书法讲话稿（精选7篇）
各位同学：
首先我声明一下，我不是老师，更不是书法老师。我只是你们班主任的同学。他请我来讲讲书法，那是强人所难。我今天不揣冒昧，就自己对于书法的一点点理解，和同学们共同学习，说的不对的地方，请大家批评。
书法有三大要素，笔法、结构、章法，究竟是笔法生结构，还是结构生笔法，历代书家争讼不断。我认为，笔法靠天赋，结构靠学力。结构是可以学会的，而且是必须学会的。我们面对一幅书法作品，最初的感觉就是结构。笔法很玄奥，其实也很简单，笔法本不难，难在笔画的造型准确。今天我们不谈笔法，就结构问题做点讲解，与大家共同学习。
很多同学写的字东倒西歪，或者重心不稳，或者比例失调。教科书上讲的，书法老师说的，可谓详细至极，为什么你们还是改不了呢？也许有的同学会说，书法太难了，哪能这么快学会。是的，书法是最高艺术，要真正进入书法门，没有十年以上的艰苦训练是不成的。但这不说明书法是高不可攀的，同学们一定要破除这个迷信。书法，只要学习得法，可以短时间内取得很大的进步。同学们要有这个信心。
同学们临帖，特别是楷书，是在九宫格或者米字格里写的。其实界格的选择也是有讲究的。颜真卿以前的字要放在九宫格里临写，颜真卿以后的字要放在米字格里临写。老师一定对你们讲过，要把字写在格子中间，也就是字的中线与格子的中线重合。同学们，你们心里的话我替你们说出来，那就是你们一笔一笔的按照字帖上的笔画临写，写出来的还是歪的。这是什么原因呢，这不怪你们，怪只怪人的视觉习惯，或者说视觉误差。
同学们，这是一张正方形的白纸，你们用笔标出它的中点。
好的，大家注意了，我用笔标出这张白纸的实际中点。大家看到了，人的视觉中心与实际的中心是不一样的。人的视觉中心高于实际中心。另外人的视觉习惯，是左低右高。这是一条水平线，看上去确实左高右低的。历代书法家写字，都有意识的把横向写的左低右高，用角度标出来大概是5度左右。问题就出来了，横向是左低右高5度的走势，那汉字的中线就应该是与横向走势平行的。也就是说，格子的中线绝不是汉字的中线。同学们，请看幻灯：
书法结构的所有问题，都是从左向右5度抗肩派生的。格子的中心绝不是字的中心。字的中线是一条与汉字横向走势平行的与垂线不成直角相交的线。同学们理解了这一点，再付诸实践，我相信，你们的汉字结构问题就会解决。
书法是需要用毕生经历来学习的。书法是艺术，所有的艺术都是有技巧的。今天我讲的只是一点书法艺术的技巧问题。你们当中，以后会出现作家、画家、书法家、科学家，记住一句话：不积跬步无以至千里。茅盾也说过，天才是刻苦的忍耐，成绩是勤奋的积累。
谢谢大家！
各位、各位来宾、同学们：
大家上午好!
由自治区语委、自治区教育厅、宁夏硬笔书法家协会联合组织的“20xx年全区大中小学生规范汉字书写公益大赛”，自今年3月在全区开展以来，得到了全区各级学校和广大师生的积极响应，共收到全区261所大中小学校学生的42713件参赛作品。大赛组委会评审委员会，本着公正、公平、公开的评审原则，严格恪守规范、端正、整洁、美观的评审细则，经过初评、复评、终评及终评会审，最终评选产生285件硬笔和毛笔类获奖作品，10所学校获得优秀组织奖，20名教师获得优秀指导教师奖。今天在这里举办获奖作品展，在此，我代表自治区语委、自治区教育厅向组织这次书法展的全体同志表示衷心的感谢，向参加今天开展仪式的各位、各位来宾表示诚挚的谢意。
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质， 20xx年8月，教育部印发了《关于中小学开展书法教育的意见》，正式提出在中小学开展书法教育;20xx年又印发了《中小学书法教育指导纲要》，我区也出台了多项实施办法，编写了多种书法教材。书法教育已经进入小学课堂，成为一个独立的学科。从写字教学到书法教育，既是中小学课程改革发展的产物，又是对传统文化认识的一次飞跃，更是在现代语境下对书法艺术重新认识的结果。
此次由自治区语委、自治区教育厅、宁夏硬笔书法家协会联合组织的全区大中小学生规范汉字书写公益大赛，就是为了贯彻国家和教育部有关要求，在全区各级各类学校和广大师生中推进书法教育，弘扬中华传统文化开展的一次有益尝试，在此，我谨代表自治区语委、自治区教育厅再次向长期支持、关心宁夏教育的各级和社会各界表示感谢，并真诚地希望各们、各位来宾观展后留下宝贵意见。
最后预祝本次展出取得圆满成功。
尊敬的各位来宾：
昨天老姬跟我讲，来参加他这个书法展，没有让我讲话。本来是孙郁老师讲话的，刚才孙老师来电话，今天有伊斯坦波尔大学的校长来访，所以他不能来了，拜托我一定要讲几句话。我觉得这个姬学友呢，他在北师大读博士，读博士期间就非常成熟，大家都喊他“老姬”，也喊他“姬师兄”，这儿还有他同学呢，这两位都是同学，我也随同学喊他“姬师兄”。（笑声）刚才馆长讲话非常亲切，说姬师兄跟大家关系融洽，这个我印象非常深刻。那么今天老姬在鲁博举办这个书法展，说老实话这是北师大的光荣，也是我的荣幸。老师没有别的，老师就是沾学生的光，一个老师不能沾学生的光，这个老师是不成功的。是吧？（掌声，笑声）你作为学生呃……，应该是这样，是吧？所以，我觉得姬学友今天在这儿能举办这个展，北师大跟着光荣，我更跟着光荣。（掌声）
那么还有一个意思我想讲一讲，姬师兄在北师大，一直到今天，我再次有个强烈的感受和认识，就是什么是“博士”。博士首先字要写得好，是吧？字写不好，怎么是博士？很多博士在我这儿毕业了，那个字，我真的不想给他同意答辩。写一笔臭字怎么博士毕业，是吧？（笑声）这老姬这个字就是博士。刚才馆长讲，他跟鲁博领导同事关系都很好，各个方面关系融洽，这也是博士的一个表现。很多博士只能跟自己融洽，跟谁都不融洽，那怎么是博士？（掌声，笑声）博士要字写得好，各方面要有文化，跟各方面都要融洽，这才是博士。（掌声）所以这个姬师兄今天让我感觉到，什么是博士。
那么，最后我以完全的外行，昨天他在我办公室看那个字，他其实经常给我看字，我这个仔细看了看，我这个…蹦出两个字，我对他这个字的评价就是“柔韧”，柔中有韧，是吧？我给他打开照片，我说，你看，跟你长得差不多是吧？（笑声）我的那个墙上挂的是北师大郭豫衡先生的字，郭豫衡先生，我跟他（指姬学友）讲，穿着风衣，骨头都露出来，那个字，就是…“清瘦”。老姬就是柔韧，首先是“柔”，但是又有胡茬，你看又比较韧，是吧？（笑声）有柔有韧，跟他那个字都是一样的。后面虽然他有行书什么的，但是那个柔的那个字是他的风格。我愿意姬师兄永远保持这种柔韧的东西，永远学习鲁迅的风骨，永远不要忘记在鲁博的这段宝贵的机会，把自己发展得更好。谢谢大家！
各位领导，各位嘉宾，女士们，先生们：
大家下午好！很高兴再一次来到廖一穆国画书法展，这是一个让大家无论从什么角度都能从画中感受到其艺术与众不同，并且具有较高学术价值判断的一个画展。
廖一穆的画展的艺术现状告诉我们，绘画审美的基本形态是绘画作品所透出的精神形态，平庸与绝妙是有高下之分的，雅俗之分的，尤其是绘画语言的独特表述最能说明问题，精神是靠绘画语言传达的，语言是通过笔墨去承载精神情感的一种手段，一种意绪，一种美的呈现，犹如采菊东篱下，悠然见南山的畅快感觉，南山述古廖一穆借古开今，我自我法，正好是他最好的精神写照。
廖一穆以金石大写意花鸟、大草为著，诗、书、画、印皆追求“古、拙、老、禅”的风格，挥以秃笔，纵逸豪情，画风上做到了古拙、苍茫、奇茂、凝练、空灵、苍辣、作为自己的符号语言，反映出廖一穆的基本功以及他的美学基础以及学术修养是全面的，我们不妨用点评书画作品（即鉴赏书画作品）的方式来反观廖一穆的作品。是好是坏，是优是劣，便立见分明。
量化标准是否可以先从以下几个方面来展开：一、着意是否高雅，二、气韵是否生动，三、用笔是否老练，四、形象是否传神，五、用色是否和谐，六、布局是否合理，七，落款是否精炼，八、印章是否考究。以上就是我们在廖一穆画展里采用的一些评画标准来展开欣赏和审美，让我们高兴的看到了廖一穆书画艺术状态是成熟和全面的，是下过苦功的，他作品中的山川丘壑，异石怪松，以形写神，借物象而寄情抒怀，充分的做到了“气韵生动，意境深邃和格调高雅。”尤其是他在作品中所营造的构图奇险，横流乱石，古意森森，萧条冷落，寂静荒凉，奇峰怪石，枯湿兼施并发，颇尽浓淡笔墨变化之能事，学古而不泥古，别有一种天地，取景、意境都立意超出前人，超出同龄，超出同道，真是别有一番追求，别有一番韵味和风情，美的另类，美的惊险，美的创造。尤其是画面构图简洁，以少胜多，用色清淡，惜墨如金，构图上的计白当黑，黑白相生，使黑者愈黑，白者愈白，凝重处凝重，空灵处更空灵，通过刻意布白，虚淡中、无笔处、含义更多，画中所形成的强烈的黑白反差，极得造化至深至静之理。
这里值得大书一笔的是廖一穆能够做到书画同源，画好字也好，画绝，字也绝，廖一穆题画书法令人玩味无穷，自能绝出，书风奇崛，纵横有象，低昂有态，妙不可言，具体发现他的书法用笔中的提与按、轻与重、快与慢、擒与纵、肥与瘦、方与圆、曲与直、疏与密、离与合、燥与润、浓与淡，千变万化，他人难以望其项背。其书画作品相得益彰，所透析出来的美让我们感到了意外，这当然是美的意外，一个年轻而有大作为的画家，带着对传统经典的吸纳与回吐，恍如带着观者在历朝历代书画家的经典画卷里做着精神远游，带给我们的是以静水深流的笔墨，是以清新脱俗的品格，是以传统的经典，是以远古时代的回声，让大家在他大气象的国画书法展面前，如饮山泉，如沐春风，如听天籁一样的精神享受。
让我们在他的南山述古国画书法展中徘徊，细细的品味，渐修和顿悟吧！最后，祝画展圆满成功，祝所有参加展览的领导和嘉宾身体健康，我的发言到此，谢谢大家！
各位老师、各位同学：
大家下午好。
经过长时间的酝酿谋划和认真细致的精心筹备，我们一中书法协会今天正式成立了。
书法艺术是中华文化的瑰宝，也是人类文明的宝贵财富，历史悠久，源远流长，有着广泛而深厚的群众基础。书法教育是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
在我校开展书法教育，有助于提升学生的汉字书写水平，对于学生将来参加高考乃至参加工作无疑有着莫大的益处和重大的现实意义。
教师学习书法可以陶冶情操，修身养性，对弘扬民族精神，丰富我校教师的精神文化生活，提高我校教师的的精神品位，增强学校文化氛围有着十分重要的作用。
截至目前我协会共吸收了首批会员55人，其中包括学生会员21人，教师会员34人。
我校书法协会的宗旨是营造浓厚的学书气氛，提高会员的人文素质和欣赏水平，促进书法的全面进步，繁荣校园文化艺术。
协会的活动采用会员自主训练和协会组织活动相结合的方式进行。
教师会员和学生会员要每天抽出一些时间临帖、摹写，学生会员以硬笔书法为主，主要训练楷书和行书，能书写美观工整的汉字。教师会员可以软笔、硬笔两者兼顾，行草楷隶篆各种书体都可以练习，可以用水写布练习，也可以用油墨和报纸、宣纸练习。
协会将通过书法比赛、书法讲座、观摩展览等一系列活动，提高会员的书艺水平。将来时机成熟时我们会出版发行《一中师生优秀书法作品选》。
老师们、同学们，前行的路我们并不孤单，，并不寂寞，同道为朋，同志为友，我们有王羲之、颜真卿、柳公权、赵孟頫等古圣先贤的指引，我们有同道好友的互相切磋交流，我们更有全体在座的刻苦练习，我相信我们一定会在书法艺术之路上走得更高更远。
谢谢大家！
各位、各位嘉宾、各位书画界的同仁、朋友们：
早上好！
在这秋高气爽，硕果累累的季节，马公珍书法展今天正式开展了。首先，我代表这次书法展的作者向莅临指导的各位、老师及各界朋友表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！向主办单位西和县教育局，协办单位西和县文化局、文联、广播局、文化馆表示真诚的感谢！向支持这次展览的有关和到场的同志们表示衷心的感谢！
书法是艺术，也是哲学，是中华民族传统文化的瑰宝。让中华民族传统文化世代延续，永葆青春，是我们义不容辞的责任。为彰显传统书法的永恒魅力，深入学习传统的笔墨，展示当代书法成就，推动书画事业的繁荣与发展，教育部下发了《关于中小学开展书法教学的意见》。意见指出，“一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，三年级开始过渡到硬笔、软笔教学”。由此表明，书画艺术的传承与发展不仅是书画界同仁们努力的方向和奋斗的目标，而且是教育战线所肩负的一项任务，更是全社会所关注的'问题。
马公珍书法展，不仅对我县书法的传承起到了一定的推动作用，也为国庆献了一份厚礼。作品中的每个字对书法家来说，就是一个世界。感情、意志、情怀、处世的观点、做人的风格、都已倾注于每个字之中。书法是在写字，书法其实还在写人。多年来，马公珍先生勤学苦练，遍临诸帖，他的作品走出了自己的路子。这一过程，观者诸君可从展览中看出大体脉络。马公珍先生的作品在西和这方人才济济的书法天地里已占有了一席之地，也有了一定的影响力，他堪称我县的一名实力派书法家。书法的传承与发展在我县已有良好的环境和氛围，对周边地区也有一定的影响力，书法界各位前辈、各位老师光临这次展览，这是我们互相学习提高的一次极好机会。希共同交流，努力锤炼，互学共勉。我相信，大家会深潜一尺水，更上一层楼。请各位、老师和同志们提出宝贵的批评意见，让作者展现西和风采，书写时代章，创作出人民群众喜爱的书法作品，为助推西和县经济社会发展多做贡献。
各位领导、各位嘉宾、各位书画界的同仁、朋友们：
早上好！
为继承和弘扬中华民族传统文化，提高我校师生书法艺术素质，促进我校书法教学，我校在市相关文件精神的引领下，在全校范围内开展了“书法进校园”活动，并收到很好的效果。现将本学期活动总结如下：
一、营造氛围，传承经典
汉字是中华民族智慧的结晶，作为中国传统文化艺术的优秀代表，书法对文化传承有重要意义。通过“书法进校园”活动的开展和深入，我校师生掀起了学书法、练书法、研书法的热潮，整个校园里满是浓浓的书法艺术氛围。学校的教室里、墙壁上都有书法艺术作品，教师的墙壁上也有学生的书法作品。为了让学生的书法练习更有成效，学校不惜自己找字帖，3-9年级学生人手一张钢笔字帖，回家自行练习。通过活动的开展，不仅继承和弘扬书法艺术这一优秀传统文化，对学生智力的开发、意志的锻炼、良好习惯的养成都具有很好的促进作用。
二、加强领导，组织到位
从活动开始我校就成立了以胡校长为首的领导小组，积极筹备组织工作。具体工作有教导处分工布置，书法教师牵头组织，年级组负责落实。后勤部门做好活动开展的服务工作，确保活动推进。
三、设置课程
提高质量我校将书法纳入课程，有语文教师担任书法教师，要求制定书法课的教学计划，明确教学内容和进度，备好书法教案，不断提高书法课的教学质量。每周安排一节书法课，确保钢笔书法100%的开课率。另外年级组结合语文教师是本班兼职的书法教师，结合于语文教材配套《写字》教材，指导和督促学生进行硬笔书法练习，提高学生的书写水平和能力。
四、活动多样，颇显成效
1.抓好基本功
活动中，我校不仅重视书法教师的培训，成立了教师软笔书法兴趣小组，定时、定点对学生进行培训，大大提高了学生书写基本功，提升了学生的书法素养，对活动的开展起到了很好的促进作用。
2.做好特长生培养
书法教学不仅抓好“普及”，还要抓好“提高”。对各班的优秀书法苗子指定专人辅导，成立学生书法兴趣小组，促进学生进一步的提升，积极组织学生参加各类书法比赛活动。
3.通过比赛调动学生积极性
为调动师生练习书法的兴趣，我校组织了形式多样的书法比赛。利用班会时间，在班级里组织了“我是小小书法家”比赛，班与班之间设置“书法”比赛，大大提高学生练习书法的兴趣。
五、展望未来
在今后的工作中，我校将继续抓好、抓实此项活动，通过书法艺术的熏陶，推进学校的素质教育，提升全校师生的素养。