教师阅读书心得体会【3篇】

教师阅读书心得体会(精选3篇)

教师阅读书心得体会 篇1

在新一轮课改的呼吁声中,阅读在语文教学中显得尤为重要。在这场阅读洪流中,自身的阅读量也提高了不少,韩兴娥老师写的《让孩子踏上阅读快车道》这本书给我留下了深刻的印象,想到了很多。

现今的教育要求半年学完一本书,字、词、句翻来覆去的学,到考试时,得到满意成绩的却很少,特别是上了高年级以后。但韩老师搞的海量阅读,孩子们越是到了高年级成绩越理想。并且学新教材的时间只需要短短的几周。难道这不是海量阅读的作用吗?答案是肯定的。

在信息技术日趋发达的今天,孩子们从小就被各种各样的、声型色聚全的玩具包围了,大多数孩子小时候得到的第一件礼物就是玩具,于是孩子们从小就对玩具情有独钟。

“电视”这个时代的新发明是大人、孩子的最爱,下班后电视旁有大人的身影。放学后电视前有边看电视边写作业的小学生。学生的周末、假期都被电视节目所包围。问他最近读了几本书,却是少之又少。这样下去前途何在呢?有的家长认为把课本上的学会了就行了,看闲书浪费功夫,有时间做做课外练习,对考试有帮助。但是现在的考试对课本上的知识考的越来越少了,注重的是综合能力、实践能力,课外积累显得尤为重要。课本起到了一个引导作用,只是给你开启了一扇阅读的大门,你需要走进去才能看到里面美好的东西。那才是自己终身受用的。因此,大量阅读是事在必行的。作为老师我们应担起这个重担。

激发兴趣,促成阅读。现代心理学的研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。

通过阅读推荐书目,扩大学生的阅读量。小学生由于年龄小,分辨能力差,他们不知道在浩瀚的书世界里该读什么样的书,这就需要老师给予指导,推荐一些适合他们读的书。

鼓励先进,坚持阅读。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的,如果不及时检查督促,容易自流。为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,把该项活动引向深入,平时可以利用教室墙壁设定一些荣誉称号,如:阅读之星、故事大王等。每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会,评比表彰课外阅读积极分子等。

亲子共读,打造阅读环境。家长是学生的第一任老师,在家中以身作则是非常重要的,家长的一言一行对学生影响深远,经常读书的家长会让学生也爱上读书。刚起步读书的孩子,亲子共读不仅能激发其读书的兴趣,还能增加彼此之间的感情。

书店是最好的旅游景点,书是送给孩子最好的礼物。家长在节假日,多引领孩子去逛逛书店,让心灵得到净化,知识更加广阔,思维更加敏捷。在孩子有进步时,在特殊的日子里,把孩子喜欢的书作为礼物,即脱俗又高雅,在爱中更能激发孩子的阅读兴趣,让其游入阅读深处,撷取更多的营养。

行走在阅读的路上,让我们多一份执着,少一份抱怨。为孩子的发展做出最大的努力。

教师阅读书心得体会 篇2

当我跨入教师这一职业生涯,面对铺天盖地的教育类书籍,说实话我困惑了、迷失了——什么样的阅读是适宜自己成长的阅读?怎样的阅读旅程使我既收获风景又收获感悟?我想除了一份强烈而持久的阅读热情,也需要科学、合理地规划自己的阅读旅程,那么什么样的阅读是适宜自己成长的阅读?怎样的阅读旅程使我既收获风景又收获感悟?正在我困惑之际,有幸聆听了河西四幼的唐晓岩园长《教师阅读之旅》培训讲座。

反思自己的阅读习惯,更多倾向于感性阅读,仅凭感觉去感受书中的.信息而不加以反思咀嚼。知性阅读比较缺乏。如果在平时阅读中对于那些奠定教师精神及学术根基,影响和形成专业思维方式的经典书籍采取感性阅读,无法真正领悟到其中的精髓,提高理解力、洞察力以及反应能力,而这只有知性阅读能够达到。我结合自己的实践来分享:

1、起始阶段,最有效的方法或许是大量摘抄,反复应用。因为电子时代尤其是网络时代形成的阅读习惯,眼睛无法较长时间地停留在一些语段上,总是很快速地滑过,即使强迫自己停留在一些词句上,思维却无法集中,并且很快让想像的野马跑到另外的地方去了,无法专注。而专注是需要反复练习的,摘抄就是一种非常有效的方法。阅读经典要养成不动笔墨不读书的习惯,甚至可以考虑用不同颜色的笔,密密麻麻地划出那些真正有着真知灼见的含金量高的句子。

2、更深入的阅读,则是用心去揣摩一本书的整体结构和主要概念,并清理它们之间的关系。一本真正的好书,总会贡献出一些重要的概念或者结构,要通过反复的阅读找出它们。而找出它们的方法之一,就是读懂书的结构,熟悉书的脉络,知道作者想说什么,并且是如何一步一步论证的。甚至编写一本书的提纲,但不是简单地重复目录,而是写下书中的主要观点以及论证过程,这本身就是极好的读书笔记

3、更进一步地,要努力与书籍对话。聆听是前提,然后写下自己的困惑,写下实践中相关的问题,写下最深的感受与思考。以批注的方式与书籍对话,是一种最积极有效的阅读方式和思考方式。可以写下自己对某个片断某个观点的理解,也可以表达与作者相同或不同的观点,还可以旁涉到自己经历过或者听闻过的教育教学事件,或者与其他的书籍相互印证。

4、最后,最重要的是,必须与好书进行生命交流。看完书后,我得问自己:我为什么要阅读这本书?这本书跟我有什么关系?如果这本书给了我一些资讯,就一定要问问这些资讯有什么意义,与原有的知识进行交流反思。

最后,用惠特曼的一首诗作为我的结语:一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西,那东西就变成了他的一部分……而如何选择最初的东西,又将如何变成那东西成为一名有底蕴的书香教师,来润泽孩子的心灵还有待我之于漫漫路上下而求索。

教师阅读书心得体会 篇3

从事幼儿教育工作半年多,经历了数不清的琐碎事情,也正是这些琐碎的事,锻炼了自己各方面的能力,培养自己成为细心,注重细节的人。但是琐碎的平凡,却是一种神圣的使命,因为我们面对的是孩子,每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐!

这半年多来,我面对着孩子,懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。总的来说,自己是发自内心的爱孩子,但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事,所以真正做到爱孩子,要不断学习师德师风,不断学习和充实自己的专业理论知识,才能真正使孩子一生受益。

告别人生中第一个幼儿园半年工作的经历,来到了万丰幼儿园已有一个多月,在这里面对新的挑战,一切从零开始,难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩,这不,我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动,通过学习,我不但更爱孩子,而且更懂得如何去爱。原来,教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。

教师的语言对孩子的影响非常大,很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿,如果老师的语言不文明,孩子也会跟风,有些孩子也会把不文明的语言带回家,势必让家长觉得我们老师没修养,从而对我们教师的印象大打折扣;教师批评孩子的语气和方式也很重要,如果过重,可能会决定孩子一生的命运和快乐,因为孩子如果接受不当的`批评,会形成自卑感,没有自信心,想想后果多么严重。

教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素,孩子与老师朝夕相处,行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之,孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱,从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点,那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。

态度决定一切,不管做什么事情,态度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要爱岗敬业,用职业道德标准来要求自己,做到细心、耐心、用心爱孩子,要有极强的责任心,才能体现工作的价值。

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