实从实际出发,坚持民主的、商量的办法,针对学生实际,通过训练过程,达到三个方面的开发,即知识、能力和智力的开发。
他在教学实践中把学生看成是自己的助手,在他的班级里有多少名学生,就有多少名副班主任,每个学生都是助手而不是对手。久而久之,他就只有助手而没有对手,从而有力地调动了学生的主动性和积极性。
他还主张发展学生个性,让学生”为发展长处而学“.在教学实践中,他主张”强化过程,淡化结果“,不是简单的搞分数控制。
魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的具体措施中。在他所教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事,都精心地按时间顺序做了周到的安排,在班级里做到了”事事有人管,人人有事做,时时有事干“.
三、研讨魏书生的教学风格
魏书生站在时代的高度,探索科学规律,形成了自己独特的教学风格。
魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点,潜心钻研,着力摸索,从全面了解学生真正的思想入手,力求把人生观教育融汇在自己的教学中,渗透在听说读写训练中。
魏书生充分发挥了语文学 科”文以载道“的功能,抓了思想教育,同时又充分发挥了”文以载智“的功能,开发了学生智力,培养了学生观察力、分析力、理解力,带领学生在科学的海洋里遨游。他的教学过程真正体现了”文道“统一。
在教学过程中,魏书生抓了四个过程,即提高认识——激发兴趣——教给方法——培养习惯,在教学过程中他强调以法治语文教学,减少随意性。
他建立了计划系统,按计划行事,使学生有法可依,有章可循,将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事,制成具体规范化的措施,规定了做事的人,做事的时间,做事的方法。
毕业后走上教师岗位,第一次带的班,是一所寄宿制学校的一个拥有近八十个学生的大班。陌生的学校,陌生的老师,陌生的人生阶段,学生们用拘谨的又有些新奇的眼光打量着一切。我和学生们一样,面对崭新又陌生的情境,内心既兴奋又不安。第一堂课可以说相当失败,言不及义,分不清重点,亏得学生乖巧听话,都做出最大的努力跟上我的讲解。逐渐的,我的课堂走入了正轨,学生基础不错,在语文课堂上,他们能够真正把自己放入文本,从文中体验、思考,并且乐于把所思所感或流利或磕磕绊绊地表达出来。每一堂课,我都能从他们身上发现意想不到的惊喜,每一堂课,我都感受到思想、心灵相碰撞的默契与感动。我对这一帮孩子抱着极大的热情,发自内心的微笑、犯错时候的嗔怪、午睡时候默默的注视,为他们写下的寄语等等,这些将我和他们紧紧地连在一起,因此当那次教师散会经过我们班门口,那个女孩跑出来问我是不是真的不再教他们的时候,我为她的勇气所惊讶,我回答说是,她扑到我的怀里,难过地哭了起来。我的眼里也蓄满了泪水,在这一刻,我体会到教师是父母家长这句话的深意,一颗毫无保留的心是多么珍贵啊!
我就是带着这样的教学记忆,带着厚厚一沓临别赠言来到了郑州。新的学校,新的工作制度,新的学生状况让我措手不及。在这里,我遇到了给我伤痛、给我启示的新情况。最先破碎的是我对学生的期待,一个班级活跃,一个班级胆怯,但都一样的学习被动,课堂难以深入。维持纪律成为了每堂课的必要工作,而直到那件想来依然历历在目的事,我才发现面对这一变化我并未作出完美的应对,而是逐渐迷失了初心。那是一个早读,任务布置了,书声琅琅了,我突然发现正中第三排的三个女孩在窃窃私语,之前上课已经出现这种情况,我只用眼神示意,没想到丝毫不起作用。我心中涌起一股火:连优秀生都这么目无法纪!我控制不住自己,当中批评了屡犯的那名女生。出乎我意料的是,她居然顶撞了我。冷静下来后我把三个女孩分别叫出教室问话,最后发现,确实是我冤枉了她们……我猛然意识到,不知什么时候,我已经把自己逼到了这步田地——不问青红皂白,不留丝毫情面地对待学生。从教的热情呢?学生的尊严呢?这些都在新的状况面前悄悄消失了,那么,最终我得到的,不会是一颗敞开的真诚的心灵,而是旧伤又添新伤的封闭的灵魂。
对纪律的盲目执着使我迷失自己,这是我不想看到的,检阅过去,反观内心,发现丢失的,是那份对学生真挚的、发自内心的爱。没有了这份爱,所谓教师只不过是三十年如一日的教书匠,或者高举皮鞭的驯兽师;没有了这份爱,从教就不会有热情,同样也不会有感动。因此,新的阶段,我将重拾初心,让教育有灵魂,让自己更幸福。
开展政法队伍教育整顿,是党中央提出的新要求、人民群众的新期盼、政法战线自我革命的新需要,是确保政法机关担负起新时代职责使命的重要举措。
作为一名基层派出所所长,我深刻地感受到教育整顿的重要性和紧迫性,并在第一时间召集所领导班子召开教育整顿工作推进会,明确责任分工,制定学习计划。目前的学习教育阶段,我所按照计划开展学习,每周至少三次集中学习,全警夜学,自主学习,并通过交流讨论会、应知应会测试等方式巩固知识,深化理解,迅速在全所营造起教育整顿学习的热潮。同时在单位内部严格开展纪律作风整顿,对自查发现的问题严肃通报、坚决整改,把从严管党治警落到实处,确保教育整顿达标见效。
下一步,我会继续创新工作方法,将全所学习教育做深做实,引导全所民警辅警自觉把党的纪律作为政治生命的安全线,真正做到知敬畏、存戒惧、守底线。
英模前辈们是时代的英雄,是我们青年民警学习的榜样。在他们身上我看到了对党忠诚、信念坚定的政治品格;立足本职、服务发展的大局意识;情系百姓、为民爱民的公仆情怀;爱岗敬业、永不言弃的奉献精神。我要以他们为榜样,大力学习和弘扬英模精神,将精神运用到自身实际工作中,让英模精神在我思想中扎根、开花、结果。
通过聆听英模教育及警示教育大会通报,我深刻的认识到此次政法队伍教育整顿的重大意义。作为一名法院干警,必须讲政治、顾大局,谋发展、重自强,以高标准严格要求自己。
一要坚定理想信念。始终坚持和拥护共产主义,有中国特色的社会主义的理想和信念,处处要用党纪国法约束警示自己。二要以案为鉴。牢记警示教育,汲取深刻教训,警钟长鸣,加强廉政建设,牢固树立法治意识和警醒意识。三要努力提升自己。不断加强学习,注重政治素养与业务水平的提升。在今后的工作中,做到严守底线,恪尽职守,为维护社会和谐稳定、服务高质量发展贡献自己力量。
镜子是家庭用来整理衣冠,修正面容的不可或缺的生活用品。每个家庭成员都懂得它的重要性。可是我们却往往忽视了另一面镜子——父母的行为习惯。这是一面隐形的的镜子,她直接映射孩子的心灵,影响着孩子的成长,甚至决定了孩子的一生。昨天,再次聆听了安克慧老师的家庭教育报告。从她的育子经验中我看到了一面光洁的镜子。
从这面镜子中照出了孩子优秀的行为习惯。安老师教育孩子非常注重细节,她和孩子一起制订了好孩子规则。但这些规则绝不仅仅是用来要求孩子的,她和丈夫首先身体力行,根据家庭存在问题,他们召开家庭会议研究通过了夫妻守则,并且以身作则,时时处处以规则严格要求自我,为孩子做出了极好的表率。面对这样的镜子孩子怎能不认真效仿,从而严格要求自己呢?常常被我们忽视的礼仪习惯,在安老师的家中却是极为重要的必修课,小到端茶送水,鞠躬致谢这样的事情,孩子都从家长那里得到了言传身教。这些细小的行为习惯久而久之就化为孩子生命的一部分,最终成就了孩子的绅士形象。但在许多家庭中,我们多数重视孩子学习,关心孩子的分数,对于孩子平时的生活细节则漠不关心,有时,明明发现孩子的缺点,也是睁一只眼闭一只眼。古语有:“一屋不扫,何以扫天下?”不注重孩子细小行为习惯培养的家长,恐怕也很难实现我们望女成凤,望子成龙的愿望吧。
从这面镜子中锻造了孩子不屈不挠的人生品格。安老师的成长充满了坎坷,充满了艰辛。但她对知识和艺术的追求,以及对人生的热爱,让她在艰难的环境中永不言弃。她在困境中执着求学,她在困境中全力培养孩子。她的坚毅为孩子树立了一面明亮的镜子,9岁的女儿就离开父母到寄宿学校上中学,6年的苦读孩子饱受了孤独和寂寞,终于在她15岁的时候,考入了中山医科大学。作为本校年龄最小的大学生他却表现出了比大龄孩子更多的成熟与顽强。母子家书从此开始,鸿雁为他们传递着亲情,也传递着思想的火花,分享了他们人生的快乐。岁月的风霜催白了安老师的双鬓,但却染红了她的第二青春。古老的大树焕发出无穷的活力,枝繁叶茂。远方,两棵参天大树挺拔有力,与她遥相呼应。反观我们身边的许多家庭,生活优裕,却不知引领孩子珍惜。生活拮据却不知从奋斗中崛起。年轻的父母没有历史的创伤,在幸福生活的漩涡里消磨、沉迷,麻将声,划拳声,吵闹声、歌舞声,充斥孩子的耳膜,迷醉孩子眼睛。他们从我们这面镜子里获得的只能是散漫无知。那么就让我们以安老师为镜子,洗去我们身上的“灰尘”,以坚强执着的态度,乐观向上的品格引领孩子前行吧。
从这面镜子中涵养了孩子的书香气质。在昨天的报告中安老师谈得最多的就是她的学习型家庭。她是一个有理想的人,年轻的时候,就有自己的作家梦,明星梦。尽管岁月的挫折让她的人生拐了一个大弯,但从没阻止她对理想的追求。他们一家四口住着12平方的蜗居,却毫不吝啬地拿出有限的工资买主看。她的儿女都是理科出身,但从他们和父母的书信来往中,却读出了两个文学家和哲学家。如今,儿女在美国都有了固定地生活和高额的收入,但安老师依然把读书当做她生命的一部分。活到老学到老,安老师这面镜子照亮了孩子的前途,也成就了自己幸福的人生。报告听完,仍有家长抱怨孩子不喜欢读书,却不反思我们自己在家都做了什么?看电视,打麻将,逛街,孩子从我们这面镜子里看到的都是这些,他又怎能安心读书呢?值得庆幸的是现在也有许多知识型的父母肯花大量的时间陪孩子读书,开展亲子共读,召开读书交流会,多么令人钦佩。他们不仅用行动给孩子树立了一面镜子,对于推动整个国家民族素质的发展都是功不可没的。
年轻的父母们,孩子每时每刻都在望着我们,擦亮自身这面镜子吧,照亮孩子明亮澄澈的眼睛吧!
生命如火,不燃烧就会熄灭。赵勇同志的精神集中体现了党的优良传统和作风,当代人民警察的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气,病不损其坚,痛不堕其志。“能活一天,就要好好干一天。”赵勇同志在平凡的岗位上起到先锋模范作用,我要以赵勇同志的先进事迹为镜,全心全意为人民服务,为党的事业奋斗终身。
在这次专业必修课的学习中,我受益匪浅,对教育的本质有了更加深刻的理解。
借助这个专业必修课的网络平台,我想谈谈本人对艺术教育的.一些体会。
托尔斯泰曾说:“艺术是人与人之间相互交流的手段之一。”,艺术教育表现出一种广泛的渗透功能。从本质上讲,艺术教育以自觉的、潜移默化的方式,对人的整体生存态度与生活观念进行培养,其最终目的就是为了造就一种健全的人格。艺术的价值在于为个体的心理成长和精神发展提供了一种内在的精神营养和文化价值,以提高人的精神性。
艺术教育不仅能够在德育、智育所不及的方面发挥出艺术教育所特有的审美功能,而且能够发挥出就连德育、智育自身也难以发挥出的德育、智育功能。既然如此,便有一个形式和方法问题。马克思曾说:“你要听音乐,便须培养一个听懂音乐的耳朵,你要欣赏绘画,便须具有懂的形式美的眼睛。
艺术教育以塑造“人”为出发点,以科学的眼光关注人类生理、心理健康,使人全面发展。因此,孩子应当积极参加各种艺术活动。目前,课余时间,学习艺术的孩子很多,参加艺术考级的孩子更多,不可否认,考级证书与升学挂钩,对孩子的学习起到一定程度的鼓励,但家长们对艺术在思维情感、创造力、想象力以及人文素质培养方面的巨大作用认识尚嫌不足。苏霍姆林斯基说“美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。”现代社会由于生活的多样化,知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容。美育是通过现实美和艺术美打动人们感情,使人们在心灵深处受到感染和感化,从而使人们具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美得能力。学习艺术的孩子,将来并非都成为画家、音乐家,所以,在课程设置上应以科学性、生动性、趣味性相结合,调动学生的积极性,使其主动参与教学活动为目的,尽量做到边教、边学、边实践,在学生画出一幅画,弹出一首曲子的同时,真正感受到艺术的魅力、美的魅力。来学习艺术的孩子,每学期流动性较大,如果加强社团活动,有些因课业负担和时间缘故不能继续学习的孩子,可以定期参加与自己兴趣爱好相关的艺术社团活动,使其得到可持续发展。
报告感人至深,催人奋进,集中展示了全市政法队伍忠诚为民的光辉形象。每一位英模事迹的背后都有一个不同寻常的故事,他们或催人泪下、或轰轰烈烈、或朴实平凡,但每一个故事都映射着新时代的光芒,书写着政法人的忠诚与担当。他们是新时期深圳政法队伍的优秀代表,是全市广大政法干警学习的榜样。其中,张玉讲述的《功勋是怎样炼成的》令我感触很深。张玉同志及其团队的事迹展现出了深圳警队的战狼精神。我必将牢记初心,不忘使命,为公安事业、为人民群众、为党奉献一切。
如果你和一个村有缘,我想那或许是“命中注定”。和温泉寨的缘分是从一眼瞥见镇域地图上的村名开始的。温泉细流,石墙为寨,或许他本应有隋唐演义里的瓦岗寨、雪豹里的清风寨的英勇豪情、忠肝义胆。而追溯历史,大概是明朝初年,先人为加强防御随军而在此处设立巡检司。而后夏、梁两姓迁此定居,平整土地,选址造屋,而成今日温泉寨,一个乡村振兴进程下焕颜展姿、充满奔头的新农村。
寨村确有一处“寨门”,也是路边处的村大门。“寨门”是个“拱桥门”,由“两柱一梁”构成,门额形似拱状,有题字村名为上。从“寨门”沿水泥路一路北上,不到一袋旱烟的功夫,就到了村委大院。黄墙红瓦,凹凸有致,有一苍松翠柏矗立院内。院外置有长条石凳,总有行人歇脚、闲聊。村委大楼是由上世纪一所村小学改建而成,沿着旋转楼梯,记忆仿佛回到了“千禧年初”。那时候,大多村娃都在村里上小学,教书先生也大多是村内文化人。后来,合校运动开始,孩子们统一到镇上上学。幸运的是,有不少少年就此告别了“面朝黄土背朝天”的生活,“寨村”成为他们遥远的记忆。
院内有一乡俗记忆馆,馆内现存不少老物件,纺纱的梭车、打水的扁担、老太太的烟袋锅,翻地的犁、割木头的锯、做裙子的兰花布……“望得见山,看得见水,记得住乡愁”,这些老物件里装着人们的“乡愁”,将人们拉回到那个再也回不去的年代。他们诉说着“寨村”的岁月变迁,藏着村民们日出而作、日落而息传统生活的喜悦。
要熟悉一个村子也并非易事,工作机会越来越多,和“寨村”打交道的机会也自然多了起来。一位村里最驼的老人,年七十有余,身体几乎对折成了一个直角。她砍烧柴、犁菜地、施肥料。累了,她就坐在马扎凳上,斜靠着门框晒晒太阳。《拾荒老人》中写道,当我们渴望着诗和远方的田野的时候,老奶奶却还在为眼前的苟且忙碌着。驼背老人只是“寨农”的缩影,村里的人大都平凡地过了半生,却依旧保持着对生活的热爱,对生命的尊敬。他们用行动告诉我们,岁月虽摧残躯体,心却不改。
最近,由温泉寨籍作家梁晓声《人世间》改编而成的电视剧可谓大火。我想,“寨村”也是剧中的“光字片”,村内犄角旮旯里,似乎藏着无数故事。乡村振兴让村里变了个样,农田里都是人,背扛肩挑密密麻麻的在田埂上来来往往,不少“土专家”也参与到“寨村”新生活里来。生活起居、就业谋生、柴米油盐,这里有普通人最质朴、最真实的桃源生活。环境整治、移风易俗、老年餐桌,一幅乡村振兴画卷正在徐徐展开。
作为一个乡村振兴故事的亲历者、见证者、讲述者,既为村民们的幸福感、安全感和满足感而高兴,也为我与乡村能共成长、共奋进而自豪。故事不会就此结束,我与“寨村”的缘分还会续写,就像村子里发生的乡村振兴故事,也会口口相传。
近年来,诈骗案件层出不穷,给人们的生活带来了巨大的困扰。为了提高公众的识别和防范能力,防诈骗反诈骗培训逐渐成为一个必要的过程。我最近参加了一次防诈骗反诈骗培训,从中获得了许多宝贵的知识和经验。在这篇文章中,我将分享我的心得体会。
首先,培训课程给我们提供了广泛的诈骗类型和手段的了解。在过去,我对诈骗仅仅停留在电话诈骗和网络诈骗的层面,对其他类型的骗术并不了解。然而,在培训中,我们详细学习了许多类型的骗局,如投资诈骗、伪造公文诈骗、冒充领导人骗取财物等等。了解了这些骗术的操作方法和特点,我们在日常生活中就能更加警惕,防止成为骗子的.受害者。
其次,培训强调了信息保护的重要性。在数字化时代,我们的个人信息往往成为了诈骗分子攻击的目标。在培训过程中,我们学习了如何保护个人信息,如不随便透露个人信息、不下载不明链接、不点击可疑邮件等。这些简单的保护方法能有效地降低个人信息泄露的风险,提高我们的网络安全性。
此外,培训还对如何应对和举报诈骗行为进行了指导。当我们遇到可疑的诈骗事件时,培训强调了避免使用情绪化的语言,要冷静从容地对待,然后尽快和相关的机构联系,如银行、公安等。在现实生活中,我遇到了一件类似的事件,我按照培训内容的指导,果断采取了措施,成功避免了被骗。
此外,培训还强调了家庭宣传的重要性。家庭成员之间的相互提醒和宣传可以大大降低诈骗发生的概率。一旦有人在家庭、朋友或社交媒体上遇到类似情况,我们应该相互宣传,以便提高大家的警惕性。特别是对老人和儿童,我们应该更加关注,帮助他们增强自我保护意识。
最后,通过这次防诈骗反诈骗培训,我深刻认识到诈骗是一个复杂而普遍存在的问题。只有通过不断提高自己的认知水平,增强自己的防范意识,我们才能更好地应对日益猖獗的诈骗行为。培训中所学的知识和经验不仅适用于个人,也适用于社会的各个方面,如企事业单位、金融机构等。只有深入人心,才能有效地减少诈骗事件的发生。
总之,防诈骗反诈骗培训是一次非常有益的经历,它使我对诈骗的认知得到了提高,为我的生活带来了更多的安全感。通过培训,我学习了不少防范诈骗的方法和技巧,获得了应对诈骗的能力。诈骗永远不会消失,但通过不断地提高自己的警惕性,我们可以降低成为受害者的风险。我希望更多的人能够参加这样的培训,从中受益,共同抵制诈骗行为。
本学年中班教研组共有四个班级,新学年开始,我组成员就认真学习新《纲要》,进一步改革教育观念,开展丰富多彩的教育活动,促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划,圆满地完成了各项计工作,现将工作总结如下:
一、教研课题的完成
本期我组对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节,也是与家长沟通,家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端,怎样让家长放心的离开孩子,这是我们的目的。我们认真学习,积极研讨,开展微笑服务,提高服务意识,与家长亲切交谈活动。在晨间内容上,打破以往活动只是单一的桌面游戏,开展了丰富多彩的活动。如:智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏,让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重材料的提供,注重活动中的个别指导,利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动,教师们有了更明确的目标。
二、进一步改变教育观念,让幼儿真正体验自主游戏的快乐
幼儿喜欢自主游戏,是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去教师们在游戏中怕乱,限制过多,过死,幼儿玩什么游戏,怎样玩都由教师指导,分配。通过学习研讨,教师们改变了旧的教育观念,在游戏中以幼儿为主体,让他们自己提出主题,自定角色,自选材料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。
三、早操活动的研讨
幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展,手机版教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼,我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨。中一班:“从早操活动所想到的”、中二班:“新《纲要》新早操”、中三班:“我班早操创编”中四班:“新早操的新《纲要》”。在交流中,教师们涌跃发表个人见解,找出早操中存在的问题,大胆从活动设计、编排、组织下手,把早操、基本动作训练、游戏活动有机的结合起来,在通过相互观摩,取长补短,将早操活动开展的有声有色。
四、对青年教师的培养
青年教师是我园的主力军,接班人。为了更好地使他们成长起来,我组为他们提供了早操的研究与观摩活动。在活动中,教师们关心、支持、协助、出谋划策,使他们得到了锻炼,同时,也为全组教师提供了研究学习的机会。
五、组织开展丰富的课外活动
在春暖花开的日子里,组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作开展庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况,进行家长开放日活动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。
以上是我组教师在本期的教研工作情况,但还需继续努力,下期我组将加大教研力度,对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨,开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学,更好地帮助教师提高自身素质。