语文教研活动工作总结（精选30篇）
光阴荏苒，转眼已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下：
一、优化教学常规
1、制订教学计划
开学一周内各备课组认真制订好教学计划。
2、精心备课
（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。
（2）授课前认真编写教案。
（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。
（4）在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。
3、认真上课
作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。
此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。
4、规范作业
（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。
（2）作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。
（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。
5、搞好分层辅导
（1）、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。
（2）、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。
6、重视教学评价
（1）、教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。
（2）、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。
二、提高学科成绩
去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组三个备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备课组同时送报，这也是对我们教学成绩的一种肯定。
这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试结束，教研组、各备课组都进行了认真的分析。以半期考试为例，根据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论：
1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够理想；
2、三个年级同等层次班级积差均未超过10分（初一年级积差在5分以内）；
3、越往低年级，寄宿制班平行班的优势越弱。
针对这些情况，并通过对试卷的仔细分析，我们认为：在今后的教学过程中，特别应注意三个问题：1.重视语文知识的积累，强调语言的运用；2.加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面；3.作文要注重基本功训练，锤炼能力，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，基本统一安排内容，力求不断提高学科整体成绩。
20xx年12月31日下午，市直八年级语文校际教研活动在五中举行，来自市直学校及龙文区的备课组长等老师踊跃参加了此次活动，活动形式为听课并评课。
这堂公开课由五中的曾老师执教，课题是诗词教学《明月几时有》。课后，曾老师首先介绍了本课的教学设想及课后反思；接着与会老师各抒己见，与曾老师交流互动。老师们纷纷赞其基本功扎实，课前精心备课，制作精美课件；课堂教学有激情，富有亲和力和感染力，课堂有语文味；重视诵读鉴赏，辅以教师有魅力的范读，通过反复的读、听、赏等多样形式调动学生气氛；注意引导学生展开想象，注重培养学生的素养等。同时也提出了朗读指导应更细致到位等中肯的意见。
最后普教室郑老师就这堂公开课谈了自己的体会，她认为选择诗词教学上有难度，很欣赏敢于挑战这种课型的勇气。极力肯定师生双向互动营造好氛围，重视明晰引导的朗读教学等优点，同时也指出朗读完整性有些割裂，朗读面不够广，诗歌意象讲得较浅等一些有待斟酌的问题。
本次教研活动为老师们创造了诗词教学的交流机会，为各校今后更好的开展诗词教学工作提供了宝贵的指导性意见。
我校语文教研组于12月份举行了第一轮听评课活动，参加了教研组的这次活动，我学会了许多的教育教学方法，对小学语文高、中、低年段教学理念有了一定的认识。语文组教研听课活动，能够领略到别的教师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到了取长补短的作用。开展语文教师优秀备课展示，让我得到了展示的平台,得到了相互学习的机会。
要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过互相启发、共同探究，使学生有所发现、学有所得，培养他们合作精神和协作能力。教师要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。学生是学习的主人，发展的主体，是教学之本。我们教师要保护每个学生的学习积极性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。要改变学生的学习方式，首先要改变教师的教学方式。教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。我们教师要尽可能多地尊重学生，尽可能多地要求学生。
一方面教师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利;一方面教师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是提供交互式的学习平台，也就是创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展示的机会。二是精心组织学习活动，组织好学生自学，使每个学生都能独立思考;组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做到因材施教，加强个别辅导;组织好全班交流，在交流中加强引导、调控，以全面实现教学目标。
总之，教师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，逐渐提高语文素养，形成适合自己的学习语文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教学观念，积极投身新课程改革，理论联系实际，在实践中不断总结经验，提高课堂教学质量。
本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。语文组的老师走到了一起，共同探索。这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。现将本学期的具体工作总结如下：
一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，语文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、抓好校级语文教学研究课。
本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。
2、改革备课制度。
随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进行了改革。以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。
三、重视常规检查，强化教学管理在鼓励语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。
回顾本学期的工作，语文组老师们群策群力，共同探讨教育教学困惑，分享成功教学经验，在校领导的全力支持下语文教研组工作得以顺利开展。现将本学期的具体工作按教研活动顺序总结如下：
1、期初根据学校工作的整体安排，认真制定教研组计划和备课组计划，明确本期工作的重点。
同时，组织大家学习语文新课程标准及最新的教育理念，在此基础上，每个老师结合学生身心特点制定出切实可行的教学计划，并在备课组活动上对所教教材的内容进行阐述分析，进一步明确本册教材的总体教学目标及教学重难点，使任课教师对自己所教教材有一个总体的把控。
2、按照学校工作安排，开学前两周开展推门公开课活动。
作为教研组长和备课组长，祁艳玲、刘瑞芳和我分别深入课堂听取了本组教师的推门课，深入课堂了解我校语文课堂的现状，发现课堂教学中的问题，明确本学期教学研讨的方向，并在x月研讨会上进行了总结发言。活动中，老师们都能抱着一颗平常心，积极准备，认真上课，从课前预习作业的布置、到课堂教学环节的设计以及多媒体课件的使用，每节课都彰显出老师们多年教学的智慧，听课老师都感觉受益匪浅。
3、开展“语文常态教学”的研究。
上学期每月一次的研课让老师们受益匪浅，本学期在此基础上增加了上课、听评课环节，采取了“提前备课、现场说课、集体评议、个人修改、课堂展示、集中评议、总结反思”的总体思路，让教师沿着“备课—评议—修改”这一螺旋式的渐进过程，达到教师间相互学习、取长补短、共同提高的目的。老师们做到了精心准备，虚心求教，热心参与研讨，敞开心扉交流，极大地促进了我校语文教学的研究，带动了学校语文教学的整体发展。
4、做好文明单位创建工作。
本学期，我们组负责的创建文明单位任务主要有社会主义核心价值观活动、道德讲堂、道德模范和身边好人评议活动。内容繁多，形式复杂，要求严格，但老师们毫无怨言，都能积极准备，协调开展工作，圆满完成了相关任务，受到领导们的肯定。
针对这次如何开展作文教学为主题的教研活动，我们二年级语文组根据低年级学生的实际学习情况，踏踏实实贯彻学校对教研工作的要求，以全面提高本组语文教学水平及看图写话教学质量、提高学生看图写话水平为目的，圆满地完成了本次的教学教研工作，现总结如下：
循序渐进的抓好学生的写话教学，争取让学生都有话可说，有话可写，让学生都喜欢写话，把自己要说的话说出来、说出来。
1、选取学生感兴趣的图片，精心设计活动内容，采取一看、二说、三写的方法，进行学生的写话训练。
一看，就是通过直观，让学生清楚了解这张图片内容，给“说”打下良好的基础。
二说，通过学生按顺序说清图片内容，发展学生的思维能力和语言表达能力，为“写”做好铺垫。
三写，通过学生看、说，写出比较通顺、完整的小练笔，达到看图写话的目的。
2、写话训练要从句子开始，要求学生能写三五句通顺的话，并且要求学生把当天学的好的词语造句，在教学过程中渗透标点的用法。从培养学生说话开始，造句之前可以先让学生说说，然后再让学生动笔去写。
3、写话教学在于培养学生的兴趣和自信心，要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书和适于学生读的课外书，增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，为写话打好基础。
经过本次教研，我们二年级语文组的年青教师认真向本组有经验的梁老师和郭老师请教，虚心学习，受益颇多，虽然我们也有困难和不足，例如对学生的课外阅读指导还不够，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要我们肯努力，踏踏实实做好写话教学工作，本组工作会做得更好，对此，我们充满信心。
在新的学年里，我们语文教研组全体教师，以学校教务处的教研安排为主线，参照20xx年第二学期市教研室初中语文教研活动工作计划，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标准。结合我校初中语文发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，优化我校语文教研的内容和形式，提升了语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进了语文教师的专业成长，构建了具有我校特色的初中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。
1、继续加强学习，进一步转变观念。
通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，本年度金文海老师、吴云老师分别论文获瑞安市一、二等奖。
以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。本学期我们组陈喜莉老师在温州市中考语文复习会议上开出一堂公开课，收到专家和听课老师的一致好评。
2、认真学习中国大成美育“低、慢、多、高”教学法。
使我们对大成美育“低、慢、多、高”教学法的认识由模糊逐渐走向清晰，认识到大成美育“低、慢、多、高”教学法的框架，就是人们常说的高处着眼，低处着手。
3、利用光盘，学习特级教师的报告。
本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
回顾一学期的语文教学研究工作，我们在市教研室的工作思想的指导下，在教育办的帮助下，扎实有效的定期开展了形式多样的语文教研活动。其间，我们积极组织全体语文教师参与教研活动，在活动中取长补短，提升每位教师的语文教学能力，使全校的语文教学成绩步入了更理想的阶梯。现就一学期来，学校教研活动的开展情况做一如实细致的总结：
一、加强教师的业务学习，提高文化素养
开学之初，我们就组织全体语文教师认真学习了20xx版的《语文课程标准》，在学习中，教师们根据教学实际进行了切实的分析，并做好书面记录。交流中，老师们认识到了新旧课标之间的差异。对新的语文教学思想有了更加透彻的了解，认识到延伸阅读和拓展习作的重要性。在充分阅读新课标的基础上，我们集体研讨了中高年级的语文备课。强调指出：中高年级的语文备课必须实现阅读教学的美丽转身。再者，教研组重点组织教师认知阅读学习《教育文摘》这套刊物，里面既有生动形象的教学案例，又有适应时代发展的新的教学理念。我们在学习中，获取了许多来自课堂的实践经验，对自己的实际教学起到了推波助澜的作用。
二、抓实常规教学管理，提升教师的业务水平
开学之初，我们在教研活动中，就重点强调了本学期语文备课的具体要求。尤其是第二课时的备课要体现出阅读教学美丽转身。期初检查中，发现只有个别年轻教师注意到了这一点，稍微年老一些的老师没有做好这一点。于是，在第一次备课作业检查后，我们及时组织了教研活动重申了阅读教学转身的问题，并且由青年教师作了简单的经验介绍。自此以后，大部分老师做得很好，能够有效地实现阅读教学的美丽转身。另外，在各年级集备的带动下，老师们的备课质量有了一定的提高，更加具有实效性。
三、以磨课为平台，促进青年教师的专业成长
本学期，我们继续以磨课为主要的锻炼途径，以加快青年教师的成长。在商讨后，我们开始以中高低三个年级为单位组织青年教师参加语文磨课活动。活动中，参与磨课的教师在同年级组老师的帮助下选题备课，全体语文教师听课评课，经过四五节课的磨练，参与教师能够更加顺利的摸清该年级段语文课堂教学的思路，课堂教学水平得到极大的提高。值得一提的是，在我们组的共同努力下，田雪老师的课堂展示和杨雪老师的模式展评在胶州市组织的评比活动中都喜获佳绩。这次活动，我们不仅取得了荣誉，还充分锻炼了两位年轻教师的成长。在我校的语文教研活动中，记下了光彩的一页，它将是我们今后工作的动力和信心。
四、及时组织教师外出学习，取经助教。
我们学校积极安排教师参加市教研室组织的各项教研活动。每次活动，有学校主管的领导带队，听课教师做好听课记录，写出活动体会。在11月份，刘美华老师去青岛听了崔峦老师关于新课标的报告，回来后，及时梳理资料，将其传达给全办事处的语文教师。在她的带动下，全体教师也认真地写了自己的学习体会。全办事处掀起了学习崔峦老师课改思想的热潮，为语文教师的教学助了一臂之力。
五、开展学生喜欢的活动，丰富学生的语文涵养
这学期，我们定期组织了古诗文诵读比赛和征文活动。活动中，呈现出了一大批优秀的学生，如：古诗文比赛中，六年级的同学表现的特别出色；36年级的学生能够积极参与青岛市的小学生征文活动，六年级的姜冬琦、崔昊帝等同学获奖。学期末，我们还组织了全校性的钢笔字和毛笔字比赛，孩子们也都取得了理想的成绩。活动开展，充分调动了学生们学习的积极性，他们在其欣校园里找到了学习的乐趣。
本学期，我镇语文中心组以推进课程改革为核心，进一步完善校本教研机制，在强化理论学习，引导教师开展课题研究，抓实、抓细语文课堂常规等方面做了大量的工作，现总结如下。
一、加强六年级上册新教材的学习、培训。
我镇严格按照“先培训再上岗，不培训不上岗”的原则，加强教师对新教材的二级培训。在我们组织各校的六年级语文骨干教师参加市举办的“六年级教材分析”，并在市一级培训的基础上，于10月份对全镇的六年级语文老师进行新教材的二级培训。
二、以培养骨干教师队伍为抓手，深入开展校本教研。
1、我们做好了新一批语文教学骨干的学习培训和经验交流工作。
A、本学期的第4周和第12周是我镇语文骨干教师活动周。在这两周时间里，我镇语文骨干教师以实验课和讨论会的形式分别到东坑第二小学和实验小学进行集中学习和经验交流；
B、邀请市语文教学专家到我镇对各校的语文骨干进行专门指导。本学期我镇邀请了严考全老师和林淑仪老师分别对我镇的语文校本教研和语文阅读教学的现状进行专题指导。
2、发挥教办语文辅导员和各校骨干教师的作用，抓实语文课堂常规。本学期，我镇语文中心组成员深入课堂第一线，努力帮助语文老师开好“堂态课”，并协助各校组织开展教研“开放日”活动。本学期第9周，我们邀请了市教研室的有关领导，对第二小学教研“开放日”活动进行了专门的指导，并取得了良好的效果。
三、以开展新教材专题教研活动为切入点，深入开展以古诗文阅读教学为代表的新课型研究。
我镇按照市教研室的要求，于11月份在实验开展古诗文阅读教学案例研讨活动。活动中我镇语文辅导员带头上了一节试验课，并引导老师们进行了热烈的讨论，取得了良好的效果。
四、创设交流平台，加强中小学之间的沟通与交流。
本学期的第13周，我镇组织了中学七年级语文教师和小学六年级语文教师的教研交流，通过开展互相听课、教法研讨等交流活动，让老师们充分了解中小学之间在教材、教法上的异同，从而在教育教学上找整结合点，初步做好六、七年级的语文教学衔接工作。
语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：
1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。
本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和老师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模式。学校要求每位老师每周至少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。
2、重视迎考工作，凸现合作精神。
语文组教研组四位老师，都是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法，初步构成自我的教学风格，而且都有一种用心上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小群众，工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其老师牺牲自我的休息时光，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。
学生考完以后，语文组老师们一起总结了教学和复习工作中的得失，期望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。
本学期语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探索“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下：
一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。
“有效教学的途径与方法”是我们学校的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措施。
一、倾心于无私奉献
德是从教之本，叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作都是为人师表。”我组全体语文教师对事业忠诚，对学生负责，服从安排，勇挑重担，团结协作，努力做到树师表新形象，垂师德新风范。他们经常认真学习《师德规范读本》、《师德征文汇编》，明确教师的职业道德规范，特别是以身边人为学习的楷模，敬而思齐。《师德征文汇编》中有一文《不辞长作育花人》，介绍钱国雷老师克服夫妻长期分居带来的种种困难，几十年如一日，一心扑在班主任工作和教学工作上的先进事迹。“常州市优秀德育工作者”华岩老师工作才6年，但班主任工作耐心细致，民主评议中学生满意率达100%。在他们的率先示范下，全体语文教师都化大量的精力关心学生学习、生活和心理，坚信学生只有差异，没有差生，努力做到“促每一位学生成才，让每一个家庭放心”。
学校有很多父母离异、单亲或成绩差、行为习惯差的“问题学生”，对此，我语文教研组开展“一助一”活动，每位教师至少帮助一名学生，以谈心、家访、资助等方式给予他们关爱，帮助他们树立学习生活的信心。
在学校开展的“扶贫帮困、关爱工程”活动中，全体语文组教师踊跃参加，为王奇、薛倩霞、诸国成同学捐款近三千元。我校语文教研组青年集体还被评为20__年度武进区级“青年文明号”。
二、立足于常规贯彻
《常州市中学学科教学常规》对于规范教学过程，加强教学管理，提高教学质量起到了良好的推动、促进作用。教研组始终以落实教学常规为立足点，努力提高教师的业务素质。
1、学习教学常规，领会精神实质。在每学期开展的“学常规、领精神”活动中，教研组都提出了明确的学习要求。首先，要求教研组成员熟悉常规的具体内容，基本观点及目标要求;其次，在教研组集体讨论的基础上，制定《中学语文教学常规实施细则》，初步确立了教学目标、备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核与评定、论文撰写、业务进修、课题研究等九项一级指标，使常规要求具体化，教学工作规范化。教研组在期中、期末配合教导处对教师的各项常规工作进行检查，评出优秀教案等，作为年终考核的依据。
2、积极“充电”，提高业务素质。
要提高教育教学水平，正确的教育理念是先导。当前，初、高中语文教学在努力探究新课程改革模式，因此，我们组织教师认真学习《全国基础教育课程改革纲要》、《语文课程新标准》、《课堂教学论》等理论及有关教学经验文章，做到以科学的理论武装头脑，转变教育教学思想。组织教师参加区级新课程培训，配合教科室对初一、初二年级进行新课程实施情况调研。新教师利用暑假、双休日进行岗位培训，走出去“取经学艺”，并及时总结学习心得，增强全体教师课程改革的使命感和责任感。
三、于团结协作
课堂教学这一环节是教研组建设的灵魂。为此，语文组狠抓课堂教学这一中心环节的“实”。
教研组把具体工作细化到各年级备课组，要求备课组的老师共同做到：
①备课扎实，不仅吃透教材，还要吃透学生，按学生的基础来确定教学目标，选择适当的教学方法。
②同一备课组统一进度，同一教学重点、难点、统一练习。至于教学方法，提倡百家争鸣，百花齐放。
③作业全收全批，提倡面批，尤其对成绩较差的学生。
④备课组一周定时活动一次，共同备课，集体研究教材。同年级老师一周至少互相听一堂课，听后认真评议，共同探讨适宜的教法。
课堂教学效率取决于课堂45分钟教与学的质量。我们特别注重公开课教学的效果。每学期我组至少有10人进行公开课教学，其中包括老教师示范课、青年教师汇报课。开课后及时组织评议，大家本着学习提高的原则，谈感想，提建议，热烈发言，毫无保留，教研风气浓厚。每次公开课教学后，无论是开课者还是听课者，都感觉到收获很大。
近几年，语文组老师相继退休，教师队伍迅速年轻化。现在语文组四十岁以上的老师只有三人，能否顺利完成新老交替，能否培养好一代新教师，这是一个组织成败的关键。在教学实践中，我们还采取具体措施来培养锻炼青年教师。
组织好“青蓝工程、师徒结对”活动。举行拜师仪式，签订协议书，规定师徒之间每周互相听课1—2节，师傅对徒弟每节课的教学重点、难点要把关并听课、评课指导，徒弟要主动虚心请教，经常进行，总结教学心得，上好一节汇报课。在“帮、带、比、学、赶、超”的良好风气中，张同江、袁莉娜、边慧等几位新教师很快胜任高中教学，而且得到学生的爱戴。现在毕业班都有比较年轻的老师，各备课组长大多由年轻教师担任。
另外，支持青年教师外出业务进修。现在我组有2位老师在读南师大教育硕士研究生，4位老师曾参加研究生课程进修班学习，大部分老师本科函授结束。
四、“内强素质，外树形象”，竞赛活动中展风采。
通过学习，“内强素质，外树形象”，我组青年教师在竞赛中脱颖而出。在“省前中杯”中学教师专业技能竞赛中(作文)潘少波、王桂香老师分获高中组一等奖、二等奖。在“校级青年教师优质课评比活动”中，张同江、华岩、陈洁等五位老师的课都被评为优秀级，受到区教研室庄焕方主任的好评。
同时，我教研组还组织开展了丰富多彩的学生竞赛活动。
高二(5)班的钱华同学在“常州市中小学生传统诗词比赛”中获三等奖。在校内03年9月—12月，围绕课题“生活化、创造性高中作文“开展征文活动，收到稿件70多篇，有的被《常州晚报》录用;初一、初二年级举行”名言警句默写比赛;全校举行“钢笔字比赛”;04年4月配合政教处开展了“祖国明天更美好”读书征文和演讲比赛。高一年级结合教材，开展诗歌朗诵比赛和以“自信”为主题的演讲比赛。潘少波、王桂香等老师指导学生开展研究性学习，《李清照与辛弃疾的词风小较》、《口才在实际生活中的运用》等研究成文。一系列活动，既丰富了学生的学习生活，陶冶了情操，又提高了综合素质，受到了师生的欢迎。
五、专注于教学研究
优秀的语文教师不仅要有渊博的知识，高超的教学艺术，还要具有较强的教学研究能力。因此，我们语文组重视引导教师开展专题研究，努力探索教育教学规律，构建科学而实用的课堂教学模式，总结和积累教学经验，撰写教育教学论文。
在课题研究方面，全组成员参与省级课题《由“维持学习”走向“发现学习”的研究》。全组成员参与武进市级课题《课堂目标教学的实验和研究》，积极探索适合我校特点的课堂目标教学的具体模式，强调教学目标的导向、反馈和调节作用，明确教学目标有助于改进优化教学过程，大面积提高教学质量。同时，我们还尽量做到目标要能够体现发展差异性，让学生的个性在全面发展的基础上有差异的发展，鼓励学生多参与，建议老师少讲解一直是课题组成员的努力方向。我们根据“创设问题情境”原则，尽量设计富有启发性的问题，多让学生发表见解，然后加以适当点拨，从而取得较好的课堂教学效果。
初中组成员还积极参与武进区级课题《初中语文开设课外活动课的研究》，这项课题已结题，获武进区评估二等奖，另外，高中组课题《高中作文“生活化创造性”课堂教学模式的实验和研究》20--年12月份向区教研室申报，并按计划分步实施。一方面组织课题组成员认真学习先进的作文教学理论，钱国雷、施孝丹、潘少波等老师开设作文公开课，探究新型作文课堂教学改革模式;另一方面，充分利用学校图书馆、阅览室的学习资源，加强对学生课外阅读和积累的指导，丰富学生的写作素材和思想底蕴。认真指导学生创作，在多篇学生习作在《常州教育》上发表。
课题组就是这样生机勃勃又扎扎实实地开展科研活动的，在学校教研活动中真正起到了“龙头”作用。
总结教育教学经验，撰写教育教学论文，在语文教研组也蔚然成风。03—04学年各级论文评比中，有5人获一等奖，7人获二等奖，4人获三等奖，另有多篇发表于报刊。
七、着眼于素质教育
国务院副总理李岚清说：“加强学生素质教育，就是使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。”强调素质教育，是教育指导思想和教育观念的变革，在学科教学中实施素质教育，使学生由“应试型”人才转变的“素质型”人才的现代化教育观，已普遍为人们所接受，语文学科实施素质教育，是深化语文教学改革的重点课题。语文教研组积极倡导“以素质教育为核心，培养学生的创新精神和实践能力”的思想，具体做法是：
1、以课堂教学为主阵地，大胆利用投影、录音、录像等现代教学媒体，创设丰富多彩的教学情景，拓展学生的知识视野和思维空间，让学生在活动中思维，在活动中创造，在活动中培养能力。
2、我校第二课堂文学社团活动开展得红红火火，指导推荐学生习作发表获奖的质和量一年更上一个新台阶。目前，加入《常州日报·小记者苑》的学生近百人，共发表文字稿件60多篇，图片新闻20幅。主要开展了法制教育采风、江阴远望二号等采风活动，特别是在11月16日—23日赴北京首都采风活动中，礼嘉中学“首都采风”采访组荣获“新世纪、新体验”征文一等奖，礼中小记者苑荣获“优秀组织奖”，余粮校长荣获“优秀辅导员”称号。
加强教研组和备课组建设，充分发挥集体的智慧和才干，努力拓展语文素质教育的空间，把素质教育落实到实处，我们还在摸索阶段。我们定将以取得成绩为动力，以先进教研组的评选为新的起点，全力以赴，作出比别人更多的努力。追求着是美丽的。也许我们不能创造奇迹，但我们定能自信地说，我们曾经不懈地追求过，我们也将实实在在地创造属于自己的历史。
忙忙碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文教研工作仍以学校教导处工作计划为指导，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革，全面提高教学质量为目标，以各年级课堂教学为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们基本顺利地完成了本学期的各项工作计划，现总结如下：
一、认真做好常规教学工作
1、认真指导并督促全体语文教师做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。
2、配合学校教导处在期初、期中、期末对本组的教师进行定时的检查，检查的内容有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检查的情况来看，每位教师都能认真批改作业，有的教师还在学生的作业本上写上鼓励性的批语，严中带爱。从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰。使语文教学达到了更好的效果。
二、教研活动日常化、规范化，并落到实处
本学期，我们语文组的学科研讨，既注重了对新课程理念理论的学习，又联系了全县组织的各校一师一优课，一课一，课课有精品活动进行校本教研。以课堂教学为主阵地，提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。
1、十月份教研组成立后，联系一师一优课，一课一，课课有精品活动，每周安排了一名教师进行公开课教学，课后及时就课堂教学进行评课议课。待本组六位教师都上好公开课教学后，在程校长主持下，再一次集体评课议课，最后评选出参加全县一师一优课，一课一，课课有精品活动的教师为：x老师和xx老师。
2、组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提高教师的研课、评课能力。
3、加强教师能力的提升。鼓励教师多阅读教育教学论著，并撰写读书笔记。多思考、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿。
带着对新课程的美好憧憬和向往，我们四年级语文教研组的老师愉快地投入到了新课程的实践中。一学期的工作即将结束，我们教研组的全体教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
一、学习、摸索中走进新课程
我们在开学前夕，本组5位教师积极参加了市教研室举办的新课程标准及教材培训。老师们更明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。学期初，又根据教研组工作计划在附小观看了优秀课例、课堂实录，从中学习好的教法，并认真评议课堂中的教学设计，提出自己的看法。
在以后的每周教研的活动中，本组教师有效发挥教研组集体备课的作用，边摸索边学习，讨论、交流成了我们每天工作的一部分。每位老师都精心地准备和查找了与教学有关的文章或课例进行学习，就自己在教学中的喜怒哀乐进行探讨。特别可贵的是，我们教研组的老师对于教材上的每篇课文都认真学习，读懂每一段话，每一个句子，每一个词语，每一个生字。为了让学生真正学有所获，通过多种途径查找资料后精心准备课件，在新课程标准的学习、贯彻、落实上走出了自己的路子。
二、平时重视对学生课外阅读的指导
当我们越走近新课程，越感受到新课程的美丽。我们发现新课程更注重了学生的阅读。因而在本学期，我们教研组的老师非常重视学生的阅读，在重视课内阅读的'基础上，还特别强调了学生课外阅读的重要性。平时我们总能挤出点点滴滴的时间，让学生进行课外阅读。从读一篇文章开始阅读，到后来的阅读一本书。
本学期，我校语文教研工作在学校的直接领导下，以语文教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校语文教研工作计划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。
一、强化了教师的培训
教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修学习，还组织教师听市、县、镇教学观摩，让教师开拓视野，并且在实践中加以运用。学校还组织部分教师到银川参加了教研活动，回来后又对各年级教师进行了培训。
二、积极推动教学交流，提高教研水平
我校认真组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，作到人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。上课前老师们都踊跃报名，积极准备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。
学校以及学区领导还经常深入课堂，指导教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务。
三、加强常规管理，为教学质量保驾护航
抓好常规管理是办好学校的基础。我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。教导处和语文组每月进行常规检查，校领导随机参与，不仅对教师的备课、案例等教学常规工作进行检查，还查学生课堂行为及作业习惯，及时反馈，对好的做法进行推广，并对优秀作业进行了展示，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平时加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验情况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后进生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的提高。
四、以课堂教学为中心，建构充满活力的课堂
课堂教学是实施素质教育的主渠道，学校抓住课堂教学这一中心，加强教师的行动研究。用先进的教育理念指导课堂教学改革，打破“教师为中心、课本为中心”的传统教学模式，活动中，教师们认真钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、课中听课认真记录与及时点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学经验。本学期的观摩课和汇报课课开展得扎实有效，充分利用老教师丰富的教学经验作资源，发挥中流砥柱作用，也使年轻老师成长很快，通过一系列的课堂教学研讨活动，学生的学习方式得到了改变，教师的各方面能力得到提高。
为期一个月的教研活动月已过去。本次活动中，我成立了以校长为组长，由教导处和教研组长组成的教研月活动领导小组，制定了语文教研月活动实施方案，并以方案带动全体教师认认真真，扎扎实实地开展语文教研月活动。
一、形成了教研的良好校风
在教研月活动中，同事之间的互相听课、评课等一系列活动，营造了教学教研的良好风气，教师间取长补短，互帮互助，各位教师深感教学一定要进行研究，一定要学他人之长，补己之短，一定要研究学生，一定要研究教法，这样才能提高教学质量，才能长远地培养人才。
二、多媒教学形象直观，效果明显
现代远程教学手段给学生提供了丰富多彩的形象，直观的图像、影像，学生积极性高、乐学，传统的一枝粉笔、一块黑板已无法满足信息社会中学生的需要。
三、尝试让学生自主探究学习的方法见成效
积极鼓励教师改变传统的教育教学方法，要求教师在教学过程中突出学生的主体地位，让课堂成为师生交流、生生交流、生与文本交流的平台。由向学生传授知识向培训学生的动手能力、创新能力转变；要求教师在教学过程中，营造一种平等、民主的课堂气氛，积极引导学生自己去分析、理解，进而发现问题，教师同学生一起平等地民主地去探究解决问题。
在教研室潘老师的指导下，在联片学校领导的大力支持下，在大家的共同努力下，我们语文z联片教研、骨干教师联系校活动上半年的活动圆满结束，取得了预期的成效。
语文联片教研活动分别在3月和6月举行了两次活动，其中3月份在z小学举行，与z小学的课堂开放周活动合二为一，主题是“快乐课堂”教学研究，会上有三名z小学的语文教师执教了三节高年级的课。6月份，在街头小学举行了骨干联系校和联片合二为一的活动，主题是“生活作文”教学探讨。
骨干教师联系校活动分别在4月28号在石场小学举行了骨干联系校活动，主题是“阅读教学有效性研究”。6月2号在街头小学举行的“生活作文”教学研讨。与以往的活动相比，这三次活动的形式还是主要以讲课，说课，评课为主要形式，新的特点是：
1、加强了教学观摩后的评课。各校的主任和骨干教师分别具体到讲课教师做精彩点评，主讲教师做了课后教学得失反思。
2、讲课教师真正做到精心准备，坚决做到学过的不讲，没有引领作用的不讲。
3、课堂上都能以学生为本，注重读写结合，让学生快乐的学习。
一、概况：
1、本次八年级语文教研活动以关注中下层面学生为主要研究对象，以“情感上多沟通，时间上多投入，作业上分层次，帮扶上一对一”为原则开展教研活动。根据中下层面学生的实际情况，确定以“教给学生学习技能”为内容开展观摩和研讨活动，许多与会教师反映，本次教研活动是第一次开始关注“技能”二字。三片的主题分别为：城关片——教会学生朗读技能;金峰片——教会学生掌握概括要点的技能;古槐片——文言文翻译的技巧。
2、全市八年级语文教师共104人，其中金峰片35人全到，城关片43人，缺席1人;古槐片26人，缺席2人。与会教师共缴交材料98份。本次八年级语文教研活动有三个主题供开课教师选择：(1)写作策略指导课：通过“以一写一”(一件事，一个主题)强化文体意识，突出“亮点应细化，重点应深化”的思路，可通过仿写、改写等途径实现。(2)阅读教学——引领学生如何读懂文本：提高阅读文本的利用率，引导学生学会概括要点和整体感知。(3)用好课后附录部分：给学生必要的语文知识。与会教师根据这三个主题，各选一个并结合自己的教学实际写一份感悟材料。
3、活动开展时间：金峰片3月27日，鹏程中学(池连斌);城关片4月3日，首占中学(黄云强);古槐片4月10日，沙京中学(郑娟容)。上午8：00报到，8：30开始，下午3：30结束。
二、活动开展情况
1、金峰片鹏程中学的池连斌老师以《与朱元思书》为课例，教会学生如何概括要点;下午二中、文岭中学、鹏程中学、潭头中学、厚福中学、漳港中学、漳新中学等7校在会上就如何让中下层面学生更好地学习进行了交流与互动。城关片首占中学的黄云强老师以《送东阳马生序》为课例，开展“朗读应作为阅读教学的一个支撑点”的研究;下午华侨中学、吴航中学、朝阳中学、琅峰中学、四中、六中、罗联学校、玉田中学、营前中学、首占中学等10所学校在会上进行了交流，围绕的主题课，如何提高中下层面学生的学习成绩。古槐片沙京中学的郑娟容老师以《五柳先生传》为课例，开展“文言文翻译技巧”的研究，让中下层面学生通过技能训练对语文学习产生兴趣;下午鹤上中学、江田中学、文武砂中学、沙京中学、三中、七中等6所学校在会上进行了经验交流。尤其是江田中学的经验更值推广，他们以“引导学生做好课堂笔记，发挥优生的示范作用”为主线，开展“一对一”帮扶工作，其效果非常显著。
三、活动形成的策略：——主题是“阅读教学的另一个主题——技能训练”
(一)金峰片：概括要点技能
1、应选择典型的文本对学生进行技能指导，要用好范文，从运用角度提练方法。
2、技能训练的主体应该是学生，教师应在点评上加以示范和引领，让学生把技能内化为能力。
3、技能训练的方法要得当，思路要明晰，文本要扣紧，使方法的运用与文本的分析得以完美的统一，有意识的技能训练有助于提高学生的语文能力。
4、无论哪一种技能训练都不能忽视效果，忽视语文的本色。
5、实现技能指导的有效性，一定要立足于改变学生的学习习惯，让他们学会学习，调动学生自己去提练，在提练中掌握，适合自己的技能，应让学生形成主动学习的习惯。
(二)城关片：朗读教学
1、朗读作为一种教与学的行为，必须关注到每一个学生，尤其是中下层面的学生。可以通过选用一些文质兼美的文本予以注释和演绎，以此培养学生的语感，提高语文学习的效率。
2、正字读是朗读的突破口，应细心指导，准确示范，明确引领。
3、朗读教学要注重从方法到实践的过度，可以从三个途径来实现：(1)标音——扫清文字障碍。(2)录音或教师范读——提供“原型操作”;(3)优秀学生朗读——通过“原型操练”实现。
4、朗读教学的三个手段：从示范入手，以技巧引领，用实践操作;朗读应建立在充分感知文本的基础上，这样才能做到入情入境。
5、要正确处理“读”与“教”的矛盾，确定朗读作为语文教学支撑点的角色。
(三)古槐片：文言文翻翻译技巧
1、导课应为走进文本作好必要的铺垫。
2、多维朗读应成为文言文教学的一个重要途径;有效的阅读技能传授和语感培养应建立在整体感知文本的基础上。
3、阅读技能的训练，形式可以多样，可以通过自主学习，也可以通过合作学习来实现。
4、在传授技能的同时，要尽量避免因复杂化、教条化而产生的副作用;要引导学生充分预习，可通过典型例子和专题形式加以实现。
根据县教师进修学校的工作要求及部署，我们口前协作区在进修学校的领导和四所学校领导、老师的帮助和支持下，以互学互助的团队建设为平台，以本校实际为出发点，有声有色的开展了专题教研活动。
第一步：落实精神，制定整体计划。
任何一项工作都要有前提预设和详细的安排和部署，才能把这项工作完成出色，因此计划好是开展好各项工作的前提和保证。在初备课时，徐主任传达了整个语文学科的现代文阅读的专题研究活动方案，根据这个方案的精神和要求，口前协作区的四位教研组长在一起，根据本校情况，讨论并制定了协作区活动计划：先是实践探究；然后由四所学校分别出一节观摩课，展示自己的实验成果。
下半年期初备课时，再次由四位教研组长，在总结上半年的活动情况基础上，制定计划：四所学校共同研究同一个主题——叙事性散文阅读的关于主题的把握与挖掘。仍先是各校自主研究，再于10月份合作交流展示。
第二步：根据校情，理论实践探究
八中确定的是散文阅读教学；七中、三十五中确定的都是关于小说的阅读教学。四所学样共同确定的是叙事性散文阅读这一专题。
教育理念是基础，教师的观念决定着本校的专题教研的方向，所以各校在教研组长带领下开展理论学习，转变观念，并且确立实施方案积极地互相听课、评课、研讨、交流，并撰写论文、课例反思等，做好经验积累。
八中研究的模式是：确立课题—搜集信息—经历案例—合作研究—课例反思。
十中是教学、学习、研究三位一体的研修模式。通过“教学反思”“案例分析”“问题会诊”“专题研讨”等形式，组织教研活动。
七中以学年为单位，集体备课，一人主备，大家评说，共同提高这种方式。
三十五中则是采用集体讨论制定计划——为研究工作确定方向；自主学习完善自我——多渠道的夯实理论基础；通力协作，互相切磋——充实完善研究的成果；群策群力，展示交流——深化落实研究的成果这几步来进行研究。
第三步：展示成果，合作交流研讨
首先在八中由朱艳秋老师讲的散文《心田上的野百合》拉开了交流活动的帷幕。接着是由邓小辉展示了小说《社戏》这节课例。最后由孙立国老师展示一节动物小说《斑羚飞渡》的课例。
听完每节课后，与会的各位教师都积极讨论、评课，辩论声此起彼伏，大家是畅所欲言，常常碰撞出智慧的火花，甚至有时会争得面红耳赤，进修学校的徐主任、毕老师对这种研讨氛围给予了很高的评价。
听课后，首先由做课教师所在学校的备课组长谈本校专题教研开展的情况及经验；然后由老师评课，研讨并交流经验。这四位老师的课各具特色，但有共同之处，都注重教给学生阅读散文的方法。这四节示范课为口前协作区的研修活动起到了推动作用，与会的各位老师都觉得受益非浅，虽然会议时间很长，但各位教师积极性却很高，没有叫苦叫累的，反而觉得时间过得很快。
第四步：注重反思，继续深化落实
通过研讨之后，各校回去后，继续进行反思，总结教学的得失与成败，对整个教研过程进行回顾、分析和审视，同时吸取其他学校的精华，不断丰富、提升本校专题教研的水平，拓宽教师的教学思路，逐步完善教学艺术，实现教师的自我价值。并且把反思记录下来，发布在网上，做到资源共享。
一转眼这学期又很快过去了，语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作，我们有着几分充实、几分收获，回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下：
一、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。
“振兴课外阅读，培养农村小学生的写作能力”是我们小学的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，
目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。
二、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
经过大家的努力，教研工作得以顺利实施完成。本学期教研活动共安排了2节校级公开课，和8节年段公开课，还计划写字比赛，除了本学期学校的事务太多，没有时间组织学生写字比赛外，其他的目标都得以顺利实施完成，效果良好。表现如下：
1、教师参与活动积极性高，2次的公开课全部16名教师都积极参加，有课的老师虽然有些怨言，但经过教导处的调课也积极主动的去听课。听课老师专心听课，认真笔记；
2、上公开课的老师也能认真对待，积极备课，向老师们展示了自己的教学水平，虽然质量有待提高，但总体效果良好；
3、评课略有深度，以往的评课都是只说好的不说差的，顾虑太多，怕影响到上课老师的情绪，这几次评课老师都能根据自己的感受进行点评课，并能提出一些中肯的建议，活动上气氛融洽，大家都带着互相学习的态度对待；
4、由本人督促，年段组的老师在繁重的工作中能主动的互相听课学习，取长补短；
5、在活动中本人都做记录和小节，利于今后工作。
一学期的教学教研工作伴随着夏趣的到来，即将接近尾声。俗语说“春的耕耘、秋的收获，”回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概。本学期，我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自己的提高"的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：
一、确定教研内容，提高自身业务水平
教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们填写“语文组活动开展方案”一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。
二、入思想、理论着手，实践课程改革
曾记得通识培训的一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处!”是啊，思想的不到位，课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。
为此，在学期初的第4周我们组织了全体组员共同学习如何在网上搜索资料(包括各类文件、教案、课件等等)，如何下载相关资源，如何将压缩的文件进行“解压”，从实质上加强了对信息的收集与处理的能力。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文、案例、审报课题。
三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。
在此，特别还要提到的是我们教研组的马良德老师所执教的《罗布泊，消失的仙湖》、郭芳芳老师所执教的《戏曲大舞台》。在全体教员们采用集体备课的方式，深入课堂听课并及时予以辅导，从教学设计、教学方法、教师个人业务能力等全方位的进行指导，努力提高了他们个人的综合授课能力。其中马良德老师所执教的《罗布泊，消失的仙湖》在片优质课活动中获得了第一名。
四、存在的不足及今后努力的方向
1、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
2、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
3、方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!
在我校本次教研月活动中，我选择的是新教材西师版第三册教中的一篇课文。本文是一篇有趣的寓言故事存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。但是，在真正走进课堂上完课之后才发现实践和理论的差距、在听了教导主任和老师的评课后，更让我有如胜读十年书的感觉，为我今后的教学提出了新的奋斗目标：
1、要注意老师的导与学生的自主有机结合。
老师应注重把学习的主动权交给孩子，但同时得注意如何体现老师的“导”。由于在分角色朗读训练的时候，我完全放手让孩子自主学习，没有进行适当的引导、所以，从学习的效果看，优秀的学生，有较强自学能力的孩子，自主学习的效果明显，能够做出不一样的小鸟飞的动作，能读出小鸟和青蛙的不同角色的语气特点。但对于一些后进的学生，效果就有待提高。我们是否可以在孩子们自学练读前，老师先和个别学生分角色朗读，全班评价后再让孩子深入研读。
2、让孩子有平等的训练机会。
我组织孩子们三人一组进行练习，但我发现，孩子们练习时，往往就练喜欢的角色，所接受的训练是单一的；还有的孩子，因为怕读不好角色，就单挑旁白来读。积极的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永远”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的发展。老师可创设情景，让孩子有平等的训练机会。要求孩子再研究时进行多次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。这样才利于孩子们整体综合发展。
3、读书的行为习惯的培养。
我们班上的孩子思维活跃，发言积极、但是，一旦同学读错的时候，他们便会情不自禁的争先恐后的指出、这样就使的读的同学没有勇气读完，课堂秩序也会因此很乱、所以，我们要在平时阅读的时候多加训练：让生学会倾听，让生知道什么时候可以大胆的发言从而让生明白这也是在尊重其他同学，最后，让生在平时的训练中养成听，说的好的行为习惯。
时间过得真快，转眼间一次经过筹备两周的哄哄烈烈的教研活动又告一段落。在活动中，全体教师都认真地参加了学习。从发放的资料复习情况看，老师们都复习得很认真，有的老师还在资料上圈圈画画，提出自己的方法和不同的看法，有的还做了笔记。
由于有新的情况变化，我们的计划提前在今天下午开展。我教研组召集全体教师们在我校三楼办公室进行基础知识水平测评。教师们都单人单桌，大家都认真仔细的完成了此次测试。晚上经过我教研组的加班加点批阅，终于揭晓了教师们的成绩。
一、取得的成绩
此次参加考语文知识测试的有四位老师，李朝海老师、滕久阳老师、田玉老师、李增菊老师。有两位老师分别取得97分和96分的还成绩，有一位84分，还有一位78分，平均分90分。总体看这次基础知识测评考出了教师的基本水平。
二、存在的不足
有一位老师到现在还不知道字母表。有两位老师还不知道整体认读音节有几个，甚至把复韵母当整体认读音节。大家老师都有一个通病就是不会修改复杂的病句。
三、下步打算
教师要给学生一杯水自己得有源源不断的泉水，所以紧跟时代步伐，必须加强学习，针对教师的不足，引领全体语文教师利用课余时间多学习，多探讨、多总结。
总之，在渗透教育法制的基础上提高学生学习是我们每个教师追求的目标，为了这个目标，我们一直且永远的工作者，奋斗着。
本学期二年级语文教研组以学校的年度工作计划为指导，结合实际情况，扎扎实实开展了有利于学生语文学习的实践活动，全面提高了本组语文教师的教育教学水平。
一、围绕选题，开展校本教研
本学期我组教师围绕教学目标的制定与落实、教学方式的探究、教学评价的探究、教学评价的研究，以及如何在课堂教学中体现课题因素这四方面进行了理论学习和实践探索。将这四方面的研究内容分散到各个月，并在集体备课和组内研究课中都围绕该侧重点进行备课和评议。
二、抓住契机，加强学生习惯培养
开学初，“好习惯伴我行”启动仪式在我校举行，我们以此为契机，在平常的语文教学中加强了对学生良好学习习惯的培养。
除了矫正学生的执笔方法和读写姿势外，我们还结合二年级的特点，加强了课外阅读兴趣和习惯的培养。众所周知，课外阅读对语文学习的重要性，因此，我们教研组不仅充分利用中午的读书时间，还开辟了读书指导课、读书交流课，开展了形式多样的课外阅读交流展示活动，印制了阅读量统计表，家校配合，对学生的阅读量进行了统计和分析，评选了阅读小明星。
带着一份希冀，带着一份执着，在寒意袭人的11月10日我以中学语文教研员的身份参与了“口前协作区语文学科主题教研活动”，内心时时被一股股感动的热浪侵袭，感动于做课教师精心的准备，精彩的展示，感动于与会教师独到的点评，深刻的反思，感动于所有语文教师那份工作的主动、教研的热情。窗外虽寒风阵阵，但我的心中却充满了希望。
课例展示精彩无限。永吉十中常卓老师和永吉三十五中卢水老师分别从“记叙中的议论、抒情”和“人物的细节化描写”两个方面向与会的各位老师展示了自己的教研成果。课堂上教学环节紧凑，疏密有致，教师神采飞扬，妙语连珠，学生小组互动，热火朝天，片断练习，佳作连连。两节课精彩无限，让所有的老师和学生留恋不已。
研讨交流热烈深刻。永吉十中、永吉三十五中、永吉七中、永吉八中的所有语文教师参与了这次主题教研活动。跟以往“点将”的方式不同，大家显得特别的积极主动，纷纷发言，每位教师都针对课例谈了自己的见解及建议，大家达成了共识，这两节课的共同之处是“立足课本经典篇章，经典段落，挖掘写作点;细化写作的知识点，让学生有据可依;抓住学生的兴奋点，激发学生的兴趣;立足能力的培养点,让学生终身受益。”更为难能可贵的是与会的各位老师不仅点评了两位老师的课，还结合自己的教学进行了反思，如何分阶段、分主题的进行有效的训练?如何更新作文批改的方式?如何激发学生的写作兴趣?等等，大家开诚布公的进行了一次思想的碰撞，情感的交流。像三十五中的李育红老师、七中的贺冬霞老师、八中的任东升老师、十中的单亚杰老师，这些老教师将自己多年的作文教学经验与大家一起分享，一些年轻教师也将自己作文教学中的困惑提出来与大家一起探讨。场面热烈，研讨深刻，实效性强。
后续工作安排有序。热烈的研讨结束以后，我们开始研究后续的工作，如何借着这次教研活动的东风，将平时的作文教学落到实处?如何将“作文教学任务分解工作”有效开展，并保证质量?为此，永吉十中郭玉红老师从“人物的描写”的角度，从方法和技巧的方面，结合教材，为各位老师做了一个示范，我结合郭老师的介绍和两位教师的示范课再次明确了各位教师需要准备的作文内容和交稿时间，各位教师欣然接受了任务，主题教研活动在一片欢笑声中结束了。
走出十中的教学楼，迎面一阵寒风扑面而来，但我却感受不到一丝寒意，因为我的心中满怀希望，我坚信在所有语文教师的共同努力下，那朵教研之花一定会结出累累硕果，想到此，我不由加快了脚步。
本学期工作快结束，我的教学工作也快告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学教研工作总结如下：
一、加强教研，创新有为，提高业务素质
素质教育要求搞好教研教改，要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向教师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。
二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累
本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。
语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：
1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。
本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和老师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。
语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模式。学校要求每位老师每周至少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。
2、重视迎考工作，凸现合作精神。
语文组教研组四位老师，都是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法，初步构成自我的教学风格，而且都有一种用心上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小群众，工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。
例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其是xx老师牺牲自我的休息时光，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生考完以后，语文组老师们一齐总结了教学和复习工作中的得失，期望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。
本期语文教研组工作有活力，人人有朝气，也有创新精神。组员们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课；在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬；在多次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生好评。尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，练内功，取得了可喜的成绩。在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩。
本学期语文教研组的工作指导思想是，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美，教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了一定成绩。
语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的方式，即按照年级分为三个教研小组，各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进行说课教研。本期我们坚持做到了教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。
1.备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。统一了备课规范，依照学校教导处要求，每位老师备课均写有“导学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合；结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注重人文渗透。
2.在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们改变＂以教为本＂的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。
这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中xx老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了“校报”三期，每月布置“语文大世界”。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。
四、积极开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。
五、教研组工作存在的不足
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。