如今正是信息量成指数膨胀的时代，随着嵌入式技术、物联网技术，和云计算等技术的发展各个行业对信息化智能化发展的要求越来越强烈，信息处理设备及平台的扩张使得用户也在不断的扩张，计算机软件行业即将迎来第二个高速发展阶段。然而大量的计算机专业毕业生的增多，就业竞争压力也愈发明显。计算机产业已渗透到国民经济各个领域和人民生活的各个方面，是衡量一个国家科技水平和综合国力的重要标志。计算机应用软件专业的应用范围更是极其广泛，该专业主要培养具有系统掌握计算机基本理论和基本知识，能熟练运用计算机从事科技信息管理及软件开发，能从事各类图像设计与绘制，有较强的实践能力和自我发展能力以及硬件设备维护工作，符合社会市场经济需求的专门人才，实现“一张文凭。多种证书，一技之长，一专多能，品学兼优”的培养目标。
一、计算机软件专业知识
计算机软件专业是为了培养计算机软件编程与应用的基础理论，基础技能，能从事计算机程序设计中代码编写、软件测试、软件文档书写、软件应用维护等工作的高等技术应用型技术人才的专业。专业主干课程有C 程序设计，数据结构，JAVA 程序设计，软件工程，软件测试等等。计算机软件专业人才的就业方向有计算机应用、软件开发工程师、软件测试工程师、数据库管理员、技术支持和维护工程师、软件销售与推广人员等岗位。
1、计算机专业知识结构
(1)通用知识。通用知识是学习和掌握专业基础理论、专业知识的基础和工具，并对今后从事的计算机应用工作起辅助和支持作用。通用知识包括扎实的文化、社会科学和法律知识，以及计算机数学基础、计算机应用基础、C语言程序设计、计算机网络基础、操作系统原理等专业必备的基础理论知识。
(2)专业知识。专业知识是从事计算机应用技术工作的根基。专业知识包括Visual FoxPro程序设计、程序设计、JAVA程序设计、图形图像处理、FLASH动画制作、网页制作等。
2、能力结构
(1)基础能力：计算机相关高等数学的应用能力；基本程序设计能力；计算机系统管理和维护能力；外语应用能力；汽车驾驶能力。
(2)专业能力：使用高级语言进行程序的设计、调试和维护能力；熟练使用办公自动化系列软件的能力；运用关系型数据库Visual FoxPro设计和应用管理信息系统的能力；利用Visual Basic语言编制一般视窗应用软件的能力；计算机多媒体素材的处理能力；综合性网页设计与制作能力。
(3)综合能力：社会适应能力；学习能力；竞争能力；组织与管理能力；创新与创业能力。
二、当前的就业形势
随着计算机技术的发展和互联网的普及，社会逐渐向一种信息对等的方向发展。社会对于人才的需求量也不断的增加，然而由于很多原因导致了近几年我国高校毕业生的就业形势并不乐观。
教育部、信息产业部、国防科工委、交通部、卫生部目前联合调查的专业领域人才需求表明，随着中国软件业规模不断扩大，软件人才结果矛盾日益突出。不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师，也缺少大量从事基础性开发的人员。所以，高端计算机软件专业人才的需求量还是很大的。尤其是软件产业作为信息产业的核心，是国民经济信息化的基础，它已经涉足工业、农业、商业、金融、科教卫生、国防和百姓生活等各个领域。
可是现在市场上存在这样一种现象，学校培养的IT学生与企业需求IT人才二者“不对口”，而是有一定的偏差。企业需要扎实的基础知识、专业理论知识、较强的动手能力以及对新知识、新技术新产品的开发能力。而看看我们学生，一般具备什么能力呢？可能更多是拥有较扎实的基础知识、较专业的理论知识，动手能力就相对稍弱了。就造成了二者的不对口。作为学生来说，因为专业与工作不对口，为了就业，只好降低自己的身价；对于用人单位来讲，他们不得不实行岗前培训。但岗前培训又是需要花费一定的代价的，IT行业还是一个流动较大的行业，还不能保证培养好的人才过一两月就跑了。用人单位这么一算下来，不就是很浪费时间浪费财力？所以，许多用人单位更喜欢“用熟不用生”，希望要招就招一个熟练工。这对刚出校门的学生来说，确实很困难。
三、影响计算机专业毕业生就业的部分因素
1、毕业生没有明确的职业规划
这是当前所有毕业生面临的一个普遍问题，在强大的压力之下，他们往往不能对自己有一个正确的认识并且制定适合自己发展的职业生涯规划。对于学生来说，在步入社会上受到挫折之后就会打消自己的自信心而放弃自己最初的目标，他们往往是抱着一种侥幸心理而不是通过自己的努力去争取。帮助毕业生树立正确的择业观以及良好的心理素质，鼓励学生做好自己的职业生涯规划也成为急需解决的问题。
2、动手实践能力普遍差
大多数学生都忙于应付考试、考级、考证上，实践环节不够。根据调研结果，大部分企业反映很多学生只会基本的操作，不能把知识灵活用于实践中。很多企业必须对毕业生进行岗前培训才能上岗，这就造成部分企业不喜欢招收毕业生，而是偏重有经验的从业人员。企业希望应聘的学生具有熟练的应用技能，希望学生有研发思路，因此动手实践能力差是计算机专业大学生就业的最大障碍。
四、如何解决计算机软件专业人才的供求关系
计算机软件专业人才的需求量还是很大的，可是为什么还是有一定量的此专业毕业生找不到适合的工作？
一是由于地区性差异，经济发达地区或工资待遇高的地区，仍将成为学生职业的首选，致使毕业生的需求显得相对过剩。用人单位在选择毕业生时有充分的选择余地，致使用人单位对毕业生的要求会越来越高，不仅要求毕业生具有一定的专业素养和综合素质，而且还要具备一定的职业能力，包括核心技能、行业通用技能和职业专门技能。因此，提升计算机专业学生的综合素质、培养职业能力日显突出和必要。
二是因为市场极度缺乏高端的软件技术性人才，而大多数毕业生并不能达到高端的水平，无法胜任这样高技术水平的工作。要解决这一问题，就要要求学生们刻苦钻研，学精学细，不断地提高自己的专业技能和综合能力，从而适应市场和社会的需求。
综合来看，随着全球信息化的高速发展，以及各国对网络安全的日益重视，计算机软件专业未来依旧存在较大市场。尤其是网络工程师，游戏设计师，网络安全师的缺口非常大。致力于学习计算机软件专业的学生可以充分考虑这一现状，合理的规划自己的发展方向，并努力地深入学习，刻苦钻压，不断更新自己的知识和思维，从而更好的适应高速发展的社会和计算机信息领域。
关键词 工作流程 毕业实践 软件技术
中图分类号：G715 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.05.025
Vocational College Graduation Comprehensive
Practical Design Based on Work Flow
ZHENG Xiang， XIAN Min， WU Peng
（Department of Electrical and Information Engineering， Sichuan Engineering
Technical College， Deyang， Sichuan 618000）
Abstract For the current situation to carry out comprehensive practical vocational college graduate， put forward by the enterprise workflow design graduate comprehensive practical approach. First， a comprehensive analysis of the current practice of vocational colleges to carry out the process of graduating from the problems， and then graduate software technology professional practice， for example， based on the work process of the practical aspects of the enterprise were analyzed， based on graduation workflow design integrated practice teaching.
Key words work flow; graduation practice; software technology
1 当前高职教育毕业实践存在的问题
从我国高职教学工作的开展来看，我国大多数地区的高职院校通常都会将毕业综合实践列为一个独立的教学模块来实施。①高职学院的学生在经过两年半的学习之后，都会安排到企业参加毕业顶岗实习并撰写毕业论文。毕业顶岗实习活动既锻炼了学生的实践能力，又增长了学生的社会阅历，是毕业生进入企业之前一个必要的实践环节。然而企业中实际岗位的锻炼缺乏对专业知识结构的总结归纳，毕业论文没有系统的毕业设计活动作支撑，导致论文的学术性与实习的实践性脱节。毕业生对毕业论文的重视程度不够，大多数学生的论文都是通过网络或者其他渠道找到的资料东拼西凑而成，抄袭情况较为普遍。除了学生能力不足、指导渠道不畅通、指导教师对论文要求不严格等因素，造成上述情况最主要的原因就是学校对毕业综合实践设计及考核方式不当。②只有对高职毕业综合实践进行整体式设计、阶段性推进和过程化管理，才能从根本上解决目前高职毕业综合实践体系“有名无实”的现状，使其真正发挥教学“风向标”和就业“快车道”的作用。③
为了提高毕业综合实践的质量，全面培养学生综合素质能力，我院将毕业综合实践分为两个步骤进行。首先在学校进行为期六周的毕业设计实践环节，再参加最后一学期的顶岗实习活动。在毕业设计实训环节中，学生首先要完成毕业设计任务，然后根据毕业设计内容完成毕业论文，最后参加毕业答辩。毕业生在单位顶岗实习活动中，只需要提交周记、实习单位评价和实习报告。毕业综合实践是以往课程设计、教学实验、实训等环节中形成的基本知识、技术应用能力与技能在实践环节中的具体应用，是毕业生走向就业岗位前的最终训练。④
2 基于工作过程的毕业综合实践设计思路及实施方案
毕业设计实践环节按照企业的工作过程开展有利于毕业生熟悉企业工作流程，达到“零距离”上岗的培养目标。基于工作过程的毕业综合实践设计按照三个步骤来完成，首先调研企业工作流程分析职业能力要求，然后进行毕业设计整体设计，最后制定具体实践环节方案，如图1所示。
图1 毕业综合实践设计步骤
2.1 企业工作流程及职业能力分析
基于工作过程的毕业综合实践设计，首先要完成的是工作任务与职业能力分析。我们在毕业实践整体方案制定过程中，首先对大量的企业进行调研，深入了解企业工作流程以及工作过程中涉及的岗位配置情况；然后邀请了本专业领域的专家进行交流，以企业岗位的工作技能要求为出发点，充分了解在岗位对工作人员职业素质、专业知识以及工作技能的要求。通过企业调研和专家座谈，能够清晰地认识企业工作流程、岗位职业技能要求及岗位工作任务的关联。在此基础上，★WWW.BAIHUAWEN.com★将企业的工作流程及工作内容加以修整转化为毕业设计项目，然后再对整个毕业设计的工作项目细分，详细描述完成工作任务应掌握的职业能力。⑤
表2 实践环节设计表
2.2 毕业实践整体设计
根据工作任务和职业能力的分析结果，将软件技术专业的毕业设计实践环节划分为五个阶段。第一个阶段是选题及需求分析阶段，在此阶段学生要选择毕业设计所做的项目，然后与客户进行沟通完成需求分析任务，最后撰写需求分析文档，为期半周。第二阶段是系统设计阶段，在此阶段学生要完成系统整体流程设计、系统用例图设计、数据模型设计、功能模块设计以及开发框架搭建等工作，为期半周。系统设计对设计人员职业能力要求较高，需要具有项目开发经验的教师指导学生完成，业务流程和数据库设计等环节都需要教师的参与。第三阶段是编码开发阶段，在此阶段学生需要在开发框架基础上完成各个功能模块的开发，最终进行代码整合，为期两到三周。第四阶段是系统测试阶段，学生要完成测试脚本和案例的设计工作，对系统进行功能性测试，如果发现Bug存在，还需要对Bug进行修正，最后撰写软件测试文档。第五阶段的主要任务是完成毕业论文，学生从项目的需求文档、设计文档及测试文档中提取具体的解决方案，和理论知识相结合，以此为基础撰写毕业论文。以实际项目为基础项目开发为主线完成的毕业论文内容丰富，不会出现东拼西凑的情况。
2.3 实践环节设计
基于工作过程的毕业综合实践设计第三个步骤就是实践环节设计，为实践过程中每个环节制定任务目标和知识点要求，教师要监控学生整个毕业实践过程中任务完成情况，针对学生掌握情况不好的知识点进行辅导。学生在系统设计阶段将系统开发框架搭建完成，在此基础上进行编码开发。学生针对每个功能模块，在SSH框架中进行表示层、业务逻辑层及数据持久层的开发即可。表2中提供了用户登录验证功能模块开发环节的设计方案。
3 基于工作过程的毕业综合实践设计实施效果
基于工作过程的毕业综合实践设计完成后，经实践效果证明以企业工作过程为基准的毕业综合实践环节，在传统的高职教育毕业综合实践顶岗实习环节前加入了毕业设计实践环节，创建了一种以企业工作流程为主线，以工作任务为中心的实践教育模式，让学生通过实际项目来整合在校期间所学的知识，并培养学生独立完成项目的能力，教学效果与以前相比有明显改善。
注释
① 毛成波。高职院校毕业综合实践现状分析[J].才智，2012.9.
② 于燕，刘小兵。高职毕业综合实践模式的改革与创新[J].教育与职业，2010.9.
③ 吴建平，顾志刚。导生制在毕业综合实践教学中的运用[J].职教论坛，2008.1.
④ 张雪妮，徐挺。高职毕业综合实践教学模式的探索[J].职业技术教育，2006.10.
实践。
关键词：毕业设计；分析问题；解决问题；能力
毕业设计作为理工科高等院校教学体系的一个重要组成部分，是培养学生创新精神和独立解决问题能力的一个综合性教学环节，对于培养实践性应用型人才具有重要作用。毕业设计是对所学知识的检验与总结，能够培养和提高学生独立分析问题和解决问题的能力。针对在毕业设计的实施阶段存在着一些问题，对在毕业设计实施阶段如何培养学生独立解决问题的能力进行了探索与实践。
一、毕业设计实施阶段存在的主要问题
毕业设计对于培养大学生的创新精神、实践能力和综合素质起着重要作用，是实现人才培养目标的重要环节。在指导学生的毕业设计时，在毕业设计实施阶段中存在一些问题。
（1）在需求分析阶段中毕业设计创新的意识不强，学生创新意识薄弱，比较缺乏探索新问题的动力和能力。
（2）概要设计阶段和详细设计阶段实践操作能力不强，有很多学生缺乏实践的信心，虽然会有一些很好的思想，但由于没有马上进行实践，或者做了实践遇到困难就退了下来，这样很难将所学的专业理论知识整合、系统化，提高学生独立解决问题的能力更是无从谈起。
（3）毕业设计的通过要求较低，毕业设计阶段也是学生联系工作准备就业的阶段，加上毕业设计一般都能全部通过，学生的学习压力远小于就业压力，相当数量的学生对毕业设计不重视。
二、毕业设计实施阶段如何提高学生独立解决问题的能力
毕业设计是本科教学的一个重要阶段，是展示学生本科学习成果和专业能力的综合环节。对于计算机科学与技术专业的学生而言，更是面临着挑战。计算机专业的毕业设计通常是要求模拟实现一个应用系统，完成从需求分析、概要设计、详细设计到编码实现的基本过程。以下围绕毕业设计实施阶段如何提高学生独立解决问题的能力进行了若干探讨，包括需求分析阶段如何培养学生独立解决问题的能力、概要设计阶段如何培养学生独立解决问题的能力、详细设计阶段如何培养学生独立解决问题的能力。
1.需求分析阶段如何培养学生独立解决问题的能力
需求分析是关乎毕业设计开发成败的重要因素。现在的软件设计中返工开销占了总开销很大比例，而导致返工的主要原因是需求分析不明确。可以看出需求分析在毕业设计中所占有的地位。需求分析的任务不是确定系统怎样完成的工作，而是确定系统必须完成那些工作，也就是对目标系统提出完整、准确、清晰、具体的要求。它所做的工作是深入描述软件的功能和性能，确定软件设计的限制和软件同其他系统的接口细节，定义软件的其他有效性要求。
在指导学生在对自己的毕业设计进行需求分析时，学生对自己要处理的问题有一定的了解，通过网络查找相关资料，有条件的话到相关的企业做调研，确定目标系统的综合要求，并提出这些需求实现条件，以及需求应达到的标准。
在毕业设计过程中，首先要求学生从以上几方面对毕业设计进行科学的需求分析，在这一阶段中，学生通过需求分析能够更加清楚地理解毕业设计中要解决的问题，并能够从整体上提高对问题的思考能力，为完成毕业设计和以后的工作打下坚实的基础。此阶段，通过师生共同努力，借助于网络的同时，为学生创造条件和机会进行实际调研，对系统的整个流程掌握清晰，在完成毕业设计需求分析的过程中，通过学生自身的不断努力和指导教师的指导，在反复论证的过程中提高学生们独立的分析问题的能力，这是学生走向成功的第一步。
2.概要设计阶段如何培养学生独立解决问题的能力
概要设计阶段将软件系统需求转换为未来系统的设计；逐步开发强壮的系统构架；使设计适合于实施环境，为提高性能而进行设计。概要设计阶段具体的任务有总体设计、接口设计、数据结构的设计、模块设计、其他设计等。
在概要设计阶段，毕业生对业务处理过程了解的完整性和准确性非常重要。调查了解清楚所有的业务流程才能设计出适合各流程业务节点用户业务特点和习惯的软件，使开发出来的软件更受欢迎。在概要设计阶段，通过指导教师的指导，学生查找相关的资料，到相关部门调研，不断努力，反复修订毕业设计的概要以求达到完美。完成这个阶段任务，学生对毕业设计有一个从整体到局部的更深的认识，学生的思路更加清晰。在学生自身的努力和指导教师的指导下，学生对学过的专业理论知识进行系统的梳理并应用于实践，不仅提高学生的自信，而且提高了学生的实践能力，对独立完成毕业设计充满了自信。
3.详细设计阶段如何培养学生独立解决问题的能力
详细设计的基本任务为每个模块进行详细的算法设计。用某种图形、表格、语言等工具将每个模块处理过程的详细算法描述出来。
详细设计阶段，通过对每个模块进行算法分析设计，掌握理论知识的同时学会运用辅助的工具，反复修改论证过程中学生会掌握每个模块的各种设计思想，并在不断的实践中学会如何去思考问题，解决问题，在提高专业理论知识的同时提高了实践能力，能够主动去探究解决问题的新方法。变被动学习为主动学习，这对于提高学生独立解决问题是非常重要的。在此阶段，学生通过算法分析、代码设计在加强理论的同时加强了上机的实践能力，通过对问题的反复求解，学生会对毕业设计和所用到的设计工具有更深的理解，对学生以后的工作和学习都具有深远的意义。
在近几年所指导的本科生毕业设计中，对以上方法进行了实践，比如：在《教师工作量统计软件设计与实现》毕业设计中，要求学生在毕业设计实施过程中，引入UML、Rose等在当时还属于较新的技术，使他们掌握了基本的面向对象分析方法和相关的技术、工具。在《教师档案管理系统设计与实现》《运动会后台管理系统成绩管理设计与JAVA实现》要求学生以J2EE技术应用实现毕
业设计。J2EE技术是近年来新兴的分布式应用技术，学生通过毕业设计实施阶段学习了如何基于J2EE技术设计和实现多层分布式应用系统。
通过多次毕业设计的实践，毕业生在毕业设计实施阶段得到了一定锻炼，在实际软件开发工作中都能较快地进入角色。满足社会对计算机人才的需求，具有较好的促进作用。需要指出的是，随着社会对综合型人才的需求越来越大，如何搞好毕业设计实施阶段中的各项工作仍然面临着很大挑战，需要我们根据计算机技术发展趋势，在实践中继续探索！
参考文献：
［1］张俊林。在本科毕业设计中培养学生创新能力的改革与实践［J］.重庆科技学院学报，2008（1）.
［2］洪月华。毕业设计中信息素养的提升与创新能力的培养［J］.高教论坛，2009（1）.
［3］罗勇，文彬。高等学校毕业论文教学环节改革研究与实践［J］.广东青年干部学院学报，2007（2）.