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题目：新时代下大学生“慢就业”的辩证分析。
【摘要】作为对应届大学生毕业后一段时间内暂时延缓就业状态的客观描述，“慢就业”可以分为积极“慢就业”与消极“慢就业”。经济发展水平提高、经济结构转型与产业升级影响“慢就业”，大学生与家长就业观念的积极嬗变推动积极“慢就业”。高校教育方法与专业设置的滞后，毕业大学生供需结构性错位、大学生职业认知与就业观念的偏差等因素综合造成消极“慢就业”。“慢就业”不仅是大学生的事情，也需要政府、高校、新闻媒体、家庭等各类主体的协力，以营造良好的就业环境，鼓励大学生积极“慢就业”，脱离消极“慢就业”。
【关键词】大学生；积极“慢就业”；消极“慢就业”。
新时代下，我国的经济社会发展出现了新的阶段性特征，进入了强调提质增效、优化升级的新常态，就业作为国家全面发展格局中的重要组成部分，也出现了一定的新特征、新现象，越来越多的大学生“慢就业”就是对当前就业新形势的一种反映。就业事关经济发展与民生改善大局，国家“把高校毕业生就业摆在就业工作首要位置”，客观分析大学生的“慢就业”现象，合理对待大学生“慢就业”，对大学生的就业及就业指导工作有一定的现实意义。
一、何为大学生“慢就业”？
代际更迭中的90甚至95后大学生与以往不同，越来越多的人选择“慢就业”。所谓“慢就业”是指，一些大学生毕业后既不打算马上就业也不打算继续深造，而是暂时选择游学、支教、在家陪父母或者创业考察等，过一段时间再就业的现象。麦克思研究院调查显示，2016届未就业本科毕业生（6.9%）中，有23%不求职不求学，高职高专院校未就业毕业生（8.1%）中有38%不求职不求学。国外与“慢就业”相像的有间隔年“gap year”，指高中生毕业之后，脱离一般的学业或就业轨道，利用一年左右的时间参加旅游、志愿服务或者留学等活动的现象。
我国的“慢就业”指涉的对象是大学生以及大学生就业，作为伴随社会发展而出现的一种新的就业观念，“慢就业”并不为社会上大多数人知晓，对大学生“慢就业”的探讨有着不同的声音，有的认为“慢就业”是遮蔽问题麻痹大众的浪漫造词，不易盲目效仿，有的认为大学生“慢就业”没什么不好，应为大学生就业观念松绑，温与看待“慢就业”。
“慢就业”是对大学生毕业后暂缓就业的一种反映，是客观的状态，需要理性辩证看待。“慢就业”
既然是对大学生毕业后职业决策的一种客观描述，就可以分为积极的“慢就业”与消极的“慢就业”。如果大学生在毕业后不立即选择就业，而是在为时不长的时间里选择游学、支教或者创业考察等方式体验生活，思考职业道路，结合自己的兴趣、特长与价值观规划人生方向，这种主动的“慢就业”可以称为积极的“慢就业”。积极“慢就业”立足当前，着眼长远。如果大学生毕业后借着游学、陪伴父母等幌子逃避竞争，迟迟不肯进入职业市场，可以称为消极“慢就业”。还有一部分学生是面对严峻的就业压力，暂时没有找到合适的工作，不能立即就业，也可以称为消极“慢就业”，这是一种被动的延缓就业状态。
二、大学生“慢就业”的原因分析
当前关于大学生“慢就业”原因的研究主要是分析消极“慢就业”的原因，而不同类型的“慢就业”有着不同的原因，应具体对待，区别分析。
（一）积极“慢就业”的原因分析。
积极“慢就业”更像间隔年，这种最初发源于英美等发达国家的现象，一般在经济高速增长、社会步入现代化进程后出现，有研究指出间隔年能提高学生的学习动机、独立性，培养学生的理性思考与社会参与能力，增强学生的未来就业能力。随着城乡居民收入水平的不断提高，部分家庭可以为大学生在校以及离校后生活提供一定的经济支持，保证孩子毕业离校后有基本或者丰裕的物质基础，为孩子选择“慢就业”提供经济保障。经济发展不仅体现在家庭收入的增长上，也体现在产业结构与就业形势的变迁上，我国的产业布局日渐完善，除了传统的产业之外，信息、生物、互联网等新业态发展迅速，新型职业不断涌现，为大学生提供了丰富的职业选择，面对多样化的职业，应届毕业大学生有了更多的选择，也需要一定的选择时间。根据职业搜索理论，劳动者进入劳动力市场时掌握的劳动力市场信息是不完全的，劳动者为了找到满意的工作需要花费时间搜集有关报酬与工作岗位的信息，需要一定的职业搜索时间，当职业搜索时间的边际收益大于边际成本时，劳动者应继续搜罗，直至收益与成本相等时停止经济条件较好的大学生毕业后面对众多的职业选项，不立即就业，在合适的时间进行职业搜索也是一种理性。与经济社会发展相伴随的是人们观念的变化，大学生在就业时更加个性化，更加注重个人兴趣与价值，在毕业之后不是立即就业，而是希望在一段时间的社会体验过程中提高领悟社会的能力，寻找自我价值与社会需求的结合点，支教、创业考察或者游学的过程本身也是一种实践与发掘自我的过程。在大众创业，万众创新的背景下，有余力的家长尊重孩子的选择，为孩子提供择业或者创业考察的便利，本身也是一种观念的嬗变。
（二）消极“慢就业”的原因分析。
人们观念的变迁往往与经济发展与社会转型的节奏并不同步，家庭经济收入水平的提高也可以是一把双刃剑，部分学生毕业后啃老，逃避就业，逃避竞争。经济新常态下，经济结构面临着转型升级的压力，部分落后的产业与产能需要淘汰，产业升级对人才的需求提出了新的要求，对大学的教育带来了挑战，部分大学的专业设置不能根据时代的要求进行及时调整，这会影响大学生就业，导致一些大学生不得不被动“慢就业”。传统的教学方法不能适应新业态对大学生素质技能的新要求，外加部分大学的就业指导教育脱离实际，引导不足，都会造成大学生毕业后面对严峻的就业市场无所适从。据有关调查，本科毕业生认为母校的教学最需要改进的地方为“实习与实践环节不够”（68%），“无法调动学生学习兴趣”（46%），“课程内容不实用或陈旧”（41%）。
高等教育改革之后，每年毕业的人数逐年增加，“最难就业季”一词从2013年开始年年提，2017年高校毕业生人数高达795万，数众多的大学生对我国的劳动力就业市场是一种挑战，而部分大学生毕业之后目光锁定公务员、国企、银行、外企等稳定、声望高的职业。与此同对，部分中小企业、新兴产业与创业公司却门可罗雀，招聘不到人，这种结构性问题造成的大学生消极“慢就业”。说明当前部分大学生就业观念与职业认知存在一定的问题，对自我与就业市场认知有偏差。而职业认知能力越差，就越不能客观地评价自己，对找到满意工作失去信心，要么自高自大，确定过高的就业期望，这些都不利于实现就业。另外，当前选择“慢就业”的大学生多是90乃至95后，这些人中许多是独生子女，在家父母关怀备至，进入大学后对大学生活缺乏明确的规划，大学毕业之后盲目被动，走上消极“慢就业”之路。
三、辩证对待大学生“慢就业”
（一）鼓励大学生积极“慢就业”。
“慢就业”不是长期不就业，有条件、有思想、有勇气的大学生选择参加支教、游学、旅行、调研等“慢就业”形式，可以积累生活阅历，磨练意志，提高能力，最终通过探索世界认识自己，并更好地履行自己对社会的责任。在“慢就业”阶段，大学生可能会去尝试“自媒体”、“主播”、“网红”、网店等等新鲜时尚的职业，也可能会准备考证或创业等等。
毕业于知名大学广告学专业的莫同学，没有选择像其他的同学一样参加校招拿offer，而是参加了妆容造型技术的学习，他说“现阶段想先学习一段时间，等学习结束后找一份相关的工作积攒一些工作经验，等未来能力增强后，会选择出国深造，也有开工作室的打算，或者希望能参加国际团队到国外的时装周后台做秀场造型”。这些体验与审视，有益于大学生积极思考人生发展的无限可能，从而谋求自身与社会的最佳契合点，更加理性地求得最符合自身特点的长远发展之路，改善自身及社会的整体就业质量。
对这些积极“慢就业”的同学，应该进行鼓励，给他们更加宽容的环境。相关行政部门应抛弃就业思维，改变以初次就业率衡量就业的方式，给高校与高校大学生更多空间。对于选择创业的同学，应该响应国家号召，给予休学或者创业补贴等支持。媒体也应当客观报导“慢就业”，尊重大学生的选择。
（二）帮助大学生脱离消极“慢就业”。
面对严峻的就业形势，大学生选择消极“慢就业”，会致使国家与家庭花费大量投入的人力资源不能转化为产出优势，这无疑会对经济发展及社会稳定与谐产生消极影响。解决大学生消极“慢就业”是一项系统工程，需要国家、社会、高校、家庭与大学生自身的'共同努力。
腾讯最新发布的一份毕业季大数据报告显示，选择“不就业”的95后大多集中在一线城市，其中北京比例最高，上海其次，随后是杭州、广州与重庆等。
大学生的就业区域差异大，应推进城乡、区域协调发展，在城乡基本公共服务均等化等方面继续发力，给大学生提供自愿自由流动的政策与激励，可以有效地解决人才扎堆，地区配置不合理的问题，促进大学生做更多的选择。同时，人社以及教育等管理部门也可借助互联网发展的大势，通过线上线下的形式宣传就业政策，提供就业市场讯息，减少应届毕业大学生的择业搜索时间成本。
信息化时代，传统媒体与新兴媒体给广大受众提供了海量信息，同时也通过大数据等数据筛选给人们的信息选择造成了局限，客观地反映大学生的就业形势，不应聚焦造富神话，而是将镜头与话题面向各行各业的人才与故事，这无疑有助于营造良心舆论氛围，促进大学生理性择业就业。观念当因势而变，在鼓励自由自主市场经济的今天，进入编制不应该成为大学生观念环境的常态，社会应该鼓励多元发展，家长理应尊重孩子的自由选择。
高校作为立德树人的场所，培养的应该是立体化有独立人格的人才，而不是流水线上千篇 一律的产品。面对经济社会发展新常态，高校理应推进教育供给侧改革，着力内涵式发展，及时更新教育教学方法，因时施教、因材施教，培养各类有特点的人才。
高校的职业规划与就业指导教育可吸收校内外的优秀就业典型参与课堂，现身说法，实例教学。要善于从精神上启发学生，引导学生树立积极的心态与理性的就业观念。
年我国的高等教育毛入学率已达42.7%，临近高等教育普及化阶段，要想顺利择业，在大学除了学习专业课知识外，要结合兴趣特长多参加社会实践，提高个人的综合能力，以便在未来的就业市场中立于不败之地。择业时要衡量个人的实力，保持合理的待遇预期，积极地参与就业市场，寻找合职于中小用人单位的比例从2012届的48%到2016届的，就职于民营企业的比例从2012届的53%到届的60%，民企、中小微企业、地级市及以下地区等成为大学毕业生主要就业去向。大学生需要调整就业心态，不能一味追求大城市、大企业、高工资等所谓的好职业，而应当自我合理定位、全面了解市场，及时就业，减轻家庭负担，早日为社会做贡献。
四、结论
作为对应届大学生毕业后一段时间内暂时延缓就业状态的客观描述，“慢就业”可以分为积极“慢就业”与消极“慢就业”，“慢就业”出现是主客观因素综合影响的结果。随着经济发展水平的提高，一方面为积极“慢就业”提供了经济支撑，也为消极“慢就业”提供了逃避就业的温床。新常态下，产业结构调整，直接或间接的影响了大学生“慢就业”。高等教育大众化趋势下，高校专业设置与教育教学方法若不能因时因势而调整，也会影响大学生的就业能力，进而导致部分学生消极“慢就业”。结构性问题导致的“慢就业”反映了部分大学生以及家长的择业观念与职业预期需要理性。部分大学生关注个人兴趣与自身价值，选择游学、志愿服务等积极“慢就业”，是另一种择业理性，反映了就业观念的积极嬗变。对待积极“慢就业”应当给予观念与政策支持，鼓励这种新型的就业形式发展。同时，政府、高校、新闻媒体与家庭等各类主体也要协力营造良好的就业氛围，提供有利的条件，帮助大学生脱离消极“慢就业”。大学生要树立理性的择业就业观，理性衡量自我能力与社会需求，积极面对就业市场。
大学生关于就业论文
近年来，中国高等教育的规模不断扩大，大量高层次人才培训，为社会，促进社会的快速发展。然而，我国大学毕业生就业情况不容乐观，大家看看下面的大学生关于就业论文吧！
大学生关于就业论文
【摘要】进入21世纪以后，中国高校的毕业生迅速增加，社会的进步导致企业对人才的要求也越来越高，而大学毕业生的综合素质没有得到明显的提高，更有部分毕业生“高不成低不就”的现象尤为严重，但是企业还是缺乏综合型的人才。这就矛盾了，大学生找不到工作，企业招不到想要的人才！本文就是从大学生就业难的本质出发剖析大学生就业所面临的形势，深入分析大学生就业的软肋和误区，深刻分析当代大学生就业难的本质问题，从而客观理性地指导大学生就业创业，为大学生就业创业提供有利的引导。
【关键词】大学生就业；学校教育；社会原因
导致了我国教育资源的巨大浪费。解决教育本身的探索和实践问题的根本途径，从各个角度，不同的时间来解决这个问题。毕业生就业的这种现象是不是唯一可能影响到社会的可持续发展，而且对现实社会的稳定提出了挑战。
一、大学生就业存在的问题
1.大学生自身的素质问题
目前，很多高校都非常注重学生的素质教育，提高他们的综合素养，以培养综合型人才为目的，并采取了很多相应的教育措施。然而，取得的效果却不尽人意。比如在政治上，一部分大学生的社会主义政治立场不够坚定。在思想上，他们的人生观和价值观上存在拜金主义，享乐主义，容易走向了犯罪的深渊。另外在专业学习上，学习能力差，创新能力差和治学的不严谨，少数学生学习不认真，考试作弊的陋习。
2.高校在本身发展过程中存在的问题
首先，自中国的第一批入学的学生融入社会，为我们的社会对人才的需求逐渐改变了从卖方市场到买方市场，毕业生就业市场的庞大的队伍。随着全球金融危机，该地区的经济衰退，社会并没有提供这么多的工作。导致突然增加就业难现象，凸显了当前大学生的就业压力。其次现代社会所需要的是全面发展的综合性人才，而我国高校所培养的人才多在综合能力上有所欠缺，专业技能不强，很难把所学的知识应用到实际工作中来。另外，由于我们的就业指导工作起步较晚，一些高校仍然传达政策，组织信息，“双选”一刀切阶段，职业指导远远不能满足就业形势变化和就业改革的需要。
3.不规范，不健全的人才市场机制
在当今就业竞争日益激烈的状况下，很多大学生为了尽快求得一份工作，往往违背自己的主观意愿，随意选择工作。这样不能学以致用是对社会资源的极大浪费，这也导致了用人单位在用人上的短期行为，这些都是因为大学毕业生不能及时准确的拥有供求信息。企业讲究低成本，高效益，不愿接受没有工作经验的大学生，宁愿考虑那些在职培训中的社会人员，这些因素就间接导致了大学生就业困难。
二、大学生就业难的分析
1.我国劳动力总体上供过于求
高校毕业生和社会需求，高等教育和社会经济发展中的过渡段未配置的快速发展之间的矛盾的本质整体供应的矛盾。
首先我国是一个人口大国，每年拥有很多新增劳动力，中国是一个拥有13亿人口的大国，人口基数大，企业创造的就业岗位，远远达不到新增劳动力的增加。在这种大环境下对大学毕业生的就业就会产生很大的影响，出现了毕业生数量急剧增加而就业岗位增长缓慢这样的尴尬局面。其次，随着社会的发展，高等教育已经进入大众化时期，随之高校扩招成了一种必然趋势，然而这直接导致的结果就是高校毕业生迅速的增加。然而社会人力资源相应对大学毕业生的需要却没有得到相应的增加，这必然就导致大学生就业困难。
2.大学生就业时的心理问题
大学生群体是个体由青年期到成年期成长过程中一个特殊的群体，因为当前激烈的就业竞争环境使就业问题给大学生带来了较大的心理压力。许多大学生在就业时既希望谋到理想的职业，又担心用人单位的拒绝，这样导致了精神上的紧张不宁，意志消沉，和行为上反应迟钝，无所适从。甚至还有的大学生在就业时显得过于急躁，整个就业期情绪始终处在亢奋状态，常常心急如焚，东奔西走，希望找到合适的工作，但又缺乏就业形势的理性思考，做了很多吃力不讨好的事。这些心理问题无疑给大学生在就业时带来不利影响，使得他们面临着现实生活和心理的双重压力，给就业率也产生了一定的影响。
3.用人单位盲目设置的各种条件
大学生就业困难很重要的原因是用人单位对工作经验要求严格，许多用人单位都要求求职者拥有多年的工作经验，对于这种状况很多大学毕业生往往因为工作经验不足致使理想的工作失之交臂。而且很多企业没有想过长远的人才战略，一味追求名牌大学，高学历，不考虑用人为才，仅仅以这些硬性规定，将很多毕业生拒之门外。
4.企业缺乏培养人才得长效机制
随着这些年经济的发展，自主择业已经成为当今大学生的一种潮流，但是还是有一些因素是大学生就业的'拦路虎，如档案、户籍等。部分企业招聘的时候以不是本市户口而把求职者拒之门外，很多大学生因此与工作无缘。在中国大学毕业生就业难这一社会现状是由多种因素构成的，我们必须对就业现状做出针对性的剖析，然后调动社会各层多种力量，对他们多多关注，做出多方努力。针对大学生就业中遇到的各种问题，有目的和针对性的将各种措施和方案实施下去。
三、解决大学生就业难问题的对策
1.大学生自己做出调整和努力
首先，放低姿态，确定新的就业观。大学生应该放弃“社会精英”的复杂的现实，建立就业流行的看法，有许多空闲的位置，小城市，村庄和社区中的其他地方急需人才，应该建立一个基层的意识，职业意识到基层行使其挖掘潜在的斗争意识。数据显示“全国普通高等学校毕业生仅仅530万，拥有了580万，达到了630万人，毕业生人数已超过650万人，”而社会对人力资源的需求却增长缓慢，这种状况对大学生就业的形势非常不利，迫使大学生就业走向大众化。对于这种情况，大学生首先要提高自身素质，掌握就业的主动权。面对严峻的就业形势，毕业生只有不断提高自身素质，过硬本领，以便采取主动，在就业竞争中寻求自己的理想的工作。其次，大学生可以选择自主创业，以自己的专业技能谋求发展。这就要求大学毕业生拥有敏锐的眼光，瞄准商机，发挥自己的专业知识，来缓解就业的压力。不仅带动了社会的经济发展，也给更多了求职者创造了就业机会。
2.建立健全学校办学机制，努力提高学校办学质量
为迎合市场要求，高校应合理调整学科结构和专业设置，开展就业指导工作，建立一支高素质、专业化的就业指导队伍。这支队伍，不仅能够提高从事大学生就业指导的专职人员的业务水平和综合素质，同时，也积极吸收了大量专长的老师到就业指导的队伍中来。它以教学形式多样化、教师队伍化、教学机构完善化、教学管理规范化和学科研究先进化为目标， 能够全面加强就业指导课程建设，这样，不仅打破了应届毕业生的局限性，也将就业指导工作贯穿于大学生的整个学习生涯。
3.完善政府服务职能
首先，政府应规范就业市场建立和完善相应的法律，法规，并逐步纳入法制系统工作的毕业生，和规范化的轨道。这样，就能够消除毕业生在就业方面的歧视，从而打破了由于户籍制度造成的市场分割问题。其次，政府应该鼓励大学生投身西部，对到西部县以下基层单位和艰苦边远地区就业的高校毕业生，实行来去自由的政策，户口可留在原籍或根据本人意愿迁往西部地区和艰苦边远地区。工作满5年以上的，根据本人意愿可以流动到原籍或除直辖市以外的其他地区工作，一旦落实了接收单位的，接收单位所在地区应准予落户。这样，不仅维护了社会的稳定，也体现了国家“尊重知识、尊重人才”。另外我国也应制定相关的政策，鼓励大学生投身基层实现就业，锻炼成才。对此政府还应建立高校毕业生失业保障和培训机制，不仅大大降低了毕业生的失业率，也让我国的宝贵人力资源得到了充分利用。
4.网罗校友资源，多渠道解决毕业生就业问题
当代大学生就业将成为我国面临的最严重挑战之一，社会已构成各种形式，为大学生提供职业学校，中介机构，媒体多渠道的职业指导模式，通过不断的指导和服务，继续探索新模式的大学就业指导已开辟了广阔的空间针对专业特色，利用校友、老师的资源，有针对性的进行相关专业的小型专场招聘会，以便使毕业生能够学以致用，创造更大的社会价值。
总而言之，“授之以鱼不如授之以渔”，为正被就业压力困扰的大学生提供解决的方法，才能帮助他们走向一条稳定的道路，从而选择一个更好的未来。我相信，通过政府、学校以及社会共同的努力和帮助下，大学生就业难的问题是能够妥善解决的，高校毕业生必然实现充分就业。活跃的生产力作为中国庞大的人口和广阔的劳动力，高校毕业生，在各自的工作岗位，确保社会主义现代化建设事业，做出应有的贡献。
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[3]周立。大学生职业决策自我效能实现过程中的社会支持研究[D].西南大学，2010.
[4]冯彩虹。浅析当代大学生就业形势[J].榆林学院学报，2010,04.
大学生就业规划论文
一、开展职业生涯规划的必要性
1.大学生职业生涯规划现状
目前，高校大学生的就业压力越来越大，这一方面来自于扩招带来的大学生毕业数量的绝对增长，一方面来自学校就业指导部门指导滞后，停留在只为毕业生提供单一的就业指导，缺乏全面的系统指导三是大学生对个人和职业了解不够，没有实施职业生涯规划。据中国人民大学近年进行的一项调查，目前52.9%的高校在大四才进行就业指导，只有17.6%的高校从大一就开始对学生进行就业指导。仅为就业准备的就业指导显然不能满足大学生就业的需要。由于大学生很少接受职业生涯规划的教育，也很难将职业生涯规划理论用于个人职业发展需求上。问卷调查显示，205位大学生中不知道、不了解职业规划理论的有125位，占61.3%。这种状况不利于大学生就业。
2.职业生涯规划的必要性
职业生涯规划又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。西方国家的就业指导从学生上小学开始，其成功经验告诉我们，完全意义上的大学生就业指导应是以职业生涯规划教育为中心的全方位的就业指导，即与学生的个性相结合，与社会的发展需求相结合。开展大学生职业生涯规划对大学生来说是非常必要的，其对大学生树立职业理想，了解自我及职业发展等方面具有重要意义。
二、以职业生涯规划促进大学生就业指导
（一）丰富就业指导形式
传统的就业指导限于就业服务，侧重就业政策、面试技巧等，强调就业观的重要性，属于被动的感知，很难体现学生的主动参与，远离职业生涯规划。因此，应建立职业生涯咨询室，为学生提供职业生涯咨询服务。职业生涯咨询是学生心理辅导的重要组成部分，旨在解决学生职业生涯规划中的实际问题。同时，还应建立职业生涯规划教育网站，提供求职、择业信息，论坛交流等，引导学生根据职业规划的需要，有选择地利用网络资源。
（二）规范就业指导的内容
常规的。就业指导内容局限在政策性的指导，缺乏深入的人力资源开发和职业生涯规划，不能真正体现“以学生为本”的“个性化发展”教育理念， 也不可能实施科学的就业指导，
因此，我们应该在充分认识职业生涯规划重要性的基础上， 积极创造条件开设专门的课程。开设职业生涯规划教育课程，让学生了解职业生涯规划的理论、知识与策略。
（三）完善职业生涯规划体系
1．构建职业生涯教育体系
目前，大多数就业指导只针对毕业生，对非毕业生以及就业之外的环节缺乏指导与帮助。职业生涯规划教育要贯穿大学教育的全过程，针对不同年级明确目标，突出重点，逐步形成比较完善的职业指导体系。对于大一新生，应着重就业形势的认知及职业生涯的认识和规划，对于大二、大三学生，应着重基本技能的培养，让他们对涉及就业方向的相关知识和技能有一个全面的了解，注重培养学生的专业特长和技能。同时还应鼓励学生积极参加社会实践活动，使他们接触社会。对于毕业生，侧重就业形势、政策、方针的宣传和择业技巧的指导，做好就业前的心理调适，从容面对挑战。
2．建立科学的测评体系。
大学生只有对自我进行科学的测评、客观的评价，才能冷静地设计自己的职业，确立正确的职业定位和发展目标。因此，建立科学的测评体系是非常重要的。在具体操作过程中，我们可以借鉴国外通行的某些测评项目和方法，再结合本校实际，制定出切实可行的测评体系，教育和帮助学生实事求是地找出自己的优势，并正视自己的不足。
3．加强专业化队伍建设
职业生涯规划教育的理论性和实践性都很强。随着社会的发展，对理论和技术的要求越来越高，这需要学校培养一支专业化和专家化的队伍，为学生提供符合个性发展需要的职业规划。一方面，要加强对就业指导中心教师的专业技能培训，使他们掌握职业生涯规划的知识和程序，使其向专业化的方向发展；另一方面，要通过引进心理学或从事职业研究的专业人士来加强师资队伍建设。这些专业人士不仅能够对学生进行科学的生涯规划指导，而且还能帮助他们制定实际的职业生涯规划。
三、结语
综上所述，大学生就业指导不仅是指导大学生如何找工作，而是要指导学生如何根据个人特性进行职业选择，更注重帮助学生发现、培养自我潜能与创造力。因此，在当前的高校就业指导工作中，应加强大学生职业生涯规划的教育，使大学生能根据自己的兴趣爱好和职业发展方向进行学习，在顺利进入人力资源市场后，能持续稳定的发展自己，贡献社会。
参考文献：
[1]徐献红，加强职业生涯教育提升大学生就业能力，经济师，.8
[2]赖新华，加强和改进高校就业指导工作的思考第，茂名学院学报，2007.5
[3]摘自中华英才网
[4]杜生民，论职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用，成都电子机械高等专科学校学报，2007.2
大学生就业论文例文
改革开放以来，我国经济逐年持续高速发展。与此同时，伴随着世界经济危机和全国高校扩招的影响，每年应届毕业大学生的就业问题是人们关注的热点，为大家分享了大学生就业论文，欢迎借鉴！
摘要： 随着在高等教育日益大众化的今天，大学生就业的形势相对来说较为严峻，据统计 年的大学毕业生数量将会达到历史新高的 727 万。而贫困大学生在高校中占有较大比例，是重要的组成部分。贫困大学生其先天的人脉资源和社会资源本就不如其他的竞争者，这使得他们往往在就业的竞争中处于劣势。
关键词： 贫困大学生； 就业； 对策
我国高校毕业生有 20% 来自贫困家庭，伴随着就业难的社会现状也就出现了贫困大学生就业难这个现象。由于他们的家庭经济条件相对较差，社会资源匮乏，导致他们在就业方面成为弱势群体。贫困生对工作的机会是非常渴望的，他们大多数出身贫寒，希望自己找到一份好的工作来在经济上帮助家庭［1］。这使得他们的期望值比较高。尤其是近几年来贫困大学生人数大量上升，在全球金融危机的影响下，高校贫困大学生就业形势显得越发严峻。
贫困生就业难这个问题，已经成为政府高度重视的问题。本文通过对贫困大学生就业难这一现状进行分析，试图寻找应对方法，帮助更多的贫困大学生解决就业难这一问题。
1、贫困大学生就业难的原因分析
贫困大学生主要是指靠低保维持生活，零就业家庭中的子女。贫困家庭与非贫困家庭有着天壤之别，他们的贫困不仅表现在经济方面，还表现在机遇少，社会资源匮乏，甚至产生心理上的贫困。许多贫困生的就业观和自身素质都是有一定不足，这些是导致贫困大学生就业难的重要原因。他们在求职过程中，不仅会遭遇到普通大学生面临的就业压力，还有可能遇到来自社会的不公平［2］。这无疑使贫困大学生就业这一问题更加难上加难。贫困大学生面对这样的社会问题时，最好的解决办法就是摆好心态，通过提高自身素质、强化专业技能，凭借自身的实力成为优秀的人才。
1． 1、就业期望值较高
就业期望值较高主要表现在，都市情节严重。大部分贫困生生长于农村，却在城市上大学，他们更加希望可以用好的工作改变自己的命运。他们非常向往在城市里工作，农村与城市的差距非常大，两极分化相当明显，这就导致很多贫困生，希望通过自己的工作留在城市。然而有的学生，其专业条件和自身条件并不适合于城市中发展，但是却一味的将目光投放于城市，认为离开了城市便离开了滋润的沃土，甚至有的贫困生会想一步登天，殊不知农村地区在其专业上拥有更广阔的发展空间，这样就造成了学生们普遍期望值普遍较高的问题。就业期望值较高也表现在，择业预期过高。有很大一部分贫困生把他们的就业目标定在高薪外资企业，有社会地位并且稳定的党政机关和事业单位上。但是这些岗位竞争激烈，具有一定的局限性，他们是千里挑一、百里挑一，并不是仅凭有就业激情和较好的学习成绩就能胜任的［3］。优胜劣汰，这就是残酷的事实。而很多贫困生接受不了这一现象，使得他们深受打击，并且他们本身落后的就业观让他们错失了不少就业的机会，成为失业中的一员。他们的就业期望值与现实的生活有很大差距时，一些贫困生就会自暴自弃，失去了自己就业大好时机。
1． 2、贫困生的就业心理
当前，部分贫困生的就业观存在着从众，模仿、攀比三种心理。求职者对就业单位的了解仅限于网络、电视等媒体，对就业单位的了解，渠道有限，内容很少，缺乏客观性，并不了解用人单位的实际情况，这是贫困生就业存在的另一重要问题。贫困生大部分出生于农村，对社会了解较少，很多东西都是通过同学介绍才知道，但是他们在表现上总是掩饰着这种社会阅历的不足，平时与同学的接触和掩饰自己的不足，导致他们会表现出与其他同学一样的就业价值取向。他们单纯的认为经济条件好的同学会去好的用人单位，然而这种想法是片面的，用人单位招聘人员主要看的是能力。此外，贫困生就业时也存在攀比的心理，本身他们在家庭经济状况上就不如其他人，一些贫困生会不考虑自己的实际状况，而去选择比其他人更好的工作单位。
1． 3、综合素质的欠缺，导致竞争力下降
贫困生主要来自于农村，他们的教育资源相对落后，一些贫困生的主要的认知度就在于要学习好考上大学，远离农村去城市生活。所以就导致他们综合能力较差，他们普遍都是主课方面学习成绩比较好，但是计算机、体育、音乐以及美术这些方面，相对来说要差很多。当前的用人单位并不只是考虑学习成绩的好坏，还要考综合素质，注重全面发展的能力以及他们的沟通能力，社交能力等。这样就会导致他们的竞争力下降，最终造成贫困生就业难这一问题。
1． 4、经济基础和一定的社会资源匮乏
就业竞争压力大的今天，不论是学生考研，还是参加人才交流会都是需要很高的费用的。求职成本比较高，也是导致贫困生就业难的主要原因。贫困生家境艰苦，许多学生上大学的费用都需要向外借款，因此没有额外的钱去负担贫困生就业的开支。
虽然人才市场上资源配置的'方式已经发生了很大的变化，但是在公平竞争用人机制尚未健全的今天，也有很多人为因素对就业产生了巨大的影响。很多企业会优先选用家庭背景好的学生，这也是导致的贫困生就业难的一个重要原因［4］。
2、对贫困就业生就业难的现象提出解决方案
面对贫困生就业难这一现象，我们要找出具体有效的应对措施。因为这类问题不仅涉及到社会经济的发展，还影响着贫困生就业环境的改善，贫困生自身素质的提高等多方面。因此，国家、社会、学校、贫困生等方面一定要共同努力，解决贫困生就业难这一现象。
2． 1、政府方面： 加强引导和政策支持
政府应该做到加强引导，出台相应的政策来支持贫困生就业。政府应该给予贫困大学生一些适当的照顾，比如经济上的援助支持，为自主创业的贫困大学生提供资金上的支持，贫困大学生的身上具备吃苦耐劳的精神，如果贫困大学生肯走如基层，凭借艰苦朴素的品质加上自身的聪明才智必定会有所作为。同时，国家也应当努力缩减城乡差距，减少两极分化，强化西部地区的支教工作，为贫困地区提供更多高质、高量的教育资源。政府也要为贫困生提供一些适当的物质补助，只有保障了贫困生最起码的物质基础，才能去促进并解决贫困毕业生的就业问题［5］。
2． 2、社会方面： 为贫困生就业提供公平的社会条件
与此同时，社会要提供一个公平的竞争环境，用人单位也要秉着公平公正公开的原则，来招聘最优秀的人才。贫困生本身的社会资源就相对匮乏，因此用人单位应该尽量为他们提供一个公平的机会。
贫困大学生就业需要社会各方面的努力，需要各界人士的协助，在相关的社会条件上为贫困生提供同等的待遇。在全方面的努力下提高贫困生的就业率，让他们在社会中能获得更大的发展空间。
2． 3、学校方面： 加强就业指导，完善就业机制
学校也应该对贫困生给予一些额外的照顾，对贫困生加强就业指导、完善就业机制，适当的增加助学金。学校一定要做好市场调研工作，积极开展各种贫困生就业指导的课程，专门为贫困生设立绿色通道，指派专门的人员对贫困生就业问题进行辅导，调整贫困生的心理，避免使他们怀有过重的心理负担，鼓励他们自主创业，选择适合自身的工作［6］。
2． 4、贫困生方面： 加强素质培养，提高自己的综合素质
最后，贫困生自己也要加强自身素质的培养，提高自己的综合素质与能力。当前的企事业单位在招聘员工时不仅仅要求学习成绩好，还对就业者的综合素质，实践能力，语言能力，沟通能力以及团队协作能力等方面有所要求，在这样的条件下贫困生只有强化自身的能力才能在激烈的就业竞争中获得胜利。鼓励贫困生积极参加学校组织的团体活动，参加公益事业，报名参加兴趣班等都能够在一定程度上提升贫困生的综合素质和能力［7］。
随着我国社会经济的不断发展以及政策的调整和完善，就业岗位的数量和质量也将得到相应的改善。但是面对当前高等教育日渐普及的现状，贫困毕业生如果不及时的调整心态，不去努力强化自身的实力，将注定面对就业难这个社会问题。
参考文献：
［1］陈益纯，张丽婷，林煜． 贫困大学生就业困难的原因分析及指导对策［J］． 上海工程技术大学教育研究，( 2) : 51 －54．
［2］朱理哲，邹超荣． 贫困大学生就业难的现状及对策［J］． 湘潭师范学院学报( 社会科学版) ，(2) :208 －210．
［3］朱理哲，邹超荣． 贫困大学生就业难的成因和对策［J］． 河北理工大学学报( 社会科学版) ，2009(6) :94 －99．
［4］李昌林． 当前我国大学生就业难的主客观因素及对策［J］． 陕西师范大学学报( 哲学社会科学版) ，( 1) : 153 －156．
［5］秦莉红． 试论贫困大学生就业难的主要原因及其对策［J］． 西昌学院学报( 社会科学版) ，(2) :82 －84．
［6］路平． 我国大学生就业难的微观因素及对策分析［J］． 华北水利水电学院学报( 社会科学版) ，2012( 6) : 159 －161．
［7］翟云秋，张建辉． 从社会学角度探讨新时期贫困大学生不良择业心理及对策［J］． 山东省农业管理干部学院学报，( 1) :87 －91．
大学生就业规划论文
就业一般是指一定年龄阶段内的人们所从事的为获取报酬或经营收入所进行的活动，就业规划是我们大学生需要做的一门功课，我们看看下面的大学生就业规划论文吧！
大学生就业规划论文
【摘 要】随着中国高等教育从精英教育向大众教育的转变，越来越多的青年人获得了接受高等教育的机会，随之高校毕业生人数逐年递增，但是就业的形势却不容乐观，大学毕业生的就业问题已经成为备受关注的社会热点问题。因而，就业问题的研究和解决就显得至关重要。目前对大学生就业问题的研究已经较多，但是就大学生个人而言，大学生个人的就业规划意识如何？大学生自己所做的就业准备怎样？以及大学生自己的就业竞争力如何？大学生的就业规划意识、就业准备和就业竞争力之间又有怎么的关系？本论文主要围绕着几个问题来展开论述，试图为这一系列问题提供系统性的研究。
【关键词】就业规划意识；就业准备；就业竞争力
一、就业规划意识的概念内涵
而大学生就业是指大学生在完成相关学业后获得、并保持工作机会的行为。提到就业规划意识，那就不得不提职业生涯规划。对大学生来说，职业生涯规划所涉及的时间较长，“就业规划”这一词似乎更为合适。严格来说，就业规划是职业生涯规划的一部分，主要指大学生在对自己主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，通过对自身特点（兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等方面）进行综合分析与权衡，结合校园就业市场，根据自己的职业倾向，确定其最佳的就业奋斗目标，并为实现这一目标做出相应的安排。
因此，就业规划意识，简单地说就是大学生对于就业规划的认知和态度。或者就业规划意识是指个人对就业规划的认知和态度，是个人做好就业规划、就业准备的内动力。目前大学生对就业规划仍然不够重视，未能透彻地了解就业规划的重大意义，但是大部分学生能够较为准确地意识到就业规划意识的重要性。
二、就业准备的概念内涵
大学生就业准备是指大学生在在校学习期间为未来成功就业而做的各种准备，它是他们今后获得理想工作岗位的重要条件和基础。广义的就业准备既包括未就业者为了能从事某种职业或获得某种职位，在一个相当长的时期内所做的就业准备工作，又包括已就业者为了进一步做好本职工作，或改换职业所进行的准备工作。狭义的就业准备是指未就业者未来能从事某种职业，或获得某种职位，在一定阶段内所做的准备工作。[1]本文更倾向于就业准备是指大学生在就业之前，为了实现最佳职业目标或赢得较满意的工作岗位而进行的知识、能力、心理、个人规划、政策形势等方面的预先安排或筹划行为。
大学生的就业准备不仅仅在大学最后一个学年进行，而是贯穿在整个大学的学习过程中。大学生的就业准备主要包括就业心理准备、综合素质和能力准备，其中又包括基本素质和能力，如认知判断能力、文字口头表达能力、掌握新知识和新技术的能力及人际沟通与协作能力；专业素质能力如专业基础知识的准备和专业实践能力的准备；特殊素质和能力。
三、就业竞争力的概念内涵
大学生的就业竞争力主要是指毕业生在就业市场上，具有战胜竞争对手找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力，即全面满足社会和用人单位对人才需求的能力。
大学生的就业竞争力可以归结为三方面的竞争力，核心竞争力：是毕业生可持续就业的一种发展能力，是毕业生的知识积累或素质养成达到一定水平，具备可自主开发、能动挖掘的潜能。它是一种隐形素质或能力。基础竞争力：是指大学毕业生能承担并完成某项社会工作所需的各项基础能力的综合，是毕业生就业过程中马上能被用人单位发现和认可的能力或素质，它是一种显性的因素。环境竞争力：是包括来自学校、家庭和社会各方面在内的系列外部因素，它是催化大学毕业生就业的重要条件。
需要指出的是大学生的就业竞争力不同于大学生就业能力，就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要，在社会生活中实现自身价值的'本领。[2]就业竞争力是就业能力和竞争能力的综合。
四、思考与建议
大学生的就业规划意识、就业准备和就业竞争力三者是相互联系，相互影响的。大学生的就业规划意识水平越高，就业准备越充分，其就业竞争力就越高；换句话说就是大学生的就业规划意识和就业准备与就业竞争力成正比例关系。就业竞争力高的学生就个人而言，一般也是综合素质比较高的学生，普遍具有高学历，来自重点院校，热门专业，具有相关资格证书，社团经验与实践经验丰富等特点。就业竞争力高的大学生往往很早就开始了就业准备，包括自己的就业目标，就业心理和就业手段等多方面的准备。
基于此，当前大学生应该增强就业规划意识，提升就业准备水平，才能提高就业竞争力。
（一）增强大学生就业规划意识，提高就业规划水平
1.从大学生自身来说，大学生应该重视就业规划，主动探索和正确认识自己，分析把握自己的性格特点，兴趣爱好，职业目标和职业价值观，并及时与老师、家长、同辈保持良好的沟通，由此来制定适合自己的职业目标。
2.从高校职业生涯规划课程来说，高等院校应该建立专门的职业生涯规划机构，积极开展大学生生涯规划教育，从大一至大四每一年级有不同的课程舍子，引导大学生认识职业自我，了解职业世界，学习掌握职业生涯规划的方法和手段，为未来职业的自我实现打下良好的基础。
3.从就业规划本身来说，高校可以有针对性的开展不同的就业规划教育。而当前大学生的就业规划教育应该突出就业规划目标意识和就业规划价值意识，通过培训、讲座、个人辅导等使大学生认识到就业规划的重要性是当务之急。同时，这里所说的针对性主要是指针对不同性别，不同专业，不同年级，不同家庭背景，等等开展就业规划辅导和教育。
（二）强化对大学生就业能力的培养，提升就业准备水平
1.加强大学生基本能力的培养。大学生的基本能力包括较强的团队协作能力，高度的责任感，说服他人的能力，良好的沟通能力，善于学习的能力，创新的能力，高度灵活的应变能力和较强的组织能力。 2.加强大学生求职能力的锻炼。求职能力主要是指主动适应市场需求的能力，积极参与竞争的能力，独立思考的能力和果断决策的能力。
3.正确评价自己，包括自身的能力，性格，兴趣爱好等，对自己的优缺点有深刻的评价，取长补短，结合自己的兴趣、爱好，培养自身的能力和发展。
4.关注就业市场，了解职位信息，确定就业目标；明确将来就业倾向的单位性质，工作内容等基本要求；了解自己心仪单位的用人标准。
5.加强就业技巧的学习，如撰写、制作及投递简历、职场基本礼仪，整理仪表仪容，面试技巧等。
（三）加强高校就业指导，促进就业指导的专业化和全程化
就业指导是增强大学生就业规划意识、提升就业准备水平、提高就业竞争力的重要手段。高校要加强与用人单位的联系，主动走访用人单位，征求他们对人才培养的建议；其次，聘请职业指导专家，人力资源专家进校，通过专题讲座，案例分析，经验分享和面对面咨询，使学生了解更多的有关就业信息，择业技巧，职业道德和社交礼仪等方面的知识，帮助学生找准自己的位置；再次，优化校外实习基地建设，通过校外实习，培养学生沟通能力、敬业精神、团队合作精神和社会责任感，积累更多的工作经验甚至教训，提高实践能力和社会适应能力。最后，加强与校友的沟通与联系，校友是做好就业指导的重要资源。
（四）创造良好的外部就业环境，提升大学生就业竞争力
政府有关部门制定规范、完善的就业教育政策、制度、措施，是提高我国大学生就业竞争力的重要保障。包括大学生就业的鼓励政策、人才合理流动政策、户籍管理制度、人事档案制度以及社会保障体系等。同时，也要建立健全大学生失业保障制度，完善对未就业学生的在培训计划，真正解决大学生就业中面临的实际困难。
参考文献：
[1]马志强，吴万民。试析大学生就业准备[J].长春工业大学学报，（01）：43-44.
[2]郑晓明。“就业能力”论[J].中国青年政治学学报。，25（3）：91-92.
[3]楼锡锦，周树红，吴丽玉。大学生就业竞争力分析[J].教育发展研究，，7.
[4]王麒凯。大学生就业规划意识、就业准备与就业竞争力及其关系的研究[D].重庆大学。，4.